História, ciência e consciência histórica

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História, ciência e consciência histórica

  1. 1. HISTÓRIA,CIÊNCIA ECONSCIÊNCIAHISTÓRICAClio, a musa da História
  2. 2. História, ciência e consciência histórica1. O ensino da História em perspectiva1.1. A História tradicional• Criação do sentimento nacional;• Valorização da História das Civilizações;• Eurocentrismo;• Ênfase na macropolítica;• “decoreba”/repetição;
  3. 3. História, ciência e consciência histórica
  4. 4. História, ciência e consciência histórica1. O ensino da História em perspectiva1.2. A História crítica• Busca da compreensão do mundo;• Contribui no auto conhecimento do aluno;• Desenvolvimento da consciência histórica;• Construção da própria identidade;
  5. 5. História, ciência e consciência histórica2. Como o saber histórico é construído?2.1. Na Antiguidade• As sociedades humanas recorriam ao passado para explicar seu mundo;• Construção de mitos;
  6. 6. História, ciência e consciência histórica2. Como o saber histórico é construído?2.1. A partir do século XIX• Desenvolvimento das pesquisas históricas;• Grande variedade de conceitos e de procedimentos de pesquisa;• No fim do séc. XIX ocorre a profissionalização da pesquisa histórica;• A História está sempre em construção;
  7. 7. História, ciência e consciência histórica3. O conhecimento histórico ao longo do tempo3.1. Grécia Antiga (séc. V a.C.)• Hecateu de Mileto fez das lendas e mitos seu objeto de investigação;• Heródoto de Halicarnásso foi considerado o “pai da História” – utilizou arquivos oficiais, tradições orais e relatos de testemunhas dos acontecimentos;• Além de buscar a verdade dos fatos, visava a preservação da memória para a posteridade;
  8. 8. História, ciência e consciência histórica3. O conhecimento histórico ao longo do tempo3.2. Roma (séc. I a.C.)• Tito Lívio e outros historiadores: exames dos mitos, descrição e compreensão dos fatos mais próximos à sua época;• Narrativa da história de Roma desde a fundação até o ano 9 d.C.;
  9. 9. História, ciência e consciência histórica3. O conhecimento histórico ao longo do tempo3.3. Idade Média3.3.1. Do século V ao século XII• A produção histórica praticamente inexistiu;• Predomínio da Igreja Católica;• Hagiografia (história da vida de santos);• Anais ou crônicas (redigidas nos mosteiros);3.3.2. Do século XII ao século XVI• Período conhecido como Renascimento;• Desenvolvimento do Humanismo;
  10. 10. História, ciência e consciência histórica3. O conhecimento histórico ao longo do tempo3.4. O século XIX• Profissionalização do historiador;• Estabelecimento e fortalecimentos dos Estados Nacionais;• A História (oficial) passa a ser ensinada nas escolas;
  11. 11. História, ciência e consciência histórica3. O conhecimento histórico ao longo do tempo3.5. O século XX• Crescimento da pesquisa histórica;• Ampliação e aprofundamento dos conhecimento históricos;• Intensos debates nas academias;
  12. 12. História, ciência e consciência histórica3. O conhecimento ao longo do tempo3.6. Características da História• Ciência em constante construção;• Campo de estudos autônomo, mas não isolado;• Interpretação do passado;• Diálogo com o presente;• Exercício de alteridade;• Feita com documentos históricos;
  13. 13. História, ciência e consciência histórica4. Organizando-se para interagir com o saber histórico • Sistematização do saber histórico; • O conhecimento se torna mais eficaz ao se transformar em experiência; • É importante compreender o contexto em que as sociedades do passado estavam inseridas; • Debates e leituras ajudam a evitar o anacronismo;
  14. 14. História, ciência e consciência histórica4. Organizando-se para interagir com o saber histórico 4.1. Facilita o estudo da história • Estabelecer conexões entre o passado e o presente; • Leituras e anotações; • Dar espaço para os debates; • A escrita é uma das melhores maneira de se aprender História; • Compreender conceitos; • Apropriar a linguagem específica e as maneiras de se conhecer, compreender e interpretar o mundo;
  15. 15. História, ciência e consciência histórica “A incompreensão do presente nasce fatalmente da ignorância do passado. Mas, talvez, não seja mais útil esforçarmo-nos por compreendermos o passado se nada soubermos do presente”. (Marc Bloch)
  16. 16. História, ciência e consciência histórica“Eu não tenho vergonha de mudar de ideia porque não tenho vergonha de pensar”. (Goethe)
  17. 17. História, ciência e consciência histórica4. Organizando-se para interagir com o saber histórico 4.2. O entendimento da História • Ler, interpretar, comparar, analisar textos e imagens são habilidades essenciais; • O ensino da História compartilha de uma utopia: contribuir para a melhoria das sociedades humanas; • Desenvolve a vontade de agir e se fazer sujeito de sua própria história;

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