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constantes nos materiais do PNAIC.
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municipais ou IES.
• Em responder ao diagnóstico das turmas
de 1º, 2º e 3º anos em andamento e às
demandas de seus professores
CERTIFICAÇÃO E CARGA HORÁRIA
• Encontros presenciais
• Atividades propostas e mediadas por
tecnologias, tais como webconferencias e
minicursos on-line, e as que forem
desenvolvidas nas escolas, a partir de
sequências didáticas, metas e prazos
acordados com os orientadores de estudos e
os professores formadores.
CAPÍTULO III
DAS ATRIBUIÇÕES DOS BOLSISTAS
Art. 17. O coordenador pedagógico deverá
desempenhar as seguintes atribuições:
RESOLUÇÃO Nº 6, DE 1º DE NOVEMBRO DE 2016
I - participar dos encontros presenciais
de sua turma, alcançando no mínimo
75% de frequência e nota igual ou
superior a 7 (sete) de aproveitamento,
para fazer jus ao recebimento da bolsa
e, ao final da Formação, obter sua
certificação;
II - colaborar com as discussões
pedagógicas relacionadas aos materiais e
à formação;
III - avaliar o trabalho de formação
desenvolvido por seu orientador de
estudo e propor ações que julgar
necessárias à sua realidade;
IV - disponibilizar e planejar, junto ao grupo de
professores alfabetizadores, a utilização dos
recursos didáticos disponibilizados pelo
Ministério da Educação e outros que atendam
diretamente às dificuldades de aprendizagem do
aluno e aceleração de estudos no campo da
alfabetização;
V - responsabilizar-se, junto ao grupo de
professores alfabetizadores, pela
articulação das ações do programa; VI -
acompanhar, auxiliar e coordenar o
processo de discussão e disseminação dos
resultados das avaliações na sua escola e
propor soluções para as dificuldades
identificadas;
VII - organizar, com os professores-
alfabetizadores, ações de apoio
especial à alunos que requeiram
reforço escolar;
VIII - organizar, nas salas de aula e nos espaços
comuns da escola, um ambiente motivador para
que, diariamente, as crianças possam ler,
desenvolver a consciência fonológica e a
consciência ortográfica, aprimorar a oralidade e
dominar os fundamentos da Matemática;
IX - compartilhar com o professor-
alfabetizador e outros colegas boas
práticas e conhecimentos adquiridos; X -
acompanhar a evolução das metas de
aprendizagem das turmas da sua escola;
XI - conversar com as famílias sobre a
importância da alfabetização na idade certa e
solicitar sua colaboração para que incentivem as
crianças a ler diariamente, ouvindo-as e
oferecendo-lhes um tempo diário para leitura,
inclusive nos fins de semana; e
XII - fazer registros no SISPACTO com rigor e zelo
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• Texto base simples;
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Apresentacao coordenadores pedagogicos

  • 1. FORMAÇÃO COORDENADORES PEDAGÓGICOS PACTO EM AÇÃO 2016 UNESP/POLO SOROCABA SÃO ROQUE - PNAIC 2.016
  • 2. LEITURA DELEITE - A VIAGEM
  • 3. O fim de uma viagem é apenas o começo de outra. É preciso ver o que não foi visto, ver outra vez o que se viu já, ver na primavera o que se vira no verão, ver de dia o que se viu de noite, com o sol onde primeiramente a chuva caía, ver a seara verde, o fruto maduro, a pedra que mudou de lugar, a sombra que aqui não estava.
  • 4. É preciso voltar aos passos que foram dados, para repetir e para traçar caminhos novos ao lado deles. É preciso recomeçar a viagem. Sempre. José Saramago Para saber mais: http://pensamentosnomadas.com/21-obras-de-jose- saramago-em-pdf-15824
  • 5. GESTÃO NO PNAIC (2016) PARA QUÊ?
  • 6. SEGUNDO O DOCUMENTO ORIENTADOR DO PNAIC (2016) Prepará-los para o desempenho de suas funções: • Produção de instrumentos de avaliação e acompanhamento do desempenho dos alunos; • Análise e sistematização de dados de avaliação para subsidiar a construção de planos e mecanismos de intervenção e apoio às escolas;
  • 7. • Coordenação de processo de discussão e disseminação de resultados de avaliações institucionais e externas e uso dos resultados para a melhoria da aprendizagem • Identificação de fatores que determinam a aprendizagem dos alunos; identificação e disseminação de boas práticas; monitoramento, avaliação e proposição de ajustes e melhorias
  • 8. Presenciais: 32 horas Novembro: 21-22- 28-29(a confirmar) Seminário: 8 horas15/12/2016 Relato de experiência de uma sequência didática trabalhada ao longo de 2016. Formação em serviço: 40 horas Elaboração de uma sequência didática com base nos encontros Atividades à distância: 20 horas.
  • 9. CONTEÚDOS DE FORMAÇÃO 2016 Análise : • Boletins da ANA-2013 e 2014; • Provinha Brasil; • Outras avaliações realizadas pelas redes: internas e externas • As tabelas com os direitos de aprendizagem constantes nos materiais do PNAIC.
  • 10. • Os resultados apontados pelas avaliações; • As matrizes da ANA; • Outros referenciais adotados pelas redes municipais ou IES. • Em responder ao diagnóstico das turmas de 1º, 2º e 3º anos em andamento e às demandas de seus professores
  • 11. CERTIFICAÇÃO E CARGA HORÁRIA • Encontros presenciais • Atividades propostas e mediadas por tecnologias, tais como webconferencias e minicursos on-line, e as que forem desenvolvidas nas escolas, a partir de sequências didáticas, metas e prazos acordados com os orientadores de estudos e os professores formadores.
  • 12. CAPÍTULO III DAS ATRIBUIÇÕES DOS BOLSISTAS Art. 17. O coordenador pedagógico deverá desempenhar as seguintes atribuições:
  • 13. RESOLUÇÃO Nº 6, DE 1º DE NOVEMBRO DE 2016 I - participar dos encontros presenciais de sua turma, alcançando no mínimo 75% de frequência e nota igual ou superior a 7 (sete) de aproveitamento, para fazer jus ao recebimento da bolsa e, ao final da Formação, obter sua certificação;
  • 14. II - colaborar com as discussões pedagógicas relacionadas aos materiais e à formação; III - avaliar o trabalho de formação desenvolvido por seu orientador de estudo e propor ações que julgar necessárias à sua realidade;
  • 15. IV - disponibilizar e planejar, junto ao grupo de professores alfabetizadores, a utilização dos recursos didáticos disponibilizados pelo Ministério da Educação e outros que atendam diretamente às dificuldades de aprendizagem do aluno e aceleração de estudos no campo da alfabetização;
  • 16. V - responsabilizar-se, junto ao grupo de professores alfabetizadores, pela articulação das ações do programa; VI - acompanhar, auxiliar e coordenar o processo de discussão e disseminação dos resultados das avaliações na sua escola e propor soluções para as dificuldades identificadas;
  • 17. VII - organizar, com os professores- alfabetizadores, ações de apoio especial à alunos que requeiram reforço escolar;
  • 18. VIII - organizar, nas salas de aula e nos espaços comuns da escola, um ambiente motivador para que, diariamente, as crianças possam ler, desenvolver a consciência fonológica e a consciência ortográfica, aprimorar a oralidade e dominar os fundamentos da Matemática;
  • 19. IX - compartilhar com o professor- alfabetizador e outros colegas boas práticas e conhecimentos adquiridos; X - acompanhar a evolução das metas de aprendizagem das turmas da sua escola;
  • 20. XI - conversar com as famílias sobre a importância da alfabetização na idade certa e solicitar sua colaboração para que incentivem as crianças a ler diariamente, ouvindo-as e oferecendo-lhes um tempo diário para leitura, inclusive nos fins de semana; e XII - fazer registros no SISPACTO com rigor e zelo pela norma padrão da Língua Portuguesa.
  • 21. Características da Ana • Texto base simples; • suporte predominantemente em imagem; • enunciado curto; • forte presença de objetos de uso no cotidiano.