Este documento discute métodos de investigação quantitativa, especificamente inquéritos por questionário. Aborda perspectivas quantitativas e o paradigma positivista, definindo inquéritos, questionários e entrevistas. Detalha etapas para a concretização de um inquérito, como construir questionários, amostragem, estudos piloto e análise de dados.
- O documento discute problemas e hipóteses de pesquisa, definindo problemas como questões a serem resolvidas e hipóteses como respostas provisórias aos problemas.
- Problemas devem ser formulados como perguntas claras e precisas, e hipóteses classificam-se em básicas e secundárias e devem ser consistentes, plausíveis e verificáveis.
- Um exemplo mostra um problema de pesquisa em sociedade sobre fatores que influenciam mães a darem filhos para adoção, com hipótese básica de
O documento discute como formular um problema de pesquisa científica, explicando que deve ser formulado como uma pergunta clara e precisa, empírica, limitada e passível de solução. Também aborda diferentes tipos de conhecimento como mítico, teológico, senso comum, técnico, filosófico e científico.
O arquivo apresenta algumas aulas de MIC para os estudantes interessados em aperfeiçoar o ramo da investigação científica. Lembre-se conhecimento é poder
O conhecimento como compreensão do mundo e como fundamentação da ação. Estudo teórico, técnico e crítico para elaboração de trabalhos acadêmicos, projetos de pesquisa e monografias. Estudo sobre tipos de conhecimentos e aprendizado sobre a investigação científica.
O documento discute métodos e técnicas de pesquisa, incluindo:
1) A pesquisa de campo, que envolve observação no local sem interferência para coletar dados;
2) Métodos como indução estatística, indução por analogia, e método dialético;
3) O método dialético enfatiza que a realidade está em constante transformação, diferentemente de outros métodos que veem a realidade como estática.
Este documento fornece diretrizes para a elaboração de instrumentos de pesquisa confiáveis e válidos. Ele discute a importância da confiabilidade e validade, e fornece recomendações sobre como formular questões e itens claros, relevantes e não enviesados para maximizar a qualidade do instrumento. O documento também aborda técnicas estatísticas como análise fatorial para avaliar as propriedades psicométricas do instrumento.
1. O documento discute os passos fundamentais de uma pesquisa científica, incluindo a identificação do problema, revisão da literatura, desenvolvimento do projeto de pesquisa e interpretação dos resultados.
2. É destacada a importância da seleção de um problema significativo e apropriado para pesquisa, bem como a formulação de perguntas de pesquisa claras nos níveis descritivo, relacional e de teste de teorias.
3. São abordados diferentes tipos de revisão da literatura e suas abordagens, como a revis
- O documento discute problemas e hipóteses de pesquisa, definindo problemas como questões a serem resolvidas e hipóteses como respostas provisórias aos problemas.
- Problemas devem ser formulados como perguntas claras e precisas, e hipóteses classificam-se em básicas e secundárias e devem ser consistentes, plausíveis e verificáveis.
- Um exemplo mostra um problema de pesquisa em sociedade sobre fatores que influenciam mães a darem filhos para adoção, com hipótese básica de
O documento discute como formular um problema de pesquisa científica, explicando que deve ser formulado como uma pergunta clara e precisa, empírica, limitada e passível de solução. Também aborda diferentes tipos de conhecimento como mítico, teológico, senso comum, técnico, filosófico e científico.
O arquivo apresenta algumas aulas de MIC para os estudantes interessados em aperfeiçoar o ramo da investigação científica. Lembre-se conhecimento é poder
O conhecimento como compreensão do mundo e como fundamentação da ação. Estudo teórico, técnico e crítico para elaboração de trabalhos acadêmicos, projetos de pesquisa e monografias. Estudo sobre tipos de conhecimentos e aprendizado sobre a investigação científica.
O documento discute métodos e técnicas de pesquisa, incluindo:
1) A pesquisa de campo, que envolve observação no local sem interferência para coletar dados;
2) Métodos como indução estatística, indução por analogia, e método dialético;
3) O método dialético enfatiza que a realidade está em constante transformação, diferentemente de outros métodos que veem a realidade como estática.
Este documento fornece diretrizes para a elaboração de instrumentos de pesquisa confiáveis e válidos. Ele discute a importância da confiabilidade e validade, e fornece recomendações sobre como formular questões e itens claros, relevantes e não enviesados para maximizar a qualidade do instrumento. O documento também aborda técnicas estatísticas como análise fatorial para avaliar as propriedades psicométricas do instrumento.
1. O documento discute os passos fundamentais de uma pesquisa científica, incluindo a identificação do problema, revisão da literatura, desenvolvimento do projeto de pesquisa e interpretação dos resultados.
2. É destacada a importância da seleção de um problema significativo e apropriado para pesquisa, bem como a formulação de perguntas de pesquisa claras nos níveis descritivo, relacional e de teste de teorias.
3. São abordados diferentes tipos de revisão da literatura e suas abordagens, como a revis
O documento apresenta as diretrizes para a realização de trabalhos de pesquisa, abordando conceitos iniciais sobre metodologia, fontes de pesquisa, técnicas de pesquisa de campo, redação e apresentação de relatórios.
I. O documento descreve o que é um artigo científico, sua estrutura e propósito.
II. Um artigo científico deve conter título, nome do autor, resumo, introdução, desenvolvimento, conclusão e referências.
III. O artigo explica também o que é um problema de pesquisa, como ele deve ser formulado e como diferencia de um tema.
Este documento apresenta procedimentos didáticos para leitura eficiente, incluindo a importância da leitura, espécies de leitura, como identificar obras, o que deve ser lido e como ler de forma proveitosa. Inclui também defeitos a serem evitados como dispersão, inconstância e preguiça.
O documento discute diferentes tipos de pesquisa e técnicas de investigação científica, incluindo: pesquisa bibliográfica, documental, experimental, de levantamento, de campo e de caso. Também aborda os níveis de pesquisa, delineamentos, variáveis, hipóteses, formulação de problemas e construção de projetos de pesquisa.
O documento discute o que é um problema de pesquisa e hipóteses, definindo problemas como questões não resolvidas a serem investigadas e hipóteses como respostas provisórias aos problemas. Explica que os problemas devem ser claros e viáveis e as hipóteses devem ser lógicas, verificáveis e apoiadas teoricamente para orientar a pesquisa.
O documento fornece orientações para a elaboração de projetos de pesquisa, incluindo um roteiro com 8 passos: 1) definição do tema e problema; 2) formulação do problema como pergunta; 3) elaboração de hipóteses; 4) definição de objetivos geral e específicos; 5) justificativa; 6) identificação de ferramentas de pesquisa; 7) cronograma; 8) referências. O texto também discute aspectos como originalidade, relevância, viabilidade e delimitação do tema, além de erros a
O documento discute os seguintes tópicos: 1) tipos de conhecimento e a classificação da ciência; 2) o que é pesquisa científica e suas características; 3) etapas do planejamento de pesquisa e como assegurar o tratamento ético na pesquisa com humanos.
Este documento discute fundamentos da metodologia científica, incluindo:
1) A ciência é a aquisição sistemática do conhecimento sobre a natureza através de métodos objetivos como observação e experimentação.
2) Existem vários meios de aquisição de conhecimento científico, como intuição, experimentação e racionalização.
3) A hipótese científica, modelo, achado e teoria são conceitos importantes no método científico para descrever e explicar fenômenos naturais.
Este documento discute os métodos e técnicas de pesquisa nas ciências sociais. Apresenta a distinção entre pesquisa de graduação e pós-graduação e discute a importância da metodologia para garantir a credibilidade dos trabalhos de pesquisa. Também aborda a classificação das ciências em formais e empíricas e a história do positivismo nas ciências sociais.
Fenomenologia e Grounded theory exploram experiências humanas e geram teorias a partir de dados, respectivamente. A Fenomenologia busca entender fenômenos por meio das essências e visão de mundo dos sujeitos, enquanto a Grounded Theory desenvolve teorias indutivamente a partir de códigos, conceitos e categorias extraídos dos dados coletados. Ambas permitem novas descobertas ao invés de validar saberes pré-estabelecidos.
Este documento discute vários aspectos do processo de pesquisa, incluindo:
1) A importância da pesquisa científica para obter informações de forma confiável;
2) Duas abordagens possíveis para pesquisa - quantitativa e qualitativa;
3) Diferentes objetivos de pesquisa como exploratório, descritivo e explicativo que determinam a metodologia.
O documento fornece orientações sobre como elaborar um projeto de pesquisa, incluindo:
1) As principais seções de um projeto - introdução, objeto, metodologia e bibliografia.
2) Etapas como definir o problema, objetivo geral e específico, justificativa e relevância.
3) Dicas para definir um problema válido, como evitar questões tautológicas ou irrefutáveis.
Este documento descreve um módulo de um curso de formação pedagógica inicial para formadores com especialização em igualdade de género. O módulo foca-se em inquéritos e questionários, explicando seus objetivos, tipos, elaboração, administração e regras.
O processo de recolha de dados - inquéritoSerafina Roque
O documento discute o processo de realização de um inquérito por questionário, incluindo a planificação, execução e tratamento da informação. A planificação envolve a delimitação do escopo, formulação de hipóteses, amostragem, construção de seções e questões no questionário. O questionário deve ser testado antes da aplicação. A execução requer treinamento de entrevistadores se for aplicado indiretamente. O tratamento da informação envolve codificação, análise e elaboração de conclusões em um relatório.
Este inquérito visa avaliar o grau de satisfação dos alunos e professores com os serviços da cantina escolar, cobrindo tópicos como qualidade dos produtos, serviço, higiene e preços. Os participantes serão questionados sobre esses tópicos tanto para o bar como para o refeitório, e suas opiniões sobre possíveis melhorias.
Este documento descreve um módulo de um curso de formação pedagógica inicial para formadores com especialização em igualdade de género. O módulo foca-se em inquéritos e questionários, cobrindo tópicos como os objetivos de inquéritos, tipos de inquéritos, elaboração de inquéritos, e questionários.
Apresentação avaliação de riscos quantitativa das operações do bop pela apl...Gláucio Bastos
O documento apresenta uma metodologia para avaliação quantitativa de riscos das operações do BOP (Blowout Preventer) submarino através de redes Bayesianas. A metodologia utiliza redes Bayesianas para modelar os fatores de risco humanos, de hardware, de software, mecânicos e hidráulicos e avaliar sua influência na probabilidade de falha na operação de fechamento do BOP. Os resultados indicam que os fatores hidráulicos e mecânicos têm a maior influência no risco de falha, seguidos pelos fat
Este inquérito anônimo trata das espécies e poluição do Rio Ave e visa saber se os pescadores seguem as regras da pesca e o impacto desta atividade no meio ambiente. O questionário pergunta sobre tempo de pesca, diminuição de espécies, épocas e zonas proibidas, denúncias de infrações, causas da poluição e participação em campanhas de limpeza. O grupo "SOS.RA" aplicou o questionário para um projeto escolar e disponibilizou os resultados online.
Este inquérito por questionário tem como objetivo conhecer as preferências musicais e gastos relacionados com música dos respondentes. Pergunta sobre a frequência com que ouvem música, os géneros musicais que gostam, se tocam instrumentos musicais, como fazem downloads de música e o que os leva a ouvir música.
Este inquérito visa recolher dados sobre os hábitos de atividade física e sedentarismo de alunos do secundário. Os alunos responderam perguntas sobre quais os dias da semana em que praticam exercício físico, os tipos de atividades que praticam e por quanto tempo, e seus hábitos como tempo passado em frente à TV e com tecnologias. Os resultados serão publicados online para consciencializar sobre os riscos do sedentarismo.
O documento descreve as etapas para construir um inquérito eficaz, incluindo: planeamento do objetivo e público-alvo; tipos de perguntas como fechadas, abertas e semiabertas; e produção do questionário com uma breve introdução, perguntas simples primeiro e linguagem apropriada ao público. A aplicação pode ser direta ou indireta com o inquirido respondendo ou o inquiridor anotando as respostas.
O documento apresenta as diretrizes para a realização de trabalhos de pesquisa, abordando conceitos iniciais sobre metodologia, fontes de pesquisa, técnicas de pesquisa de campo, redação e apresentação de relatórios.
I. O documento descreve o que é um artigo científico, sua estrutura e propósito.
II. Um artigo científico deve conter título, nome do autor, resumo, introdução, desenvolvimento, conclusão e referências.
III. O artigo explica também o que é um problema de pesquisa, como ele deve ser formulado e como diferencia de um tema.
Este documento apresenta procedimentos didáticos para leitura eficiente, incluindo a importância da leitura, espécies de leitura, como identificar obras, o que deve ser lido e como ler de forma proveitosa. Inclui também defeitos a serem evitados como dispersão, inconstância e preguiça.
O documento discute diferentes tipos de pesquisa e técnicas de investigação científica, incluindo: pesquisa bibliográfica, documental, experimental, de levantamento, de campo e de caso. Também aborda os níveis de pesquisa, delineamentos, variáveis, hipóteses, formulação de problemas e construção de projetos de pesquisa.
O documento discute o que é um problema de pesquisa e hipóteses, definindo problemas como questões não resolvidas a serem investigadas e hipóteses como respostas provisórias aos problemas. Explica que os problemas devem ser claros e viáveis e as hipóteses devem ser lógicas, verificáveis e apoiadas teoricamente para orientar a pesquisa.
O documento fornece orientações para a elaboração de projetos de pesquisa, incluindo um roteiro com 8 passos: 1) definição do tema e problema; 2) formulação do problema como pergunta; 3) elaboração de hipóteses; 4) definição de objetivos geral e específicos; 5) justificativa; 6) identificação de ferramentas de pesquisa; 7) cronograma; 8) referências. O texto também discute aspectos como originalidade, relevância, viabilidade e delimitação do tema, além de erros a
O documento discute os seguintes tópicos: 1) tipos de conhecimento e a classificação da ciência; 2) o que é pesquisa científica e suas características; 3) etapas do planejamento de pesquisa e como assegurar o tratamento ético na pesquisa com humanos.
Este documento discute fundamentos da metodologia científica, incluindo:
1) A ciência é a aquisição sistemática do conhecimento sobre a natureza através de métodos objetivos como observação e experimentação.
2) Existem vários meios de aquisição de conhecimento científico, como intuição, experimentação e racionalização.
3) A hipótese científica, modelo, achado e teoria são conceitos importantes no método científico para descrever e explicar fenômenos naturais.
Este documento discute os métodos e técnicas de pesquisa nas ciências sociais. Apresenta a distinção entre pesquisa de graduação e pós-graduação e discute a importância da metodologia para garantir a credibilidade dos trabalhos de pesquisa. Também aborda a classificação das ciências em formais e empíricas e a história do positivismo nas ciências sociais.
Fenomenologia e Grounded theory exploram experiências humanas e geram teorias a partir de dados, respectivamente. A Fenomenologia busca entender fenômenos por meio das essências e visão de mundo dos sujeitos, enquanto a Grounded Theory desenvolve teorias indutivamente a partir de códigos, conceitos e categorias extraídos dos dados coletados. Ambas permitem novas descobertas ao invés de validar saberes pré-estabelecidos.
Este documento discute vários aspectos do processo de pesquisa, incluindo:
1) A importância da pesquisa científica para obter informações de forma confiável;
2) Duas abordagens possíveis para pesquisa - quantitativa e qualitativa;
3) Diferentes objetivos de pesquisa como exploratório, descritivo e explicativo que determinam a metodologia.
O documento fornece orientações sobre como elaborar um projeto de pesquisa, incluindo:
1) As principais seções de um projeto - introdução, objeto, metodologia e bibliografia.
2) Etapas como definir o problema, objetivo geral e específico, justificativa e relevância.
3) Dicas para definir um problema válido, como evitar questões tautológicas ou irrefutáveis.
Este documento descreve um módulo de um curso de formação pedagógica inicial para formadores com especialização em igualdade de género. O módulo foca-se em inquéritos e questionários, explicando seus objetivos, tipos, elaboração, administração e regras.
O processo de recolha de dados - inquéritoSerafina Roque
O documento discute o processo de realização de um inquérito por questionário, incluindo a planificação, execução e tratamento da informação. A planificação envolve a delimitação do escopo, formulação de hipóteses, amostragem, construção de seções e questões no questionário. O questionário deve ser testado antes da aplicação. A execução requer treinamento de entrevistadores se for aplicado indiretamente. O tratamento da informação envolve codificação, análise e elaboração de conclusões em um relatório.
Este inquérito visa avaliar o grau de satisfação dos alunos e professores com os serviços da cantina escolar, cobrindo tópicos como qualidade dos produtos, serviço, higiene e preços. Os participantes serão questionados sobre esses tópicos tanto para o bar como para o refeitório, e suas opiniões sobre possíveis melhorias.
Este documento descreve um módulo de um curso de formação pedagógica inicial para formadores com especialização em igualdade de género. O módulo foca-se em inquéritos e questionários, cobrindo tópicos como os objetivos de inquéritos, tipos de inquéritos, elaboração de inquéritos, e questionários.
Apresentação avaliação de riscos quantitativa das operações do bop pela apl...Gláucio Bastos
O documento apresenta uma metodologia para avaliação quantitativa de riscos das operações do BOP (Blowout Preventer) submarino através de redes Bayesianas. A metodologia utiliza redes Bayesianas para modelar os fatores de risco humanos, de hardware, de software, mecânicos e hidráulicos e avaliar sua influência na probabilidade de falha na operação de fechamento do BOP. Os resultados indicam que os fatores hidráulicos e mecânicos têm a maior influência no risco de falha, seguidos pelos fat
Este inquérito anônimo trata das espécies e poluição do Rio Ave e visa saber se os pescadores seguem as regras da pesca e o impacto desta atividade no meio ambiente. O questionário pergunta sobre tempo de pesca, diminuição de espécies, épocas e zonas proibidas, denúncias de infrações, causas da poluição e participação em campanhas de limpeza. O grupo "SOS.RA" aplicou o questionário para um projeto escolar e disponibilizou os resultados online.
Este inquérito por questionário tem como objetivo conhecer as preferências musicais e gastos relacionados com música dos respondentes. Pergunta sobre a frequência com que ouvem música, os géneros musicais que gostam, se tocam instrumentos musicais, como fazem downloads de música e o que os leva a ouvir música.
Este inquérito visa recolher dados sobre os hábitos de atividade física e sedentarismo de alunos do secundário. Os alunos responderam perguntas sobre quais os dias da semana em que praticam exercício físico, os tipos de atividades que praticam e por quanto tempo, e seus hábitos como tempo passado em frente à TV e com tecnologias. Os resultados serão publicados online para consciencializar sobre os riscos do sedentarismo.
O documento descreve as etapas para construir um inquérito eficaz, incluindo: planeamento do objetivo e público-alvo; tipos de perguntas como fechadas, abertas e semiabertas; e produção do questionário com uma breve introdução, perguntas simples primeiro e linguagem apropriada ao público. A aplicação pode ser direta ou indireta com o inquirido respondendo ou o inquiridor anotando as respostas.
1) O documento discute os elementos essenciais de um trabalho científico, incluindo definição, funções, escolha do tema, revisão da literatura e aspectos metodológicos.
2) É destacada a importância da delimitação do objeto de estudo e da formulação clara do problema de pesquisa e objetivos.
3) São apresentados exemplos de como formular problemas de pesquisa de forma empírica e suscetível de solução.
1) O documento discute os elementos essenciais de um trabalho científico, incluindo definição, funções, escolha do tema, revisão da literatura e aspectos metodológicos.
2) É destacada a importância da delimitação do tema, da justificativa, dos objetivos e da revisão sistemática da literatura sobre o assunto.
3) O documento fornece orientações sobre a elaboração do projeto de pesquisa, cronograma e referências bibliográficas.
O questionário é uma importante técnica para pesquisas sociais que envolve fazer perguntas por escrito às pessoas para conhecer suas opiniões. Questionários possibilitam alcançar um grande número de pessoas de forma anônima e com menor custo, porém excluem pessoas analfabetas e não garantem que todos respondam corretamente. É necessário escolher as perguntas cuidadosamente levando em conta fatores como o nível sócio-cultural dos entrevistados.
1. O documento descreve as 11 etapas típicas de uma pesquisa científica, incluindo a escolha do tema, revisão de literatura, justificativa, formulação do problema, objetivos, metodologia, coleta e análise de dados, e conclusão.
2. As principais etapas discutidas incluem a escolha do tema, revisão de literatura, justificativa, formulação do problema, objetivos, e metodologia, onde são definidos os instrumentos e métodos de coleta e análise de dados.
3
1. O documento discute como formular um problema de pesquisa científica de maneira adequada. 2. Um problema científico deve envolver proposições que podem ser testadas através de evidências empíricas, ao invés de questões de valor ou engenharia. 3. Para ser bem formulado, um problema deve estar claro e preciso, ser apresentado como uma pergunta, e delimitado a uma dimensão viável.
Manual de investigação em ciências sociaisViviane Grimm
Este documento fornece orientações sobre como conduzir pesquisas em ciências sociais de forma sistemática e rigorosa. Ele discute a importância de (1) formular uma pergunta de pesquisa clara e factível para guiar o estudo, (2) realizar uma exploração inicial do tema por meio de leituras e entrevistas para compreender melhor o problema, e (3) seguir um procedimento metodológico estruturado que inclui a construção de um modelo de análise, coleta e análise de dados, e conclusões baseadas em evidências
O documento discute as etapas da pesquisa científica, desde a intuição inicial até a preparação do relatório final. Apresenta a definição de pesquisa científica e discute a tipologia e objetivos de pesquisa. Também aborda a importância da intuição, escolha do tema, formulação de problemas, objetivos e hipóteses, além das etapas de revisão da literatura, metodologia, análise e discussão dos dados e elaboração do relatório.
Pesquisa e Metodologia Científica / Science Methods and ResearchDiego Salcedo
O documento discute vários aspectos relacionados ao método científico. Primeiro, aborda como não existe um único método científico, mas sim múltiplos métodos que foram desenvolvidos por diferentes pensadores ao longo da história. Em seguida, discute que o método é uma forma criada pelo ser humano para representar o mundo possível e que a produção do conhecimento se baseia na multiplicidade conceitual. Por fim, enfatiza que o caminho da ciência é feito caminhando e requer reinvenção constante.
O documento fornece diretrizes para o desenvolvimento de instrumentos de coleta de dados, como questionários. Ele discute pressupostos fundamentais, etapas do processo de desenvolvimento, formatos de perguntas, testes piloto e outros aspectos importantes para garantir a qualidade do instrumento. O objetivo é produzir questionários válidos e confiáveis que gerem respostas úteis para a pesquisa.
Este documento discute a metodologia da pesquisa científica, comparando o conhecimento comum e o conhecimento científico. Apresenta as características e diferenças entre esses tipos de conhecimento, assim como os métodos não-científicos e o método científico para obtenção de conhecimento. Por fim, aborda aspectos como a natureza da pesquisa, a classificação das ciências e a estrutura de uma monografia.
O documento discute diferentes metodologias e técnicas de pesquisa, incluindo pesquisa quantitativa e qualitativa. Também aborda os tipos de pesquisa como exploratória, descritiva e explicativa. Finalmente, descreve técnicas como questionários, entrevistas e observação.
O documento discute a metodologia de pesquisa jurídica, incluindo como definir um problema de pesquisa, formular hipóteses e desenvolver um projeto de pesquisa. É explicado que um problema de pesquisa deve ser objetivo, claro, específico e relevante, e que após a formulação do problema três hipóteses iniciais devem ser elaboradas. Também são detalhados os elementos necessários para se desenvolver um projeto de pesquisa eficaz, como objetivos, amostragem, coleta e análise de dados.
Sueli deslandes os elementos constitutivos do projeto de pesquisaGeovane Junior
1) O documento discute os elementos constitutivos de um projeto de pesquisa, incluindo o que, para que e como pesquisar, além do tempo e recursos necessários.
2) Itens como a definição do problema, hipóteses, objetivos, justificativa e metodologia devem ser respondidos no projeto.
3) O tema é a área de interesse mais ampla, enquanto o problema é um recorte mais específico que surge da problematização do tema através de perguntas.
Este documento fornece orientações para a elaboração de projetos de pesquisa, descrevendo sua estrutura e elementos essenciais como introdução, revisão da literatura, metodologia, cronograma e orçamento. É destacada a importância de definir claramente o problema da pesquisa, formular hipóteses, objetivos gerais e específicos, e justificar a relevância e viabilidade do projeto.
Este documento discute a importância de (a) delimitar claramente o problema de pesquisa e os objetivos, e (b) justificar a relevância científica da investigação. Também enfatiza a necessidade de (c) formular questões de pesquisa concretas e claras para orientar a recolha de dados, evitando montanhas de dados sem interpretação.
O documento discute os aspectos envolvidos na realização de pesquisas científicas, incluindo as etapas fundamentais como a pesquisa bibliográfica e os tipos de pesquisa como experimental, de campo e documental. Também aborda a viabilidade da pesquisa e questões éticas.
Este documento fornece orientações sobre como conduzir pesquisas em ciências sociais de forma sistemática e rigorosa. Ele discute a importância de (1) formular uma pergunta de pesquisa clara no início do processo, (2) realizar uma exploração inicial do tema por meio de leituras e entrevistas para entender melhor o problema, e (3) desenvolver um modelo analítico para organizar a coleta e análise de dados e chegar a conclusões válidas. O objetivo é ajudar pesquisadores a evitar abordagens não sistemá
Projeto de pesquisa: problema, objetivo e justifivativaLúcia da Silveira
Este documento fornece instruções sobre como construir um projeto de pesquisa, incluindo como formular um problema de pesquisa, objetivos gerais e específicos, e justificativas. Enfatiza a importância de planejamento, revisão da literatura, e demonstrar a relevância e contribuição do projeto.
O documento descreve os conceitos e etapas fundamentais de uma pesquisa qualitativa, incluindo: 1) as diferenças entre pesquisa qualitativa e quantitativa; 2) as fases de uma pesquisa qualitativa como exploração, trabalho de campo e análise; 3) os tipos de estudo qualitativo como entrevistas, história oral e observação participante.
O documento descreve os principais métodos e técnicas de pesquisa científica e tecnológica, incluindo tipos de pesquisa como exploratória, descritiva e aplicada. Também aborda etapas como planejamento, coleta e análise de dados, elaboração de relatórios e estruturação de trabalhos técnico-científicos.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
educação inclusiva na atualidade como ela se estabelece atualmente
Pesquisa
1. INQUÉRITO POR
QUESTIONÁRIO
Carina Dias
Emília Pinto
Marco Pinto
Pedro Ferreira
Luís Silva
Métodos de Investigação em Educação
Doutora Clara Maria Gil Fernandes Pereira Coutinho
Universidade do Minho
Instituto de Educação e Psicologia
2. INVESTIGAÇÃO EDUCATIVA
“A investigação educativa é uma actividade
de natureza cognitiva que consiste num
processo sistemático, flexível e objectivo do
estudo e que contribui para explicar e
compreender os fenómenos educativos.”
(Coutinho, 2005, p.68).
3.
4. Perspectiva quantitativa
Debruçando essencialmente o nosso estudo
sobre a perspectiva quantitativa, esta é
inspirada no paradigma positivista ou também
chamado empírico-analítico ou racionalista.
5. Paradigma positivista
Pressupostos básicos
Filosofia de Augusto Comte;
Conhecimentos baseados na observação;
O papel da teoria é crucial;
Tem uma base epistemológica objectivista;
O investigador tem que ser capaz de observar
objectivamente – realidade objectiva;
Expressa-se por regularidades estatísticas observáveis;
Defende as noções científicas de explicação, previsão e
controlo;
realidade única independentemente de quem a estuda;
Pouca relevância nos aspectos subjectivos dos
indivíduos.
6. Inquérito / Survey
“O Inquérito pode ser definido como uma
interrogação particular acerca de uma
situação englobando indivíduos, com o
objectivo de generalizar.” (Ghiglione &
Matalon, 2001, p.7 e 8).
7.
8. Classificação do Inquérito/Survey
Survey descritivo
Survey explicativo
Survey exploratório
Em função dos objectivos
Survey transversal
Survey longitudinal
Em função do formato
9. Questionários e Entrevistas
Os questionários diferenciam-se das
entrevistas:
- por serem auto-administrados, isto é,
dispensam a presença do entrevistador;
- podem ser entregues em mão, ou
enviados por correio;
- podem ter diferentes formatos –
formulários impressos, escalas de Likert,
diferencial semântico.
11. Survey
Definição dos objectivos da investigação
Método de exploração
e recolha de dados
Tamanho da amostra
(representativa da população
a que pertence)
Construção do questionário
Estudo piloto
Adequação do questionário à amostra
Recolha de informação
Decidir a informação necessária
Organização e análise de informação
Interpretar os dados e redigir a informação científica
Bravo e Eisman (1998:179) baseado em Cohen e Monion (1980:95)
12. O questionário…
“ … é um instrumento para recolha de dados
constituido por um conjunto mais ou menos
amplo de perguntas e questões que se
consideram relevantes de acordo com as
características e dimensão do que se deseja
observar.” (Hoz, 1985:58).
13. “… tornou-se num dos mais usados e
abusados instrumentos de recolha de
informação. Se bem construído, permite a
recolha de dados fiáveis e razoavelmente
válidos de forma simples, barata e
atempadamente. (Anderson, 1998: 170).
14. Indicadores que o questionário é capaz
de medir (Coutinho, 2005:121):
Background pessoal (idade, sexo, nível de
instrução)
Classe social
Tipo de organização
Preferências
Atitudes, percepções, opiniões e grau de
empenho.
15. Construção do questionário
Kornhauser e Sheatsley citado em Hoz (1985), propõe 3
passos para a construção de um questionário:
1ºPasso:
Determinar a informação relevante referente
ao problema de investigação;
16. Elaborar as questões, devem ser adequadas,
relevantes e devem encaminhar os sujeitos para
que dêem as respostas adequadas. Deve ser
definido o tipo de resposta:
Fixa (fechada), em que o sujeito elege uma das
alternativas que lhe oferecem, ou
Aberta, em que o sujeito goza de liberdade para
responder da forma que mais lhe convier.
2ºPasso:
17. 3ºPasso
Aplicação de um questionário piloto,
principalmente no caso de questões abertas,
que permita detectar a informação relevante e
os tipos de resposta que são dadas , de modo
que a construção do questionário estruturado
não deixe nenhum aspecto importante sem ser
incluído.
18. Processos de amostragem Probabilística
(Tuckman,2000:337; Coutinho,2005:111):
Amostragem aleatória;
Amostragem aleatória estratificada;
Definição da população/Clusters.
19. Como podem apresentar-se as
questões (Tuckman,2000):
As questões directas versus indirectas
Directas (ex.: Gosta ou não do seu trabalho?)
Indirectas(ex.: O que pensa do seu trabalho?)
A resposta indirecta tem mais probabilidades de produzir uma resposta franca, no
entanto, requer a elaboração de maior número de questões para recolher
informações relevantes.
As questões específicas versus não específicas
Específicas (ex.: Gosta de processar texto no Word?)-
Não específica (ex.: Gosta de preparar o trabalho no computador ou prefere fazê-lo
manualmente?)
Os factos versus opiniões
Factos (ex.: Computador que possui)
Opiniões (ex.:Tem preferência por um Tsunami ou Packard Bell?)
Em ambos os casos os sujeitos poderão ser levados a responder com base em
expectativas sociais.
20. As questões versus afirmações
Questões (ex.: pensa que o dia escolar devia ser mais extenso? R: Sim ou não)
Afirmação (ex.: o dia escolar deveria ser diminuído. R: Concordo ou Não
concordo)
As questões com resposta pré-determinada versus questões de
resposta-chave
Pré-determinada (determina o número de respostas a dar pelo sujeito, deve
completar cada um dos itens)
Resposta chave (As questões seguintes dependem do tipo de resposta dada,
por exemplo, ao questionar se domina as novas tecnologias, se a resposta for
negativa deve avançar para a próxima questão)
21. Como podem apresentar-se as
questões (Bell,2004):
Abertas (open-ended)
(ex: O que o levou a ir para o Mestrado?;Qual a sua
opinião acerca da inserção de um acção de formação
sobre quadros interactivos no centro de formação a que
está ligado?
O sujeito responde livremente à questão
22. Fechadas:
Lista
Exemplo:
Utilização de computadores
A. Não tenho.
B. Pesquiso frequentemente na Internet.
C. Tenho computador em casa.
D. Uso para fazer trabalhos da escola.
E. Tenho Internet em casa
24. Escala (nominal, ordinal, intervalo, relacional)
Exemplos:
Nominal: estado civil, sexo, cor dos olhos.
Ordinal: escala social (miserável, pobre, classe média, rico),
escalas usadas na medida de opiniões.
Escala de Likert
1= Completamente em desacordo
2= Em desacordo
3= Nem concordo nem discordo
4= Concordo
5= Concordo Completamente
25. Intervalo: escalas de temperatura (Celsius, Kelvin,
Farenheit) , em que não se pode assumir um ponto 0
(ponto de nulidade) ou dizer que uma dada
temperatura (X) é o dobro da temperatura (Y).
Relacional: distância, idade, salário, preço, volume de
vendas.
Quantidade (traduz a quantidade de determinada
característica - pode ser exacta ou aproximada)
Grelha (utiliza-se para registar respostas a uma ou
mais questões ao mesmo tempo)
26. Respostas abertas e fechadas
Perguntas Vantagens Desvantagens
Abertas O sujeito
goza de
liberdade
para
responder
Estimula o pensamento livre
Indispensável aos estudos exploratórios
Dificuldade no tratamento de informação
Análise dos dados mais subjectiva
Dificuldade em categorizar e interpretar
respostas
Possível distorção das respostas durante o
processo de codificação
Maior probabilidade de ocorrer vieses associados
ao entrevistador
Mais tempo para responder à questão
Dificuldade em detectar erros de omissão
Fechadas O sujeito fica
limitado à
opção de
resposta
Existe uniformidade, e por isso
simplifica a análise da resposta
Análise mas rápida e económica
A lista de respostas ajuda a clarificar o
significado da questão
Respostas mais fáceis de tabular
Ajuda a sintetizar a informação
Mais fácil e rápida de responder
Não dá liberdade de expressão ao inquirido
Condiciona a resposta do inquirido
Difícil de elaborar
Pode levar a erros quando são seleccionados
padrões de resposta que interessam ao
seleccionador
Diminui o índice de reflexão sobre o tipo de
resposta do inquirido
Falha pela falta de variáveis e profundidade
Dificuldade em determinar erros e omissões.
“As respostas abertas devem ser utilizadas na fase inicial da investigação,
de modo a que possa identificar categorias utilizáveis como opções de resposta nas
perguntas fechadas” (Lazarsfeld [1944] citado por Foddy,1996:142), opinião partilhada pela
maioria dos investigadores.
27. Estudo Piloto
A execução do estudo piloto permite:
- avaliar o desempenho/funcionalidade do
questionário, para se necessário reformular;
- analisar rigorosamente os dados, para
detectar erros de lógica e de raciocínio.
28. O questionário deverá ser bem concebido e com
boa apresentação, para isso é necessário que este
seja revisto antes de ser distribuído. É necessário
seleccionar uma amostra “teste” para que se possa
obter informação do tempo que o inquirido demora
a responder e identificar questões que não
conduzam a dados relevantes.
29. “Exercício piloto”(Bell,2004,129)
É fundamental que as “cobaias”, que poderão ser amigos
e/ou familiares, respondam às seguintes questões:
1. Quanto tempo levou a completar o questionário?
2. As instruções eram claras?
3. Achou alguma questão pouco clara ou ambígua? Se sim,
qual(ais) e porquê?
4. Opôs-se a responder a alguma questão?
5. Na sua opinião foi omitido algum tópico importante?
6. Considerou o formato do questionário claro/atraente?
7. Tem algum comentário a fazer?
30. Recolha de
informação(Tuckman,2000:343):
Objectivo da investigação;
A protecção a conceder ao sujeito;
O endosso e aprovação do estudo;
A legitimidade do investigador;
A oportunidade para o esclarecimento;
O pedido de cooperação;
As orientações especiais.
Na administração do questionário, pessoalmente ou
expedição por correio, o inquirido deve ser informado do(a):
31. Ameaças à validade de um
Inquérito (Hoz,1985:59):
O seu grande problema é a validade, uma vez
que a sua medição é indirecta e esta pode não
corresponder à realidade, porque o sujeito
pode:
1. Desconhecer o tema;
2. Pretender esconder informações;
3. Não interpretar as perguntas de forma
adequada.
32. Outro problema é, muitas vezes, a exigência
de um nível cultural ou experiência para
compreensão das questões, que acaba por
influenciar o desempenho dos sujeitos.
A representatividade é também afectada, pela
dificuldade de recolher os inquéritos, já que
nem sempre são devolvidos mais de 50%.
33. Cuidados a ter na elaboração de um
questionário (Ghiglione e Matalon, 2001:139)
Controlar a estrutura lógica da questão
(ex.: evitar as frases na negação).
Evitar que uma resposta possa ser dada por
razões muito diferentes
Em caso algum, introduzir duas ideias na
mesma questão
(ex.: É pena que os quadros interactivos ainda não
estejam a ser utilizados por causa da falta de formação
dos docentes)
34. Certos termos carregados de afectividade, de
juízo de valor e de conotações diversas
modificam o sentido da questão e, portanto da
resposta
(ex.: em vez de “deve autorizar-se…?” optar por “deve
permitir-se…?)
Garantir antecipadamente que a lista das
propostas de escolha entre várias respostas,
cubra efectivamente todas as respostas
35. Sujeitos que não devolvem os
questionários:
Fazer novas tentativas para garantir a
obtenção de dados dos sujeitos que não
responderam.
Caso tenham ignorado duas ou três
tentativas, selecciona-se aleatoriamente 5
a 10% da população de sujeitos que não
responderam e tenta-se um contacto mais
directo (ex.: telefone).
36. Distribuição e Análise de Surveys
via Internet
Surveymonkey
http://www.surveymonkey.com/
QuestionPro
http://www.questionpro.com
37. Bibliografia:
Anderson, Gary; Arsenault, Nancy (1999) Fundamentals of Educational Research. London: Falmer Press Teachers
Library.
Bell, Judith (2004) Como Realizar um Projecto de Investigação. Lisboa: Gradiva.
Bravo, Mº Pilar; Eisman,Leonor (1998). Investigación Educativa. 3ª Ed. Sevilha:Ediciones Alfa.177-357
Clough, Peter; Nutbrown, Cathy (2002) Astudent`s Guide to Methodology. 1ª Ed. London: Sage Publications. 101-129
Coutinho, Clara (2005) Percurso da Investigação em Tecnologias Educativas em Portugal. Braga: Universidade do
Minho.
Estrela, Mº Teresa; Estrela, Albano (1978) A técnica dos incidentes críticos no ensino. Lisboa: Editora Estampa.
Foddy, (1996) Como Perguntar: Teoria e Prática da Construção de Perguntas em Entrevistas e Inquéritos. Oeiras:
Celta Editora.
Ghiglione, Rodolphe; Matalon, Benjamin (2001, [1977]). O Inquérito: Teoria e Prática.4ª Ed. (Trad. Portuguesa).
Oeiras: Celta Editora.
Hoz, Arturo (1985) Investigacion Educativa: Dicionário Ciências da Educação, Madrid:Ediciones Anaya, S.A.
Tuckman, Bruce W.(2000) Manual de Investigação em Educação. (Trad. Portuguesa). Lisboa: Fundação Calouste
Gulbenkian.
Notas do Editor
Semi-abertas (Coutinho)- itens para completar
As abertas são questões não estruturada. Segundo tuckman, existem as respostas com espaço a preencher que são não-estruturadas e estruturadas.