SlideShare uma empresa Scribd logo

Alfabetização unidade 2 - ano 3

Progama do Pacto da Educação MEC para projeto de 9 anos.

1 de 12
Planejamento e organização
 da rotina da alfabetização
Tendo como ponto de partida
               o currículo, serão foco das
                 reflexões, temas como:

● A rotina no ciclo da alfabetização,

● a integração entre os diferentes componentes
 curriculares no cotidiano das crianças,

● os recursos didáticos na prática alfabetizadora.
1. Planejamento do ensino: princípio
                 didáticos e modos de organização do
                 trabalho pedagógico


O documento curricular, constitui-se de orientações que podem
reger o trabalho do professor. A prática docente, resulta das
concepções acerca:
● do que se deve ensinar, que se baseia tanto em documentos
curriculares, quanto dos textos de estudo, participação em
situações de formação, quanto das próprias experiências
vivenciadas pelo professor;
● dos conhecimentos sobre os conteúdos escolares;
● dos resultados da avaliação acerca do que os estudantes
sabem;
● das concepções sobre quais são as melhores estratégias de
ensino, dentre outras.
Formas de organização mais
   recorrentes nos dias atuais


 Atividades   Sequências   Projetos
permanentes    didáticas   didáticos
Atividades Permanentes

Aquelas que se repetem durante    um
  determinado período de tempo.
          A hora da novidade

            A hora da leitura

          A hora da brincadeira

          A hora da biblioteca
Sequências didáticas ou atividades
                 sequenciais

●     Situações em que as atividades são
    dependentes umas das outras e a ordem das
    atividades é importante.

● Por meio das atividades didáticas, um mesmo
    conteúdo pode ser revisitado em diferentes
    aulas, de modo articulado e integrado.
Anúncio

Recomendados

LíNgua Portuguesa Otm
LíNgua Portuguesa OtmLíNgua Portuguesa Otm
LíNgua Portuguesa OtmFlávia Maria
 
Material que será usado nos dias 23 e 24
Material que será usado nos dias 23 e 24Material que será usado nos dias 23 e 24
Material que será usado nos dias 23 e 24josivaldopassos
 
OT Língua Portuguesa - Ensino Fundamental Ciclo II e Ensino Médio
OT Língua Portuguesa - Ensino Fundamental Ciclo II e Ensino MédioOT Língua Portuguesa - Ensino Fundamental Ciclo II e Ensino Médio
OT Língua Portuguesa - Ensino Fundamental Ciclo II e Ensino MédioClaudia Elisabete Silva
 
Slide prod. e compreens. escrita (quase)
Slide prod. e compreens. escrita (quase)Slide prod. e compreens. escrita (quase)
Slide prod. e compreens. escrita (quase)Ana Camila
 
Bakhtin generos textuais e ensino de lingua portuguesa
Bakhtin   generos textuais e ensino de lingua portuguesaBakhtin   generos textuais e ensino de lingua portuguesa
Bakhtin generos textuais e ensino de lingua portuguesaUNIPLETRAS
 
Gêneros Textuais - Fala e Escrita
Gêneros Textuais - Fala e EscritaGêneros Textuais - Fala e Escrita
Gêneros Textuais - Fala e EscritaIanka Targino
 
LETRAMENTO, GÊNERO E DISCURSO: CENAS DE CONVERSA(S) COM MALU MATENCIO
LETRAMENTO, GÊNERO E DISCURSO:CENAS DE CONVERSA(S)COM MALU MATENCIOLETRAMENTO, GÊNERO E DISCURSO:CENAS DE CONVERSA(S)COM MALU MATENCIO
LETRAMENTO, GÊNERO E DISCURSO: CENAS DE CONVERSA(S) COM MALU MATENCIOAmábile Piacentine
 
1º anos a, b português-daniela-2ºsemestre
1º anos a, b português-daniela-2ºsemestre1º anos a, b português-daniela-2ºsemestre
1º anos a, b português-daniela-2ºsemestreFatima Moraes
 

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Proposta de agrupamento de gêneros - Unidade 5
Proposta de agrupamento de gêneros - Unidade 5Proposta de agrupamento de gêneros - Unidade 5
Proposta de agrupamento de gêneros - Unidade 5Bete Feliciano
 
O ensino de literatura na educação profissional de
O ensino de literatura na educação profissional deO ensino de literatura na educação profissional de
O ensino de literatura na educação profissional deThiago Soares
 
Matriz bimestre 4ano
Matriz bimestre 4anoMatriz bimestre 4ano
Matriz bimestre 4anoSUZANACLIMA
 
Leitura e Produção Textual
Leitura e Produção TextualLeitura e Produção Textual
Leitura e Produção TextualEwerton Gindri
 
Língua portuguesa na educação profissional de nível médio
Língua portuguesa na educação profissional de nível médioLíngua portuguesa na educação profissional de nível médio
Língua portuguesa na educação profissional de nível médioThiago Soares
 
Gênero textual
Gênero textualGênero textual
Gênero textualthiagokrek
 
Slides jornada 1
Slides jornada 1Slides jornada 1
Slides jornada 1cfvila
 
Interacionismo sócio discursivo selin2009
Interacionismo sócio discursivo selin2009Interacionismo sócio discursivo selin2009
Interacionismo sócio discursivo selin2009Fabio Delano
 
Diversidade textual livro
Diversidade textual livroDiversidade textual livro
Diversidade textual livroFabiana Esteves
 
Gênero textual - Hibritização
Gênero textual - HibritizaçãoGênero textual - Hibritização
Gênero textual - HibritizaçãoUNIPLETRAS
 

Mais procurados (17)

Proposta de agrupamento de gêneros - Unidade 5
Proposta de agrupamento de gêneros - Unidade 5Proposta de agrupamento de gêneros - Unidade 5
Proposta de agrupamento de gêneros - Unidade 5
 
O ensino de literatura na educação profissional de
O ensino de literatura na educação profissional deO ensino de literatura na educação profissional de
O ensino de literatura na educação profissional de
 
Matriz bimestre 4ano
Matriz bimestre 4anoMatriz bimestre 4ano
Matriz bimestre 4ano
 
Leitura e Produção Textual
Leitura e Produção TextualLeitura e Produção Textual
Leitura e Produção Textual
 
Língua portuguesa na educação profissional de nível médio
Língua portuguesa na educação profissional de nível médioLíngua portuguesa na educação profissional de nível médio
Língua portuguesa na educação profissional de nível médio
 
Slides unidade 5
Slides unidade 5Slides unidade 5
Slides unidade 5
 
Gênero textual
Gênero textualGênero textual
Gênero textual
 
Slides jornada 1
Slides jornada 1Slides jornada 1
Slides jornada 1
 
Generos textuais
Generos textuaisGeneros textuais
Generos textuais
 
Capacidade de leitura e escrita
Capacidade de leitura e escritaCapacidade de leitura e escrita
Capacidade de leitura e escrita
 
Interacionismo sócio discursivo selin2009
Interacionismo sócio discursivo selin2009Interacionismo sócio discursivo selin2009
Interacionismo sócio discursivo selin2009
 
Diversidade textual livro
Diversidade textual livroDiversidade textual livro
Diversidade textual livro
 
Gênero textual - Hibritização
Gênero textual - HibritizaçãoGênero textual - Hibritização
Gênero textual - Hibritização
 
255 4
255 4255 4
255 4
 
Gêneros Textuais
Gêneros TextuaisGêneros Textuais
Gêneros Textuais
 
Plano de curso l portuguesa- 8ano
Plano de curso l portuguesa- 8anoPlano de curso l portuguesa- 8ano
Plano de curso l portuguesa- 8ano
 
Proposta o-ensino-da-gramatica-em-lingua-portuguesa
Proposta o-ensino-da-gramatica-em-lingua-portuguesaProposta o-ensino-da-gramatica-em-lingua-portuguesa
Proposta o-ensino-da-gramatica-em-lingua-portuguesa
 

Destaque

Destaque (11)

2ª formação pnaic
2ª formação pnaic2ª formação pnaic
2ª formação pnaic
 
Apresentacao coordenadores pedagogicos
Apresentacao coordenadores pedagogicosApresentacao coordenadores pedagogicos
Apresentacao coordenadores pedagogicos
 
Abertura pnaic 2016 sao roque
Abertura pnaic 2016 sao roqueAbertura pnaic 2016 sao roque
Abertura pnaic 2016 sao roque
 
Ciranda das sílabas volume 4
Ciranda das sílabas   volume 4Ciranda das sílabas   volume 4
Ciranda das sílabas volume 4
 
LEITURA
LEITURALEITURA
LEITURA
 
Pnaic caderno 7
Pnaic caderno 7Pnaic caderno 7
Pnaic caderno 7
 
Pautas da formação 1
Pautas da formação 1Pautas da formação 1
Pautas da formação 1
 
Apresentação pnaic
Apresentação   pnaicApresentação   pnaic
Apresentação pnaic
 
Apostila 2º ano -_aluno f(1)
Apostila 2º ano  -_aluno f(1)Apostila 2º ano  -_aluno f(1)
Apostila 2º ano -_aluno f(1)
 
V6 125 atividades com sílabas complexas - coleção ciranda das sílabas
V6   125 atividades com sílabas complexas - coleção ciranda das sílabasV6   125 atividades com sílabas complexas - coleção ciranda das sílabas
V6 125 atividades com sílabas complexas - coleção ciranda das sílabas
 
Modelos relatorios
Modelos relatoriosModelos relatorios
Modelos relatorios
 

Semelhante a Alfabetização unidade 2 - ano 3

OTMs língua portuguesa
OTMs língua portuguesaOTMs língua portuguesa
OTMs língua portuguesaCarlindamaria
 
Otm. lingua portuguesa 03
Otm. lingua portuguesa 03Otm. lingua portuguesa 03
Otm. lingua portuguesa 03elannialins
 
Otm. lingua portuguesa 03
Otm. lingua portuguesa 03Otm. lingua portuguesa 03
Otm. lingua portuguesa 03elannialins
 
TRABALHO: COMO AUTOR: TRAVAGLIA TRABALHA SUA SEQUÊNCIA DE LIVRO NO ENSINO FU...
TRABALHO: COMO AUTOR:  TRAVAGLIA TRABALHA SUA SEQUÊNCIA DE LIVRO NO ENSINO FU...TRABALHO: COMO AUTOR:  TRAVAGLIA TRABALHA SUA SEQUÊNCIA DE LIVRO NO ENSINO FU...
TRABALHO: COMO AUTOR: TRAVAGLIA TRABALHA SUA SEQUÊNCIA DE LIVRO NO ENSINO FU...universigatas
 
Jogos e materiais para alfabetização em contextos de múltiplos letramentos
Jogos e materiais para alfabetização em contextos de múltiplos letramentosJogos e materiais para alfabetização em contextos de múltiplos letramentos
Jogos e materiais para alfabetização em contextos de múltiplos letramentosLicaraujo
 
PLANEJAMENTO 7º ANO (2023).pdf
PLANEJAMENTO 7º ANO (2023).pdfPLANEJAMENTO 7º ANO (2023).pdf
PLANEJAMENTO 7º ANO (2023).pdfssuser3646a1
 
Formaçãoprofessoringlês out-regional barreiro
Formaçãoprofessoringlês out-regional barreiroFormaçãoprofessoringlês out-regional barreiro
Formaçãoprofessoringlês out-regional barreiroFALE - UFMG
 
Caderno competencias oficina_producao_textos
Caderno competencias oficina_producao_textosCaderno competencias oficina_producao_textos
Caderno competencias oficina_producao_textosThais F. G. Rocha
 
Ensino da lingua portuguesa
Ensino da  lingua portuguesaEnsino da  lingua portuguesa
Ensino da lingua portuguesaGerdian Teixeira
 
Guia de aprendizagem 1ª série do ensino médio janice lp 3º bi
Guia de aprendizagem 1ª série do ensino médio janice lp 3º biGuia de aprendizagem 1ª série do ensino médio janice lp 3º bi
Guia de aprendizagem 1ª série do ensino médio janice lp 3º biCEPI-INDEPENDENCIA
 
Organizador Curricular_1º ano_2º Bim. de 2023.pdf
Organizador Curricular_1º ano_2º Bim. de 2023.pdfOrganizador Curricular_1º ano_2º Bim. de 2023.pdf
Organizador Curricular_1º ano_2º Bim. de 2023.pdfMaraPaulo1
 
PNAIC - Educação do Campo - unidade 5
PNAIC - Educação do Campo - unidade 5PNAIC - Educação do Campo - unidade 5
PNAIC - Educação do Campo - unidade 5ElieneDias
 
Conteúdo básico de lingua portuguesa
Conteúdo básico de lingua portuguesaConteúdo básico de lingua portuguesa
Conteúdo básico de lingua portuguesaLuiz Castro
 
PCNs ensino de Língua Portuguesa como Língua Materna
PCNs ensino de Língua Portuguesa como Língua MaternaPCNs ensino de Língua Portuguesa como Língua Materna
PCNs ensino de Língua Portuguesa como Língua MaternaADRIANOSOUZAMARINHO1
 
Concepcoes de alfabetizacao e letramento
Concepcoes de alfabetizacao e letramentoConcepcoes de alfabetizacao e letramento
Concepcoes de alfabetizacao e letramentozetesousa
 

Semelhante a Alfabetização unidade 2 - ano 3 (20)

OTMs língua portuguesa
OTMs língua portuguesaOTMs língua portuguesa
OTMs língua portuguesa
 
Otm. lingua portuguesa 03
Otm. lingua portuguesa 03Otm. lingua portuguesa 03
Otm. lingua portuguesa 03
 
Otm. lingua portuguesa 03
Otm. lingua portuguesa 03Otm. lingua portuguesa 03
Otm. lingua portuguesa 03
 
Otm língua portuguesa
Otm língua portuguesaOtm língua portuguesa
Otm língua portuguesa
 
Pauta
PautaPauta
Pauta
 
TRABALHO: COMO AUTOR: TRAVAGLIA TRABALHA SUA SEQUÊNCIA DE LIVRO NO ENSINO FU...
TRABALHO: COMO AUTOR:  TRAVAGLIA TRABALHA SUA SEQUÊNCIA DE LIVRO NO ENSINO FU...TRABALHO: COMO AUTOR:  TRAVAGLIA TRABALHA SUA SEQUÊNCIA DE LIVRO NO ENSINO FU...
TRABALHO: COMO AUTOR: TRAVAGLIA TRABALHA SUA SEQUÊNCIA DE LIVRO NO ENSINO FU...
 
Jogos e materiais para alfabetização em contextos de múltiplos letramentos
Jogos e materiais para alfabetização em contextos de múltiplos letramentosJogos e materiais para alfabetização em contextos de múltiplos letramentos
Jogos e materiais para alfabetização em contextos de múltiplos letramentos
 
PLANEJAMENTO 7º ANO (2023).pdf
PLANEJAMENTO 7º ANO (2023).pdfPLANEJAMENTO 7º ANO (2023).pdf
PLANEJAMENTO 7º ANO (2023).pdf
 
Formaçãoprofessoringlês out-regional barreiro
Formaçãoprofessoringlês out-regional barreiroFormaçãoprofessoringlês out-regional barreiro
Formaçãoprofessoringlês out-regional barreiro
 
Caderno competencias oficina_producao_textos
Caderno competencias oficina_producao_textosCaderno competencias oficina_producao_textos
Caderno competencias oficina_producao_textos
 
Ensino da lingua portuguesa
Ensino da  lingua portuguesaEnsino da  lingua portuguesa
Ensino da lingua portuguesa
 
Leitura e escrita
Leitura e escritaLeitura e escrita
Leitura e escrita
 
B praticas deleitura
B praticas deleituraB praticas deleitura
B praticas deleitura
 
Guia de aprendizagem 1ª série do ensino médio janice lp 3º bi
Guia de aprendizagem 1ª série do ensino médio janice lp 3º biGuia de aprendizagem 1ª série do ensino médio janice lp 3º bi
Guia de aprendizagem 1ª série do ensino médio janice lp 3º bi
 
Um
 Um Um
Um
 
Organizador Curricular_1º ano_2º Bim. de 2023.pdf
Organizador Curricular_1º ano_2º Bim. de 2023.pdfOrganizador Curricular_1º ano_2º Bim. de 2023.pdf
Organizador Curricular_1º ano_2º Bim. de 2023.pdf
 
PNAIC - Educação do Campo - unidade 5
PNAIC - Educação do Campo - unidade 5PNAIC - Educação do Campo - unidade 5
PNAIC - Educação do Campo - unidade 5
 
Conteúdo básico de lingua portuguesa
Conteúdo básico de lingua portuguesaConteúdo básico de lingua portuguesa
Conteúdo básico de lingua portuguesa
 
PCNs ensino de Língua Portuguesa como Língua Materna
PCNs ensino de Língua Portuguesa como Língua MaternaPCNs ensino de Língua Portuguesa como Língua Materna
PCNs ensino de Língua Portuguesa como Língua Materna
 
Concepcoes de alfabetizacao e letramento
Concepcoes de alfabetizacao e letramentoConcepcoes de alfabetizacao e letramento
Concepcoes de alfabetizacao e letramento
 

Último

4. Agora para analisar os resultados obtidos, você irá utilizar a classificaç...
4. Agora para analisar os resultados obtidos, você irá utilizar a classificaç...4. Agora para analisar os resultados obtidos, você irá utilizar a classificaç...
4. Agora para analisar os resultados obtidos, você irá utilizar a classificaç...azulassessoriaacadem3
 
1) Cite os componentes que devem fazer parte de uma sessão de treinamento.
1) Cite os componentes que devem fazer parte de uma sessão de treinamento.1) Cite os componentes que devem fazer parte de uma sessão de treinamento.
1) Cite os componentes que devem fazer parte de uma sessão de treinamento.azulassessoriaacadem3
 
Quando iniciamos os estudos sobre a história da Educação de Jovens e Adultos,...
Quando iniciamos os estudos sobre a história da Educação de Jovens e Adultos,...Quando iniciamos os estudos sobre a história da Educação de Jovens e Adultos,...
Quando iniciamos os estudos sobre a história da Educação de Jovens e Adultos,...AaAssessoriadll
 
O Guia Definitivo para Investir em Bitcoin: Domine o Mercado Hoje!
O Guia Definitivo para Investir em Bitcoin: Domine o Mercado Hoje!O Guia Definitivo para Investir em Bitcoin: Domine o Mercado Hoje!
O Guia Definitivo para Investir em Bitcoin: Domine o Mercado Hoje!Psyc company
 
Sendo assim, desenvolva um breve texto que possa evidenciar a importância da ...
Sendo assim, desenvolva um breve texto que possa evidenciar a importância da ...Sendo assim, desenvolva um breve texto que possa evidenciar a importância da ...
Sendo assim, desenvolva um breve texto que possa evidenciar a importância da ...excellenceeducaciona
 
c) A fosforilação oxidativa é a etapa da respiração celular que mais produz A...
c) A fosforilação oxidativa é a etapa da respiração celular que mais produz A...c) A fosforilação oxidativa é a etapa da respiração celular que mais produz A...
c) A fosforilação oxidativa é a etapa da respiração celular que mais produz A...azulassessoriaacadem3
 
004820000101011 (15).pdffdfdfdddddddddddddddddddddddddddddddddddd
004820000101011 (15).pdffdfdfdddddddddddddddddddddddddddddddddddd004820000101011 (15).pdffdfdfdddddddddddddddddddddddddddddddddddd
004820000101011 (15).pdffdfdfddddddddddddddddddddddddddddddddddddRenandantas16
 
a. Cite e explique os três princípios básicos da progressão do treinamento de...
a. Cite e explique os três princípios básicos da progressão do treinamento de...a. Cite e explique os três princípios básicos da progressão do treinamento de...
a. Cite e explique os três princípios básicos da progressão do treinamento de...excellenceeducaciona
 
Sobre os princípios da teoria burocrática de Max Weber e com base em suas exp...
Sobre os princípios da teoria burocrática de Max Weber e com base em suas exp...Sobre os princípios da teoria burocrática de Max Weber e com base em suas exp...
Sobre os princípios da teoria burocrática de Max Weber e com base em suas exp...azulassessoriaacadem3
 
1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionan...
1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionan...1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionan...
1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionan...azulassessoriaacadem3
 
Minimalismo Fitness Simplifique sua Rotina de Exercícios e Maximize Resultado...
Minimalismo Fitness Simplifique sua Rotina de Exercícios e Maximize Resultado...Minimalismo Fitness Simplifique sua Rotina de Exercícios e Maximize Resultado...
Minimalismo Fitness Simplifique sua Rotina de Exercícios e Maximize Resultado...manoelaarmani
 
Discorra sobre a classificação da interpretação jurídica quanto à sua origem ...
Discorra sobre a classificação da interpretação jurídica quanto à sua origem ...Discorra sobre a classificação da interpretação jurídica quanto à sua origem ...
Discorra sobre a classificação da interpretação jurídica quanto à sua origem ...excellenceeducaciona
 
1. Considerando todas as informações que você obteve, descritas acima, calcul...
1. Considerando todas as informações que você obteve, descritas acima, calcul...1. Considerando todas as informações que você obteve, descritas acima, calcul...
1. Considerando todas as informações que você obteve, descritas acima, calcul...azulassessoriaacadem3
 
1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionan...
1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionan...1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionan...
1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionan...azulassessoriaacadem3
 
Atividades sobre as Fontes Históricas e Patrimônio.
Atividades sobre as Fontes Históricas e Patrimônio.Atividades sobre as Fontes Históricas e Patrimônio.
Atividades sobre as Fontes Históricas e Patrimônio.Jean Carlos Nunes Paixão
 
Domínio da Linguagem Oral Classificação Sílaba Inicial
Domínio da Linguagem  Oral Classificação Sílaba InicialDomínio da Linguagem  Oral Classificação Sílaba Inicial
Domínio da Linguagem Oral Classificação Sílaba InicialTeresaCosta92
 
1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionan...
1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionan...1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionan...
1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionan...excellenceeducaciona
 
Ainda nessa perspectiva, mencione ao menos três desafios associados à aplicaç...
Ainda nessa perspectiva, mencione ao menos três desafios associados à aplicaç...Ainda nessa perspectiva, mencione ao menos três desafios associados à aplicaç...
Ainda nessa perspectiva, mencione ao menos três desafios associados à aplicaç...apoioacademicoead
 
2) Descreva os princípios fundamentais para uma prescrição de exercícios físi...
2) Descreva os princípios fundamentais para uma prescrição de exercícios físi...2) Descreva os princípios fundamentais para uma prescrição de exercícios físi...
2) Descreva os princípios fundamentais para uma prescrição de exercícios físi...azulassessoriaacadem3
 

Último (20)

4. Agora para analisar os resultados obtidos, você irá utilizar a classificaç...
4. Agora para analisar os resultados obtidos, você irá utilizar a classificaç...4. Agora para analisar os resultados obtidos, você irá utilizar a classificaç...
4. Agora para analisar os resultados obtidos, você irá utilizar a classificaç...
 
1) Cite os componentes que devem fazer parte de uma sessão de treinamento.
1) Cite os componentes que devem fazer parte de uma sessão de treinamento.1) Cite os componentes que devem fazer parte de uma sessão de treinamento.
1) Cite os componentes que devem fazer parte de uma sessão de treinamento.
 
Quando iniciamos os estudos sobre a história da Educação de Jovens e Adultos,...
Quando iniciamos os estudos sobre a história da Educação de Jovens e Adultos,...Quando iniciamos os estudos sobre a história da Educação de Jovens e Adultos,...
Quando iniciamos os estudos sobre a história da Educação de Jovens e Adultos,...
 
O Guia Definitivo para Investir em Bitcoin: Domine o Mercado Hoje!
O Guia Definitivo para Investir em Bitcoin: Domine o Mercado Hoje!O Guia Definitivo para Investir em Bitcoin: Domine o Mercado Hoje!
O Guia Definitivo para Investir em Bitcoin: Domine o Mercado Hoje!
 
Sendo assim, desenvolva um breve texto que possa evidenciar a importância da ...
Sendo assim, desenvolva um breve texto que possa evidenciar a importância da ...Sendo assim, desenvolva um breve texto que possa evidenciar a importância da ...
Sendo assim, desenvolva um breve texto que possa evidenciar a importância da ...
 
c) A fosforilação oxidativa é a etapa da respiração celular que mais produz A...
c) A fosforilação oxidativa é a etapa da respiração celular que mais produz A...c) A fosforilação oxidativa é a etapa da respiração celular que mais produz A...
c) A fosforilação oxidativa é a etapa da respiração celular que mais produz A...
 
004820000101011 (15).pdffdfdfdddddddddddddddddddddddddddddddddddd
004820000101011 (15).pdffdfdfdddddddddddddddddddddddddddddddddddd004820000101011 (15).pdffdfdfdddddddddddddddddddddddddddddddddddd
004820000101011 (15).pdffdfdfdddddddddddddddddddddddddddddddddddd
 
Slides Lição 8, Betel, Família, uma Obra em permanente construção, 1Tr24.pptx
Slides Lição 8, Betel, Família, uma Obra em permanente construção, 1Tr24.pptxSlides Lição 8, Betel, Família, uma Obra em permanente construção, 1Tr24.pptx
Slides Lição 8, Betel, Família, uma Obra em permanente construção, 1Tr24.pptx
 
a. Cite e explique os três princípios básicos da progressão do treinamento de...
a. Cite e explique os três princípios básicos da progressão do treinamento de...a. Cite e explique os três princípios básicos da progressão do treinamento de...
a. Cite e explique os três princípios básicos da progressão do treinamento de...
 
Sobre os princípios da teoria burocrática de Max Weber e com base em suas exp...
Sobre os princípios da teoria burocrática de Max Weber e com base em suas exp...Sobre os princípios da teoria burocrática de Max Weber e com base em suas exp...
Sobre os princípios da teoria burocrática de Max Weber e com base em suas exp...
 
1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionan...
1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionan...1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionan...
1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionan...
 
Minimalismo Fitness Simplifique sua Rotina de Exercícios e Maximize Resultado...
Minimalismo Fitness Simplifique sua Rotina de Exercícios e Maximize Resultado...Minimalismo Fitness Simplifique sua Rotina de Exercícios e Maximize Resultado...
Minimalismo Fitness Simplifique sua Rotina de Exercícios e Maximize Resultado...
 
Discorra sobre a classificação da interpretação jurídica quanto à sua origem ...
Discorra sobre a classificação da interpretação jurídica quanto à sua origem ...Discorra sobre a classificação da interpretação jurídica quanto à sua origem ...
Discorra sobre a classificação da interpretação jurídica quanto à sua origem ...
 
1. Considerando todas as informações que você obteve, descritas acima, calcul...
1. Considerando todas as informações que você obteve, descritas acima, calcul...1. Considerando todas as informações que você obteve, descritas acima, calcul...
1. Considerando todas as informações que você obteve, descritas acima, calcul...
 
1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionan...
1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionan...1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionan...
1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionan...
 
Atividades sobre as Fontes Históricas e Patrimônio.
Atividades sobre as Fontes Históricas e Patrimônio.Atividades sobre as Fontes Históricas e Patrimônio.
Atividades sobre as Fontes Históricas e Patrimônio.
 
Domínio da Linguagem Oral Classificação Sílaba Inicial
Domínio da Linguagem  Oral Classificação Sílaba InicialDomínio da Linguagem  Oral Classificação Sílaba Inicial
Domínio da Linguagem Oral Classificação Sílaba Inicial
 
1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionan...
1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionan...1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionan...
1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionan...
 
Ainda nessa perspectiva, mencione ao menos três desafios associados à aplicaç...
Ainda nessa perspectiva, mencione ao menos três desafios associados à aplicaç...Ainda nessa perspectiva, mencione ao menos três desafios associados à aplicaç...
Ainda nessa perspectiva, mencione ao menos três desafios associados à aplicaç...
 
2) Descreva os princípios fundamentais para uma prescrição de exercícios físi...
2) Descreva os princípios fundamentais para uma prescrição de exercícios físi...2) Descreva os princípios fundamentais para uma prescrição de exercícios físi...
2) Descreva os princípios fundamentais para uma prescrição de exercícios físi...
 

Alfabetização unidade 2 - ano 3

  • 1. Planejamento e organização da rotina da alfabetização
  • 2. Tendo como ponto de partida o currículo, serão foco das reflexões, temas como: ● A rotina no ciclo da alfabetização, ● a integração entre os diferentes componentes curriculares no cotidiano das crianças, ● os recursos didáticos na prática alfabetizadora.
  • 3. 1. Planejamento do ensino: princípio didáticos e modos de organização do trabalho pedagógico O documento curricular, constitui-se de orientações que podem reger o trabalho do professor. A prática docente, resulta das concepções acerca: ● do que se deve ensinar, que se baseia tanto em documentos curriculares, quanto dos textos de estudo, participação em situações de formação, quanto das próprias experiências vivenciadas pelo professor; ● dos conhecimentos sobre os conteúdos escolares; ● dos resultados da avaliação acerca do que os estudantes sabem; ● das concepções sobre quais são as melhores estratégias de ensino, dentre outras.
  • 4. Formas de organização mais recorrentes nos dias atuais Atividades Sequências Projetos permanentes didáticas didáticos
  • 5. Atividades Permanentes Aquelas que se repetem durante um determinado período de tempo. A hora da novidade A hora da leitura A hora da brincadeira A hora da biblioteca
  • 6. Sequências didáticas ou atividades sequenciais ● Situações em que as atividades são dependentes umas das outras e a ordem das atividades é importante. ● Por meio das atividades didáticas, um mesmo conteúdo pode ser revisitado em diferentes aulas, de modo articulado e integrado.
  • 7. Projetos didáticos Características: ● Diferentes atividades são desenvolvidas pelo grupo, para a solução de um determinado problema, culminando com a socialização das produções, ● o planejamento conjunto das estratégias a serem usadas no processo de pesquisa, ● a possibilidade de redefinição de metas ao longo do percurso didático.
  • 8. 2. Rotina na alfabetização: integrando diferentes componentes curriculares No componente curricular Língua Portuguesa, os direitos de aprendizagem são organizados em quatro eixos centrais: ● leitura ● produção de textos escritos, ● linguagem oral ● análise linguística.
  • 9. No eixo da leitura Dimensão Sociodiscursiva Desenvolvimento de Domínio dos estratégias de leitura conhecimentos linguísticos Está relacionada mais Saber antecipar sentidos, Englobam o funcionamento diretamente com os elaborar inferências, do sistema alfabético, o aspectos da interlocução, estabelecer relações entre domínio das ou seja, o reconhecimento partes do texto, monitorar correspondências entre dos propósitos para os o processo de leitura, letras e grupos de letras e quais os textos foram verificando se o que está fonemas e de algumas produzidos, os sendo compreendido “faz convenções ortográficas e destinatários prováveis sentido”. conhecimentos sobre desses textos, os espaços outros aspectos gramaticais sociais onde os textos que ajudam na constituição circulam, dentre outros. dos sentidos, como pontuação e paragrafação.
  • 10. No eixo de produção de texto Dimensão Sociodiscursiva Desenvolvimento de Domínio dos estratégias de leitura conhecimentos linguísticos Relacionada às interações abrange desde as Diz respeito aos estabelecidas, podem-se estratégias de conhecimentos sobre o destacar as reflexões acerca planejamento global dos sistema alfabético e do contexto de produção textos, quanto as de convenções ortográficas, de textos, ou seja, os planejamento em processo, mas também a outros propósitos para a escrita do revisão em processo, conhecimentos linguísticos texto, os destinatários para avaliação e revisão que ajudam a construir os quais o texto está sendo posterior do texto. sentidos nos textos, como o produzido, os espaços de estabelecimento de coesão circulação do texto textual, pontuação, paragrafação, concordância.
  • 11. No eixo da oralidade Valorização dos Oralização do texto Relações entre fala Produção e textos de tradição escrito e escrita compreensão de oral gêneros orais Engloba a reflexão Diz respeito à Agregam as Situações em que é sobre a importância da inserção do reflexões sobre as preciso participar de oralidade nas estudante em semelhanças e interações falando e diferentes instâncias práticas em que os diferenças entre ouvindo com de participação social e a valorização de textos textos escritos são textos orais e atenção como, por que fazem parte da socializados por escritos.Ex: entre exemplo, em cultura brasileira e que meio da oralidade, receitas culinárias e debates, exposições foram originados e tais como os recitais instruções de jogos orais públicas, difundidos na de poesia, as obras socializadas por notícia radiofônica, modalidade oral, como teatrais, a leitura de meio da oralidade e propaganda oral de muitas receitas contos em saraus, da escrita, rua etc. culinárias orais, lendas, dentre outros. parlendas, trava- línguas, canções infantis e outras.
  • 12. No eixo da análise linguística Caracterização e reflexão São incluídos aspectos relativos aos conhecimentos sobre sobre os gêneros e suportes aspectos sociodiscursivos, composicionais e estilísticos textuais ; dos gêneros reflexão sobre e uso de Diz respeito às situações em que o texto é objeto de recursos linguísticos para análise quanto às pistas linguísticas dadas para sua constituição de efeitos de compreensão ou as situações de revisão coletiva sentido em textos orais e escritos; domínio do sistema Destacam-se os conhecimentos necessários para que o alfabético e norma texto seja legível, por atender aos princípios de ortográfica; funcionamento da escrita alfabética e às convenções da ortografia. ensino de nomenclaturas gramaticais.