PLANODE AULA 2º ANO

1. Olá crianças e famílias!!!!
Prefeitura de São Luís
Secretaria Municipal de Educação
UI Rio Grande
2º Plano de Estudos
2º ANO B
22-03 a 26-03-2021
Prof.ª Luciana Borges
Tememos novidades!!!!
Srs. Pais e/ou responsáveis, essa semana teremos, atividades
permanentes como a leitura do ALFABETO, SÍLABAS E NÚMEROS, e
o caderno de atividades.
No caso do CADERNO DE ATIVIDADES, se não for possível imprimir
as atividades, utilize seu caderno para responder as tarefas. E use o
computador ou o celular de algum familiar apenas para acompanhar as
aulas e visualizar as atividades.
As orientações de como trabalhar as atividades permanentes estão
abaixo.
Vamos lembrar algumas dicas para ajudar as crianças nessa rotina de
estudo.
Então....Preste atenção!!!!
1) É importante seguir uma rotina para fazer as tarefas e
atividades, de preferência, no mesmo horário em que o
estudante tinha as aulas presenciais.
2) Não é recomendável, por exemplo, ficar no ‘modo férias’
dormir tarde e adiar as tarefas.
3) O local onde o aluno vai estudar em casa também deve ser
visto com atenção, pois precisa permitir que ele se concentre
e foque nos estudos. Ambientes dispersivos, onde a televisão
esteja ligada, devem ser evitados.
Estaremos aqui dispostos para esclarecer quaisquer dúvidas! Lembre-
se, estamos juntos, mesmo que distantes e sairemos fortalecidos dessa.
Nos envie fotos e vídeos registrando o momento de realização das
atividades em família.
Abraços e e bons estudos!

2. 2
Segunda 22/03 Terça 23/03 Quarta 24/03
Atividade permanente: Alfabeto
PLANEJAMENTO
Atividade permanente: Sílabas
Português e ciências: Dia Mundial da Água
O Dia Mundial da Água é comemorado anualmente em 22 de março. Esta
data foi criada com o objetivo de alertar a população internacional sobre
a importância da preservação da água para a sobrevivência de todos os
ecossistemas do planeta.
1. Assista ao vídeo que a professora postar no grupo.
2. Responda o exercício do caderno de atividades.
Português: Relembre o alfabeto
1. Para falar usamos sons. Para escrever esses sons, usamos letras. Ao
conjunto de letras damos o nome de alfabeto.
2. Acesse o link e assista a video aula:
https://www.youtube.com/watch?v=zlubMS7gh40
3. Vamos aprender jogando? Acesse o link.
http://www.escolagames.com.br/jogos/roboPegaLetras/
4. Agora responda no caderno de atividade.
1. Matemática: Contagem e quantidade
1. Responda os exercícios no caderno de atividades.
Caros alunos(as),
aproveitem esse dia
para fazer as
atividades
atrasadas.
Geografia: Os diferentes lugares do nosso dia a dia
Desde o momento em que nascemos, passamos a frequentar diferentes
Lugares.
1. Responda os exercícios no caderno de atividades.
História: Família
1. Faça a leitura do livro “As Famílias do Mundinho” Bellinghausen, Ingrid
Biesemeyer.
1. Responda os exercícios no caderno de atividades.

3. 3
Quinta 25/03 Sexta 26/03
Atividade permanente: Alfabeto Atividade permanente: Sílabas
2. Matemática: Sólidos geometricos
3. Explique a criança qua os sólidos geométricos são objetos tridimensionais, possuem
largura, comprimento e altura, e rolam e outros que não rolam.
1. Observe os sólidos geometricos e suas características no caderno de atividade.
2. Responda atividade.
Artes: Cores
4. COR: É UMA SENSAÇÃO PROVOCADA PELA AÇÃO DA LUZ SOBRE OS NOSSOS OLHOS.
5. As cores são classificadas em primárias, secundárias, terciárias e neutras.
6. HOJE VAMOS ESTUDAR AS CORES PRIMÁRIAS.
7. CORES PRIMÁRIAS: AMARELO, AZUL E VERMELHO SÃO CORES PRIMÁRIAS. SÃO
CONSIDERADAS AS PRIMEIRAS, ELAS SÃO PURAS, SEM MISTURA.
1. Peça a criança para fazer a leitura do poema “ O passeio das cores”.
2. Em seguida, o adulto explica o que são cores e cores primárias. O texto da explicação
está no caderno de atividade.
3. Realizar o exercício do caderno de atividade.
Matemática: Os números como códigos
1. 1. Explique a criança que os números fazem parte da nossa vida. Eles estão presentes
no dia a dia de todas as pessoas.
Veja o exemplo no caderno de atividades
2. Responda atividade.
Educação Física: Brincadeiras e jogos
3. VAMOS JOGAR O FAMOSO JOGO DOS PONTINHOS!
4.
5. 1. Veja as intruções no caderno de atividades.
BOA DIVERSÃO!
Habilidades :
(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e o, em posição)
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam...
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse
(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo.
Português: Reconhecer a ordem alfabetica
O alfabeto é escrito de forma ordenada, ou seja, as letras respeitam uma ordem de
escrita. Essa ordem alfabética é importante para organizar as palavras em várias
situações, como por exemplo: a organização dos dicionários, que iniciam com a letra A e
seguem a ordem da sequência das letras.
1. Agora responda O EXERCÍCIO no caderno de atividades.
2. Acesse o link e assista o vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=CsntLisp48k
Português: Ortografia da letra B
2. A criança deve ler a Ficha de leitura da família sílabica do B que está no caderno de
atividades.
3. Envia um vídeo ou áudio da leitura do texto “Bia” que está na ficha de leitura.

4. 4
(EF01C103) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo.
(EF01GE03) Identificar e relatar semelhançase diferenças de usos do espaço público.
(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.
(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
(EF15AR02) - Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as
diferenças individuais de desempenho dos colegas.

5. 5
OIENTAÇÕES DE COMO TRABALHAR AS ATIVIDADES PERMANENTES
ATIVIDADES PERMANENTES: Atividades essenciais para o processo de alfabetização. Por isso, devem ser praticadas diariamente ou em periodicidade definida e em horário
exclusivamente a elas destinado.
NÚMEROS
COMO FAZER?
- Contagem dos números (quadro de números no
anexo) em ordem crescente e decrescente.
- Vamos aprender que existem muitas maneiras de
contar numa sequência. Não é só contar de um em um,
mas podemos também contar:
- Contagem de dois em dois: 0,2,4,6,8,10,12,14,16...
- Contagem de cinco em cinco: 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35,
40, 45, 50, e assim, sucessivamente.
- Contagem do antecessor e sucessor de um número.
- contagem dos números pares
- contagem dos números impares
FINALIDADE:
- Reconhecimento de números.
- Identificar números naturais segundo critérios de
ordem.
- Corresponder números naturais a sua escrita por
extenso.
ALFABETO
COMO FAZER?
- Apresentar o alfabeto a criança.
- Fazer a leitura do alfabeto de maneira alternada.
Exemplo: A, C, E..., ou H,G,F,E,D,C,B,A.
- Questionar: A posição da letra no alfabeto? Qual ultima
letra do alfabeto? Qual a primeira letra? Qual a terceira
letra?
- Peça a criança para apontar as vogais.
- Peça a criança para apontar as consoantes.
- Peça a criança para apontar as vogais maiúsculas.
- Peça a criança para apontar as consoantes maiúsculas.
- Peça a criança para apontar as vogais minúsculas.
- Peça a criança para apontar as consoantes minúsculas.
-Aponte uma letra do alfabeto pergunte qual é. Depois,
peça a criança para falar um objeto, ou fruta, ou alimento,
ou cor, ou nome de pessoa, ou cidade que inicia com essa
letra. Em seguida, peça a criança para escrever a palavra.
FINALIDADE:
- Destinguir as letras o alfabeto de outros sinais gráficos.
- Conhecer as letras do alfabeto.
- Reconhecer a ordem alfabética.
SÍLABAS
COMO FAZER?
- Apresente a folha das sílabas simples ( caderno de
atividade- anexo).
- Aponte uma família sílabica para a criança fazer a
leitura, sempre intercalando as sílabas. Exemplo:
Família do F: fe,fo,fa,fu,fi,fão, ou fão,fu,fo,fi,fe,fa.
- Peça que a criança fale um nome começado com a silaba
que você apontar. Em seguida, ela deve escrever o nome,
e contar quantas letras tem, falar o nome de cada letra,
contar quantas sílabas e quais são elas.
Exemplo: Você apontou a sílaba SA, a criança falou o
nome da sílaba, agora você pede para ela falar uma
palavra que comece com SA.
Então, ela falou a palavra SAPO, peça para ela escrever,
e depois pergunte quantas letras tem 4 letras, quantas
sílabas SA-PO 2 SÍLABAS.
- Peça ao aluno que leia as sílbas que você apontar, e
explicar que a junção delas forma uma palavra.
Exemplo: Aponte as sílabas (espere que a criança fale a
sílaba), PA-NE-LA agora pergunte qual palavra podemos
formar com essas sílabas. Se o aluno tiver dificuldade
peça para ele escrever e o ajude.
FINALIDADE:
- Permite o reconhecimento das sílabas das alavras.
- Entendimento de que cada palavra é formada por
sílabas, que sua junção forma palavras.