1) O documento discute as características de alunos com Perturbações do Espectro do Autismo (PEA), incluindo dificuldades na interação social, comunicação, comportamentos repetitivos e sensibilidade a estímulos. 2) Alguns sintomas comuns incluem falta de interesse em brincadeiras, dificuldade em usar a comunicação não verbal, fixações em objetos específicos e problemas de sono. 3) Embora cada pessoa seja afetada de forma diferente, o autismo afeta aproximadamente 1 em cada 1000

1. Teresa São Miguel
Unidade de Ensino Estruturado
Escola Secundária D. Dinis - Coimbra

2. Estamos a referir-nos à pessoa antes do problema, indicando que
são uma pessoa que merece o mesmo respeito como qualquer outra.
pessoas com autismocrianças com autismo alunos com autismo
pessoas com PEAcrianças com PEA alunos com PEA
Pertubações do Espetro do Autismo
PEA

3. Diagnóstico PEA
DSM V
DISTÚRBIO QUALITATIVO NA INTERAÇÃO SOCIAL
Deficits clinicamente significativos e persistentes na
comunicação social e nas interações sociais
PADRÃO RESTRITIVO, REPETITIVO E
ESTEREOTIPADO DE COMPORTAMENTO, INTERESSES
E ACTIVIDADES

4. Algumas caraterísticas dos alunos com PEA
Podem aparentar agressividade.
Podem ficar a chorar sem serem
capazes de chamar alguém.
Podem não se aperceberem de quem
entra ou sai da sala.
Pouco, ou nenhum, interesse pelas brincadeiras dos
seus pares, ou por brincadeiras interativas.
Podem não gostar de
serem abraçados ou
beijados.
Podem não levantar os braços
quando lhe oferecemos colo.

5. Algumas caraterísticas dos alunos com PEA
Podem ser desatentos
em relação ao ambiente.
Dificuldades no contacto
visual.
Levam as mãos das
pessoas para aquilo que
querem.
“pessoas  ferramentas”
Dificuldades em …
apontar
comunicação não verbal
falar com o outro
compreender o que dizemos
Levar “à letra” o que dizemos
Ecolália

6. Fixação em objetosBalancear/estereotipias
Rodopiar
Alinhar
Podem não mostrar
interesse por brinquedos,
mas sim por outros objetos.
Fixação no
reflexo da luz. Brincar com partes do
brinquedo, por exemplo,
girar as rodas de um
carrinho.
Acender e apagar a luz
ininterruptamente.
Comer objetos não comestíveis
como roupas, paredes …
“pica”
Balançar ou estalar os dedos
na frente dos olhos.
Algumas caraterísticas dos alunos com PEA

7. Deficit na
perceção espácio-
temporal.
Andar nas
pontas dos pés.
Dificuldade na
coordenação
motora fina.
Incoordenação
motora.
Equilíbrio
excecional.
Alterações
no equilíbrio.
Dificuldade em
andar de carrinho ou
triciclo.
Babar-se.
Algumas caraterísticas dos alunos com PEA

8. Algumas caraterísticas dos alunos com PEA
Os alunos com PEA podem
apresentar grande dificuldade em
tolerar estímulos como música,
barulhos texturas diferentes,
novas experiências ou ambientes.

9. Cortar o cabelo Festas
Cinto de segurança
Tomar banho
Tocar objetos na face
Podem parecer
surdos e/ou
ouvir sons
inaudíveis.
Algumas caraterísticas dos alunos com PEA
Dificuldade em
tolerar música.

10. Algumas caraterísticas dos alunos com PEA
Dificuldade em usar roupas
adequadas à estação do ano.
Rasgar as roupas, etiquetas
e costuras.
Resistir em
trocar de
roupa.
Problemas de sono

11. Bater a cabeça.
Morder-se sem
mostrar dor.
Arranhar-se, beliscar
ou aleijar-se.
Puxar e arrancar
cabelos.
Algumas caraterísticas dos alunos com PEA

12. Ausência da
noção de perigo
Algumas caraterísticas dos alunos com PEA

13. Perturbação do Espetro do Autismo
Autismo afeta cada indivíduo de forma diferente…
autismo  inteligência

14. O que sabemos até hoje…
1 /1000
Perturbação desenvolvimental crónica
Incidência de 3/4 rapazes para 1 rapariga
Prevalência de 1 para 1000
Causa e cura desconhecidas
Ainda não há cura, mas a investigação continua
Muitos tratamentos, mas o educacional mais eficaz
Ocorrência em irmãos estimada em 4,5%: 50 a 100 vezes
maior do que na população geral
Concordância em gêmeos monozigóticos: 95%

15. Podem parecer mal-educados, mas o problema está na dificuldade em
compreender o mundo e fazerem-se compreender.

16. Obrigada!
Desenhos tirados do Manual sobre Autismo, da Help Autism Now Society (HANS)