Atividades realizadas com a galerinha do berçario.

1. Introdução
Nossos sentidos se desenvolvem durante toda a vida, mas é no primeiro ano que tudo começa.
Aliado às conquistas do sistema locomotor o bebê desenvolve sua percepção de mundo por intermédio do que vê, ouve, prova, cheira e
sente.
Desta forma, proporcionar a ele o contato com diferentes sensações é ampliar a sua consciência de si próprio e do mundo que o rodeia.
Ouvir
O silêncio
ver
O que não é visível
Sentir
O cheiro por traz de cada gesto
O gosto do que não se come
O toque
Dos que estão longe
E dos que estão bem perto
Sentir
Enfim!
A explosão de todos os sentidos
Transformando
Um em cinco
Cinco em um
Uno
Consigo
Com o próximo
Vivo!
(Marina Lima Tomaz)

2. TATO: Pondo a mão na massa...
Atividade com massinha caseira
As crianças viram toda a preparação, tocaram nos ingredientes e manusearam a massinha. A princípio demonstraram um pouco de
receio em tocar mas depois adquiriram confiança e exploraram bem a atividade inclusive levando-a à boca diversas vezes. Nas outras
oportunidades que tivemos de repetir a massinha, já cientes do que era e para que servia, todos, sem exceção, divertiram se muito
explorando-a bem mais com as mãos e não com a boca.

4. TATO: Porque se sujar faz bem...
Atividade com meleca de farinha de trigo
As crianças pequenas têm necessidade de agir e aprender sobre o que as rodeia, para
tanto, eles utilizam olhos, nariz, ouvidos, boca, mãos e pés…
Com nossa turminha não foi diferente: observaram, puxaram, esmagaram entre os
dedos, cheiraram, levaram à boca e lambuzaram-se muito.

5. TATO: ih...grudou
Atividade com meleca de sagu
Todos ficaram encantados com as bolinhas brancas que, conforme
eram misturadas, iam ganhando cor e grudando nas mãos, braços,
rosto e roupa.

6. TATO: Borboletinha, tá na cozinha, fazendo polenta......
Atividade com meleca de fubá
As crianças primeiramente exploraram o fubá seco tocando com
as mãos e espalhando por todos os lados. Em um segundo
momento oferecemos panelinhas com água dentro para que
pudessem misturar, ver a transformação e sentir a nova textura.
Todos, inclusive aqueles mais resistentes a atividades que
sujam as mãos, adoraram a atividade. Mexiam, esvaziavam a
panelinha, pegavam com as mãos e enchiam novamente e,
como não poderia deixar de acontecer, de vez em quando
levavam á boca para dar aquela provadinha.
“Quanto menores forem as crianças, mais suas representações e noções sobre o mundo estão associadas diretamente aos objetos
concretos da realidade conhecida, observada, sentida e vivenciada”
Referencial curricular nacional da educação infantil. p. 169

7. TATO: O que é, o que é: molenga, gelada e gostosa......
Atividade com gelatina
A gelatina nos permitiu trabalhar, através do tato, as sensações de textura, temperatura e como recompensa ainda pudemos explorar o
paladar. Até mesmo aquele que resistia a este tipo de atividade, rendeu-se aos seus encantos,
Quer atividade mais gostosa do que esta?

8. TATO: Ploc, ploc, ploc......
Explorando o plástico bolha
Para melhor conhecer a criança é preciso aprender a vê-la. Observá-la enquanto brinca: o
brilho dos olhos, a mudança de expressão do rosto, a movimentação do corpo. Estar
atento à maneira como desenha o seu espaço, aprender a ler a maneira como escreve
sua história. (MOREIRA apud MORAES DIAS, 2003, p. 237)
O plástico bolha, pela sua textura e barulho que produz, chama muito a atenção das crianças. Basta
colocá-lo no chão que a diversão é garantida. E assim, brincando, explorando, matando a curiosidade, a
aprendizagem ocorre naturalmente.

9. TATO: Oba! Vamos explorar...
Caderno de Sensações: Diversas texturas
"É pela experimentação que a criança se depara com as novidades do espaço,
sente cheiros e percebe texturas, tamanhos e formas” ( Ana Paula Yasbek)
Este caderno é composto de fichas com diversas texturas (isopor, espuma, lixa, madeira, pelúcia,
etc.). Por serem removíveis, nos permitem afixar na parede, espalhar pelo chão ou entregar
diretamente nas mãos das crianças para que possam interagir com elas.

10. TATO: O que será que tem aí?...
Caixa Surpresa: Água morna e gelo
"Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca,
não aprendo nem ensino". (Paulo Freire)
Atividades com caixa surpresa são uma excelente estratégia porque estimulam a curiosidade das crianças.
A caixa com um pote de água morna dentro foi colocada no centro da roda e não demorou muito até que eles
descobrissem que existia uma abertura por onde poderiam colocar a mão.
As reações foram as mais diversas: uns mantinham a mão na água e sorriam, outros tiravam rápido
sacudindo, outros levavam a mão à boca. Nenhum demonstrou desconforto ou susto afinal a água morna é
um elemento já conhecido do cotidiano de todos.
Repetimos a atividade, desta vez com um pote de gelo dentro. Após as caretas provocadas pelo
estranhamento do primeiro toque eles se divertiram tentando segurar o gelo que escorregava das mãos,
encostando o na pele e levando à boca.
E assim, de uma maneira prazeirosa, trabalhamos as sensações de quente e frio.

11. OLFATO: Hum! Que cheirinho bom...
Móbile com saquinhos cheirosos
“A grande independência que andar propicia na exploração do espaço é acompanhada
também por uma maior disponibilidade das mãos: a criança dessa idade é aquela que não
pára, mexe em tudo, explora, pesquisa. Ao mesmo tempo que explora, aprende
gradualmente a adequar seus gestos e movimentos às suas intenções e às demandas da
realidade.” (BRASIL, 1998, v.3, p. 22
Os cheirinhos invadiram nossa sala neste semestre. No móbile tem saquinhos com
erva-doce, canela, cravo, limão, essência de uva e orégano.
As crianças interagem com ele com completa autonomia: cheiram, oferecem para o
amiguinho cheirar e já elegeram o seu saquinho preferido procurando-o em meio
aos outros.

12. VISÃO: Nossa! Ficou tudo colorido...
Cabana de celofane
Brincar de esconde-esconde na cabana já faz parte de nossa rotina. Além de proporcionar diferentes percepções de cores e estimular a visão
ainda é um excelente estímulo à oralidade. Alguns aprenderam a pronunciar “cadê” e/ou “achou” durante a atividade.

13. VISÃO: Cadê a bolinha que estava aqui?
Atividade com bolinha de sabão
"...que a importância de uma coisa não se mede com fita métrica, nem com balança, nem com
barômetros, etc. Que a importância de uma coisa há que ser medida pelo encantamento que a
coisa produza em nós" (Manoel de Barros)
Brincar de bolinha de sabão vai muito além da diversão. É uma excelente atividade para estimular a coordenação
entre a visão e o tato.
Os bebês ficam simplesmente fascinados com as bolinhas se formando, soltas no ar e desaparecendo como num
passe de mágica.

14. PALADAR: As aparências enganam...
Atividade com açucar, sal e limão
Experimentando o açúcar.
Com o objetivo de estimular o paladar, colocamos no centro da mesa uma bandeja contendo açúcar e esperamos a reação das crianças.
Eles tocaram com o dedinho, pegaram com as mãos e esparramaram pela mesa até que, ao levar à boca, descobriram o gosto doce e se
lambuzaram lambendo os dedos.
Limpamos a mesa e, sem que notassem, trocamos o açúcar pelo sal em uma bandeja idêntica. A fase de explorar antes foi simplesmente
abolida, todos já partiram para pegar e levar à boca. Conclusão: desapontamento total pelo sabor salgado que não estavam esperando.
Chegou então a vez do limão. Primeiro colocamos na mesa e rolamos para um deles, que rolou para o outro, e assim por diante. Após
alguns segundos de brincadeira um já pegava e levava à boca, outro cheirava e assim foram explorando até que partimos ao meio e
colocamos no centro da mesa. Como já era de se esperar, logo ele foi parar na boca o que provocou inúmeras caretas..

15. Reações ao provar o limão Reações ao provar o sal

16. PALADAR: Aquele que vale por um bifinho...
Preparando “danoninho”
"Aprendemos a Ler o Mundo antes mesmo de decifrar as Letras"
(Paulo Freire)
Junto com o G1 fomos para o refeitório preparar esta delicia de receita.
Servida logo após a preparação é um excelente yogurte que levado à geladeira transforma-se em “danoninho” .
As crianças assistiram atentas e ansiosas a todo o preparo, experimentaram o leite condensado e provaram o yogurte
que após gelado foi servido de sobremesa no jantar.

17. AUDIÇÃO: Que som é esse?...
Atividades com música
A música é um excelente instrumento para desenvolver a audição, a fala e a expressão corporal e representa
uma fonte rica em estímulos, por isso está presente em vários momentos da nossa rotina: para iniciar o dia,
durante algumas atividades, na hora de relaxar para o sono, etc.
Além disso procuramos proporcionar para as crianças oportunidades de contato com diferentes objetos que
produzem sons para que elas os conheçam e saibam diferenciá-los.

18. PAINEL DAS SENSAÇÕES
Pena que a casinha não é de chocolate...
Este painel nos permitiu trabalhar quatro dos cinco sentidos. O tato através do toque em diferentes texturas; a audição pelo barulho que o sapo faz
ao ser apertado e ao cantarmos para os seus personagens (cobra, aranha, sapo, avião, pintinho amarelinho, borboletinha); a visão pela diversidade
de cores, pelas luzes que acendem quando apertamos o avião e pelo espelho que tem ao abrirmos a porta da casinha; e o olfato pelo perfume das
flores (erva-doce, cravo, canela e essência de melancia).

19. Com os OLHOS vejo as cores
Com a LÍNGUA sinto os sabores.
Com minha PELE sinto o calor,
o frio e o cobertor.
Com meu NARIZ sinto os odores
e o perfume das flores.
Com meus OUVIDOS escuto uma canção,
a voz do meu irmão e o barulho do trovão.
Vou percebendo
Tudo acontecendo
O mundo vou descobrindo,
E a vida pra mim sorrindo.
(Solange Valadares)
Todos adoram explorar o painel, já conhecem os personagens e possibilidades de interagir com eles.
Assim encerramos o semestre, completamente satisfeitas com os resultados obtidos.
As crianças responderam muito bem a todos os nossos estímulos chegando inclusive a superar as nossas expectativas.