Este documento discute a validade e confiabilidade de instrumentos e questionários de avaliação. Apresenta critérios como fidedignidade, validade de conteúdo e critério, e discute técnicas como teste-reteste e metades partidas. Também explica tipos de questionários e como formulá-los, ressaltando a importância de pré-testes para torná-los válidos e confiáveis.

1. VALIDADE DOSVALIDADE DOS
INSTRUMENTOS DEINSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO EAVALIAÇÃO E
QUESTIONÁRIOSQUESTIONÁRIOS

2. 1 – INTRODUÇÃO:
Neste trabalho pretende-se apresentar,
explicar e exemplificar o questionário
como uma técnica de aferição, assim
como critérios fundamentais de um bom
instrumento de pesquisa: fidedignidade
e validez.

3. 2 – FIDEDIGNIDADE:
Segundo Selltiz (1987) uma medida
confiável produzirá os mesmos
resultados em sucessivas aplicações
sobre um mesmo sujeito ou objeto.

4. • Técnica do teste reteste:
O instrumento de medidas é aplicado duas
vezes a um mesmo grupo de pessoas, depois
de um período de tempo entre as aplicações.
• Técnica de formas equivalentes:
Neste procedimento não se aplica o mesmo
instrumento de medidas às mesmas pessoas
e objetos, mas duas ou mais versões
equivalentes do instrumento de medidas.

5. • Técnica das metades partidas (split-half) ou
par ou ímpar:
Questões
1
2
3
4
5
6
7
8
9
19
Primeira metade
1, 3, 5, 7, 9
Segunda metade
2, 4, 6, 8, 10
Resultado 1
Resultado 2
Calcular o
coeficiente
de correlação
entre as
pontuações
das duas
metades.

6. 2 – VALIDADE:
Para Gressler (1989) a questão fundamental
para se admitir a validade de um instrumento
de medidas é dada pela resposta à seguinte
pergunta: Será que se está medindo o que se
crê que deve ser medido? Se a resposta é sim,
sua medida é válida, se não, não é.

7. • Validade aparente ou validade de face:
A validade aparente refere-se ao fato do
instrumento de medidas parecer válido, ou
não, aos sujeitos que farão ou que aplicarão
o teste.

8. • Validade de Conteúdo:
Segundo Sampieri (1996), a validade de
conteúdo se refere ao grau em que um
instrumento evidencie um domínio específico
de conteúdo do que pretende medir.

9. • Validade de Critério:
Esta técnica é definida como a habilidade do
instrumento de distinguir grupos para os
quais se sabe previamente que se comportam
de forma diferentes na variável ou
construto sob estudo.

10. • Validade de Constructo:
O processo de validação de um constructo
deve, necessariamente, estar vinculado a
uma teoria. Não é possível levar a cabo uma
validação de constructo, a menos que exista
um marco teórico que suporte o constructo
em relação a outras definições.

11. • Validade Total:
A validade total, segundo Sampieri(1996) é
obtida pela soma das validades de conteúdo,
de critério e de construto. Quanto mais
evidências de validade de conteúdo, validade
de critério e validade de constructo de um
instrumento de medidas, maiores são as
evidências que, de fato, está se medindo o
que se pretende medir.

12. 4 – QUESTIONÁRIO:
O questionário é um conjunto ordenado e
consistente de perguntas a respeito das
variáveis e/ou de situações que se
deseja medir ou descrever.

13. Vantagens de um questionário:
•Possibilita atingir um grande número de
pessoas, mesmo que estejam dispersas numa
área geográfica muito extensa, já que o
questionário pode ser enviado por correio ou
internet;
•Implica menores gastos com pessoas, posto que
não exige treinamento de pesquisadores;
•Garante anonimato nas respostas;

14. Vantagens de um questionário (cont.):
•Permite que as pessoas o respondam no
momento em que julgarem conveniente;
•Não expõe os pesquisados à influência das
opiniões e do aspecto pessoal do entrevistado.

15. Desvantagens de um questionário:
•Exclui pessoas que não sabem ler ou escrever,
o que, em certas circunstâncias, traduz graves
deformações nos resultados da investigação;
• Impede auxílio ao informante quando este não
entende corretamente as instruções ou
perguntas;

16. Desvantagens de um questionário (cont.):
•Não oferece garantia de que a maioria das
pessoas devolvam-no devidamente preenchido, o
que pode implicar na significativa diminuição da
representatividade da amostra;
•Envolve, geralmente, um número pequeno de
perguntas, porque é sabido que questionários
muito extensos apresentam alta probabilidade de
não serem respondidos;

17. Desvantagens de um questionário (cont.):
•Proporcionam resultados bastante críticos em
relação a subjetividade, pois os itens podem ter
significados diferentes para cada sujeito
pesquisado.

18. Tipos de Questionário

19. QUESTIONÁRIO ABERTO:
Permite ao sujeito/informante responder livremente usando
linguagem própria.
Vantagens:
• Possibilita uma investigação mais profunda e precisa:
• Permite identificar o pensamento ou o posicionamento do
informante acerca do que foi questionado.
Desvantagens
• Difícil tabulação dos dados (tratamento estatístico e
interpretação das respostas);
• Análise complexa, cansativa e demorada.

20. Questionário Aberto: Modelo
 Pergunta 08. Durante a execução da ordem
aos controladores de vôo foram abordados
aspectos relativos à segurança na posição e
no deslocamento das aeronaves. Cite abaixo
todos os aspectos que lembrar sobre o
assunto:
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

21. QUESTIONÁRIO FECHADO:
Não permite que o sujeito/informantes expresse suas
ideias ou opiniões porque as perguntas são pré-definidas.
Vantagem:
•Facilita a tabulação dos resultados
Desvantagem:
•Restringe a liberdade as respostas

22. PERGUNTAS QUANTO ÀS RESPOSTAS EXEMPLO
DICOTÔMICAS
Admitem somente 2 respostas ( )sim
( )não
TRICOTÔMICAS
Admitem somente 3 respostas ( )sim
( )não sei
( )não
MÚLTIPLA
ESCOLHA
Apresentam uma série de
possíveis respostas
( )excelente
( )muito bom
( )Bom
( )Regular
( )Insuficiente
As perguntas fechadas pode ser classificadas
de acordo com o número de respostas
disponíveis em:

23. Questionário Fechado: Modelo
1) Você sentiu sono, durante a execução da
tarefa?
( )sim ( )não
2) Durante a execução da tarefa, você pode
afirmar:
( ) permaneci o temo todo atento
( ) tive pequenos lapsos de atenção
( ) tive grandes lapsos de atenção
( ) foi impossível permanecer atento

24. QUESTIONÁRIO MISTO
É a combinação de perguntas fechadas e abertas que podem
ser utilizadas quando se deseja obter uma justificativa,
contribuição ou parecer do sujeito/informante, além da
resposta fechada padrão.
Vantagem:
•Facilita a tabulação dos resultados;
• Permite uma manifestação ou complemento por parte do
informante.
Desvantagem:
•Dá um pouco mais de trabalho analisar as informações
colhidas.

25. Questionário Misto: Modelo
Durante a execução da tarefa você pode afirmar que a privação
do sono prejudicou seu desempenho em que nível:
( ) a privação do sono não surtiu nenhum efeito sobre a minha
atenção, eu estava totalmente alerta;
( ) a privação do sono não surtiu pequeno efeito sobre a minha
atenção, eu tive mínima dificuldade em permanecer alerta;
( ) a privação do sono não surtiu efeito relativo sobre a minha
atenção, eu lapso de atenção e dificuldade em permanecer
alerta;
( ) a privação do sono não surtiu grande efeito sobre a minha
atenção, eu grandes lapsos de atenção e foi difícil permanecer
alerta;

26. Questionário Misto: Modelo
(cont...)
( ) a privação do sono não surtiu enorme efeito sobre a minha
atenção, eu praticamente não consegui manter a atenção e
tive momentos de sono
( ) a privação do sono não surtiu efeito definitivo sobre a minha
atenção, eu praticamente não consegui permanecer alerta
OBS: O espaço abaixo é destinado às observações que você
Julgue interessante:
____________________________________________________
____________________________________________________

27. Formulação de Questões:
•As questões devem ser formuladas de maneira
clara, concisa e precisa;
•Considerar o sistema de referência e de
informação do interrogado;
•A pergunta deve possibilitar uma única
interpretação;
•A questão não deve sugerir respostas;
•As perguntas devem tratar de uma única ideia;

28. Formulação de Questões (cont.):
•As perguntas devem tratar de uma única ideia;
•Incluir no questionário apenas perguntas
relacionadas com o problema pesquisado;
•Não incluir no questionário perguntas cujas
respostas podem ser obtidas por meios mais
precisos;
•Considerar as implicações das perguntas sobre os
procedimentos de tabulação de análise;

29. Formulação de Questões (cont.):
•Incluir perguntas que podem ser respondidas sem
maiores dificuldades;
•Evitar perguntas que penetrem na intimidade das
pessoas.

30. Número de Questões:
Segundo Antônio Carlos Gil (2008), para se
definir o número adequado de perguntas é
necessário considerar o interesse do
respondente pelo tema pesquisado.
Ordem das Questões:
Evitar que a ordem das perguntas sugira um
contágio de respostas.

31. Apresentação de um questionário:
•Apresentação gráfica;
•Instruções para preenchimento;
•Introdução ao questionário.

32. Pré-teste do questionário:
Depois de redigido o questionário, antes de ser
aplicado definitivamente este deverá passar por
uma prova preliminar. A finalidade desta prova,
geralmente designada como pré-teste é dar
fidedignidade e validade ao questionário
evidenciando possíveis falhas na formulação
deste instrumento de pesquisa.
O pré-teste assegura que o questionário esteja
bem elaborado quanto à clareza e precisão dos
termos, forma, desmembramento e ordem das
questões, introdução do questionário e
instruções para seu preenchimento.

33. 5 – CONCLUSÃO:
Concluímos que a fidedignidade do teste é
condição necessária, mas não suficiente a
uma boa pesquisa. Não há validade sem
fidedignidade, embora o contrário possa
ser verdadeiro. Aprendemos ainda sobre
a elaboração e aplicação de um
importante instrumento de medidas, o
questionário. E quais os cuidados
necessários para torná-lo confiável e
válido.

34. 6 – REFERÊNCIAS:
ANASTASI, Anne. Testes psicológicos: teoria e aplicação. Edusp: São Paulo,
1965.
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. Editora Atlas: São
Paulo, 2008.
GRESSLER, Lori Alice. Pesquisa Educacional. Editora Loyola: São Paulo, 1989.
MORON, Maria Anne Macadar. Dissertação: Concepção, Desenvolvimento e
Validação de instrumento de coleta de dados para estudar a percepção do
processo decisório e as diferenças culturais. Porto Alegre, 1998.
SAMPIERI, Roberto Hernandez. Metodologia de Pesquisa. Editora McGraw Hill
Interamericana: São Paulo, 1996.
SELLTIZ, Claire et al. Métodos de pesquisa nas relações sociais. Editora
Pedagógica e Universitária: São Paulo, 1987.

35. EQUIPE ARCA DE NOÉ:EQUIPE ARCA DE NOÉ:
LindalvaLindalva
Marceline NetoMarceline Neto
Noé AssunçãoNoé Assunção
Rose NegreirosRose Negreiros
Silvania MattosSilvania Mattos