Este documento discute a importância do desenvolvimento de conceitos geométricos e raciocínio espacial na educação pré-escolar, fornecendo atividades para ajudar as crianças a identificar figuras geométricas e suas características.
Este documento discute a importância do desenvolvimento de conceitos geométricos e raciocínio espacial na educação pré-escolar, notando que as crianças começam a desenvolver essas ideias desde bebês. As atividades no jardim-de-infância devem contribuir para essa progressão de uma maneira que também apoie o desenvolvimento emocional, autonomia e criatividade das crianças.
Este documento descreve um projeto final sobre a história da matemática para alunos do 2o ano do ensino fundamental. O projeto inclui um vídeo sobre a história dos números, um jogo da memória sobre operações matemáticas e discussões em classe sobre o desenvolvimento dos números ao longo do tempo.
O documento apresenta um planejamento de trabalho educativo para turmas de 1o ano do ensino fundamental utilizando o laptop na sala de aula. O planejamento aborda conceitos de número, quantidade, formas geométricas e classificação através de jogos, contações de histórias, atividades no computador e exercícios práticos em grupo.
O documento descreve duas situações-problema propostas por Cirlei e Joelma para alunos. Cirlei propôs desafios envolvendo lógica e interpretação de dicas. Joelma propôs desafios de divisão e estimativa usando guloseimas. Ambas observaram o envolvimento das crianças e como lidaram com as atividades de acordo com suas habilidades.
Este documento descreve uma sequência didática de 7 etapas para o ensino de números e operações matemáticas para alunos do pré-escolar. O objetivo é ampliar as relações quantitativas e o desenvolvimento do conceito de número através de contagens, jogos e discussões sobre a história e uso dos números na sociedade.
O documento discute concepções de ensino-aprendizagem e propõe uma abordagem de construção do conhecimento em oposição à reprodução. Ele também sugere atividades para crianças de 5-6 anos trabalhando contagem, sequência numérica e medida usando um livro infantil.
Este documento apresenta um plano de aula de matemática com foco na arte de Romero Britto e no desenvolvimento da percepção espacial em crianças. Inclui atividades sobre formas geométricas encontradas nas obras de Britto, a construção de mapas e representações do espaço, e exercícios sobre lateralidade e orientação.
Este plano de aula tem como objetivo ensinar conceitos básicos de matemática como história dos números, sequência numérica, antecessor e sucessor por meio de jogos e atividades lúdicas. O conteúdo será apresentado inicialmente e depois reforçado em jogos que trabalham contagem, adição, subtração e comparação numérica. A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nos jogos e da compreensão dos conceitos matemáticos.
Este documento discute a importância do desenvolvimento de conceitos geométricos e raciocínio espacial na educação pré-escolar, notando que as crianças começam a desenvolver essas ideias desde bebês. As atividades no jardim-de-infância devem contribuir para essa progressão de uma maneira que também apoie o desenvolvimento emocional, autonomia e criatividade das crianças.
Este documento descreve um projeto final sobre a história da matemática para alunos do 2o ano do ensino fundamental. O projeto inclui um vídeo sobre a história dos números, um jogo da memória sobre operações matemáticas e discussões em classe sobre o desenvolvimento dos números ao longo do tempo.
O documento apresenta um planejamento de trabalho educativo para turmas de 1o ano do ensino fundamental utilizando o laptop na sala de aula. O planejamento aborda conceitos de número, quantidade, formas geométricas e classificação através de jogos, contações de histórias, atividades no computador e exercícios práticos em grupo.
O documento descreve duas situações-problema propostas por Cirlei e Joelma para alunos. Cirlei propôs desafios envolvendo lógica e interpretação de dicas. Joelma propôs desafios de divisão e estimativa usando guloseimas. Ambas observaram o envolvimento das crianças e como lidaram com as atividades de acordo com suas habilidades.
Este documento descreve uma sequência didática de 7 etapas para o ensino de números e operações matemáticas para alunos do pré-escolar. O objetivo é ampliar as relações quantitativas e o desenvolvimento do conceito de número através de contagens, jogos e discussões sobre a história e uso dos números na sociedade.
O documento discute concepções de ensino-aprendizagem e propõe uma abordagem de construção do conhecimento em oposição à reprodução. Ele também sugere atividades para crianças de 5-6 anos trabalhando contagem, sequência numérica e medida usando um livro infantil.
Este documento apresenta um plano de aula de matemática com foco na arte de Romero Britto e no desenvolvimento da percepção espacial em crianças. Inclui atividades sobre formas geométricas encontradas nas obras de Britto, a construção de mapas e representações do espaço, e exercícios sobre lateralidade e orientação.
Este plano de aula tem como objetivo ensinar conceitos básicos de matemática como história dos números, sequência numérica, antecessor e sucessor por meio de jogos e atividades lúdicas. O conteúdo será apresentado inicialmente e depois reforçado em jogos que trabalham contagem, adição, subtração e comparação numérica. A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nos jogos e da compreensão dos conceitos matemáticos.
Este documento fornece sugestões de brincadeiras inclusivas que permitem a participação de todas as crianças, independentemente de características como deficiência. Algumas sugestões incluem adaptar brinquedos com texturas para crianças com deficiência visual e ajudar crianças com deficiência motora a participar com o apoio de colegas. O objetivo é promover o direito de todas as crianças brincarem juntas.
Este documento discute a importância da resolução de problemas e apresenta uma problemoteca. A resolução de problemas permite o contato com diferentes tipos de texto e melhora as habilidades de leitura e raciocínio crítico. Uma problemoteca é uma coleção organizada de problemas que podem ser resolvidos de forma independente e que deve conter diferentes tipos de problemas para estimular várias abordagens de resolução.
O documento discute como os números surgiram e como são ensinados na escola através do uso do material dourado. As operações básicas como adição, subtração, multiplicação e divisão são explicadas de forma concreta utilizando este material, facilitando a compreensão das crianças.
Geometria no dia a dia. Apresentar os sólidos geométricos e as formas que os compõem, de maneira contextualizada, concreta e atraente.
Sugestões de atividades para o ciclo de alfabetização.
PNAIC Bertioga - 2014
Blocos lógicos são conjuntos de peças geométricas em diferentes cores, tamanhos e espessuras criados para auxiliar na aprendizagem de crianças. Eles estimulam o raciocínio, análise e julgamento de crianças e foram desenvolvidos pelo matemático Zoltan Paul Dienes na década de 1950.
O documento discute a importância dos jogos matemáticos na educação, destacando seu papel no desenvolvimento do pensamento lógico e na assimilação do conteúdo por parte dos alunos de forma lúdica e prazerosa. Apresenta exemplos de jogos que podem ser usados em diferentes níveis e temas, além de ressaltar a visão de Piaget e Vygotsky sobre a relação entre jogo e aprendizagem.
Contagem com o Sistema Decimal Posicional - Parte IJoelma Santos
1) O documento discute habilidades matemáticas e estratégias de contagem, como agrupamento e sistemas de numeração.
2) É importante que as crianças desenvolvam a compreensão de quantidades ao contar objetos e associar nomes de números à sua ordem correta.
3) A atividade proposta pede que os alunos escrevam todos os modos de obter 9 através da soma de dois algarismos para explorar a propriedade comutativa e o elemento neutro da adição.
Contando com o Sistema Decimal Posicional - Parte IIJoelma Santos
1) O documento apresenta uma pauta para uma reunião sobre o sistema decimal posicional e estratégias de ensino de matemática na educação básica.
2) É descrito um jogo de tabuleiro para praticar adição e os conceitos matemáticos envolvidos nele.
3) São apresentados alguns indicadores para o desenvolvimento do sentido de número em crianças e estratégias de ensino como estimativas, cálculo mental e resolução de problemas.
Este documento descreve uma oficina sobre jogos matemáticos para educação infantil. A oficina ensina como construir um dado e tabuleiro gigantes para serem usados em vários jogos que ajudam as crianças a aprender sobre números, cores e quantidades. A oficina também fornece instruções passo a passo para a construção dos itens e sugere algumas atividades e jogos associados que podem ser realizados com eles.
O documento discute estratégias para ensinar conceitos matemáticos básicos de quantidades e números para crianças, incluindo classificação, conservação, seriação e contagem. Ele também fornece exemplos de atividades práticas como jogos e brincadeiras para ensinar esses conceitos de forma lúdica e significativa.
Ativ iv curr ens mate fabiana da silva leiteFabiana1704
O documento discute o uso de jogos e materiais didáticos no ensino da matemática para a educação infantil. Ele argumenta que as crianças podem aprender matemática de forma recreativa através de jogos de lógica e raciocínio. Exemplos de atividades incluem a "Caixa de Surpresa", onde as crianças identificam números, e o "Material Dourado", que ensina adição e subtração de forma dinâmica. O documento conclui que os educadores devem estar abertos a novas formas de
Este documento descreve uma sequência de atividades matemáticas para alunos do 1o ano utilizando as mãos como ferramenta para o desenvolvimento de conceitos numéricos e operações. A proposta usa mãos confeccionadas com EVA para que as crianças possam manipular e contar. Os resultados indicam que os alunos conseguiram reconhecer números além do esperado e compreender adição e subtração.
Caderno 2 QUANTIFICAÇÃO, REGISTROS E AGRUPAMENTOSGilka Guimaraes
O documento discute números e suas funções no cotidiano, com o objetivo de provocar reflexões sobre o conceito de número. Apresenta objetivos gerais e específicos sobre a identificação e quantificação de elementos, representação gráfica de quantidades, contagem, entre outros. Também fornece sugestões de atividades para o desenvolvimento do senso numérico em crianças.
Atividade Jogos para o ensino de matemática na educação infantilOlavo José Luiz Jr.
O documento discute como os jogos e materiais didáticos podem ser usados para ensinar matemática na educação infantil de forma lúdica e prazerosa. Exemplos como o jogo "Vamos Contar" e o jogo da joaninha ajudam as crianças a relacionar números e quantidades. Os materiais como o Material Dourado também apoiam o desenvolvimento de conceitos matemáticos básicos em crianças pequenas.
O documento discute os benefícios dos jogos matemáticos na educação, dividindo-os em jogos de enredo e jogos de regras. Também apresenta exemplos de jogos matemáticos computadorizados e destaca que esses recursos tecnológicos podem ser usados como ferramentas didáticas para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem.
Numero: As primeiras noções. PNAIC BertiogaAline Manzini
O documento discute conceitos e atividades relacionadas a números e quantificação para crianças. Ele aborda a importância de provocar reflexões sobre números no cotidiano e oferecer experiências que ajudem as crianças a desenvolver conceitos como identificar, quantificar, comparar e representar quantidades. O documento também fornece exemplos de atividades que podem ser aplicadas em sala de aula.
Princípios Básicos do Sistema Decimal PosicionalJoelma Santos
O documento discute os princípios básicos do sistema decimal posicional, incluindo a ação de agrupar e trocar em bases dez. É importante que os alunos entendam o valor posicional dos algarismos para representar corretamente quantidades. Vários jogos e atividades com materiais manipuláveis como contas e ábacos são sugeridos para ajudar as crianças a compreenderem esses conceitos fundamentais.
O documento descreve os programas educacionais e atividades oferecidas pelo Instituto Hilda Ferreira, incluindo aulas de língua portuguesa, matemática, ciências, educação cristã, música, esportes e artes. Também destaca os diferenciais da escola como atendimento psicológico, infraestrutura, eventos e datas comemorativas.
A Comunicação Matemática e a Resolução de Problemas no Jardim-de-InfânciaRosa Maria Pedro
Este relatório foi elaborado com base nas Práticas Pedagógicas
vivenciadas no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar no ano letivo
2011/2012 na Escola Superior de Educação e Ciências Sociais de Leiria.
Este trabalho é composto por duas partes que se encontram relacionadas
entre si.
A primeira parte deste relatório refere-se à dimensão reflexiva que
expõe o percurso efetuado ao longo dos dois momentos de Prática
Pedagógica realizada ao longo do ano de mestrado, em Creche e em
Jardim-de-Infância. Esta pretende demonstrar as vivências e as
aprendizagens efetuadas ao longo deste processo de formação, assim como
consolidar de forma fundamentada a prática implementada procurando
melhorar intervenções futuras.
Na segunda parte, a dimensão investigativa, é apresentada uma
investigação levada a cabo num jardim-de-infância de rede pública situado
na Marinha Grande. Esta investigação insere-se no âmbito da comunicação
matemática e pretende compreender as estratégias utilizadas por quatro
crianças quando confrontadas com tarefas relacionadas com a localização.
Tem como pergunta de partida: Quais os processos utilizados pelas
crianças em idade pré-escolar para comunicarem as suas ideias
matemáticas relativas a tarefas de resolução de problemas geométricos?
Trata-se de um estudo de caso de natureza qualitativa, que pretende
analisar, descrever, interpretar e refletir sobre as ideias e os procedimentos
das crianças. Como forma de operacionalizar a investigação, foram criadas
três tarefas de resolução de problemas que induzissem a comunicação das
estratégias e ideias matemáticas das crianças envolvidas no estudo. Os
resultados do estudo evidenciam que as crianças recorrem a diversas
estratégias para comunicarem as suas ideias.
Este estudo, ao proporcionar situações significativas de resolução de
problemas parece ter promovido o desenvolvimento de atitudes positivas
face ao ensino e aprendizagem da matemática das crianças envolvidas,
além de poder proporcionar novos horizontes aos educadores no trabalho
com a geometria.
Este documento descreve as metas de aprendizagem para crianças pré-escolares em Portugal. Estabelece domínios e subdomínios para a formação pessoal e social, linguagem, matemática, expressões artísticas, conhecimento do mundo e tecnologias de informação.
O documento discute vários jogos educacionais para crianças que ajudam no desenvolvimento de habilidades como contar, correspondência numérica, classificação de objetos por cor e tamanho, e somar quantidades. Os jogos são organizados em seis tabuleiros de dificuldade crescente para treinar essas habilidades de forma lúdica.
Este documento fornece sugestões de brincadeiras inclusivas que permitem a participação de todas as crianças, independentemente de características como deficiência. Algumas sugestões incluem adaptar brinquedos com texturas para crianças com deficiência visual e ajudar crianças com deficiência motora a participar com o apoio de colegas. O objetivo é promover o direito de todas as crianças brincarem juntas.
Este documento discute a importância da resolução de problemas e apresenta uma problemoteca. A resolução de problemas permite o contato com diferentes tipos de texto e melhora as habilidades de leitura e raciocínio crítico. Uma problemoteca é uma coleção organizada de problemas que podem ser resolvidos de forma independente e que deve conter diferentes tipos de problemas para estimular várias abordagens de resolução.
O documento discute como os números surgiram e como são ensinados na escola através do uso do material dourado. As operações básicas como adição, subtração, multiplicação e divisão são explicadas de forma concreta utilizando este material, facilitando a compreensão das crianças.
Geometria no dia a dia. Apresentar os sólidos geométricos e as formas que os compõem, de maneira contextualizada, concreta e atraente.
Sugestões de atividades para o ciclo de alfabetização.
PNAIC Bertioga - 2014
Blocos lógicos são conjuntos de peças geométricas em diferentes cores, tamanhos e espessuras criados para auxiliar na aprendizagem de crianças. Eles estimulam o raciocínio, análise e julgamento de crianças e foram desenvolvidos pelo matemático Zoltan Paul Dienes na década de 1950.
O documento discute a importância dos jogos matemáticos na educação, destacando seu papel no desenvolvimento do pensamento lógico e na assimilação do conteúdo por parte dos alunos de forma lúdica e prazerosa. Apresenta exemplos de jogos que podem ser usados em diferentes níveis e temas, além de ressaltar a visão de Piaget e Vygotsky sobre a relação entre jogo e aprendizagem.
Contagem com o Sistema Decimal Posicional - Parte IJoelma Santos
1) O documento discute habilidades matemáticas e estratégias de contagem, como agrupamento e sistemas de numeração.
2) É importante que as crianças desenvolvam a compreensão de quantidades ao contar objetos e associar nomes de números à sua ordem correta.
3) A atividade proposta pede que os alunos escrevam todos os modos de obter 9 através da soma de dois algarismos para explorar a propriedade comutativa e o elemento neutro da adição.
Contando com o Sistema Decimal Posicional - Parte IIJoelma Santos
1) O documento apresenta uma pauta para uma reunião sobre o sistema decimal posicional e estratégias de ensino de matemática na educação básica.
2) É descrito um jogo de tabuleiro para praticar adição e os conceitos matemáticos envolvidos nele.
3) São apresentados alguns indicadores para o desenvolvimento do sentido de número em crianças e estratégias de ensino como estimativas, cálculo mental e resolução de problemas.
Este documento descreve uma oficina sobre jogos matemáticos para educação infantil. A oficina ensina como construir um dado e tabuleiro gigantes para serem usados em vários jogos que ajudam as crianças a aprender sobre números, cores e quantidades. A oficina também fornece instruções passo a passo para a construção dos itens e sugere algumas atividades e jogos associados que podem ser realizados com eles.
O documento discute estratégias para ensinar conceitos matemáticos básicos de quantidades e números para crianças, incluindo classificação, conservação, seriação e contagem. Ele também fornece exemplos de atividades práticas como jogos e brincadeiras para ensinar esses conceitos de forma lúdica e significativa.
Ativ iv curr ens mate fabiana da silva leiteFabiana1704
O documento discute o uso de jogos e materiais didáticos no ensino da matemática para a educação infantil. Ele argumenta que as crianças podem aprender matemática de forma recreativa através de jogos de lógica e raciocínio. Exemplos de atividades incluem a "Caixa de Surpresa", onde as crianças identificam números, e o "Material Dourado", que ensina adição e subtração de forma dinâmica. O documento conclui que os educadores devem estar abertos a novas formas de
Este documento descreve uma sequência de atividades matemáticas para alunos do 1o ano utilizando as mãos como ferramenta para o desenvolvimento de conceitos numéricos e operações. A proposta usa mãos confeccionadas com EVA para que as crianças possam manipular e contar. Os resultados indicam que os alunos conseguiram reconhecer números além do esperado e compreender adição e subtração.
Caderno 2 QUANTIFICAÇÃO, REGISTROS E AGRUPAMENTOSGilka Guimaraes
O documento discute números e suas funções no cotidiano, com o objetivo de provocar reflexões sobre o conceito de número. Apresenta objetivos gerais e específicos sobre a identificação e quantificação de elementos, representação gráfica de quantidades, contagem, entre outros. Também fornece sugestões de atividades para o desenvolvimento do senso numérico em crianças.
Atividade Jogos para o ensino de matemática na educação infantilOlavo José Luiz Jr.
O documento discute como os jogos e materiais didáticos podem ser usados para ensinar matemática na educação infantil de forma lúdica e prazerosa. Exemplos como o jogo "Vamos Contar" e o jogo da joaninha ajudam as crianças a relacionar números e quantidades. Os materiais como o Material Dourado também apoiam o desenvolvimento de conceitos matemáticos básicos em crianças pequenas.
O documento discute os benefícios dos jogos matemáticos na educação, dividindo-os em jogos de enredo e jogos de regras. Também apresenta exemplos de jogos matemáticos computadorizados e destaca que esses recursos tecnológicos podem ser usados como ferramentas didáticas para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem.
Numero: As primeiras noções. PNAIC BertiogaAline Manzini
O documento discute conceitos e atividades relacionadas a números e quantificação para crianças. Ele aborda a importância de provocar reflexões sobre números no cotidiano e oferecer experiências que ajudem as crianças a desenvolver conceitos como identificar, quantificar, comparar e representar quantidades. O documento também fornece exemplos de atividades que podem ser aplicadas em sala de aula.
Princípios Básicos do Sistema Decimal PosicionalJoelma Santos
O documento discute os princípios básicos do sistema decimal posicional, incluindo a ação de agrupar e trocar em bases dez. É importante que os alunos entendam o valor posicional dos algarismos para representar corretamente quantidades. Vários jogos e atividades com materiais manipuláveis como contas e ábacos são sugeridos para ajudar as crianças a compreenderem esses conceitos fundamentais.
O documento descreve os programas educacionais e atividades oferecidas pelo Instituto Hilda Ferreira, incluindo aulas de língua portuguesa, matemática, ciências, educação cristã, música, esportes e artes. Também destaca os diferenciais da escola como atendimento psicológico, infraestrutura, eventos e datas comemorativas.
A Comunicação Matemática e a Resolução de Problemas no Jardim-de-InfânciaRosa Maria Pedro
Este relatório foi elaborado com base nas Práticas Pedagógicas
vivenciadas no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar no ano letivo
2011/2012 na Escola Superior de Educação e Ciências Sociais de Leiria.
Este trabalho é composto por duas partes que se encontram relacionadas
entre si.
A primeira parte deste relatório refere-se à dimensão reflexiva que
expõe o percurso efetuado ao longo dos dois momentos de Prática
Pedagógica realizada ao longo do ano de mestrado, em Creche e em
Jardim-de-Infância. Esta pretende demonstrar as vivências e as
aprendizagens efetuadas ao longo deste processo de formação, assim como
consolidar de forma fundamentada a prática implementada procurando
melhorar intervenções futuras.
Na segunda parte, a dimensão investigativa, é apresentada uma
investigação levada a cabo num jardim-de-infância de rede pública situado
na Marinha Grande. Esta investigação insere-se no âmbito da comunicação
matemática e pretende compreender as estratégias utilizadas por quatro
crianças quando confrontadas com tarefas relacionadas com a localização.
Tem como pergunta de partida: Quais os processos utilizados pelas
crianças em idade pré-escolar para comunicarem as suas ideias
matemáticas relativas a tarefas de resolução de problemas geométricos?
Trata-se de um estudo de caso de natureza qualitativa, que pretende
analisar, descrever, interpretar e refletir sobre as ideias e os procedimentos
das crianças. Como forma de operacionalizar a investigação, foram criadas
três tarefas de resolução de problemas que induzissem a comunicação das
estratégias e ideias matemáticas das crianças envolvidas no estudo. Os
resultados do estudo evidenciam que as crianças recorrem a diversas
estratégias para comunicarem as suas ideias.
Este estudo, ao proporcionar situações significativas de resolução de
problemas parece ter promovido o desenvolvimento de atitudes positivas
face ao ensino e aprendizagem da matemática das crianças envolvidas,
além de poder proporcionar novos horizontes aos educadores no trabalho
com a geometria.
Este documento descreve as metas de aprendizagem para crianças pré-escolares em Portugal. Estabelece domínios e subdomínios para a formação pessoal e social, linguagem, matemática, expressões artísticas, conhecimento do mundo e tecnologias de informação.
O documento discute vários jogos educacionais para crianças que ajudam no desenvolvimento de habilidades como contar, correspondência numérica, classificação de objetos por cor e tamanho, e somar quantidades. Os jogos são organizados em seis tabuleiros de dificuldade crescente para treinar essas habilidades de forma lúdica.
O documento discute a importância da matemática na educação pré-escolar. Aprender conceitos matemáticos nos primeiros anos é fundamental para o sucesso futuro e para funções na vida diária. Educadores devem incentivar as crianças a explorar números e quantidades por meio de histórias, músicas, poesias e jogos.
This document appears to be a math worksheet in Portuguese for students. It contains math problems asking students to compare numbers using greater than and less than symbols and do simple addition and subtraction problems. The worksheet requests the student's name and date at the top.
The document is a worksheet asking a student to write the letters of two words - "gorro" and "camisola" - below the words. It also lists letters in a scrambled fashion and asks the student to write the third word "botas" and fourth word "casaco" below using the scrambled letters. The student's name and date are written at the top to identify the assignment.
Este documento é uma avaliação de matemática do 1o ano e contém 4 questões: 1) colocar sinais de comparação entre conjuntos de símbolos; 2) utilizar sinais de comparação para comparar números; 3) desenhar frutas dentro de um carrinho de compras; e 4) resolver adições simples.
A rotina da turma incluiu um momento de lanche, aula na sala de informática, brincadeira livre, e preparativos para a Páscoa, com a professora Luciana.
O documento discute a importância da matemática na educação pré-escolar, destacando o desenvolvimento do sentido de número e a contagem oral. Oferece sugestões de histórias, canções, poemas e jogos para trabalhar esses conceitos de forma lúdica e explorar oportunidades de aprendizagem que surjam naturalmente.
O documento discute a importância de inserir a matemática na educação infantil. A matemática deve ser trabalhada de forma lúdica e contextualizada para ajudar as crianças a desenvolver habilidades como resolução de problemas. O trabalho com conceitos matemáticos na educação infantil contribui para a formação de cidadãos autônomos.
O documento apresenta uma série de charadas e adivinhas, além de atividades e jogos relacionados a equações matemáticas do primeiro grau. O objetivo é ensinar os conceitos básicos de equações de forma lúdica e divertida.
O documento apresenta uma série de atividades sobre expressões numéricas e situações-problema. Nele, o aluno é introduzido aos conceitos por meio de vídeos, jogos e exercícios. O documento também contém três testes ("Educoquiz") para avaliar o que o aluno já sabe e o que aprendeu.
Este documento discute a organização do trabalho pedagógico para a alfabetização matemática no ciclo de alfabetização. Ele enfatiza a importância de situar os alunos em ambientes de atividade matemática centrados no diálogo e nas interações, e que possibilitem aos alunos não apenas codificar e decodificar símbolos, mas também realizar diferentes leituras do mundo, levantar conjecturas e validá-las.
AVALIAÇÃO E OBSERVAÇÃO SRM - treinamento em serviço.pptNatalinaChikushi
O documento discute a importância da avaliação psicopedagógica compartilhada entre professores e família para identificar as necessidades de cada estudante e promover mudanças que melhorem seu aprendizado. O texto enfatiza a coleta e análise de informações sobre o contexto escolar e familiar da criança.
Sequencia didática. Encontro com dois grupos do PNAIC-2014 Solange Goulart
A professora Luciane desenvolveu uma sequência didática utilizando jogos como contexto para que os alunos aprendessem cálculos matemáticos. Inicialmente, os alunos exploraram jogos de dados, boliche e argolas para entender as regras e registrar pontuações. Posteriormente, a professora propôs problemas matemáticos relacionados aos jogos para que os alunos praticassem cálculos. A sequência ajudou os alunos a ampliarem seu repertório de cálculos de memória e desenvolverem estrat
O documento descreve uma oficina de matemática realizada com 17 alunos do 7o ano utilizando o software "Só Matemática". A oficina foi dividida em 7 etapas onde os alunos exploraram o software, trocaram experiências, criaram problemas matemáticos e responderam um questionário avaliativo ao final. O objetivo foi auxiliar os alunos com a aprendizagem da matemática utilizando recursos tecnológicos.
“O espaço exterior é um local privilegiado para atividades da iniciativa da criança que, ao brincar, têm possibilidade de desenvolver diversas formas de interação social e de contacto e exploração de materiais naturais”
(Silva et al., 2016, p. 27)
Projeto idealizado no âmbito do mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico com propostas de atividades ligadas a metodologia STEAM, Reggio Emilia e High-Scope com o tema do Outono.
Neste projeto, as crianças são estimuladas a conversar, comentar, comparar, argumentar, levantar hipóteses e resolver problemas dando sempre ênfase nas expressões artísticas, com recurso às múltiplas linguagens simbólicas das crianças (Oliveira-Formosinho, 2013).
Este documento apresenta o plano de aula digital sobre o volume de prismas retangulares para o 7o ano. A aula contém atividades interativas como jogos e questões para avaliar os conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema. O objetivo é calcular volumes utilizando as dimensões dos prismas retangulares.
Livro de sugestões habilidades de percepção visualIsabel Amorim
O documento discute atividades para desenvolver habilidades de memória visual e coordenação motora fina em crianças, incluindo jogos de memória, reconhecimento de objetos, letras e números, além de sugestões de brinquedos e exercícios manuais.
Livro de sugestões habilidades de percepção visualIsabel Amorim
O documento fornece sugestões de atividades para desenvolver habilidades de percepção visual e memória visual em crianças, como jogos de memória, reconhecimento de objetos e formas, além de atividades para aprender números e letras.
Este documento discute jogos matemáticos para crianças na educação infantil. Ele apresenta nove sugestões de atividades lúdicas que trabalham conceitos matemáticos básicos como cor, forma, tamanho e quantidade através do brincar. As atividades envolvem o uso de tecidos, blocos, caixas e outros materiais.
O documento discute jogos matemáticos que podem ser usados na educação infantil para ensinar conceitos matemáticos de forma lúdica. Ele fornece exemplos de atividades usando retalhos de tecido, caixas de diferentes tamanhos e formas, e blocos lógicos para desenvolver noções de cor, forma, tamanho, sequência e outras habilidades.
Projeto com vários jogos educativos todos online, situados no blog: http://eeleopoldodalmolin.blogspot.com.br/
procure nos meses ao lado a maioria esta no ano de 2012.
Jogos e Materiais Didáticos no Ensino de Matemática para a Educação Infantil.Leila da Conceição
O documento discute a importância da matemática na educação infantil, apresentando diversas atividades lúdicas como jogos que podem ser utilizados para ensinar conceitos matemáticos de forma prazerosa para as crianças, como contagem, formas geométricas e operações.
Este documento resume uma reunião do PNAIC sobre quantificação, contagem e agrupamentos. Os objetivos incluem reconhecer os conhecimentos prévios das crianças sobre contagem e números, e refletir sobre como ensinar esses conceitos de forma significativa. A agenda inclui discussões sobre atividades de contagem, vídeos sobre matemática na educação infantil, e análise de textos sobre o desenvolvimento do conceito de número em crianças.
O documento discute estratégias para o trabalho com matemática na educação infantil durante um encontro de coordenadores pedagógicos e professores. Ele aborda a importância da matemática no cotidiano escolar, sugere perguntas para desafiar o pensamento das crianças, e dá exemplos de jogos e projetos que podem ser usados para ensinar conceitos matemáticos.
O documento discute como trabalhar a matemática na educação infantil. Ele aborda a importância de fortalecer os educadores, trabalhar a partir da reflexão sobre a prática, e divulgar teorias e documentos oficiais. Também apresenta sugestões de atividades matemáticas nos diferentes espaços e tempos do planejamento, como reconhecer números e quantidades no cotidiano e aplicar conhecimentos em situações-problema.
O documento discute como jogos matemáticos podem ser usados para ensinar conceitos matemáticos para crianças de forma lúdica. Ele fornece dez sugestões de atividades que usam materiais como tecidos, caixas, blocos e peças para desenvolver noções de cor, forma, tamanho, classificação e resolução de problemas. As atividades propõem desafios como empilhar objetos por tamanho ou forma e identificar características táteis de itens em uma caixa.
Este documento apresenta um plano de aula para estudantes do 2o ano do ensino fundamental sobre formas geométricas. O objetivo é que os alunos reconheçam formas geométricas no cotidiano e no jogo online "Formas Geométricas" e desenvolvam coordenação motora e leitura. A aula começa com conversa sobre formas e exemplos de objetos, seguida de demonstração com palitos e imagens e, em seguida, jogo online em duplas.
Este documento apresenta um plano de aula para o 2o ano do ensino fundamental sobre formas geométricas. O objetivo é que os alunos reconheçam formas geométricas no cotidiano e no jogo online "Formas Geométricas". A aula começa com uma discussão sobre formas e depois os alunos jogam em duplas no computador para identificar formas solicitadas.
O poema contrasta a vida de um cachorro rico e um ratinho pobre através de suas posses e alimentação. O cachorro rico dorme em uma cama macia e come bifes e pudim, enquanto o ratinho pobre não tem nada além de uma ratoeira e sonha com a riqueza sob a mesa.
Este documento contém uma lista de números de 1 a 5 e palavras-chave relacionadas a figuras, números e quantidades. O documento parece fornecer uma lista curta de itens numéricos e termos relacionados a dados quantitativos.
O documento descreve a exploração de padrões na história infantil "Elmer" de David Mckee. A história trata de um elefante diferente chamado Elmer que aprende a aceitar sua aparência única.
Os três triângulos originais são representados na figura. Movendo dois lápis, é possível dividir os triângulos em quatro novos triângulos. O problema propõe encontrar uma maneira de dividir os triângulos existentes em quatro usando apenas dois movimentos de lápis.
O poema descreve as diferentes profissões de um rapaz durante a semana, sendo mecânico na segunda, bombeiro na terça, pirata na quarta, astronauta na quinta, cozinheiro e pasteleiro na sexta, cowboy no sábado e herói no domingo.
Conferência Goiás I Conteúdo que vende: Estratégias para o aumento de convers...E-Commerce Brasil
Maurici Junior
Gerente de Conteúdo
Magalu
Conteúdo que vende: Estratégias para o aumento de conversão para marketplace.
Saiba mais em: https://eventos2.ecommercebrasil.com.br/conferencia-goias/
Conferência Goiás I E-commerce Inteligente: o papel crucial da maturidade dig...E-Commerce Brasil
Erick Melo
Co-founder/CCO
WebJump
E-commerce Inteligente: o papel crucial da maturidade digital em uma estratégia de personalização em escala.
Saiba mais em: https://eventos2.ecommercebrasil.com.br/conferencia-goias/
Conferência Goiás I Prevenção à fraude em negócios B2B e B2C: boas práticas e...E-Commerce Brasil
Pedro Lamim
Head de Prevenção à Fraude
Pagar.me
Prevenção à fraude em negócios B2B e B2C: boas práticas e as principais tendências emergentes.
Saiba mais em: https://eventos2.ecommercebrasil.com.br/conferencia-goias/
Conferência Goiás I Os impactos da digitalização do Atacarejo no Brasil.E-Commerce Brasil
Tiago Campos
Diretor de Novos Negócios
Uappi
Os impactos da digitalização do Atacarejo no Brasil.
Saiba mais em: https://eventos2.ecommercebrasil.com.br/conferencia-goias/
2. “Desde muito cedo, as crianças começam a desenvolver alguns
conceitos geométricos e o raciocínio espacial. Ainda bebés, não só
revelam curiosidade em “olhar” o espaço que as
rodeia, como, também, interagem com ele, tentando, por
exemplo, alcançar, atirar e empurrar objectos. Durante estas
experiências, vão processando ideias sobre as formas e o espaço.
Estas ideias, ainda muito rudimentares, constituem já a base para o
conhecimento geométrico e o raciocínio espacial que deverá ser
desenvolvido ao longo dos anos seguintes. (…) As actividades
realizadas no jardim-de-infância devem contribuir para esta
progressão, não esquecendo o desenvolvimento emocional das
crianças e o desenvolvimento da sua autonomia e criatividade.”
In “Geometria”
Textos de Apoio para Educadores de Infância
Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular
WebQuest criada por Albina Oliveira – Acção de Formação MatemaTIC - 2011
3. Olá !
Certamente já ouviste falar das Figuras Geométricas.
Já reparaste na quantidade de figuras que existem à nossa
volta, tanto em casa como lá fora?
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4. Vamos descobri-las melhor?
Convida os teus pais, irmãos ou amigos e segue esta
aventura!
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5. Proponho-te as seguintes tarefas:
1 –Descobre as figuras com os Jogos
, “Formas” 1, 2, 3 e 4, e torna mais coloridas as imagens.
2 – Torna-te um verdadeiro investigador e encontra as
figuras geométricas nas imagens.
3 – Completa com os teus pais e amigos a tabela de
dupla entrada e vê quem acerta mais na figura, no número
e quantidade.
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6. Tarefa 1 - Clica nas imagens para realizar os jogos
Jogo Formas 2
Jogo Formas 1
Jogo Formas 4
Jogo Formas 3
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7. Tarefa 2 – Clica na imagem e procura as figuras.
Em língua Inglesa
Observa atentamente as suas características!!!!
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8. Tarefa 3 - Realiza o jogo, preenchendo a tabela, usando
as peças do outro cartão.
Deves ter em conta a figura geométrica, o número e a quantidade.
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9. Em primeiro lugar precisas de imprimir e recortar a
tabela e as peças.
Se a imprimires em cartolina e plastificares, com a ajuda de um
adulto, ficará mais resistente.
Realiza o jogo com outra criança ou
adulto, repartindo as peças.
Não te esqueças… tens de observar a
figura o número e a quantidade!!!!
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10. Tarefa 1:
Jogos: Júnior
Tarefa 2:
Encontra Figuras Geométricas (em língua Inglesa)
Tarefa 3:
Tabela e cartões para imprimir.
Papel ou cartolina.
Tesoura.
Papel autocolante para plastificar (opcional).
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11. Com a Criança:
És capaz de dizer o nome das figuras que estão na
imagem?
Consegues descrever as suas características?
Indica alguns objectos do teu meio ambiente que
contenham as formas que observas em cima.
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12. Muito bem!!!
Com este trabalho, ficaste a conhecer melhor as
figuras geométricas, os números e quantidades.
Continua a divertir-te e a aprender.
Voltamos a encontrar-nos numa nova aventura.
Convido-te ainda a cantar e dançar com as figuras
geométricas, clicando nas ligações que se encontram em
baixo.
•Triângulos
•Sou uma Figura (em Castelhano)
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13. Com a realização desta WebQuest espera-se que a
crianças estejam mais capazes de:
Identificar as figuras geométricas e suas principais
características;
Relacionar as figuras geométricas com objectos existentes
nos espaços interiores e exteriores;
Explorar as figuras geométricas noutros jogos, associando
outros conceitos.
Pais e educadores podem sugerir à criança a realização de
actividades, tais como o desenho, pintura e construções
onde esta possa fazer uso destes conhecimentos.
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