O documento discute a formação de coordenadores pedagógicos no PNAIC 2016, incluindo objetivos como produzir instrumentos de avaliação de alunos e analisar dados para melhorar o aprendizado. Também descreve as responsabilidades dos bolsistas, como participar de encontros, auxiliar professores e compartilhar boas práticas.
3. O fim de uma viagem é apenas o começo
de outra. É preciso ver o que não foi visto,
ver outra vez o que se viu já, ver na
primavera o que se vira no verão, ver de
dia o que se viu de noite, com o sol onde
primeiramente a chuva caía, ver a seara
verde, o fruto maduro, a pedra que mudou
de lugar, a sombra que aqui não estava.
4. É preciso voltar aos passos que foram dados,
para repetir e para traçar caminhos novos ao
lado deles. É preciso recomeçar a viagem.
Sempre.
José Saramago
Para saber mais:
http://pensamentosnomadas.com/21-obras-de-jose-
saramago-em-pdf-15824
6. SEGUNDO O DOCUMENTO ORIENTADOR DO PNAIC
(2016)
Prepará-los para o desempenho de suas funções:
• Produção de instrumentos de avaliação e
acompanhamento do desempenho dos alunos;
• Análise e sistematização de dados de avaliação
para subsidiar a construção de planos e
mecanismos de intervenção e apoio às escolas;
7. • Coordenação de processo de discussão e
disseminação de resultados de avaliações
institucionais e externas e uso dos resultados
para a melhoria da aprendizagem
• Identificação de fatores que determinam a
aprendizagem dos alunos; identificação e
disseminação de boas práticas;
monitoramento, avaliação e proposição de
ajustes e melhorias
8. Presenciais: 32 horas
Novembro: 21-22-
28-29(a confirmar)
Seminário: 8 horas15/12/2016
Relato de experiência de uma sequência didática
trabalhada ao longo de 2016.
Formação em serviço: 40 horas
Elaboração de uma sequência didática com base nos
encontros
Atividades à distância: 20 horas.
9. CONTEÚDOS DE FORMAÇÃO 2016
Análise :
• Boletins da ANA-2013 e 2014;
• Provinha Brasil;
• Outras avaliações realizadas pelas redes:
internas e externas
• As tabelas com os direitos de aprendizagem
constantes nos materiais do PNAIC.
10. • Os resultados apontados pelas
avaliações;
• As matrizes da ANA;
• Outros referenciais adotados pelas redes
municipais ou IES.
• Em responder ao diagnóstico das turmas
de 1º, 2º e 3º anos em andamento e às
demandas de seus professores
11. CERTIFICAÇÃO E CARGA HORÁRIA
• Encontros presenciais
• Atividades propostas e mediadas por
tecnologias, tais como webconferencias e
minicursos on-line, e as que forem
desenvolvidas nas escolas, a partir de
sequências didáticas, metas e prazos
acordados com os orientadores de estudos e
os professores formadores.
12. CAPÍTULO III
DAS ATRIBUIÇÕES DOS BOLSISTAS
Art. 17. O coordenador pedagógico deverá
desempenhar as seguintes atribuições:
13. RESOLUÇÃO Nº 6, DE 1º DE NOVEMBRO DE 2016
I - participar dos encontros presenciais
de sua turma, alcançando no mínimo
75% de frequência e nota igual ou
superior a 7 (sete) de aproveitamento,
para fazer jus ao recebimento da bolsa
e, ao final da Formação, obter sua
certificação;
14. II - colaborar com as discussões
pedagógicas relacionadas aos materiais e
à formação;
III - avaliar o trabalho de formação
desenvolvido por seu orientador de
estudo e propor ações que julgar
necessárias à sua realidade;
15. IV - disponibilizar e planejar, junto ao grupo de
professores alfabetizadores, a utilização dos
recursos didáticos disponibilizados pelo
Ministério da Educação e outros que atendam
diretamente às dificuldades de aprendizagem do
aluno e aceleração de estudos no campo da
alfabetização;
16. V - responsabilizar-se, junto ao grupo de
professores alfabetizadores, pela
articulação das ações do programa; VI -
acompanhar, auxiliar e coordenar o
processo de discussão e disseminação dos
resultados das avaliações na sua escola e
propor soluções para as dificuldades
identificadas;
17. VII - organizar, com os professores-
alfabetizadores, ações de apoio
especial à alunos que requeiram
reforço escolar;
18. VIII - organizar, nas salas de aula e nos espaços
comuns da escola, um ambiente motivador para
que, diariamente, as crianças possam ler,
desenvolver a consciência fonológica e a
consciência ortográfica, aprimorar a oralidade e
dominar os fundamentos da Matemática;
19. IX - compartilhar com o professor-
alfabetizador e outros colegas boas
práticas e conhecimentos adquiridos; X -
acompanhar a evolução das metas de
aprendizagem das turmas da sua escola;
20. XI - conversar com as famílias sobre a
importância da alfabetização na idade certa e
solicitar sua colaboração para que incentivem as
crianças a ler diariamente, ouvindo-as e
oferecendo-lhes um tempo diário para leitura,
inclusive nos fins de semana; e
XII - fazer registros no SISPACTO com rigor e zelo
pela norma padrão da Língua Portuguesa.
21. Características da Ana
• Texto base simples;
• suporte predominantemente em
imagem;
• enunciado curto;
• forte presença de objetos de uso no
cotidiano.
