O documento discute teorias de ensino-aprendizagem e seus reflexos nas práticas educacionais, mencionando: 1) A teoria behaviorista de Skinner enfatiza o controle do professor e avaliação objetiva; 2) A teoria humanista promove a autonomia do aluno e igualdade de tratamento; 3) As teorias construtivistas de Piaget e Vigotsky destacam a construção do conhecimento através da interação social e do desenvolvimento cognitivo.

1. As teorias de ensino-aprendizagem
e seus reflexos nas práticas
educacionais
Beatriz Rios Pimentel
Carlos Felipe Bubach de Almeida
Lucielly Jacobi Lieven
Sannya Maria Britto Côgo

2. Bohoslavsky
• Vínculo da dependência
• Zona de conforto
• Admiração e superioridade
por parte do professor
• Comportamento desejado e
indesejado
• Controle e avaliação
objetivos
• Educação bancária

4. Teoria Humanista
• Sujeito responsável pela própria
aprendizagem, professor como facilitador
• Ausência da responsabilidade
docente, tratamento igualitário a alunos
diferentes

5. Piaget
(Perspectiva Construtivista)
• Interação sujeito/objeto
• Conhecimento em constante construção
• Atenção aos estágios de desenvolvimento
cognitivo
• Importância do papel do professor
• Interdisciplinaridade

7. Vigotsky
• Interação sujeito/meio
• Linguagem e interação social (Sujeito cognitivo
social)
• Aprender  Desenvolver
• Importância do papel do professor
• Desenvolver o pensamento crítico
“aluno é muito mais do que saber fazer, é
principalmente saber pensar”

8. “Aluno é muito mais do que saber
fazer, é principalmente saber pensar”

10. Pedagogia conservadora, aluno sem voz, experiências
não levadas em conta, multiplicidade desperdiçada.
A interação social favorece o aprendizado.