- Narrado em primeira pessoa pelo protagonista Sérgio, o romance descreve suas experiências traumáticas nos dois anos que passou no internato Ateneu, sob a direção do Dr. Aristarco; - A narrativa é marcada por impressões do menino Sérgio e reflexões do adulto que relembra os fatos, com distanciamento entre sentimentos infantis e análise madura; - O colégio é retratado como um ambiente de corrupção moral que deforma em vez de formar caracter, onde impera a lei do mais forte sobre

1. O ATENEU
(1888)
RAUL POMPEIA

5. O IMPRESSIONISMO EM NOSSA
FICÇÃO: O ATENEU
A novidade do livro concentra-se no caráter
descritivo das cenas que evoca, como se se tratasse
de uma sucessão de quadros cuja ordem e cujo
enfoque nada tem a ver com o objetivismo dos
textos naturalistas, nem com a densidade da
análise psicológica machadiana.
Com fortes traços autobiográficos, este romance
iniciou no Brasil o deslocamento da postura
racionalista para a postura intimista, da análise
para o devaneio das impressões deixadas pelos
acontecimentos. Além disso, alia traços
impressionistas de seu estilo a traços
expressionistas (quando faz a caricatura dos tipos e
cenas mais chocantes).

6. O IMPRESSIONISMO EM NOSSA
FICÇÃO: O ATENEU
Tendo por cenário um internato e por
protagonista um menino de onze anos, n’O Ateneu é
tematizado o drma da solidão, o desajuste do
indivíduo em relação ao meio que lhe é hostil.

7. I
Vais encontrar o mundo, disse-me meu pai, à
porta do Ateneu. Coragem para a luta.” Bastante
experimentei depois a verdade deste aviso, que me
despia, num gesto, das ilusões de criança educada
exoticamente na estufa de carinho que é o regime
do amor doméstico, diferente do que se encontra
fora, tão diferente, que parece o poema dos
cuidados maternos um artifício sentimental, com a
vantagem única de fazer mais sensível a criatura à
impressão rude do primeiro ensinamento, têmpera
brusca da vitalidade na influência de um novo
clima rigoroso. (...)

9. I
Eu tinha onze anos.
Frequentara como externo, durante alguns
meses, uma escola familiar do Caminho Novo, onde
algumas senhoras inglesas, sob a direção do pai,
distribuíam educação à infância como melhor lhes
parecia. Entrava às nove horas, timidamente,
ignorando as lições com a maior regularidade, e
bocejava até às duas, torcendo-me de insipidez
sobre os carcomidos bancos que o colégio comprara,
de pinho e usados, lustrosos do contato da
malandragem de não sei quantas gerações de
pequenos. Ao meio-dia, davam-nos pão com
manteiga. Esta recordação gulosa é o que mais
pronunciadamente me ficou dos meses de

10. NARRADOR:
 Narrado em primeira pessoa pelo próprio
protagonista, Sérgio, O Ateneu mostra elementos
importantes de seu foco narrativo, em que
percebemos nitidamente uma distância entre os
sentimentos infantis e as reflexões de adulto;
 Ao relatar os episódios emocionalmente mais
marcantes, mais traumatizantes do Sérgio-
menino durante os dois anos em que esteve no
internato, o Sérgio-adulto não rememora apenas
o próprio sofrimento, mas procura refletir o que
viveu, o que sentiu, construindo uma certa
opinião a respeito das pessoas e da solidariedade
(ou falta dela).

11. NARRADOR:
“Eu me sentia compenetrado dauilo tudo, não
tanto por entender bem, como pela facilidade da fé
cega a que estava disposto...”
(reflexões Sérgio adulto)
“Oh, que não seria o colégio, tradução concreta da
alegria, ronda angélica de corações à porta de um
templo, dulia permanente das almas jovens no
ritual da virtude!”
(impressões infantis)

12. LINGUAGEM
 Embora haja personagens que se aproximam do
Naturalismo no romance, principalmente aquelas
em que se faz a caricatura de cenas e de certos
personagens, esta não é a tendência
predominante. Sérgio, por exemplo, não é
mudado pelo ambiente de malícia e perversão –
ele continua frágil, submisso, arredio e tímido.

13. LINGUAGEM: TRECHO QUE SE
APROXIMA DA LINGUAGEM
NATURALISTA:
Os olhos riam destilando uma lágrima de desejo;
as narinas ofegavam; adejavam trêmulas por
intervalos, com a vivacidade espasmódica do amor
das aves; os lábios, animados de convulsões
tetânicas, balbuciavam desafios, prometendo
submissão de
cadela e a doçura dos sonhos orientais. Dominada
então pela oferta abusiva, de repente abatia-se à
derradeira humilhação, para atrair de baixo, como
as vertigens. Ali estava, por terra, a prostituição da
vestal, o himeneu da donzela, a deturpação da
inocente, três servilismos reclamando um dono;
apetite para esta orgia rara sem convivas!

14. LINGUAGEM
 Se lembrarmos dos episódios do romance como
“sucessão de quadros”, o mais importante não são
exatamente os quadros, mas as impressões que
causam em Sérgio. A falta de rigidez cronológica
entre os 12 capítulos acentua o caráter
impressionista da estrutura do livro.

15. LINGUAGEM IMPRESSIONISTA
A sala do Professor Mânlio era ao nível do pátio,
em pavilhão independente do edifício principal,
com duas outras do curso primário, o alojamento da
banda de música e o salão suplementar de recreio,
vantajoso em dias de chuva. Formando ângulo reto
com esta casa, uma extensa construção de tijolo e
tábuas pintadas, sala geral do estudo no pavimento
térreo e dormitório em cima, concorria para fechar
metade do quadrilátero do pátio, que o grande
edifício completava, estendendo-se em duas alas,
como os braços da reclusão severa.

16. LINGUAGEM IMPRESSIONISTA
No fundo desta caixa desmedida de paredes,
dilatava-se um areal claro, estéril, insípido como a
alegria obrigatória, algumas árvores de cambucá
mostravam, em roda, a folhagem fixa, com o verdor
morto das palmas de igreja, alourada a esmo da
senilidade precoce dos ramos que sofrem, como se
não coubesse a vegetação no internato; a um canto,
esgalgado cipreste subia até às goteiras, tentando
fugir pelos telhados.

17. ENREDO
o Sérgio, já adulto, relata a convivência em um
internato, intitulado Ateneu, um ambiente
corrupto e moralista, sendo dirigido pelo Dr.
Aristarco, um homem que visava apenas o lucro e
o ganho de bens materiais, então diretor do
colégio.
o Sérgio atende as necessidades do pai e, ao longo
de toda a narrativa, relata seus medos,
decepções, as disciplinas impostas duramente, os
relacionamentos e as amizades.

18. ENREDO
o Como um diário de bordo, Sérgio não deixa
perder nenhuma memória sobre os seus dois anos
no internato. O seu cotidiano, como os lazeres, os
encontros, as aulas e os banhos de piscina são
retratados a partir de uma perspectiva
particular.

19. ENREDO
oEm uma fatídica manhã, todos gritavam por fogo,
um incêndio provocado supostamente pelo novo
aluno, Américo. Deixado no internato contra sua
vontade, o pai do jovem Américo faz um pedido ao
diretor Aristarco: ele deseja ver seu filho
disciplinado às normas rígidas, curando-lhe o mau
comportamento. Com o incêndio, D. Emma
desaparece misteriosamente. Junto com o Ateneu,
que foi destruído pelo fogo, Sérgio encerra suas
memórias sobre uma vida de aprendizagem na
escola.

20. PERSONAGENS
 Sérgio: personagem principal. Entra aos 11 anos
no internato Ateneu e ali tem várias experiências
que são narradas no livro.
 Aristarco: diretor do colégio e pedagogo
reconhecido por suas obras. Ao mesmo tempo em
que é rígido, possui uma alma paternal.
 D. Ema: esposa de Aristarco. Sérgio nutre um
amor platônico por ela.

21. PERSONAGENS
 Professor Mânlio: Primeiro professor de Sérgio.
 Rebelo: primeiro amigo de Sérgio. É bondoso e
um ótimo aluno. Ajudou Sérgio nas lições.
 Sanches: à primeira vista, é considerado
antipático por Sérgio, salva ele de um
afogamento e os dois tornam-se amigos.
 Barbalho: aluno indisciplinado com quem Sérgio
tem uma briga.
 Ribas: menino feio, que cantava músicas

22. NARRADOR-PROTAGONISTA:
SÉRGIO

23. ARISTARCO

24. FRANCO E RABELO

25. SANCHES , BENTO ALVES E
DR. CLÁUDIO

26. EMA

27. ESPAÇO
 A obra é claramente dividida em dois espaços:
fora e dentro do colégio. O primeiro é visto como
ambiência do mundo natural. O segundo funciona
como rito de iniciação, acontecimento traumático
por meio do qual ocorre a passagem do universo
infantil para o adulto, espaço para a formação do
homem.
 O Ateneu, contudo, em vez de formar, deforma
o homem. Trata-se de uma formação às avessas,
ou seja, o que se espera de uma instituição é
subvertido por uma educação bárbara. O ensino
no colégio é determinado por um espaço no qual
impera o ideal da força sobre os mais fracos.

28. CONTEXTO
o Quando, em 1888, culminava o Naturalismo, a
Gazeta de Notícias começou a publicar o romance
“estranho” de Raul Pompeia, misto de romance e
memórias.
o O século XIX foi marcado pela falsa estruturação
do sistema educacional brasileiro, principalmente
dos colégios internos frequentados pelos filhos da
elite. Internatos onde a educação era impregnada
de modelos severos e regimes autoritários, onde a
educação moral rígida era vista como objetivo
final da escola.

29. ANÁLISE DA OBRA
 Pode ser considerado desde um relato
autobiográfico até um romance de formação, ou
ainda uma típica narrativa de cunho naturalista,
ou melhor: impressionista. Vistas isoladamente,
no entanto, essas abordagens deixam a dever no
entendimento final da obra;
 No romance, o colégio interno não gera a
corrupção da sociedade, ele a reflete;
 A preocupação formal é um elemento importante
do livro.

31. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
AMARAL, E.; ANTÔNIO, S.; PATROCÍNIO, M. F. Raul Pompéia: O
Ateneu. In: Português: redação, gramática, literatura e
interpretação de texto. São Paulo: Nova Cultural, 1999, p. 420-
426.
http://www.estudopratico.com.br/resumo-do-livro-o-ateneu-de-raul-
pompeia/
http://educacao.globo.com/literatura/assunto/resumos-de-livros/o-
ateneu.html