Passo a passo da agenda ambiental

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slide sobre a construção da agenda ambiental segundo SEMED de Manaus

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Passo a passo da agenda ambiental

  1. 1. AGENDA AMBIENTAL Como construir a AgendaAmbiental Escolar (SEMED) Mc. Waldileia S. Cardoso Pereira Mc. Silvia Carla F. Barros Mc. Ana Lucia Barros
  2. 2. • A direção da escola deve comunicar, ao público interno e externo, sobre a decisão de implementar a Agenda Ambiental na Escola.
  3. 3. Em seguida, realizar trabalho dedivulgação, sensibilização compalestras, folhetos, cartazes junto aopúblico envolvido.
  4. 4. Deve ser instalada a Comissão coordenadora da AgendaAmbiental, com a participação de vários segmentos dacomunidade interna e do localonde a instituição está inserida.
  5. 5. Construir a agenda dentrodo espaço da escola, semdeixar de considerar osefeitos ambientais negativosde fora.
  6. 6. Identificar o público ou atores doprocesso, ou seja, aquelas pessoasdireta ou indiretamente envolvidasnas ações desenvolvidas pelaescola.
  7. 7. Fazer o diagnósticoidentificando os prédios que acompõem, alas,móveis, plantas, animais, aágua que chega para o uso, arede de esgoto, o ar, o solo, osalimentos, a rede elétrica,materiais (papéis, canetas,lápis, giz, produtos químicos,quadrobranco), as pessoas eos aspectos externos daescola, como ruídos e poluiçãodo ar.
  8. 8. Por meio de diagnóstico, propor ascorreções ou soluções necessáriasde modo que o ambiente da escolareceba melhorias, a partir de metasde curto, médio e longo prazo.
  9. 9. Fazer o Plano de GestãoAmbiental - o resultado dodiagnóstico dos impactosambientais e respectivassoluções - no qual para cadaação será indicada a forma derealização, definindo oresponsável, o prazo, os meios erecursos.
  10. 10. Deve ser criado um Sistema deAcompanhamento e Avaliação daAgenda Ambiental, conferindo se assoluções estão sendo alcançadas efazer ajustes de percurso. Éimportante que sejam realizadasreuniões e seminários, para reforçaras ações.
  11. 11. A Agenda Ambiental deverá serrevisada anualmente pelosintegrantes da instituição. Todos, direta ou indireta- menterelacionados com a escola, devemser mobilizados a participar doProcesso.
  12. 12. I. Relações Interpessoais na Escolae Comunidade:a. Resgate de valores: amor,amizade, solidariedade, respeito,competência, entusiasmo, verdade,humildade;b. Exercício de cidadania: direitos edeveres.
  13. 13. II. Ambiente Escolar:a. Conservação e proteção da escola:prédio, salas, pátios, corredores,banheiros, cantina, móveis,equipamentos, instalações elétricas,água, proteção de área verde;b. Entorno da escola.
  14. 14. III. Bairro e/ou Comunidade:a. Conservação e Manutenção doPatrimônio Público;b.Ocupações desordenadas emoradias;c. Saúde e segurança pública;d. Transporte e comunicação;e. Esporte e lazer;f. Saneamento e iluminaçãopública.
  15. 15. IV. Fauna e Flora:a. Queimada e desmatamento;b. Arborização, proteção de áreas verdese jardinagem;c. Construção de hortas e viveiros demudas (frutíferas, medicinais etc.);d. Cuidados com hábitat natural epreservação das espécies.
  16. 16. V. Recursos Hídricos:a. Captação: poços, rede deabastecimento, igarapé, rio, lago,cacimba;b. Tratamento e qualidade;c. Consumo e desperdício;d. Doenças de veiculação hídrica
  17. 17. VI. Poluição:a.Atmosférica;b. Visual;c. Água;d. Sonora;e. Solo.
  18. 18. VII. Lixo:a.Coleta, acondicionamento seletivo,transporte e destino;b. Importância dos 5 Rs (Repensar,Reduzir, Recuperar, Reutilizar eReciclar).VIII. Energia:a. Fonte;b. Danos;c. Desperdício.
  19. 19. IX. Mudanças Ambientais Globais:a. Terra – Biosfera, Biodiversidade eDesflorestamento;b. Água – Hidrosfera. RecursosHídricos e Desertificação;c. Fogo – Sociosfera, Energia eMobilidade, Matriz Energética etransporte;d. Ar – Atmosfera, Ar e Clima,Mudanças Climáticas.

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