SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 40
segunda aplicação do ENEM-2011 
Questões de Compreensão textual 
Manoel Neves
TEXTO 
segunda aplicação do ENEM-2011 
O 
acesso 
à 
educação 
profissional 
e 
tecnológica 
pode 
mudar 
a 
vida 
de 
milhões 
de 
jovens 
em 
todo 
o 
país: 
há 
uma 
nova 
lei 
do 
estágio. 
Com 
a 
nova 
lei, 
o 
governo 
federal 
define 
o 
estágio 
profissional 
como 
ato 
educaBvo 
e 
determina 
medidas 
para 
que 
esta 
aBvidade 
contribua 
para 
familiarizar 
o 
futuro 
profissional 
com 
o 
mundo 
do 
trabalho. 
Entre 
as 
medidas 
estabelecidas, 
estão: 
a 
obrigatoriedade 
da 
supervisão 
por 
parte 
do 
professor 
da 
insBtuição 
de 
origem 
do 
estudante 
com 
o 
auxílio 
de 
um 
profissional 
no 
local 
de 
trabalho, 
a 
definição 
de 
jornada 
máxima 
de 
trabalho 
de 
quatro 
a 
seis 
horas. 
Carta 
na 
escola. 
n.32, 
dez.2008/jan.2009. 
Adaptado
QUESTÃO 01 
segunda aplicação do ENEM-2011 
Ao 
listar 
as 
mudanças 
ocorridas 
na 
legislação 
referente 
ao 
estágio, 
o 
autor 
tem 
com 
objeBvo 
familiarizar 
milhões 
de 
jovens 
estudantes 
com 
o 
seu 
futuro 
profissional. 
mostrar 
que 
as 
políBcas 
públicas 
favorecem 
os 
trabalhadores 
da 
educação. 
incenBvar 
a 
obrigatoriedade 
da 
supervisão 
por 
parte 
do 
professor. 
familiarizar 
o 
leitor 
com 
as 
insBtuições 
que 
definem 
o 
ensino 
profissionalizante. 
apresentar 
as 
novas 
normas 
que 
definam 
o 
estágio 
profissional 
para 
estudantes.
SOLUÇÃO COMENTADA 
segunda aplicação do ENEM-2011 
O 
texto 
informaBvo 
em 
análise 
objeBva 
a 
apresentar 
as 
diretrizes 
que 
regem 
o 
estágio 
profissional 
no 
Brasil. 
Logo, 
sua 
intencionalidade 
é 
apresentar 
ao 
estudante 
as 
novas 
normas 
que 
definem 
tal 
modalidade 
de 
contato 
com 
o 
mercado 
de 
trabalho. 
Assinale-­‐se, 
pois, 
a 
alternaBva 
“e”.
TEXTO 
segunda aplicação do ENEM-2011 
Disponível 
em: 
hWp://clubedamafalda.blogspot.com 
Acesso 
em: 
24 
set. 
2007.
QUESTÃO 02 
segunda aplicação do ENEM-2011 
A 
língua 
é 
um 
patrimônio 
cultural 
indispensável 
para 
a 
preservação 
da 
memória 
e 
da 
idenBdade 
de 
um 
povo. 
Nesse 
contexto, 
percebe-­‐se, 
na 
Brinha, 
uma 
críBca 
à 
falta 
de 
assistência 
familiar 
no 
que 
se 
refere 
à 
educação 
escolar 
dos 
filhos. 
à 
língua 
em 
si, 
cheia 
de 
regras 
e 
normas 
gramaBcais 
desnecessárias. 
à 
escrita 
dos 
livros 
em 
linguagem 
muito 
rebuscada, 
o 
que 
dificulta 
o 
entendimento 
dos 
leitores. 
à 
influência 
dos 
estrangeirismos 
na 
língua, 
em 
especial, 
daqueles 
provenientes 
do 
inglês. 
ao 
ensino 
da 
língua 
que, 
devido 
à 
metodologia 
uBlizada, 
desesBmula 
os 
alunos.
SOLUÇÃO COMENTADA 
segunda aplicação do ENEM-2011 
A 
Brinha 
em 
análise 
discute 
a 
incorporação 
de 
palavras 
estrangeiras 
ao 
português 
do 
Brasil. 
Sendo 
assim, 
a 
alternaBva 
a 
ser 
assinalada 
é 
a 
letra 
“d”.
TEXTO 
segunda aplicação do ENEM-2011 
Na 
sociedade 
moderna, 
a 
maioria 
das 
relações 
humanas 
é 
medida 
e 
mediada 
pelo 
dinheiro. 
O 
dinheiro 
que 
você 
tem 
define 
onde 
você 
mora, 
o 
que 
come, 
como 
se 
veste 
e 
se 
desloca, 
sua 
educação 
e 
sua 
saúde. 
Por 
isso, 
ricos 
e 
pobres, 
materialistas 
e 
desprendidos, 
avarentos 
e 
perdulários, 
portadores 
ou 
não 
de 
cartões 
de 
crédito, 
todos 
têm 
de 
saber 
lidar 
com 
o 
dinheiro, 
pois 
ele 
permeia 
todos 
os 
aspectos 
da 
vida. 
Vida 
simples. 
Ed.74, 
dez.2008. 
Adaptado.
QUESTÃO 03 
segunda aplicação do ENEM-2011 
O 
texto 
trata 
de 
um 
tema 
relevante 
para 
o 
coBdiano 
de 
todas 
as 
pessoas: 
a 
relação 
pessoal 
com 
o 
dinheiro. 
A 
enumeração 
apresentada 
no 
úlBmo 
período 
demonstra 
a 
preocupação 
com 
as 
classes 
menos 
favorecidas. 
importância 
do 
desprendimento 
em 
relação 
ao 
dinheiro. 
igualdade 
diante 
da 
relação 
pessoal 
com 
o 
dinheiro. 
relevância 
dos 
cartões 
de 
crédito 
para 
as 
pessoas 
atualmente. 
inquietação 
em 
relação 
ao 
materialismo.
SOLUÇÃO COMENTADA 
segunda aplicação do ENEM-2011 
A 
função 
argumentaBva 
da 
enumeração 
na 
úlBma 
frase 
do 
texto 
é 
igualar 
aqueles 
que 
se 
relacionam 
com 
o 
dinheiro 
– 
tal 
igualdade 
é 
reforçada 
pelo 
uso 
do 
pronome 
catafórico 
todos, 
que 
funciona 
como 
resumo 
dos 
elementos 
citados 
anteriormente. 
Marque-­‐se, 
portanto, 
a 
letra 
“c”.
TEXTO 
segunda aplicação do ENEM-2011 
HISTÓRIA 
DO 
CONTATO 
ENTRE 
LÍNGUAS 
NO 
BRASIL 
No 
Brasil, 
o 
contato 
dos 
colonizadores 
portugueses 
com 
milhões 
de 
falantes 
de 
mais 
de 
mil 
línguas 
autóctones 
e 
de 
cerca 
de 
duzentas 
línguas 
que 
vieram 
na 
boca 
de 
cerca 
de 
quatro 
milhões 
de 
africanos 
trazidos 
para 
o 
país 
como 
escravos 
é, 
sem 
sombra 
de 
dúvida, 
o 
principal 
parâmetro 
histórico 
para 
a 
contextualização 
das 
mudanças 
linguísBcas 
que 
afetaram 
o 
português 
brasileiro. 
E 
processos 
como 
esses 
não 
devem 
ser 
levados 
em 
conta 
apenas 
para 
a 
compreensão 
das 
diferenças 
entre 
as 
variedades 
linguísBcas 
nacionais. 
O 
próprio 
mapeamento 
das 
variedades 
linguísBcas 
contemporâneas 
do 
português 
europeu 
e, 
sobretudo, 
do 
português 
brasileiro, 
tanto 
no 
plano 
diatópico 
quanto 
no 
plano 
diastráBco, 
depende 
crucialmente 
de 
uma 
apurada 
compreensão 
do 
processo 
histórico 
de 
sua 
formação. 
LUCCHESI, 
BAXTER, 
RIBEIRO 
(Orgs.). 
O 
português 
afro-­‐brasileiro. 
Salvador: 
EdUFBA, 
2009. 
Adptação. 
Autóctone: 
naBvo 
de 
uma 
região. 
Diatópico: 
referente 
à 
variação 
de 
uma 
mesma 
língua 
no 
plano 
regional 
(país, 
estado, 
cidade). 
Diastrá<co: 
referente 
à 
variação 
de 
uma 
mesma 
língua 
em 
função 
das 
diversas 
classes 
sociais.
QUESTÃO 04 
segunda aplicação do ENEM-2011 
Do 
ponto 
de 
vista 
histórico, 
as 
mudanças 
linguísBcas 
que 
afetaram 
o 
português 
do 
Brasil 
têm 
sua 
origem 
no 
contato 
dos 
colonizadores 
com 
inúmeras 
línguas 
indígenas 
e 
africanas. 
Considerando 
as 
reflexões 
apresentadas 
no 
texto, 
verifica-­‐se 
que 
esse 
processo 
iniciado 
no 
começo 
da 
colonização, 
teve 
como 
resultado 
a 
aceitação 
da 
escravidão, 
em 
que 
seres 
humanos 
foram 
reduzidos 
à 
condição 
de 
objeto 
por 
seus 
senhores. 
a 
consBtuição 
do 
patrimônio 
linguísBco, 
uma 
vez 
que 
representa 
a 
idenBdade 
nacional 
do 
povo 
brasileiro. 
o 
isolamento 
de 
um 
número 
enorme 
de 
índios 
durante 
todo 
o 
período 
da 
colonização. 
a 
separação 
entre 
pessoas 
que 
desfrutavam 
bens 
e 
outras 
que 
não 
Bnham 
acesso 
aos 
bens 
de 
consumo. 
a 
supremacia 
dos 
colonizadores 
portugueses, 
que 
muito 
se 
empenharam 
para 
conquistar 
os 
indígenas.
SOLUÇÃO COMENTADA 
segunda aplicação do ENEM-2011 
O 
texto 
e 
o 
comando 
da 
questão 
demonstram 
que 
o 
contato 
da 
língua 
do 
colonizador 
com 
as 
línguas 
dos 
africanos 
e 
indígenas 
foi 
determinante 
para 
a 
construção 
do 
patrimônio 
linguísBco 
brasileiro. 
Assinale-­‐se, 
pois, 
a 
letra 
“b”.
Disponível 
em: 
hWp://www.mt.gov.br. 
Acesso 
em 
28 
jun. 
2011.
QUESTÃO 05 
segunda aplicação do ENEM-2011 
O 
texto 
publicitário 
tem 
como 
objeBvo 
principal 
o 
convencimento 
do 
público-­‐leitor 
e, 
para 
alcançar 
esse 
objeBvo, 
uBliza 
diferentes 
Bpos 
de 
linguagem. 
Na 
peça 
publicitária, 
que 
foi 
divulgada 
na 
ocasião 
da 
aprovação 
da 
Lei 
Seca, 
os 
elementos 
verbais 
e 
não 
verbais 
foram 
usados 
a 
fim 
de 
levar 
a 
população 
a 
reduzir 
gradaBvamente 
a 
ingestão 
de 
álcool 
antes 
de 
dirigir. 
associar 
o 
consumo 
de 
bebidas 
à 
ideia 
de 
morte 
na 
juventude. 
prevenir-­‐se 
quanto 
aos 
efeitos 
do 
álcool 
no 
organismo 
humano. 
incompaBbilizar 
as 
bebidas 
alcoólicas 
com 
a 
direção 
de 
automóveis. 
reconhecer 
que 
Bpo 
de 
bebida 
alcoólica 
deve 
ser 
evitada 
no 
trânsito.
SOLUÇÃO COMENTADA 
segunda aplicação do ENEM-2011 
Considerando-­‐se 
a 
intencionalidade 
da 
propaganda 
e 
os 
elementos 
verbais 
e 
não 
verbais 
que 
a 
consBtuem, 
infere-­‐se 
que 
seu 
objeBvo 
é 
associar 
a 
ingestão 
de 
bebida 
alcoólica 
[notadamente 
cerveja] 
como 
determinante 
no 
aumento 
no 
risco 
de 
morte 
no 
trânsito. 
Assinale-­‐se, 
pois, 
a 
letra 
“d”.
Veja, 
n.14, 
7 
abr. 
2010.
QUESTÃO 05 
segunda aplicação do ENEM-2011 
As 
modernas 
técnicas 
de 
comunicação 
estão 
associadas 
aos 
impactos 
da 
mensagem. 
Nesse 
texto, 
a 
intenção 
é 
alertar 
para 
os 
perigos 
dos 
animais 
domésBcos. 
mostrar 
os 
cuidados 
com 
os 
cães 
de 
esBmação. 
registrar 
um 
protesto 
contra 
a 
prisão 
de 
animais. 
sugerir 
brincadeiras 
de 
crianças 
com 
os 
cães. 
valorizar 
a 
adoção 
como 
saída 
pra 
dramas 
sociais.
SOLUÇÃO COMENTADA 
segunda aplicação do ENEM-2011 
Levando-­‐se 
em 
conta 
a 
leitura 
do 
texto 
verbal 
e 
do 
texto 
não 
verbal, 
é 
possível 
inferir 
que 
a 
propaganda 
visa 
a 
mobilizar 
o 
leitor 
a 
se 
posicionar 
criBcamente 
acerca 
do 
abandono 
de 
animais. 
Infere-­‐se, 
pois, 
que 
se 
trata 
de 
uma 
campanha 
de 
adoção 
cujo 
objeBvo 
é 
sensibilizar 
a 
população 
acerca 
desse 
“problema 
social”. 
Marque-­‐se, 
pois, 
a 
alternaBva 
“e”.
Veja, 
27 
abr. 
2011.
QUESTÃO 06 
segunda aplicação do ENEM-2011 
Os 
textos 
pertencem 
a 
gêneros 
em 
razão 
de 
configurações 
e 
propósitos 
comunicaBvos 
específicos, 
os 
quais 
revelam 
sua 
função 
social. 
O 
texto 
em 
análise 
apresenta-­‐se 
como 
uma 
peça 
publicitária, 
uma 
vez 
que 
promove 
o 
produto 
de 
uma 
insBtuição 
financeira. 
um 
panfleto, 
porque 
visa 
a 
orientar 
a 
população 
para 
desenvolver 
práBcas 
ecológicas. 
um 
manifesto 
de 
ambientalistas, 
já 
que 
denuncia 
o 
desperdício 
de 
água 
pela 
população. 
uma 
reportagem, 
pois 
busca 
conscienBzar 
a 
população 
para 
a 
necessidade 
de 
poupar 
água. 
uma 
noscia, 
pois 
informa 
a 
criação 
de 
um 
banco 
para 
cuidar 
de 
recursos 
hídricos.
SOLUÇÃO COMENTADA 
segunda aplicação do ENEM-2011 
Levando-­‐se 
em 
conta 
o 
portador, 
os 
textos 
verbais 
e 
não 
verbais, 
a 
organização 
dos 
seus 
componentes 
e 
a 
intencionalidade 
do 
texto 
em 
análise, 
é 
possível 
classificá-­‐lo 
como 
uma 
propaganda. 
Marque-­‐se, 
pois, 
a 
letra 
“a”.
TEXTO 
segunda aplicação do ENEM-2011 
SACOLAS: 
POR 
QUE 
OPTAR 
PELAS 
DURÁVEIS, 
COMO 
FAZIAM 
NOSSOS 
AVÓS? 
O 
mundo 
produz 
sacolas 
plásBcas 
desde 
a 
década 
de 
1950. 
Como 
não 
se 
degradam 
facilmente 
na 
natureza, 
grande 
parte 
delas 
ainda 
vão 
conBnuar 
por 
mais 
de 
300 
anos 
em 
algum 
lugar 
do 
planeta. 
Calcula-­‐se 
que 
até 
1 
trilhão 
de 
sacolas 
plásBcas 
são 
produzidas 
anualmente 
em 
todo 
mundo. 
O 
Brasil 
produz 
mais 
de 
12 
bilhões 
todos 
os 
anos, 
e 
80% 
delas 
são 
uBlizadas 
uma 
única 
vez. 
Sacolas 
plásBcas 
são 
leves 
e 
voam 
ao 
vento. 
Por 
isso, 
elas 
entopem 
bueiros, 
causando 
enchentes. 
São 
encontradas 
até 
no 
estômago 
de 
tartarugas 
marinhas, 
baleias, 
focas 
e 
golfinhos 
mortos 
por 
sufocamento. 
Várias 
redes 
de 
supermercados 
do 
Brasil 
e 
do 
mundo 
já 
estão 
sugerindo 
o 
uso 
de 
caixas 
de 
papelão 
e 
colocando 
à 
venda 
sacolas 
de 
pano 
ou 
de 
plásBco 
duráveis 
para 
transportar 
as 
mercadorias. 
Sacolas 
plásBcas 
descartáveis 
são 
gratuitas 
para 
os 
consumidores, 
mas 
têm 
um 
custo 
incalculável 
para 
o 
meio 
ambiente. 
Veja, 
n.27, 
8 
jul. 
2009.
QUESTÃO 07 
segunda aplicação do ENEM-2011 
Os 
argumentos 
uBlizados 
no 
texto 
indicam 
que 
seu 
público-­‐alvo 
é 
o 
consumidor 
e 
seu 
objeBvo 
é 
esBmular 
o 
abandono 
do 
uso 
de 
sacolas 
de 
plásBco. 
a 
compra 
de 
sacolas 
de 
pano 
em 
supermercados. 
o 
engajamento 
em 
campanhas 
de 
consumo 
consciente. 
a 
divulgação 
dos 
perigos 
das 
sacolas 
de 
plásBco 
para 
animais 
marinhos. 
a 
reuBlização 
das 
sacolas 
de 
plásBco.
SOLUÇÃO COMENTADA 
segunda aplicação do ENEM-2011 
O 
assunto 
do 
texto 
são 
as 
sacolas 
de 
plásBco 
– 
tema 
direto 
de 
quatro 
dos 
cinco 
parágrafos 
que 
o 
compõem. 
A 
intencionalidade 
do 
locutor 
é 
desesBmular 
seu 
uso. 
Para 
tanto, 
apresentam-­‐se 
argumentos 
de 
natureza 
variada. 
Assinale-­‐se, 
portanto, 
a 
letra 
“a”.
hWp://www.wwf.org.br. 
Acesso 
em: 
27 
abr. 
2010. 
Adaptado.
QUESTÃO 08 
segunda aplicação do ENEM-2011 
A 
relação 
entre 
o 
texto 
e 
a 
imagem 
potencializa 
a 
força 
de 
persuasão 
desse 
anúncio, 
que 
apresenta 
como 
principal 
objeBvo. 
informar 
as 
pessoas 
de 
que 
elas 
podem 
perder 
70% 
do 
seu 
corpo. 
confrontar 
opiniões 
acerca 
do 
descaso 
para 
com 
o 
meio 
ambiente. 
enumerar 
fatos 
que 
possam 
trazer 
mais 
informações 
ao 
contexto. 
conscienBzar 
de 
que 
o 
consumismo 
de 
água 
agride 
o 
planeta. 
sensibilizar 
quanto 
à 
situação 
dos 
que 
vivem 
sem 
água 
em 
sacri{cio 
pelo 
planeta.
SOLUÇÃO COMENTADA 
segunda aplicação do ENEM-2011 
A 
intencionalidade 
do 
texto 
publicitário 
em 
análise 
é 
conscienBzar 
acerca 
do 
quanto 
o 
consumo 
irresponsável 
de 
água 
pode 
agredir 
o 
planeta. 
Marque-­‐se, 
pois, 
a 
letra 
“d”.
TEXTO 
segunda aplicação do ENEM-2011 
BAGNO, 
Marcos. 
Não 
é 
errado 
falar 
assim; 
em 
defesa 
do 
português 
brasileiro. 
SP: 
Parábola, 
2009.
QUESTÃO 09 
segunda aplicação do ENEM-2011 
A 
situação 
social 
em 
que 
o 
falante 
está 
inserido 
é 
determinante 
para 
o 
uso 
da 
língua. 
Dessa 
forma, 
cabe 
ao 
usuário 
adequar-­‐se 
a 
cada 
contexto, 
a 
seus 
condicionantes 
formalidade/ 
informalidade, 
inBmidade/hierarquia 
etc. 
Considerando-­‐se 
a 
situação 
comunicaBva, 
há 
no 
diálogo 
displicência 
de 
ambos 
falantes, 
já 
que 
desconsideram 
a 
situação 
em 
que 
estão 
inseridos 
e 
usam 
um 
registro 
inadequado 
ao 
contexto. 
dualidade 
de 
registros 
entre 
os 
dois 
falantes, 
já 
que 
ambos 
usam 
regras 
disBntas 
quanto 
à 
concordância. 
inobservância 
do 
personagem 
vesBdo 
de 
preto 
quanto 
à 
informalidade 
da 
situação 
e 
o 
consequente 
uso 
de 
um 
registro 
bastante 
formal. 
inadequação, 
do 
ponto 
de 
vista 
da 
norma 
padrão, 
do 
registro 
de 
um 
e 
de 
outro 
falante. 
consenso 
entre 
os 
registros 
dos 
dois 
falantes 
no 
tocante 
à 
norma 
padrão, 
já 
que 
ambos 
usam 
as 
mesmas 
regras 
de 
regência.
SOLUÇÃO COMENTADA 
segunda aplicação do ENEM-2011 
Os 
dois 
falantes 
usam 
padrões 
linguísBcos 
diferentes 
para 
realizarem 
a 
concordância 
verbal. 
Enquanto 
o 
primeiro 
segue 
as 
regras 
do 
padrão 
informal, 
coloquial, 
o 
segundo 
usa 
o 
padrão 
formal 
e 
culto. 
Assinale-­‐se, 
pois, 
a 
letra 
“b”.
TEXTO 
segunda aplicação do ENEM-2011 
ÁRVORE 
DA 
LÍNGUA 
Ao 
longo 
de 
três 
andares, 
uma 
instalação 
de 
16 
metros 
de 
altura 
mostra 
palavras 
com 
mais 
de 
6 
mil 
anos, 
projetadas 
em 
folhas 
da 
Árvore 
da 
Língua. 
Ela 
faz 
os 
significados 
dançarem 
para 
falar 
da 
evolução 
do 
indo-­‐europeu 
ao 
laBm 
e, 
dele, 
ao 
português. 
Criada 
pelo 
designer 
Rafic 
Farah, 
a 
escultura 
é 
pontuada 
por 
um 
mantra 
de 
Arnaldo 
Antunes, 
com 
os 
termos 
“língua” 
e 
“palavra” 
cantados 
em 
vários 
idiomas. 
SCARDOVELI, 
E. 
Revista 
Língua 
Portuguesa. 
ano 
II, 
n.6, 
São 
Paulo, 
2006.
QUESTÃO 10 
segunda aplicação do ENEM-2011 
O 
texto 
apresentado 
pertence 
ao 
domínio 
jornalísBco. 
Sua 
finalidade 
e 
sua 
composição 
estrutural 
caracterizam-­‐no 
como 
quadro 
informaBvo, 
pois 
apresenta 
dados 
sobre 
um 
objeto. 
noscia, 
já 
que 
leva 
informação 
atual 
a 
um 
público 
específico. 
reportagem, 
porque 
enfoca 
um 
assunto 
de 
forma 
abrangente. 
legenda, 
porque 
descreve 
elementos 
e 
retoma 
uma 
informação. 
entrevista, 
pois 
apresenta 
uma 
opinião 
sobre 
o 
local 
inaugurado.
SOLUÇÃO COMENTADA 
segunda aplicação do ENEM-2011 
O 
texto 
é 
exposiBvo-­‐informaBvo 
e 
apresenta 
ao 
leitor 
a 
“árvore 
da 
língua”. 
Marque-­‐se 
a 
alternaBva 
“a”.
TEXTO 
segunda aplicação do ENEM-2011 
DADOS 
INTERNACIONAIS 
DE 
CATALOGAÇÃO 
DA 
PUBLICAÇÃO 
(CPI) 
BIBLIOTECA 
GOIANDIRA 
AYRES 
DE 
COUTO 
Disponível 
em: 
hWp://scg.goias.gov.br. 
Acesso 
em: 
28 
jul. 
2010. 
Adaptado.
QUESTÃO 11 
segunda aplicação do ENEM-2011 
O 
exemplo 
de 
gênero 
textual 
citado 
é 
largamente 
usado 
em 
bibliotecas. 
Suas 
caracterísBcas 
o 
definem 
como 
pertencente 
ao 
gênero 
aviso, 
por 
instruir 
o 
leitor 
a 
idenBficar 
o 
autor. 
ficha, 
que 
é 
uBlizada 
para 
idenBficar 
uma 
obra. 
formulário, 
que 
contém 
informações 
sobre 
o 
autor. 
lista, 
por 
relacionar 
os 
assuntos 
da 
obra. 
manual, 
que 
define 
os 
passos 
da 
busca.
SOLUÇÃO COMENTADA 
segunda aplicação do ENEM-2011 
O 
texto 
em 
análise 
denomina-­‐se 
ficha 
catalográfica 
e 
contém 
as 
principais 
informações 
acerca 
de 
uma 
obra. 
Marque-­‐se, 
pois, 
a 
alternaBva 
“b”.
TEXTO 
segunda aplicação do ENEM-2011 
LUSCAR. 
Cartum.
QUESTÃO 12 
segunda aplicação do ENEM-2011 
Nesse 
cartum, 
o 
arBsta 
lança 
mão 
do 
recurso 
da 
intertextualidade 
para 
construir 
o 
texto. 
Esse 
recurso 
se 
consBtui 
pela 
presença 
de 
informações 
que 
remetem 
a 
outros 
textos. 
O 
emprego 
desse 
recurso 
no 
cartum 
revela 
uma 
críBca 
à 
qualidade 
da 
informação 
prestada 
pela 
mídia 
brasileira. 
aos 
altos 
níveis 
de 
violência 
no 
país 
veiculados 
pela 
mídia. 
à 
imparcialidade 
dos 
telejornais 
na 
veiculação 
de 
informações. 
à 
ausência 
de 
critério 
para 
divulgação 
de 
noscias 
em 
telejornais. 
ao 
incenBvo 
da 
mídia 
a 
atos 
violentos 
na 
sociedade.
SOLUÇÃO COMENTADA 
segunda aplicação do ENEM-2011 
O 
cartunista 
apropriou-­‐se 
de 
dois 
procedimentos 
comuns 
na 
mídia 
brasileira 
– 
a 
presença 
de 
um 
âncora 
que 
faz 
previsões 
meteorológicas 
e 
a 
exploração 
sensacionalista 
da 
violência 
como 
forma 
de 
se 
obter 
audiência. 
Marque-­‐se, 
pois, 
a 
letra 
“b”.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Segunda aplicação do enem 2012, tecnologias e internet
Segunda aplicação do enem 2012, tecnologias e internetSegunda aplicação do enem 2012, tecnologias e internet
Segunda aplicação do enem 2012, tecnologias e internetma.no.el.ne.ves
 
Exercícios variações linguísticas
Exercícios variações linguísticasExercícios variações linguísticas
Exercícios variações linguísticasAndriane Cursino
 
Apostila preparatória concurso see 2ª semana
Apostila preparatória concurso see 2ª semanaApostila preparatória concurso see 2ª semana
Apostila preparatória concurso see 2ª semanaAntônio Fernandes
 
Gêneros textuais no enem 2010
Gêneros textuais no enem 2010Gêneros textuais no enem 2010
Gêneros textuais no enem 2010ma.no.el.ne.ves
 
Exercicio variacao linguistica_1
Exercicio variacao linguistica_1Exercicio variacao linguistica_1
Exercicio variacao linguistica_1Isabella Silva
 
Resenha (O português brasileiro) de Rosa Virgínia Matos e Silva
Resenha (O português brasileiro) de Rosa Virgínia Matos e SilvaResenha (O português brasileiro) de Rosa Virgínia Matos e Silva
Resenha (O português brasileiro) de Rosa Virgínia Matos e SilvaWilson
 
Prova concurso ufpe analista de sistemas
Prova concurso ufpe   analista de sistemasProva concurso ufpe   analista de sistemas
Prova concurso ufpe analista de sistemasJ M
 
Caderno de exercícios de linguagens – códigos e suas tecnologias
Caderno de exercícios de linguagens – códigos e suas tecnologiasCaderno de exercícios de linguagens – códigos e suas tecnologias
Caderno de exercícios de linguagens – códigos e suas tecnologiasHomero Alves de Lima
 
Apostila de língua portuguesa profa. ilka mota
Apostila de língua portuguesa profa. ilka motaApostila de língua portuguesa profa. ilka mota
Apostila de língua portuguesa profa. ilka motaJowandreo Paixão
 
Provas do primeiro dia do Vestibular UPE
Provas do primeiro dia do Vestibular UPEProvas do primeiro dia do Vestibular UPE
Provas do primeiro dia do Vestibular UPELuiza Freitas
 
Compreensão textual no enem 2010
Compreensão textual no enem 2010Compreensão textual no enem 2010
Compreensão textual no enem 2010ma.no.el.ne.ves
 
Língua portuguesa conhecimentos gramaticais (1)
Língua portuguesa   conhecimentos gramaticais (1)Língua portuguesa   conhecimentos gramaticais (1)
Língua portuguesa conhecimentos gramaticais (1)Wertevan Rodrigues
 
Estados e Capitais (LIBRAS)
Estados e Capitais (LIBRAS)Estados e Capitais (LIBRAS)
Estados e Capitais (LIBRAS)Leonardo Lima
 
Exercicio variacao linguistica_2
Exercicio variacao linguistica_2Exercicio variacao linguistica_2
Exercicio variacao linguistica_2Isabella Silva
 
AULA DE INGLÊS PARA O ENEM
AULA DE INGLÊS PARA O ENEMAULA DE INGLÊS PARA O ENEM
AULA DE INGLÊS PARA O ENEMANTONIO CAMPOS
 
Variedades linguísticas- exercício
Variedades linguísticas-  exercícioVariedades linguísticas-  exercício
Variedades linguísticas- exercícioCláudia Heloísa
 
Dinâmica das formas de tratamento no português veiculado em Angola
Dinâmica das formas de tratamento no português veiculado em AngolaDinâmica das formas de tratamento no português veiculado em Angola
Dinâmica das formas de tratamento no português veiculado em AngolaREVISTANJINGAESEPE
 

Mais procurados (20)

Segunda aplicação do enem 2012, tecnologias e internet
Segunda aplicação do enem 2012, tecnologias e internetSegunda aplicação do enem 2012, tecnologias e internet
Segunda aplicação do enem 2012, tecnologias e internet
 
Exercícios variações linguísticas
Exercícios variações linguísticasExercícios variações linguísticas
Exercícios variações linguísticas
 
Apostila preparatória concurso see 2ª semana
Apostila preparatória concurso see 2ª semanaApostila preparatória concurso see 2ª semana
Apostila preparatória concurso see 2ª semana
 
Gêneros textuais no enem 2010
Gêneros textuais no enem 2010Gêneros textuais no enem 2010
Gêneros textuais no enem 2010
 
Exercicio variacao linguistica_1
Exercicio variacao linguistica_1Exercicio variacao linguistica_1
Exercicio variacao linguistica_1
 
Resenha (O português brasileiro) de Rosa Virgínia Matos e Silva
Resenha (O português brasileiro) de Rosa Virgínia Matos e SilvaResenha (O português brasileiro) de Rosa Virgínia Matos e Silva
Resenha (O português brasileiro) de Rosa Virgínia Matos e Silva
 
O Português São Dois
O Português São DoisO Português São Dois
O Português São Dois
 
Prova concurso ufpe analista de sistemas
Prova concurso ufpe   analista de sistemasProva concurso ufpe   analista de sistemas
Prova concurso ufpe analista de sistemas
 
Caderno de exercícios de linguagens – códigos e suas tecnologias
Caderno de exercícios de linguagens – códigos e suas tecnologiasCaderno de exercícios de linguagens – códigos e suas tecnologias
Caderno de exercícios de linguagens – códigos e suas tecnologias
 
Aula 2 Pre/SEED INN
Aula 2 Pre/SEED INNAula 2 Pre/SEED INN
Aula 2 Pre/SEED INN
 
Apostila de língua portuguesa profa. ilka mota
Apostila de língua portuguesa profa. ilka motaApostila de língua portuguesa profa. ilka mota
Apostila de língua portuguesa profa. ilka mota
 
Provas do primeiro dia do Vestibular UPE
Provas do primeiro dia do Vestibular UPEProvas do primeiro dia do Vestibular UPE
Provas do primeiro dia do Vestibular UPE
 
Compreensão textual no enem 2010
Compreensão textual no enem 2010Compreensão textual no enem 2010
Compreensão textual no enem 2010
 
Língua portuguesa conhecimentos gramaticais (1)
Língua portuguesa   conhecimentos gramaticais (1)Língua portuguesa   conhecimentos gramaticais (1)
Língua portuguesa conhecimentos gramaticais (1)
 
Estados e Capitais (LIBRAS)
Estados e Capitais (LIBRAS)Estados e Capitais (LIBRAS)
Estados e Capitais (LIBRAS)
 
A língua portuguesa nos concursos
A língua portuguesa nos concursosA língua portuguesa nos concursos
A língua portuguesa nos concursos
 
Exercicio variacao linguistica_2
Exercicio variacao linguistica_2Exercicio variacao linguistica_2
Exercicio variacao linguistica_2
 
AULA DE INGLÊS PARA O ENEM
AULA DE INGLÊS PARA O ENEMAULA DE INGLÊS PARA O ENEM
AULA DE INGLÊS PARA O ENEM
 
Variedades linguísticas- exercício
Variedades linguísticas-  exercícioVariedades linguísticas-  exercício
Variedades linguísticas- exercício
 
Dinâmica das formas de tratamento no português veiculado em Angola
Dinâmica das formas de tratamento no português veiculado em AngolaDinâmica das formas de tratamento no português veiculado em Angola
Dinâmica das formas de tratamento no português veiculado em Angola
 

Destaque

Segunda aplicação do enem 2009, internet
Segunda aplicação do enem 2009, internetSegunda aplicação do enem 2009, internet
Segunda aplicação do enem 2009, internetma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do enem 2013: Compreensão textual
Segunda aplicação do enem 2013: Compreensão textualSegunda aplicação do enem 2013: Compreensão textual
Segunda aplicação do enem 2013: Compreensão textualma.no.el.ne.ves
 
Gêneros textuais no enem 2011
Gêneros textuais no enem 2011Gêneros textuais no enem 2011
Gêneros textuais no enem 2011ma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do enem 2011, aspectos gramaticais
Segunda aplicação do enem 2011, aspectos gramaticaisSegunda aplicação do enem 2011, aspectos gramaticais
Segunda aplicação do enem 2011, aspectos gramaticaisma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do enem 2009, literatura
Segunda aplicação do enem 2009, literaturaSegunda aplicação do enem 2009, literatura
Segunda aplicação do enem 2009, literaturama.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do enem 2014, Compreensão textual
Segunda aplicação do enem 2014, Compreensão textualSegunda aplicação do enem 2014, Compreensão textual
Segunda aplicação do enem 2014, Compreensão textualma.no.el.ne.ves
 
Gêneros textuais no enem 2011
Gêneros textuais no enem 2011Gêneros textuais no enem 2011
Gêneros textuais no enem 2011ma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do enem 2014, Literatura
Segunda aplicação do enem 2014, LiteraturaSegunda aplicação do enem 2014, Literatura
Segunda aplicação do enem 2014, Literaturama.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do enem 2011, internet
Segunda aplicação do enem 2011, internetSegunda aplicação do enem 2011, internet
Segunda aplicação do enem 2011, internetma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do enem 2011, literatura
Segunda aplicação do enem 2011, literaturaSegunda aplicação do enem 2011, literatura
Segunda aplicação do enem 2011, literaturama.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do enem 2009, compreensão textual
Segunda aplicação do enem 2009, compreensão textualSegunda aplicação do enem 2009, compreensão textual
Segunda aplicação do enem 2009, compreensão textualma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do enem 2014, tecnologias e internet
Segunda aplicação do enem 2014, tecnologias e internetSegunda aplicação do enem 2014, tecnologias e internet
Segunda aplicação do enem 2014, tecnologias e internetma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do enem 2013: Corpo, Tecnologias e Identidades
Segunda aplicação do enem 2013: Corpo, Tecnologias e IdentidadesSegunda aplicação do enem 2013: Corpo, Tecnologias e Identidades
Segunda aplicação do enem 2013: Corpo, Tecnologias e Identidadesma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do enem 2011, artes
Segunda aplicação do enem 2011, artesSegunda aplicação do enem 2011, artes
Segunda aplicação do enem 2011, artesma.no.el.ne.ves
 
Enem reaplicado 2010, Linguagens e Matemática, prova e gabarito - Conteúdo vi...
Enem reaplicado 2010, Linguagens e Matemática, prova e gabarito - Conteúdo vi...Enem reaplicado 2010, Linguagens e Matemática, prova e gabarito - Conteúdo vi...
Enem reaplicado 2010, Linguagens e Matemática, prova e gabarito - Conteúdo vi...Rodrigo Penna
 
Segunda aplicação do enem 2011, educação física
Segunda aplicação do enem 2011, educação físicaSegunda aplicação do enem 2011, educação física
Segunda aplicação do enem 2011, educação físicama.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do enem 2015: Compreensão textual
Segunda aplicação do enem 2015: Compreensão textualSegunda aplicação do enem 2015: Compreensão textual
Segunda aplicação do enem 2015: Compreensão textualma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do enem 2013: Aspectos gramaticais
Segunda aplicação do enem 2013: Aspectos gramaticaisSegunda aplicação do enem 2013: Aspectos gramaticais
Segunda aplicação do enem 2013: Aspectos gramaticaisma.no.el.ne.ves
 
Prova cancelada do ENEM-2009 resolvida e comentada: Tecnologias e Identidades...
Prova cancelada do ENEM-2009 resolvida e comentada: Tecnologias e Identidades...Prova cancelada do ENEM-2009 resolvida e comentada: Tecnologias e Identidades...
Prova cancelada do ENEM-2009 resolvida e comentada: Tecnologias e Identidades...ma.no.el.ne.ves
 

Destaque (20)

Segunda aplicação do enem 2009, internet
Segunda aplicação do enem 2009, internetSegunda aplicação do enem 2009, internet
Segunda aplicação do enem 2009, internet
 
Implícitos no enem
Implícitos no enemImplícitos no enem
Implícitos no enem
 
Segunda aplicação do enem 2013: Compreensão textual
Segunda aplicação do enem 2013: Compreensão textualSegunda aplicação do enem 2013: Compreensão textual
Segunda aplicação do enem 2013: Compreensão textual
 
Gêneros textuais no enem 2011
Gêneros textuais no enem 2011Gêneros textuais no enem 2011
Gêneros textuais no enem 2011
 
Segunda aplicação do enem 2011, aspectos gramaticais
Segunda aplicação do enem 2011, aspectos gramaticaisSegunda aplicação do enem 2011, aspectos gramaticais
Segunda aplicação do enem 2011, aspectos gramaticais
 
Segunda aplicação do enem 2009, literatura
Segunda aplicação do enem 2009, literaturaSegunda aplicação do enem 2009, literatura
Segunda aplicação do enem 2009, literatura
 
Segunda aplicação do enem 2014, Compreensão textual
Segunda aplicação do enem 2014, Compreensão textualSegunda aplicação do enem 2014, Compreensão textual
Segunda aplicação do enem 2014, Compreensão textual
 
Gêneros textuais no enem 2011
Gêneros textuais no enem 2011Gêneros textuais no enem 2011
Gêneros textuais no enem 2011
 
Segunda aplicação do enem 2014, Literatura
Segunda aplicação do enem 2014, LiteraturaSegunda aplicação do enem 2014, Literatura
Segunda aplicação do enem 2014, Literatura
 
Segunda aplicação do enem 2011, internet
Segunda aplicação do enem 2011, internetSegunda aplicação do enem 2011, internet
Segunda aplicação do enem 2011, internet
 
Segunda aplicação do enem 2011, literatura
Segunda aplicação do enem 2011, literaturaSegunda aplicação do enem 2011, literatura
Segunda aplicação do enem 2011, literatura
 
Segunda aplicação do enem 2009, compreensão textual
Segunda aplicação do enem 2009, compreensão textualSegunda aplicação do enem 2009, compreensão textual
Segunda aplicação do enem 2009, compreensão textual
 
Segunda aplicação do enem 2014, tecnologias e internet
Segunda aplicação do enem 2014, tecnologias e internetSegunda aplicação do enem 2014, tecnologias e internet
Segunda aplicação do enem 2014, tecnologias e internet
 
Segunda aplicação do enem 2013: Corpo, Tecnologias e Identidades
Segunda aplicação do enem 2013: Corpo, Tecnologias e IdentidadesSegunda aplicação do enem 2013: Corpo, Tecnologias e Identidades
Segunda aplicação do enem 2013: Corpo, Tecnologias e Identidades
 
Segunda aplicação do enem 2011, artes
Segunda aplicação do enem 2011, artesSegunda aplicação do enem 2011, artes
Segunda aplicação do enem 2011, artes
 
Enem reaplicado 2010, Linguagens e Matemática, prova e gabarito - Conteúdo vi...
Enem reaplicado 2010, Linguagens e Matemática, prova e gabarito - Conteúdo vi...Enem reaplicado 2010, Linguagens e Matemática, prova e gabarito - Conteúdo vi...
Enem reaplicado 2010, Linguagens e Matemática, prova e gabarito - Conteúdo vi...
 
Segunda aplicação do enem 2011, educação física
Segunda aplicação do enem 2011, educação físicaSegunda aplicação do enem 2011, educação física
Segunda aplicação do enem 2011, educação física
 
Segunda aplicação do enem 2015: Compreensão textual
Segunda aplicação do enem 2015: Compreensão textualSegunda aplicação do enem 2015: Compreensão textual
Segunda aplicação do enem 2015: Compreensão textual
 
Segunda aplicação do enem 2013: Aspectos gramaticais
Segunda aplicação do enem 2013: Aspectos gramaticaisSegunda aplicação do enem 2013: Aspectos gramaticais
Segunda aplicação do enem 2013: Aspectos gramaticais
 
Prova cancelada do ENEM-2009 resolvida e comentada: Tecnologias e Identidades...
Prova cancelada do ENEM-2009 resolvida e comentada: Tecnologias e Identidades...Prova cancelada do ENEM-2009 resolvida e comentada: Tecnologias e Identidades...
Prova cancelada do ENEM-2009 resolvida e comentada: Tecnologias e Identidades...
 

Semelhante a Nova lei do estágio no ENEM

“ELES COMEM CORNFLAKES, NÓS COMEMOS PÃO COM MANTEIGA”: ESPAÇOS PARA REFLEXÃO ...
“ELES COMEM CORNFLAKES, NÓS COMEMOS PÃO COM MANTEIGA”: ESPAÇOS PARA REFLEXÃO ...“ELES COMEM CORNFLAKES, NÓS COMEMOS PÃO COM MANTEIGA”: ESPAÇOS PARA REFLEXÃO ...
“ELES COMEM CORNFLAKES, NÓS COMEMOS PÃO COM MANTEIGA”: ESPAÇOS PARA REFLEXÃO ...Pedro Lima
 
Adrian Fanjul - conferencia final no I Seminário Nacional da COPESBRA
Adrian Fanjul - conferencia final no I Seminário Nacional da COPESBRAAdrian Fanjul - conferencia final no I Seminário Nacional da COPESBRA
Adrian Fanjul - conferencia final no I Seminário Nacional da COPESBRAEventos COPESBRA
 
Variação linguística e preconceito na fala do ex-presidente Lula.
Variação linguística e preconceito na fala do ex-presidente Lula.Variação linguística e preconceito na fala do ex-presidente Lula.
Variação linguística e preconceito na fala do ex-presidente Lula.UENP
 
O Português para Falantes de outras Línguas - O Utilizador Independente no P...
O Português para Falantes de outras Línguas -  O Utilizador Independente no P...O Português para Falantes de outras Línguas -  O Utilizador Independente no P...
O Português para Falantes de outras Línguas - O Utilizador Independente no P...Ensinar Português Andaluzia
 
Dossie "Por uma vida melhor"
Dossie  "Por uma vida melhor"Dossie  "Por uma vida melhor"
Dossie "Por uma vida melhor"Hugo Albuquerque
 
Lula e variação letra magna 2009
Lula e variação   letra magna 2009Lula e variação   letra magna 2009
Lula e variação letra magna 2009UENP
 
Os estudos da linguagem e o ensino de LP no Brasil
Os estudos da linguagem e o ensino de LP no BrasilOs estudos da linguagem e o ensino de LP no Brasil
Os estudos da linguagem e o ensino de LP no BrasilFernanda Maite dos Passos
 
Dossie por uma vida melhor
Dossie   por uma vida melhorDossie   por uma vida melhor
Dossie por uma vida melhorHugo Albuquerque
 
GÊNEROS DISCURSIVOS DIGITAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL I: DA BNCC À SALA DE AULA
GÊNEROS DISCURSIVOS DIGITAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL I: DA BNCC À SALA DE AULAGÊNEROS DISCURSIVOS DIGITAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL I: DA BNCC À SALA DE AULA
GÊNEROS DISCURSIVOS DIGITAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL I: DA BNCC À SALA DE AULALuana Helena
 
A influência dos estrangeirismos
A influência dos estrangeirismosA influência dos estrangeirismos
A influência dos estrangeirismosboine2015
 
Latim e esperanto, via internet luiz fernando dias pita
Latim e esperanto, via internet   luiz fernando dias pitaLatim e esperanto, via internet   luiz fernando dias pita
Latim e esperanto, via internet luiz fernando dias pitaPaulo Sérgio Farias
 
Semana De Debates Sobre O Ensino De Espanhol
Semana De Debates Sobre O Ensino De EspanholSemana De Debates Sobre O Ensino De Espanhol
Semana De Debates Sobre O Ensino De EspanholMarcos Silva
 
AS VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS E SUAS IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA DOCENTE
AS VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS E SUAS IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA DOCENTEAS VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS E SUAS IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA DOCENTE
AS VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS E SUAS IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA DOCENTEjesse santana
 
Seminario sobre o_ensino_do_espanhol_comolinguaestrangeira
Seminario sobre o_ensino_do_espanhol_comolinguaestrangeiraSeminario sobre o_ensino_do_espanhol_comolinguaestrangeira
Seminario sobre o_ensino_do_espanhol_comolinguaestrangeiraPrMoisés Anjos
 
A apropriação da língua portuguesa por imigrantes haitianos no IFRS.pdf
A apropriação da língua portuguesa por imigrantes haitianos no IFRS.pdfA apropriação da língua portuguesa por imigrantes haitianos no IFRS.pdf
A apropriação da língua portuguesa por imigrantes haitianos no IFRS.pdfMarília Vieira
 
PROPOSTA CURRICULAR CBC. LÍNGUA PORTUGUESA.
PROPOSTA CURRICULAR CBC. LÍNGUA PORTUGUESA.PROPOSTA CURRICULAR CBC. LÍNGUA PORTUGUESA.
PROPOSTA CURRICULAR CBC. LÍNGUA PORTUGUESA.Antônio Fernandes
 

Semelhante a Nova lei do estágio no ENEM (20)

“ELES COMEM CORNFLAKES, NÓS COMEMOS PÃO COM MANTEIGA”: ESPAÇOS PARA REFLEXÃO ...
“ELES COMEM CORNFLAKES, NÓS COMEMOS PÃO COM MANTEIGA”: ESPAÇOS PARA REFLEXÃO ...“ELES COMEM CORNFLAKES, NÓS COMEMOS PÃO COM MANTEIGA”: ESPAÇOS PARA REFLEXÃO ...
“ELES COMEM CORNFLAKES, NÓS COMEMOS PÃO COM MANTEIGA”: ESPAÇOS PARA REFLEXÃO ...
 
Politica linguist
Politica linguistPolitica linguist
Politica linguist
 
Adrian Fanjul - conferencia final no I Seminário Nacional da COPESBRA
Adrian Fanjul - conferencia final no I Seminário Nacional da COPESBRAAdrian Fanjul - conferencia final no I Seminário Nacional da COPESBRA
Adrian Fanjul - conferencia final no I Seminário Nacional da COPESBRA
 
Variação linguística e preconceito na fala do ex-presidente Lula.
Variação linguística e preconceito na fala do ex-presidente Lula.Variação linguística e preconceito na fala do ex-presidente Lula.
Variação linguística e preconceito na fala do ex-presidente Lula.
 
Resenha Bruna
Resenha   BrunaResenha   Bruna
Resenha Bruna
 
O Português para Falantes de outras Línguas - O Utilizador Independente no P...
O Português para Falantes de outras Línguas -  O Utilizador Independente no P...O Português para Falantes de outras Línguas -  O Utilizador Independente no P...
O Português para Falantes de outras Línguas - O Utilizador Independente no P...
 
Dossie "Por uma vida melhor"
Dossie  "Por uma vida melhor"Dossie  "Por uma vida melhor"
Dossie "Por uma vida melhor"
 
Lula e variação letra magna 2009
Lula e variação   letra magna 2009Lula e variação   letra magna 2009
Lula e variação letra magna 2009
 
Os estudos da linguagem e o ensino de LP no Brasil
Os estudos da linguagem e o ensino de LP no BrasilOs estudos da linguagem e o ensino de LP no Brasil
Os estudos da linguagem e o ensino de LP no Brasil
 
Dossie por uma vida melhor
Dossie   por uma vida melhorDossie   por uma vida melhor
Dossie por uma vida melhor
 
GÊNEROS DISCURSIVOS DIGITAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL I: DA BNCC À SALA DE AULA
GÊNEROS DISCURSIVOS DIGITAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL I: DA BNCC À SALA DE AULAGÊNEROS DISCURSIVOS DIGITAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL I: DA BNCC À SALA DE AULA
GÊNEROS DISCURSIVOS DIGITAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL I: DA BNCC À SALA DE AULA
 
A influência dos estrangeirismos
A influência dos estrangeirismosA influência dos estrangeirismos
A influência dos estrangeirismos
 
Sociolinguistica
SociolinguisticaSociolinguistica
Sociolinguistica
 
Latim e esperanto, via internet luiz fernando dias pita
Latim e esperanto, via internet   luiz fernando dias pitaLatim e esperanto, via internet   luiz fernando dias pita
Latim e esperanto, via internet luiz fernando dias pita
 
Semana De Debates Sobre O Ensino De Espanhol
Semana De Debates Sobre O Ensino De EspanholSemana De Debates Sobre O Ensino De Espanhol
Semana De Debates Sobre O Ensino De Espanhol
 
AS VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS E SUAS IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA DOCENTE
AS VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS E SUAS IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA DOCENTEAS VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS E SUAS IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA DOCENTE
AS VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS E SUAS IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA DOCENTE
 
Seminario sobre o_ensino_do_espanhol_comolinguaestrangeira
Seminario sobre o_ensino_do_espanhol_comolinguaestrangeiraSeminario sobre o_ensino_do_espanhol_comolinguaestrangeira
Seminario sobre o_ensino_do_espanhol_comolinguaestrangeira
 
A apropriação da língua portuguesa por imigrantes haitianos no IFRS.pdf
A apropriação da língua portuguesa por imigrantes haitianos no IFRS.pdfA apropriação da língua portuguesa por imigrantes haitianos no IFRS.pdf
A apropriação da língua portuguesa por imigrantes haitianos no IFRS.pdf
 
Galanet ple
Galanet pleGalanet ple
Galanet ple
 
PROPOSTA CURRICULAR CBC. LÍNGUA PORTUGUESA.
PROPOSTA CURRICULAR CBC. LÍNGUA PORTUGUESA.PROPOSTA CURRICULAR CBC. LÍNGUA PORTUGUESA.
PROPOSTA CURRICULAR CBC. LÍNGUA PORTUGUESA.
 

Mais de ma.no.el.ne.ves

Segunda aplicação do ENEM-2019: Literatura
Segunda aplicação do ENEM-2019: LiteraturaSegunda aplicação do ENEM-2019: Literatura
Segunda aplicação do ENEM-2019: Literaturama.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologiasSegunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologiasma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileiras
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileirasSegunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileiras
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileirasma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação Física
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação FísicaSegunda aplicação do ENEM-2019: Educação Física
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação Físicama.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textual
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textualSegunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textual
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textualma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticais
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticaisSegunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticais
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticaisma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Artes
Segunda aplicação do ENEM-2019: ArtesSegunda aplicação do ENEM-2019: Artes
Segunda aplicação do ENEM-2019: Artesma.no.el.ne.ves
 
ENEM-2019: Internet e Tecnologias
ENEM-2019: Internet e TecnologiasENEM-2019: Internet e Tecnologias
ENEM-2019: Internet e Tecnologiasma.no.el.ne.ves
 
ENEM-2019: Identidades brasileiras
ENEM-2019: Identidades brasileirasENEM-2019: Identidades brasileiras
ENEM-2019: Identidades brasileirasma.no.el.ne.ves
 
ENEM-2019: Aspectos Gramaticais
ENEM-2019: Aspectos GramaticaisENEM-2019: Aspectos Gramaticais
ENEM-2019: Aspectos Gramaticaisma.no.el.ne.ves
 
ENEM-2019: Educação Física
ENEM-2019: Educação FísicaENEM-2019: Educação Física
ENEM-2019: Educação Físicama.no.el.ne.ves
 
ENEM-2019: Compreensão Textual
ENEM-2019: Compreensão TextualENEM-2019: Compreensão Textual
ENEM-2019: Compreensão Textualma.no.el.ne.ves
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internet
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e InternetTerceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internet
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internetma.no.el.ne.ves
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Literatura
Terceira aplicação do ENEM-2017: LiteraturaTerceira aplicação do ENEM-2017: Literatura
Terceira aplicação do ENEM-2017: Literaturama.no.el.ne.ves
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação Física
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação FísicaTerceira aplicação do ENEM-2017: Educação Física
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação Físicama.no.el.ne.ves
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textual
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão TextualTerceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textual
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textualma.no.el.ne.ves
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Artes
Terceira aplicação do ENEM-2017: ArtesTerceira aplicação do ENEM-2017: Artes
Terceira aplicação do ENEM-2017: Artesma.no.el.ne.ves
 
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010Análise da Prova de Redação da UERJ-2010
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010ma.no.el.ne.ves
 

Mais de ma.no.el.ne.ves (20)

Segunda aplicação do ENEM-2019: Literatura
Segunda aplicação do ENEM-2019: LiteraturaSegunda aplicação do ENEM-2019: Literatura
Segunda aplicação do ENEM-2019: Literatura
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologiasSegunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileiras
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileirasSegunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileiras
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileiras
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação Física
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação FísicaSegunda aplicação do ENEM-2019: Educação Física
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação Física
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textual
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textualSegunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textual
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textual
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticais
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticaisSegunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticais
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticais
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Artes
Segunda aplicação do ENEM-2019: ArtesSegunda aplicação do ENEM-2019: Artes
Segunda aplicação do ENEM-2019: Artes
 
ENEM-2019: Literatura
ENEM-2019: LiteraturaENEM-2019: Literatura
ENEM-2019: Literatura
 
ENEM-2019: Internet e Tecnologias
ENEM-2019: Internet e TecnologiasENEM-2019: Internet e Tecnologias
ENEM-2019: Internet e Tecnologias
 
ENEM-2019: Identidades brasileiras
ENEM-2019: Identidades brasileirasENEM-2019: Identidades brasileiras
ENEM-2019: Identidades brasileiras
 
ENEM-2019: Aspectos Gramaticais
ENEM-2019: Aspectos GramaticaisENEM-2019: Aspectos Gramaticais
ENEM-2019: Aspectos Gramaticais
 
ENEM-2019: Educação Física
ENEM-2019: Educação FísicaENEM-2019: Educação Física
ENEM-2019: Educação Física
 
ENEM-2019: Compreensão Textual
ENEM-2019: Compreensão TextualENEM-2019: Compreensão Textual
ENEM-2019: Compreensão Textual
 
ENEM-2019: Artes
ENEM-2019: ArtesENEM-2019: Artes
ENEM-2019: Artes
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internet
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e InternetTerceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internet
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internet
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Literatura
Terceira aplicação do ENEM-2017: LiteraturaTerceira aplicação do ENEM-2017: Literatura
Terceira aplicação do ENEM-2017: Literatura
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação Física
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação FísicaTerceira aplicação do ENEM-2017: Educação Física
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação Física
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textual
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão TextualTerceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textual
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textual
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Artes
Terceira aplicação do ENEM-2017: ArtesTerceira aplicação do ENEM-2017: Artes
Terceira aplicação do ENEM-2017: Artes
 
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010Análise da Prova de Redação da UERJ-2010
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010
 

Nova lei do estágio no ENEM

  • 1. segunda aplicação do ENEM-2011 Questões de Compreensão textual Manoel Neves
  • 2. TEXTO segunda aplicação do ENEM-2011 O acesso à educação profissional e tecnológica pode mudar a vida de milhões de jovens em todo o país: há uma nova lei do estágio. Com a nova lei, o governo federal define o estágio profissional como ato educaBvo e determina medidas para que esta aBvidade contribua para familiarizar o futuro profissional com o mundo do trabalho. Entre as medidas estabelecidas, estão: a obrigatoriedade da supervisão por parte do professor da insBtuição de origem do estudante com o auxílio de um profissional no local de trabalho, a definição de jornada máxima de trabalho de quatro a seis horas. Carta na escola. n.32, dez.2008/jan.2009. Adaptado
  • 3. QUESTÃO 01 segunda aplicação do ENEM-2011 Ao listar as mudanças ocorridas na legislação referente ao estágio, o autor tem com objeBvo familiarizar milhões de jovens estudantes com o seu futuro profissional. mostrar que as políBcas públicas favorecem os trabalhadores da educação. incenBvar a obrigatoriedade da supervisão por parte do professor. familiarizar o leitor com as insBtuições que definem o ensino profissionalizante. apresentar as novas normas que definam o estágio profissional para estudantes.
  • 4. SOLUÇÃO COMENTADA segunda aplicação do ENEM-2011 O texto informaBvo em análise objeBva a apresentar as diretrizes que regem o estágio profissional no Brasil. Logo, sua intencionalidade é apresentar ao estudante as novas normas que definem tal modalidade de contato com o mercado de trabalho. Assinale-­‐se, pois, a alternaBva “e”.
  • 5. TEXTO segunda aplicação do ENEM-2011 Disponível em: hWp://clubedamafalda.blogspot.com Acesso em: 24 set. 2007.
  • 6. QUESTÃO 02 segunda aplicação do ENEM-2011 A língua é um patrimônio cultural indispensável para a preservação da memória e da idenBdade de um povo. Nesse contexto, percebe-­‐se, na Brinha, uma críBca à falta de assistência familiar no que se refere à educação escolar dos filhos. à língua em si, cheia de regras e normas gramaBcais desnecessárias. à escrita dos livros em linguagem muito rebuscada, o que dificulta o entendimento dos leitores. à influência dos estrangeirismos na língua, em especial, daqueles provenientes do inglês. ao ensino da língua que, devido à metodologia uBlizada, desesBmula os alunos.
  • 7. SOLUÇÃO COMENTADA segunda aplicação do ENEM-2011 A Brinha em análise discute a incorporação de palavras estrangeiras ao português do Brasil. Sendo assim, a alternaBva a ser assinalada é a letra “d”.
  • 8. TEXTO segunda aplicação do ENEM-2011 Na sociedade moderna, a maioria das relações humanas é medida e mediada pelo dinheiro. O dinheiro que você tem define onde você mora, o que come, como se veste e se desloca, sua educação e sua saúde. Por isso, ricos e pobres, materialistas e desprendidos, avarentos e perdulários, portadores ou não de cartões de crédito, todos têm de saber lidar com o dinheiro, pois ele permeia todos os aspectos da vida. Vida simples. Ed.74, dez.2008. Adaptado.
  • 9. QUESTÃO 03 segunda aplicação do ENEM-2011 O texto trata de um tema relevante para o coBdiano de todas as pessoas: a relação pessoal com o dinheiro. A enumeração apresentada no úlBmo período demonstra a preocupação com as classes menos favorecidas. importância do desprendimento em relação ao dinheiro. igualdade diante da relação pessoal com o dinheiro. relevância dos cartões de crédito para as pessoas atualmente. inquietação em relação ao materialismo.
  • 10. SOLUÇÃO COMENTADA segunda aplicação do ENEM-2011 A função argumentaBva da enumeração na úlBma frase do texto é igualar aqueles que se relacionam com o dinheiro – tal igualdade é reforçada pelo uso do pronome catafórico todos, que funciona como resumo dos elementos citados anteriormente. Marque-­‐se, portanto, a letra “c”.
  • 11. TEXTO segunda aplicação do ENEM-2011 HISTÓRIA DO CONTATO ENTRE LÍNGUAS NO BRASIL No Brasil, o contato dos colonizadores portugueses com milhões de falantes de mais de mil línguas autóctones e de cerca de duzentas línguas que vieram na boca de cerca de quatro milhões de africanos trazidos para o país como escravos é, sem sombra de dúvida, o principal parâmetro histórico para a contextualização das mudanças linguísBcas que afetaram o português brasileiro. E processos como esses não devem ser levados em conta apenas para a compreensão das diferenças entre as variedades linguísBcas nacionais. O próprio mapeamento das variedades linguísBcas contemporâneas do português europeu e, sobretudo, do português brasileiro, tanto no plano diatópico quanto no plano diastráBco, depende crucialmente de uma apurada compreensão do processo histórico de sua formação. LUCCHESI, BAXTER, RIBEIRO (Orgs.). O português afro-­‐brasileiro. Salvador: EdUFBA, 2009. Adptação. Autóctone: naBvo de uma região. Diatópico: referente à variação de uma mesma língua no plano regional (país, estado, cidade). Diastrá<co: referente à variação de uma mesma língua em função das diversas classes sociais.
  • 12. QUESTÃO 04 segunda aplicação do ENEM-2011 Do ponto de vista histórico, as mudanças linguísBcas que afetaram o português do Brasil têm sua origem no contato dos colonizadores com inúmeras línguas indígenas e africanas. Considerando as reflexões apresentadas no texto, verifica-­‐se que esse processo iniciado no começo da colonização, teve como resultado a aceitação da escravidão, em que seres humanos foram reduzidos à condição de objeto por seus senhores. a consBtuição do patrimônio linguísBco, uma vez que representa a idenBdade nacional do povo brasileiro. o isolamento de um número enorme de índios durante todo o período da colonização. a separação entre pessoas que desfrutavam bens e outras que não Bnham acesso aos bens de consumo. a supremacia dos colonizadores portugueses, que muito se empenharam para conquistar os indígenas.
  • 13. SOLUÇÃO COMENTADA segunda aplicação do ENEM-2011 O texto e o comando da questão demonstram que o contato da língua do colonizador com as línguas dos africanos e indígenas foi determinante para a construção do patrimônio linguísBco brasileiro. Assinale-­‐se, pois, a letra “b”.
  • 14. Disponível em: hWp://www.mt.gov.br. Acesso em 28 jun. 2011.
  • 15. QUESTÃO 05 segunda aplicação do ENEM-2011 O texto publicitário tem como objeBvo principal o convencimento do público-­‐leitor e, para alcançar esse objeBvo, uBliza diferentes Bpos de linguagem. Na peça publicitária, que foi divulgada na ocasião da aprovação da Lei Seca, os elementos verbais e não verbais foram usados a fim de levar a população a reduzir gradaBvamente a ingestão de álcool antes de dirigir. associar o consumo de bebidas à ideia de morte na juventude. prevenir-­‐se quanto aos efeitos do álcool no organismo humano. incompaBbilizar as bebidas alcoólicas com a direção de automóveis. reconhecer que Bpo de bebida alcoólica deve ser evitada no trânsito.
  • 16. SOLUÇÃO COMENTADA segunda aplicação do ENEM-2011 Considerando-­‐se a intencionalidade da propaganda e os elementos verbais e não verbais que a consBtuem, infere-­‐se que seu objeBvo é associar a ingestão de bebida alcoólica [notadamente cerveja] como determinante no aumento no risco de morte no trânsito. Assinale-­‐se, pois, a letra “d”.
  • 17. Veja, n.14, 7 abr. 2010.
  • 18. QUESTÃO 05 segunda aplicação do ENEM-2011 As modernas técnicas de comunicação estão associadas aos impactos da mensagem. Nesse texto, a intenção é alertar para os perigos dos animais domésBcos. mostrar os cuidados com os cães de esBmação. registrar um protesto contra a prisão de animais. sugerir brincadeiras de crianças com os cães. valorizar a adoção como saída pra dramas sociais.
  • 19. SOLUÇÃO COMENTADA segunda aplicação do ENEM-2011 Levando-­‐se em conta a leitura do texto verbal e do texto não verbal, é possível inferir que a propaganda visa a mobilizar o leitor a se posicionar criBcamente acerca do abandono de animais. Infere-­‐se, pois, que se trata de uma campanha de adoção cujo objeBvo é sensibilizar a população acerca desse “problema social”. Marque-­‐se, pois, a alternaBva “e”.
  • 20. Veja, 27 abr. 2011.
  • 21. QUESTÃO 06 segunda aplicação do ENEM-2011 Os textos pertencem a gêneros em razão de configurações e propósitos comunicaBvos específicos, os quais revelam sua função social. O texto em análise apresenta-­‐se como uma peça publicitária, uma vez que promove o produto de uma insBtuição financeira. um panfleto, porque visa a orientar a população para desenvolver práBcas ecológicas. um manifesto de ambientalistas, já que denuncia o desperdício de água pela população. uma reportagem, pois busca conscienBzar a população para a necessidade de poupar água. uma noscia, pois informa a criação de um banco para cuidar de recursos hídricos.
  • 22. SOLUÇÃO COMENTADA segunda aplicação do ENEM-2011 Levando-­‐se em conta o portador, os textos verbais e não verbais, a organização dos seus componentes e a intencionalidade do texto em análise, é possível classificá-­‐lo como uma propaganda. Marque-­‐se, pois, a letra “a”.
  • 23. TEXTO segunda aplicação do ENEM-2011 SACOLAS: POR QUE OPTAR PELAS DURÁVEIS, COMO FAZIAM NOSSOS AVÓS? O mundo produz sacolas plásBcas desde a década de 1950. Como não se degradam facilmente na natureza, grande parte delas ainda vão conBnuar por mais de 300 anos em algum lugar do planeta. Calcula-­‐se que até 1 trilhão de sacolas plásBcas são produzidas anualmente em todo mundo. O Brasil produz mais de 12 bilhões todos os anos, e 80% delas são uBlizadas uma única vez. Sacolas plásBcas são leves e voam ao vento. Por isso, elas entopem bueiros, causando enchentes. São encontradas até no estômago de tartarugas marinhas, baleias, focas e golfinhos mortos por sufocamento. Várias redes de supermercados do Brasil e do mundo já estão sugerindo o uso de caixas de papelão e colocando à venda sacolas de pano ou de plásBco duráveis para transportar as mercadorias. Sacolas plásBcas descartáveis são gratuitas para os consumidores, mas têm um custo incalculável para o meio ambiente. Veja, n.27, 8 jul. 2009.
  • 24. QUESTÃO 07 segunda aplicação do ENEM-2011 Os argumentos uBlizados no texto indicam que seu público-­‐alvo é o consumidor e seu objeBvo é esBmular o abandono do uso de sacolas de plásBco. a compra de sacolas de pano em supermercados. o engajamento em campanhas de consumo consciente. a divulgação dos perigos das sacolas de plásBco para animais marinhos. a reuBlização das sacolas de plásBco.
  • 25. SOLUÇÃO COMENTADA segunda aplicação do ENEM-2011 O assunto do texto são as sacolas de plásBco – tema direto de quatro dos cinco parágrafos que o compõem. A intencionalidade do locutor é desesBmular seu uso. Para tanto, apresentam-­‐se argumentos de natureza variada. Assinale-­‐se, portanto, a letra “a”.
  • 26. hWp://www.wwf.org.br. Acesso em: 27 abr. 2010. Adaptado.
  • 27. QUESTÃO 08 segunda aplicação do ENEM-2011 A relação entre o texto e a imagem potencializa a força de persuasão desse anúncio, que apresenta como principal objeBvo. informar as pessoas de que elas podem perder 70% do seu corpo. confrontar opiniões acerca do descaso para com o meio ambiente. enumerar fatos que possam trazer mais informações ao contexto. conscienBzar de que o consumismo de água agride o planeta. sensibilizar quanto à situação dos que vivem sem água em sacri{cio pelo planeta.
  • 28. SOLUÇÃO COMENTADA segunda aplicação do ENEM-2011 A intencionalidade do texto publicitário em análise é conscienBzar acerca do quanto o consumo irresponsável de água pode agredir o planeta. Marque-­‐se, pois, a letra “d”.
  • 29. TEXTO segunda aplicação do ENEM-2011 BAGNO, Marcos. Não é errado falar assim; em defesa do português brasileiro. SP: Parábola, 2009.
  • 30. QUESTÃO 09 segunda aplicação do ENEM-2011 A situação social em que o falante está inserido é determinante para o uso da língua. Dessa forma, cabe ao usuário adequar-­‐se a cada contexto, a seus condicionantes formalidade/ informalidade, inBmidade/hierarquia etc. Considerando-­‐se a situação comunicaBva, há no diálogo displicência de ambos falantes, já que desconsideram a situação em que estão inseridos e usam um registro inadequado ao contexto. dualidade de registros entre os dois falantes, já que ambos usam regras disBntas quanto à concordância. inobservância do personagem vesBdo de preto quanto à informalidade da situação e o consequente uso de um registro bastante formal. inadequação, do ponto de vista da norma padrão, do registro de um e de outro falante. consenso entre os registros dos dois falantes no tocante à norma padrão, já que ambos usam as mesmas regras de regência.
  • 31. SOLUÇÃO COMENTADA segunda aplicação do ENEM-2011 Os dois falantes usam padrões linguísBcos diferentes para realizarem a concordância verbal. Enquanto o primeiro segue as regras do padrão informal, coloquial, o segundo usa o padrão formal e culto. Assinale-­‐se, pois, a letra “b”.
  • 32. TEXTO segunda aplicação do ENEM-2011 ÁRVORE DA LÍNGUA Ao longo de três andares, uma instalação de 16 metros de altura mostra palavras com mais de 6 mil anos, projetadas em folhas da Árvore da Língua. Ela faz os significados dançarem para falar da evolução do indo-­‐europeu ao laBm e, dele, ao português. Criada pelo designer Rafic Farah, a escultura é pontuada por um mantra de Arnaldo Antunes, com os termos “língua” e “palavra” cantados em vários idiomas. SCARDOVELI, E. Revista Língua Portuguesa. ano II, n.6, São Paulo, 2006.
  • 33. QUESTÃO 10 segunda aplicação do ENEM-2011 O texto apresentado pertence ao domínio jornalísBco. Sua finalidade e sua composição estrutural caracterizam-­‐no como quadro informaBvo, pois apresenta dados sobre um objeto. noscia, já que leva informação atual a um público específico. reportagem, porque enfoca um assunto de forma abrangente. legenda, porque descreve elementos e retoma uma informação. entrevista, pois apresenta uma opinião sobre o local inaugurado.
  • 34. SOLUÇÃO COMENTADA segunda aplicação do ENEM-2011 O texto é exposiBvo-­‐informaBvo e apresenta ao leitor a “árvore da língua”. Marque-­‐se a alternaBva “a”.
  • 35. TEXTO segunda aplicação do ENEM-2011 DADOS INTERNACIONAIS DE CATALOGAÇÃO DA PUBLICAÇÃO (CPI) BIBLIOTECA GOIANDIRA AYRES DE COUTO Disponível em: hWp://scg.goias.gov.br. Acesso em: 28 jul. 2010. Adaptado.
  • 36. QUESTÃO 11 segunda aplicação do ENEM-2011 O exemplo de gênero textual citado é largamente usado em bibliotecas. Suas caracterísBcas o definem como pertencente ao gênero aviso, por instruir o leitor a idenBficar o autor. ficha, que é uBlizada para idenBficar uma obra. formulário, que contém informações sobre o autor. lista, por relacionar os assuntos da obra. manual, que define os passos da busca.
  • 37. SOLUÇÃO COMENTADA segunda aplicação do ENEM-2011 O texto em análise denomina-­‐se ficha catalográfica e contém as principais informações acerca de uma obra. Marque-­‐se, pois, a alternaBva “b”.
  • 38. TEXTO segunda aplicação do ENEM-2011 LUSCAR. Cartum.
  • 39. QUESTÃO 12 segunda aplicação do ENEM-2011 Nesse cartum, o arBsta lança mão do recurso da intertextualidade para construir o texto. Esse recurso se consBtui pela presença de informações que remetem a outros textos. O emprego desse recurso no cartum revela uma críBca à qualidade da informação prestada pela mídia brasileira. aos altos níveis de violência no país veiculados pela mídia. à imparcialidade dos telejornais na veiculação de informações. à ausência de critério para divulgação de noscias em telejornais. ao incenBvo da mídia a atos violentos na sociedade.
  • 40. SOLUÇÃO COMENTADA segunda aplicação do ENEM-2011 O cartunista apropriou-­‐se de dois procedimentos comuns na mídia brasileira – a presença de um âncora que faz previsões meteorológicas e a exploração sensacionalista da violência como forma de se obter audiência. Marque-­‐se, pois, a letra “b”.