Letrado visual

1. Ecologia de Populações
Prof. Dr. Harold Gordon Fowler
popecologia@hotmail.com

2. “Procurando’
Swampman”
O problema epistemológico de ser
letrado, cognição visual e biologia

3. De que se trata esse
tópico?
Porque não sou um filosofo, um lingüista ou um
experto de linguagem, passarei
rapidamente pelos problemas filosóficos e
epistemológicos que conectam ser letrado
e a cognição visual antes de discutir a
teoria. Espero que isso fornece “comida
para pensar” e provocará vocês pensar
quando consideramos a natureza de ser
“letrada”.

4. O que NÃO se trata esse
tópico?
As maneiras especiais que os cientistas
usam o linguagem e escritura nas aulas
de ciência, mas quero concentrar nos
problemas visuais. Jay Lemke escreveu
extensivamente sobre os problemas do
uso de linguagem nas aulas de ciência, e
seus trabalhos são recomendados.

5. Quem é “Swampman”?
Um indivíduo hipotético com alguns problemas
epistemológicos sérios que desafia as
definições de cognição e o estado de ser
letrado.
Primeiramente proposto como um
experimento mental por Donald Davidson
http://en.wikipedia.org/wiki/Swamp_man
Ele aparece porque gosta de pantanais.
Os pantanais estão cheios de seres que são
difíceis observar.

6. O que é ser letrado?
(dictionary.com)
1. a qualidade ou estado de ser letrado,
especialmente a capacidade de ler e
escrever.
2. possessão de instrução: questionar se
você e letrado.
3. o conhecimento de uma pessoa acerca de
um campo ou sujeito: adquirir ser letrado
no computador.
Sinônimos: aprendizagem. cultura.

7. O que é ser letrado?
No sentido amplo é a extensão a qual um
indivíduo aprendeu os sentidos
socialmente construídos dos símbolos e
sinais usados para comunicar os
conceitos dentro de sua cultura.

8. Existem similaridades e
conexões entre a cognição visual
e ser letrado
Atribuição de sentido as palavras versus imagens
Pensando em palavras versus imagens
Modulação (como palavras versus geons)
Definição de categorias
Construção Social de Sentido
Problemas com a ambigüidade
Construção de conceitos
Aquisição de linguagem e o problema da indução
Interpretação de sentido cheia de teoria
Conexão entre visão, semiótica e linguagem

9. percepção > cognição >
sentido
Esse padrão é essencialmente o mesmo não
importando como experimentamos o mundo,
seja por estímulos visuais, faladas ou
escritos. Quanto mais letrado ficamos tanto
mais complexos ficam os estímulos que
percebemos e mais sentido podemos extrair.
Os noviços não sempre percebem os estímulos
da mesma forma como os expertos.

10. Qual é a origem de ser
“letrado”?

11. As formas antigas de ser letrado freqüentemente
envolvem símbolos que as vezes melhoram a
qualidade.
http://www.sanford-artedventures.com/study/images/cave_painting_l.jpg

12. Se não conhece o sentido desse símbolo
você é letrado?
http://www.cyberdreamwork.com/images/Copy%20of%20cave-art-hand1.jpg

13. O que sabemos acerca essas pessoas?
O que estão fazendo?
http://yatin.chawathe.com/photos/2004-03-Africa/images/img_0934.jpg

14. Como se senta esse filhote?
Como se senta sua mãe?

16. Como está esse polvo?

17. …e agora a cognição visual e a
mudança conceitual nos alunos da
ecologia
Hipótese: Os alunos da ecologia e biologia têm
dificultadas visuais significantes no trabalho de
laboratório e pesquisa de campo que podem inibir seu
entendimento e aprendizagem.
Algumas dessas dificuldades são comuns a muitas
disciplinas mas outras são causadas ou complicadas por
atributos específicos da matéria biológica.
Os expertos da disciplina tem um maior grau de ser
“letrado visual biológico” – o que percebem
visualmente é freqüentemente diferente a percepção
de alunos.

18. “Foi aprovado em todas as outras disciplinas
universitárias, mas nunca foi aprovado na
botânica. Isso foi porque os alunos da
botânica tiveram várias horas por semana de
laboratório olhando por um microscópio às
células vegetais, e eu nunca podia ver por
meio do microscópico e eu nunca viu uma
célula num microscópico.”
"My Life and Hard Times" James Thurber,

19. O que enxergamos está influenciado por muitos fatores

21. Quais fatores afeita a
percepção visual?
Visão (resolução / acuidade)
Linguagem e semântica
Conhecimento de conteúdo direto e indireto
Capacidades visuais cognitivas inatas
Inteligências múltiplas (Gardener)
Estilo de aprendizagem
Técnica de ensino

22. Mais fatores…
Fatores Socioculturais
Genro, biológicos / sociais
Motivação
Estilo de vida e ambiente visual anterior
Neurologia
Meta-cognição
Outros fatores

23. O que é a Mudança
Conceitual?
Uma mudança conceitual é uma teoria de
aprendizagem desenvolvida por Posner et al.
que resultou das implicações educacionais da
“Structure of Scientific Revolutions” de
Thomas Kuhn
Os alunos podem possuir conceitos bem
desenvolvidos mas errados que podem ser
resistentes a modificação, ainda na face de
dados anômalos apresentados pelo professor.

24. Segundo Posner et. al. As esquemas
conceituais mudam pela acomodação
ou pela assimilação
Assimilação: Ocorre quando coloca uma
informação nova na estrutura ou
entendimento conceitual existente.
Acomodação: Ocorre se informação nova não
pode ser colocada facilmente numa
estrutura ou entendimento conceitual
existente. Mas, a informação nova requer
uma transformação cognitiva radical e uma
reorganização da ecologia conceitual.

25. Segundo Posner et. al. As esquemas
conceituais mudam pela acomodação
ou pela assimilação
Quando um aluno não enxerga algo, interpreta
mal o que vê, ou observa algo que não
existe, é a função do professor de
facilitar mudanças do que o aluno vê.
Por meio desse tipo de mudança da realidade
perceptual é o que Posner achou, ou isso
forma um fenômeno não relacionado?

26. Exemplo: “foca ou mula”
No mar
nadando?
Fazendo barulho?
É vivo?
Focas fazem barulho e
nadam
Focas vivem no mar

27. Anomalias: “foca ou mula”
Não nadando bem
Aparentemente sai da água > não lógico
Barulho não como a foca
Nadadeiras posteriores fora da água –
não lógico
Olhos soltando vapor
“Nadadeiras” são esquisitas

28. SE anomalias suficientes são observadas
ou sinalizadas, eventualmente chega a
ponto onde o observador não
experimenta um estado de satisfação
com a imagem apresentada a mente
consciente pelos centros visuais, e uma
mudança cognitiva ou assimilação possa
acontecer.

29. Mudança pós-perceptual
foca > mula
nadadeiras > orelhas > precisam ser
côncavas não planas
nadando > afogando
Evento natural > não normal
Animal feliz > animal em perigo
Nenhuma ação necessária > ação pode
ser necessária para salvar mula
afogando

30. Pontos Interessantes….
Muitas ilusões óticas envolvem imagens de seres
vivos.
Os cientistas cognitivos freqüentemente
descrevem problemas da categorização
perceptual que envolvem seres vivos.
Estudos com fMRI indicam que uma parte
específica do cérebro é envolvida no processo
do reconhecimento de seres vivos.
Não existe razão por que a mudança conceitual
também não seja importante em outras
disciplinas.