2. ESCOLA MÁRIO SPINELLI
DATA: 16 DE JUNHO DE 2013
TURMA: 1º FASE DO 1° CICLO FASE (ALFABETIZAÇÃO)
PROFESSORAS ALFABETIZADORAS:
Aldeleide Mônica da Silva
Ângela Inácio Ramalho
Elizete Alves Leite

3. SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM FABULA E PARLENDA TRABALHANDO A
LETRA R.
Início das atividades conto e reconto.
Fabula: A assembleia dos ratos.
Autor do texto: Monteiro Lobato
CAPACIDADES PARA AS ATIVIDADES, 1, 2, 3,4.
 Planejar intervenções orais em situações publica: exposição oral, debate e
contação de historia.
 Narra acontecimentos com começo, meio e fim.
 Utiliza objetos de escrita presentes no contexto escolar.
1_ Apresentação da capa do livro e autor do livro. Leitura da literatura infantil (A
assembleia dos ratos). Interpretação na oralidade.

8. INTERPRETAÇÃO ORAL
a) Quais são os personagens principais da história?
b) Onde eles viviam?
c) Por que eles estavam bravos com o gato?
d) O que é uma assembleia?
MORAL DA HISTÓRIA:
Quando você for aconselhar alguém, cuidado. Conselhos é fácil de dar, mas ajudar na
solução de um problema é coisa bem diferente.
RODA DE CONVERSA ABORDANDO A MORAL DA HISTÓRIA.

9. 2_ILUSTRE A HISTÓRIA ATRAVÉS DE DESENHO.

10. 3_RECONTO DA FABULA: UM ALUNO COMEÇA O RECONTO E OS OUTROS VÃO
DANDO CONTINUIDADE A HISTÒRIA USANDO AS MASCARAS DE RATO.

11. 4_CURIOSIDADE: SOBRE O RATO:
a) O QUE É RATO DOMESTICA?
O rato-doméstico ou ainda murganho é uma espécie de pequeno roedor da família dos
murídeos, encontrado originalmente na Europa e Ásia. E atualmente distribuído por todo o
mundo, geralmente associado a habitações humanas.
b) QUAIS AS DOENÇAS QUE SÃO TRANSMITIDAS POR ELE?
Leptospirose, peste bubônica, tifo morino, febre da mordida do rato,e varias outras
doenças.
C) QUAIS OS CUIDADOS QUE DEVEMOS TER PARA EVITAR A
DOENÇA?
Por isso devemos ter muita higiene como: lavar as mãos antes de qualquer refeição, lavar
os alimentos antes de comer e beber água filtrada, e não ter nenhum contato o rato.
O que é assembleia? Um lugar onde todo se reuniu para falar
sobre um assunto em questão e, chegar a um comum acordo para solucionar
o problema.

12. LEITURA DA PARLENDA E INTERPRETAÇÃO.
CAPACIDADES PARA AS ATIVIDADES, 5,6,7,8,9,10,11.
 Identificar letras do alfabeto, relacionando fonemas grafemas.
 Dominar as correspondências entre letras ou grupos de letras e seu valor sonoro,
de modo ao ler palavras e textos.
 Usa diferentes tipos de letras: imprensa, cursiva, maiúscula, minúscula.
 Lê numeral.
 Escrevem numerais.
 Reconhecem numerais.
 Identifica diferentes formato em objetos do contexto.

13. 5_LEITURA DA PARLENDA.
PARLENDA
O RATO ROEU A ROUPA DO REI.
O RATO ROEU A
POUPA DO REI DE
ROMA, E A RAINHA RIU.
DA ROUPA, DO REI RUÍDA.

14. INTERPRETAÇÃO:
1- QUEM ROEU A ROUPA DO REI?_____________________________________
2- COMO FICOU A ROUPA?__________________________________________
3- QUEM RIU DA ROUPA RUIDA?______________________________________
6_ENCONTRE NO CAÇA PALAVRAS, AS PALAVRAS: RAINHA, RATO, REI E ROEU.
L R A T O C K
M U H L R E I
R A I N H A F
O R O E U R X
7_COMPLETE O QUADRINHO JUNTANDO AS CONSOANTES COM AS VOGAIS E
FORME SILABAS.
A E I O U
R
A
T
O

16. 8_CONTE A QUANTIDADE DE RATOS E REGISTRE COM OS NÚMEROS DENTRO DO
QUADRADO.

17. 9_FAZER GRUPOS DE TRÊS INTEGRANTES MOSTRE O DESENHO DO RATO
COM A PARLENDA E, EM SEGUIDA ENTREGUE AOS GRUPOS O DESENHO
CORTADO EM TIRAS PARA, QUE ELES MONTE O DESENHO E LEIAM.
O RATO ROEU A ROUPA DO REI
O RATO ROEU A
A ROUPA DO REI
DE ROMA
E A RAINHA RIU DA ROUPA
DO
DO REI RUIDA !

19. 10_COLOQUE NOME NAS FIGURAS E DESCUBRA O TEXTO
ENIGMÁTICO.

20. 11_COLOQUE NOME NAS FIGURAS.
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FECHAMENTO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM O FILME: (RATATOUILLE)
www.youtube.com/watch?v=4XAFYbIxkcA

21. Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Todos nós
ignoramos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre.
(Paulo Freire).

22. RELATÓRIO DA SEQUENCIA DIDÁTICA
PROFESSORA: ÂNGELA INÁCIO RAMALHO
TURMA: 1° CICLO 1°FASE D.
Quando veio a proposta no curso do (PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇAO
NA IDADE CERTA), para, trabalhar sequência didática eu, disse pra mim mesma: isso já é
o que eu faço em sala de aula com os meus alunos. Mas, depois de assistir todos os slides
e ler os materiais do curso, aprendi com a coordenadora Andréa e vi que poderia melhorar
e muito, a maneira como eu trabalhava com os meus alunos. Tornando as aulas mais
prazerosas e com muito mais aprendizado, saindo da rotina e fazendo com que as crianças
tivessem mais interesse pelas aulas.
Os pontos positivos para mim foram todos por que, não consegui ver pontos
negativos. Foi com certeza muito boa e, até melhor do que imaginei. Consegui alcançar os
meus objetivos que é fazer com que eles possam aprender de uma maneira prazerosa e
com resultados mais eficazes, não por que são obrigados a estar a li para estudar.
Depois do trabalho realizado foi maravilhoso ver que, ate os alunos que tem mais
dificuldade de aprendizagem, gostaram de interagir com os colegas e também aprender
com eles.
Tenho um orgulho enorme de dizer que no final das atividades com a sequência
didática, me emocionei com um aluno que leu a parlenda inteira pra mim, isso é muito
gratificante para um alfabetizador.
“Não basta saber ler que Eva viu a uva. É preciso compreender qual a
posição que Eva ocupa no seu contexto social, quem trabalha para
produzir a uva e quem lucra com esse trabalho.”
Paulo Freire

23. RELATÓRIO DA SEQUENCIA DIDÁTICA
PROFESSORA: Mônica
TURMA: 1° CICLO 1°FASE C.
A sequência Didática trouxe para meus alunos mais interesse, pois as
atividades se tornaram mais fácil e mais compreensível para fato das
repetições dos personagens nas atividades, melhorando assim a
memorização e o aprendizado.
O trabalho em grupo trouxe mais aproximação entre os alunos pelo fato
dos grupos terem sido através de níveis de aprendizagem. A partir deste,
todos os alunos conseguiram atingir o objetivo proposto na sequência. Não
teve pontos negativos, porque o objetivo que havia planejado foi atingido.

24. RELATÓRIO DA SEQUENCIA DIDÁTICA
PROFESSORA: Elizete
TURMA: 1° CICLO 1°FASE B
Durante as aulas, apresentadas no Programa Pacto Nacional Pela
Alfabetização na Idade Certa, foram apresentadas atividades sequenciadas.
Elaboramos atividades em grupos, onde os alunos desenvolveram com muito
êxito leituras, colagem em papel do tema apresentado (RATO) onde puderam
desenvolver suas habilidades e curiosidades sobre o assunto.
Observamos as atividades em vários aspectos como leituras das
imagens; tipos de letras e curiosidade sobre o tema. Finalizamos a semana
com o filme Ratatouille.
Notamos que diante dos interesses dos alunos sobre o tema
apresentado, pudemos observar que eles tiveram dificuldades com atividades
em tirinhas. Não houve ponto negativo.