Formação De Educadores Slide 4

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  1. 1. Formação de Educadores e diversidade: aprendendo a lidar com as diferenças. José Álvaro Pereira da Silva alvaro.igc@joinnet.com.br
  2. 2. O papel da educação diante dos desafios da sociedade contemporânea. O que se espera da formação escolar neste novo século?
  3. 3. Era da Era do Informação Conhecimento - “Conhecimentos” – -Organizar e ordenar plural/quantidade a informação - Fragmentado, em - Situar no fatias contexto - Excesso de - GANHAR especialização SENTIDO - Dimensão Dimensão global particular Edgar Morin -Entrevista publicada no jornal O ESTADO DE S.PAULO, 4 de fevereiro de 2001
  4. 4. Contextualizar Capacidade de estabelecer relações entre dados ou idéias Produzir inferências
  5. 5. O trabalho do Educador é fazer com que os alunos desconfiem das verdades e para isso é preciso: •Entender que a idéia de igualdade em termos absolutos é uma farsa; •Reconhecer a diversidade de sujeitos que chegam às salas de aula;
  6. 6. César Coll Professores divididos entre: -os que vêem necessidade de ensinar conteúdos a seus alunos, sem os quais não organizariam atividades em sala de aula; - os que vêem no excessivo peso conferido aos conteúdos a origem dos males que atingem a educação escolar.
  7. 7. Origem da crítica ao peso excessivo dos conteúdos: . Rejeição a uma concepção transmissiva e cumulativa do ensino e da aprendizagem. . Relativização da importância dos conteúdos
  8. 8. CONTEÚDOS: “ Conjunto de conhecimentos ou formas culturais cuja assimilação e apropriação pelos alunos e alunas é considerada essencial para seu desenvolvimento e socialização.” (p.12) Interação em dado momento histórico e cultural
  9. 9. Conteúdos curriculares: seleção de formas e ou saberes culturais: conceitos, explicações, raciocínios, habilidades, linguagens, valores, crenças, sentimentos, atitudes, , interesses, modelos e conduta etc. SELEÇÃO DE FORMAS E SABERES DO QUE É CONSIDERADO ESSENCIAL PARA O DESENVOLVIMENTO E SOCIALIZAÇÃO
  10. 10. Procedimentos e atitudes Valores e normas Conceitos Tudo pode ser aprendido pelos alunos e deve ser ensinado pelos professores. Objeto de ensino e de aprendizagem
  11. 11. “… acabar com certa tradição pedagógica que, de forma totalmente injustificada, exclui do ensino sistemático um certo tipo de formas e conhecimentos culturais, cuja importância está fora de qualquer dúvida e cuja assimilação é deixada inteiramente à única e exclusiva responsabilidade dos alunos.” (p.15) Que tipo de formas ou conhecimentos culturais essenciais podem ter sido excluídos de nosso fazer pedagógico?
  12. 12. LEITURA   Metacompetência .chave para novas aprendizagens .deve ser desenvolvida (solidariamente) por todas as áreas de estudo Relatório PISA- MEC/INEP , 2000
  13. 13. DESAFIO SITEMATIZAÇÃ O DOS PROCESSOS QUE ENVOLVEM O ATO DE LER
  14. 14. Predominância de questões de caráter relacional e inferencial
  15. 15. Segundo Coll (2004): Ao lado do alfabetismo que supõe a leitura e a escrita, outros alfabetismos tomam corpo no currículo escolar: . Alfabetismo digital;tecnológico ou eletrônico . Alfabetismo visual . Alfabetismo informacional (manejo da informação) Fala-se hoje em: . Alfabetismo científico: - observar, analisar, comparar, testar, concluir, construir conceitos
  16. 16. Capacidades mínimas para a participação produtiva no século XXI Bernardo Toro - Domínio da leitura e da escrita - Capacidade de calcular e resolver problemas - Habilidade para descrever, interpretar e analisar - Condições de compreender e operar seu entorno social - Capacidade de receber criticamente os meios de comunicação - Capacidade de acessar informações

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