Este documento descreve um plano de aula sobre variação linguística geográfica entre o português do Brasil e Portugal. O objetivo é identificar semelhanças e diferenças entre os dois através de uma lista de palavras. As atividades incluem perguntas com múltipla escolha, leitura da lista, discussão e escrita de cartas usando as palavras.
Elaboração e utilização de materiais didáticos para o ensino de Português c...
Linguistica
1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE
DO SUL
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
DISCIPLINA: LINGUAGEM E EDUCAÇÃO III
Professora Dra: Sandra dos Santos Andrade
Planejamento:
Variação Linguística
Alunas: Danieli Botelho Alves, Débora Mello e
Greice Hochmüller
2.
Foco: Variação Linguística Geográfica;
Objetivo
Identificar as variações linguísticas do português
do Brasil e o português de Portugal, percebendo
suas similaridades e suas diferenças através da
leitura da lista de palavras;
Promovendo assim a compreensão e valorização
da diversidade cultural de cada país, suas
variações linguísticas e dialetos;
Público Alvo: 4º Ano e ou 5ºano
3.
Contextualização:
Informações sobre o Texto
Título: Como se fala no Brasil? Como se fala em
Portugal?
Gênero: Lista de palavras (dicionário)
Motivação prévia:
Apresentar a lista de palavras aos alunos antecipando
que se trata da conversa entre duas amigas, uma
brasileira e outra portuguesa. Ao conversarem as
amigas observam que ambas falam de modos
diferentes. A professora irá pronunciar algumas palavras
portuguesas contidas na lista e perguntará para os
alunos o que eles acham que significa. Será proposta
uma atividade de motivação neste momento.
4.
A professora irá promover uma dinâmica de perguntas com respostas de múltiplas
escolhas, e os alunos serão motivados a apontar a resposta certa.
Atividade 1: Qual a alternativa correta?
Maria andava pelo troço quando avistou José!
(a) Maria andava pela coisa. (b) Maria andava pela estrada. (c) Maria andava pelo
campo.
Madalena deu o biberon para o seu filho que estava chorando de fome. Madalena
deu:
(A) Bico (B) Sopa (C) Mamadeira
Na lista de compras de José tinham os seguintes itens: Carcaça e sumo.
José irá comprar:
(A) Pão francês e suco. (B) Parafuso e porca. (C) Massa e extrato de tomate.
Felipe precisava encher o seu depósito antes que seu carro parasse no meio da
estrada.
Felipe precisava encher:
(A) Seu pneu. (B) Tanque de gasolina. (C) Sua conta no banco.
Quando João convidou sua namorada para irem em uma casa de pastos, eles foram
em:
(A) Um restaurante. (B) Uma fazenda. (B) Um Jardim botânico.
5.
Após a professora irá realizar a leitura modelo da
lista de palavras e em seguida pedir que os
alunos façam a leitura silenciosa.
Para complementar o trabalho, a professora trará
para a turma o acordo ortográfico de Brasil e
Portugal, e irá sugerir que os alunos realizem
pesquisas na internet, para verificar os acordos
feitos entre os países.
6.
Interpretação Oral
Questões para problematizar:
Que tipo de texto é?
Quem escreveu o texto?
O título informa do que se trata o texto?
Alguém já conversou com uma pessoa de outra
nacionalidade, do idioma português?
7.
Atividade 2
Propor aos alunos que escrevam uma carta para
uma pessoa que mora em Portugal, utilizando as
palavras do dicionário,
As cartas serão recolhidas pela professora que as
colocará misturadas em uma caixa previamente
preparada, então cada aluno irá retirar uma nova
carta e interpretá-la com a ajuda do dicionário;
Será proposto que os alunos que desejarem
poderão ler sua carta para a turma, promovendo
assim a leitura oral;