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“ À educação cabe fornecer, de algum modo, os mapas de um mundo complexo e constantemente agitado e, ao mesmo tempo, a bús...
Disponível em:  http://abstratomudo.blogspot.com/2009/10/ensino-publico-no-brasil-2.html Aprender a conhecer... Os quatro ...
Disponível em:  http://averdadedosfatos.blog.terra.com.br/page/2/ Aprender a fazer... Os quatro pilares da Educação
Disponível em:  http://oimparcial.uol.com.br/site/image/charges/grande/charges-15-01-10-7-07-02.jpg Aprender a viver junto...
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  1. 2. Conforme é sugerido pela charge do slide anterior, o professor do novo milênio precisa reunir uma série de habilidades e competências para dar conta das atuais demandas da educação . Mas qual seria o perfil deste professor? MEDIADOR DINÂMICO ÉTICO COMUNICADOR HUMANO INTERATIVO FLEXÍVEL PRÓ-ATIVO EXPERIMENTADOR CAPACITADO BEM REMUNERADO MOTIVADO COMPETENTE AUTÔNOMO
  2. 3. “ Quanto mais tecnologias avançadas, mais a educação precisa de pessoas humanas, evoluídas, competentes, éticas . A sociedade torna-se cada vez mais complexa, pluralista e exige pessoas abertas, criativas, inovadoras, confiáveis. O que faz a diferença no avanço dos países é a qualificação das pessoas. Encontraremos na educação novos caminhos de integração do humano e do tecnológico; do racional, sensorial, emocional e do ético; do presencial e do virtual; da escola, do trabalho e da vida em todas as suas dimensões.” (MORAN, José Manoel. A escola que desejamos e seus desafios. Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/escola.htm )
  3. 4. Acesse o link e conheça um pouco mais: http://www.youtube.com/watch?v=zXC8HL0M7mo& feature = related Os saberes necessários à Educação do futuro
  4. 5. Os saberes necessários à Educação do futuro Existe um problema capital, sempre ignorado, que é o da necessidade de promover o conhecimento capaz de aprender problemas globais e fundamentais para neles inserir os conhecimentos parciais e locais. A supremacia do conhecimento fragmentado de acordo com as disciplinas impede freqüentemente de operar o vínculo entre as partes e a totalidade, e deve ser substituída por um modo de conhecimento capaz de apreender os objetos em seu contexto, sua complexidade, seu conjunto. É necessário desenvolver a aptidão natural do espírito humano para situar todas essas informações em um contexto e um conjunto. É preciso ensinar os métodos que permitam estabelecer as relações mútuas e as influências recíprocas entre as partes e o todo num mundo complexo.
  5. 6. Os saberes necessários à Educação do futuro Ensinar a condição humana <ul><li>O ser humano é uma unidade complexa (físico, biológico, cultural, psíquico, social, histórico) que está fragmentada na educação por meio das disciplinas. É preciso reconhecer a unidade e complexidade humanas reunindo os conhecimentos dispersos pelas disciplinas, pondo em evidência o elo indissolúvel entre a unidade e a diversidade do ser humano. </li></ul><ul><li>A educação deve centrar-se na condição humana, situando o ser humano no universo e promovendo a consolidação dos conhecimentos das ciências naturais e humanas. </li></ul><ul><li>O desenvolvimento humano está no desenvolvimento da autonomia individual, da participação comunitária e do sentimento de pertencer à espécie humana – da unidade à diversidade. </li></ul>
  6. 7. Os saberes necessários à Educação do futuro <ul><li>A cultura (familiar, local, escolar, profissional, social, religiosa) marca os seres humanos a ponto da aceitação e acomodação, eliminando a capacidade de contestar. </li></ul><ul><li>O homem é prisioneiro de suas crenças e ideias, assim como foi prisioneiro dos mitos e superstições. </li></ul><ul><li>As pessoas se acostumam de maneira segura com teorias, crenças e ideias, sem deixar lugar para acolher o novo, que se manifesta inesperadamente e sem cessar. </li></ul><ul><li>Existem muitas interrogações sobre nossas possibilidades de conhecer. O conhecimento permanece como uma incerteza que a educação deve desvendar. </li></ul>As cegueiras do conhecimento: O erro e a ilusão
  7. 8. Os saberes necessários à Educação do futuro PRINCÍPIOS DO CONHECIMENTO PERTINENTE <ul><li>O conhecimento não deve mutilar seu objeto. </li></ul><ul><li>O conhecimento deve ser contextualizado histórica e geograficamente. </li></ul><ul><li>O conhecimento deve privilegiar os aspectos humanos: sentimento, paixão, desejo, temor, medo. </li></ul><ul><li>O conhecimento deve se referir ao global. </li></ul>
  8. 9. Os saberes necessários à Educação do futuro ENSINAR A IDENTIDADE TERRENA <ul><li>Construção da consciência planetária. </li></ul><ul><li>Reconhecer a interligação e complexidade dos problemas do planeta. </li></ul><ul><li>Reconhecer que a humanidade agride o planeta e sofre as consequências coletivamente, ou seja, vive uma comunidade de destino comum. </li></ul>
  9. 10. “ À educação cabe fornecer, de algum modo, os mapas de um mundo complexo e constantemente agitado e, ao mesmo tempo, a bússola que permite navegar através dele”. (DELORS, Jacques. Os quatro pilares da educação. In: Educação: um tesouro a descobrir . São Paulo: Cortez. p. 89) OS PILARES DA EDUCAÇÃO Os quatro pilares da Educação
  10. 11. Disponível em: http://abstratomudo.blogspot.com/2009/10/ensino-publico-no-brasil-2.html Aprender a conhecer... Os quatro pilares da Educação
  11. 12. Disponível em: http://averdadedosfatos.blog.terra.com.br/page/2/ Aprender a fazer... Os quatro pilares da Educação
  12. 13. Disponível em: http://oimparcial.uol.com.br/site/image/charges/grande/charges-15-01-10-7-07-02.jpg Aprender a viver juntos... Os quatro pilares da Educação
  13. 14. Aprender a ser... Disponível em: http://radioloandafm.wordpress.com/category/charges/ Os quatro pilares da Educação

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