A aprendizagem acontece por meio da educação formal e não formal, desde que a criança viva experiências que lhe permitam construir conhecimento, transformar seu meio e resolver situações problemáticas.

1. II ENCONTRO CIENTÍFICO DO IESC
Universidade Estadual de Alagoas
Desafios e Perspectivas da Formação Continuada
PIBID/PEDAGOGIA: UM ESTUDO DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
DE ALUNOS DO PRIMEIRO ANO DE UMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL DO
MUNICÍPIO DE ARAPIRACA – AL
Amanda Magalhães Barbosa-UNEAL
Elizete Santos Balbino-UNEAL
Kyvia Camila Pinheiro dos Santos-UNEAL
Ruth Kesia Silva Nogueira-UNEAL

2. Introdução
A aprendizagem acontece por meio da educação formal e não
formal, desde que a criança viva experiências que lhe permitam
construir conhecimento, transformar seu meio e resolver
situações problemáticas.
Conforme Campos (1997 apud CRUZ; STEFANINI, 2005) os
termos mais utilizados na escola são dificuldade e problemas de
aprendizagem. A dificuldade de aprendizagem refere-se a
alguma desordem na aprendizagem geral da criança e provém de
fatores reversíveis.

3. Introdução
 De acordo com Polity, (2001). A dificuldade de aprendizagem
pode apresentar um leque amplo de causas que manifestamse na prática; também muito diversa na forma evolutiva, está
intimamente relacionada com o sistema familiar, educacional
e social no qual o sujeito está inserido.

4. Objetivo
 Investigar as dificuldades de aprendizagem que estão
presentes em alunos do primeiro ano de uma escola pública
estadual do município de Arapiraca com faixa etária de seis e
sete anos.
 E analisar como os aspectos emocionais podem estar
relacionados às dificuldades de aprendizagem.

5. Metodologia
 Trata-se de um estudo bibliográfico e de campo, com uma
abordagem de natureza qualitativa.
 Os dados descritivos obtidos através de uma relação
sustentada entre pesquisador e participantes no ambiente
educacional.
 Contamos com participação de quatorze alunos e uma
professora.

6. Resultados e discussões
 Apontaram que a maioria dos alunos possuem dificuldades de
aprendizagem, observamos que essas dificuldades consistem
na incapacidade de aprender a ler, escrever e calcular, e
devido a isso os alunos preferem se isolar e/ou utilizam a
agressividade física e verbal para serem dispensados das
atividades.
 Quando refletimos sobre o porquê do “não aprender’’ vários
agentes nos aparece como: a falta de incentivo familiar, afeto,
e meios que possibilitem a presença da criança na escola.

7. Resultados e discussões
 Um aluno que tem dificuldade em aprender e se mostra
agressivo e carente, ele relatou que “ ao chegar a sua casa
chuta o poste, para descarregar a raiva’’ de acordo com
informações da professora e do mesmo em conversas
informais com as bolsistas, diz que o padrasto é violento e não
permite uma relação afetiva entre os dois, o aluno sofre a
omissão da mãe e a ausência de um pai.
 Situações essas causam prejuízos na formação integral da
criança, desde o lado emocional ao comportamento,
aprendizagem e a convivência com as demais pessoas.

8. Intervenções
 Dialogo constante com as crianças.

9. Intervenções
 Dialogo constante com as crianças.
 Uso do laboratório de informática;

10. Intervenções
 Laboratório de aprendizagem:
 Uso de brinquedos pedagógicos, feitos com material
alternativo ou não;

11. Intervenções
 Contação de histórias.

12. Conclusão
 É de suma importância que os indivíduos passem valorizar o
“educar e cuidar’’, família e professor busquem soluções, e
que ambos comprometam-se para cumprir cada um o seu
papel, para que assim sejamos capazes de formar cidadãos,
ciente de valores e deveres para com a sociedade.
 Por fim, entendemos que a utilização de novas práticas
pedagógicas, metodologias diversificadas com propostas de
intervenções podem contribuir de forma significativa no
aprendizado da criança, solucionando assim, suas
dificuldades.

13. Referências
CAMPOS, D. M. de. S. Psicologia da aprendizagem. Petrópolis: Vozes, 1986.
CARVALHO, M. do. C.B. de. O lugar da família na política social. In: CARVALHO,
M. do.C.B. de (Org.). A família contemporânea em debate. São Paulo:
Cortez editora, 2002.
CRUZ, S. A. B.; STEFANINI, M. C. B. Dificuldades de Aprendizagem dos alunos
do ensino fundamental: intervenções do professor. Disponível em:
<http://redalyc.uaemex.mx/pdf/684/68480112.pdf>. Acesso em: 13 de
Out. 2012.
JOSÉ, E. da A; COELHO, M. T. Problemas de aprendizagem. 12ª Ed. São Paulo:
Editora Ática, 2008.
POLITY, E. Dificuldades de aprendizagem e a família: Construindo novas
narrativas. São Paulo: Vetor, 2001.

14. OBRIGADA !
www.pibidpedagogiauneal.blogspot.com.br