1. HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS
1H1 Utiliza a fala para Acolhida/ avaliação de Professor e participação do aluno
ESCOLA MUNICIPAL SENADOR ANTONIO CARLOS MAGALHÃES
comunicar desejos, senti casa/chamada/calendário Apresentação do vídeo na TV Pendrive . Na roda de
-mentos e necessidades conversa: Questionamentos sobre o vídeo
PLANEJAMENTO SEMANAL
♥♥ Silvia Cerqueira Linguagem oral/leitura 1º ANO1º ano
PROFESSORA: SÍLVIA CERQUEIRA juro que vi
1H5-Contar e recontar fatos, Vídeo : Iara PERÍODO: 22/08de conversa: Como é o dia a dia de vocês? O que
Roda a 26/08 /
2011 acontecimentos do cotidiano, costumam fazer? Como é o final de semana com as suas
experiências, histórias Produção expressão oral e famílias? ? As pessoas da família gostam de contar
ouvidas ou lidas, tais como prática de leitura casos? Quais os casos mais interessantes? Para vocês,
fábulas e lendas, recuperan- Texto: Lendas do folclore: A o que é o folclore?Falar sobre o significado do folclore e
do partes destes textos-fonte, sereia; Iara das lendas explicando que são narrativas transmitidas
expressando noções de oralmente pelas pessoas, com o objetivo de explicar
temporalidade e causalidade. acontecimentos misteriosos ou sobrenaturais em que se
1H7 Localiza no tempo e no misturam história e fantasia e fazem parte da realidade
espaço, aspectos da história cultural de todos os povos; Levantamento do conheci-
e cultura afro-brasileira e mento prévio dos alunos sobre a sereia e a Iara; “Quem
Africana. são esses personagens”?“Eles fazem parte da cultura
brasileira”? Vídeo e análise da lenda. Reescrita de uma
das lendas
1H12 Identifica números Matemática: Números e Na roda de conversa: Os alunos dirão o que tem no corpo
pares e ímpares. operações ( só um ) Em seguida faremos o contorno do corpo do
Pares e ímpares aluno no papel metro e completar o desenho com o que
temos dois. Introduzir o que são números pares e
ímpares. Outros exemplos de pares.
Atividade no livro de matemática páginas 37 e 38
1H9 Demonstra atitudes de Ciências : ambiente Roda de conversa: Descrever as ações dos vídeos
respeito e preservação ao Preservação do meio ambiente apresentados em sala de aula que mostram que o
meio ambiente. Ambiente marinho homem não está cuidando do meio ambiente; Escrever
no caderno ( escrita espontânea) uma forma de
preservar o ambiente marinho.
Para casa Matemática página 39 ( pares)
1H1 Utiliza a fala para Acolhida/ avaliação de casa Professor e participação do aluno
comunicar desejos, senti /chamada/calendário Língua-
-mentos e necessidades gem oral/leitura: música: A linda Apresentação do vídeo na TV Pendrive
rosa juvenil
Roda de conversa:
1H10 Ouve e oraliza cantigas Produção expressão oral Vocês já ouviram falar em cantigas de roda? Por que o
de roda, percebendo a Oficina folclórica: Cantigas de nome cantiga de roda? Vocês conhecem algumas
sonoridade e a musicalidade roda cantigas de roda? Brincam ou já brincaram de cantigas
deste texto-fonte. de roda? Quais as cantigas que vocês se lembram? Falar
1H7 Localiza no tempo e no que as cantigas falam da vida dos animais, usando
espaço, aspectos da história Ensaio para a apresentação episódios fictícios, que comparam à realidade humana
e cultura afro-brasileira e com a realidade daquela espécie, fazendo com que
Africana. nossa atenção fique presa à história contada pela música
E que as brincadeiras de roda são brincadeiras infantis,
onde de mãos dadas cantamos melodias folclóricas e
executamos ou não coreografias acerca da música.
Apresentação : Os alunos irão dançar e interpretar os personagens da
A linda rosa Juvenil ciranda A Linda Rosa Juvenil. Todos começarão
dançando em roda de mãos dadas, girando no sentido
horário, menos a Rosa Juvenil que dançará dentro da
roda. Quando chegar a parte “Um dia veio uma bruxa
má”, a Bruxa entrará dentro da roda e colocará a Rosa
para dormir. Na parte “O mato cresceu ao redor”, os
alunos que representam o mato, jogarão as tiras verdes
dentro da roda. Por último, na parte “Um dia veio um belo
rei”, o Rei entrará na roda, dará um beijo na cabeça da
Rosa e ela despertará dançando com ele dentro da roda.
1H1 Utiliza a fala para Acolhida/ avaliação de Professor e participação do aluno
comunicar desejos, casa/chamada/calendário
sentimentos e necessidades. linguagem oral/leitura: música: Apresentação do vídeo na TV Pendrive
Tartaruga
1H14 Lê palavras Análise da língua Análise lingüística das palavras ALGAS, PEIXES,
conhecidas e soletra as Texto : Tartarugas marinhas ÁGUAS-VIVAS, MOLUSCOS, OURIÇOS E
que não conhece. CARANGUEJOS.
Matemática Na roda de conversa ler a quadrinha:
1H13 Lê números Grandezas e medidas Fui pedir a São Gonçalo / Que me fizesse casar
familiares ou freqüentes. Leitura e escrita de numerais 10 noivos apareceram/ 9 deles fiz voltar.
Perguntar que numerais aparecem na quadrinha? Com
quantos noivos ela ficou? Como você descobriu? Que
numerais vem antes deles/ Reescrita da quadrinha
escrevendo os numerais por extenso.
1H9 Observa o uso dos Projeto fundo do mar:
artigos O e A, utilizando os Alimentação das tartarugas Releitura do cartaz com o texto informativo da tartaruga

2. ♥♥ Silvia Cerqueira 1º ano