Orientações para implementação das Unidades Curriculares Eletivas

1. DISCIPLINAS

2. QUAIS AS ELETIVAS DA
ESCOLA E COMO ESTÁ
SENDO O SEU
DESENVOLVIMENTO?

3. O QUE SÃO DISCIPLINAS ELETIVAS?
■ Eletivas são unidades curriculares de livre escolha dos estudantes,
mediante as possibilidades estruturais das redes e instituições de ensino.
■ Tem caráter mais prático, lúdico e interativo, mas, com
intencionalidade pedagógica.
■ Deve desafiar os estudantes e promover o desenvolvimento de seus
conhecimentos, competências, habilidades, atitudes e valores.
■ Possuem caráter interdisciplinar que dialogam com os objetos de
conhecimento das Áreas do Conhecimento.
■ Se relaciona com os Eixos Estruturantes, as Trilhas de Aprendizagens e o
Projeto de Vida.

4. COMO PODEM SER OFERTADAS?

5. COMO AS ESCOLAS DEFINIRÃO AS ELETIVAS?
Nesse momento inicial, a Rede construiu um cardápio de eletivas para que as
escolas iniciem o processo de implementação. Dentre as Eletivas ofertadas os
estudantes farão a escolha.
A partir de 2023, as escolas poderão elaborar as suas próprias eletivas.
São essas as unidades curriculares eletivas ofertadas:

6. QUANTAS ELETIVAS AS ESCOLAS DEVEM OFERTAR?
As Eletivas serão ofertadas semestralmente. Assim, terão uma carga horária
média de dois tempos de aula por semana (podendo ser mais ou menos
dependendo da forma, regime e modalidade de oferta)
Exemplo:
❖ Ensino Médio Regular Parcial
■ 1ª Série: 120 horas anuais = 03 Eletivas de 40 horas
■ 2ª e 3ª Séries: 80 horas anuais = 02 Eletivas de 40 horas
❖ Distribuição na 1ª Primeira Série
■ No 1º semestre será ofertada uma eletiva de 40h com 02 aulas e outra
de 20h com 01 aula. No 2º semestre será concluída a Eletiva de 20h
ofertada no 1º semestre para fechar as 40h e será ofertada mais uma
nova eletiva de 40h. Totalizando assim 120h no ano.

7. COMO SERÁ A CULMINÂNCIA DAS ELETIVAS?
■ Cada escola terá autonomia para realizar o momento da culminância
das Unidades Curriculares Eletivas da maneira mais adequada aos
anseios dos estudantes.
■ A Culminância poderá ser feita pela exposição de trabalhos, em
formatos de feiras, espetáculos, oficinas, seminários, workshops,
produtos digital, eventos científicos e/ou cultural, realizados, no final do
semestre, organizado por professores e estudantes, tendo como objetivo
compartilhar com a comunidade escolar o aproveitamento máximo que
foi alcançado e as experiências vividas durante as aulas desenvolvidas
nas Eletivas.
■ A mesma orientação serve para as escolas de EJA.

8. E QUANTO À AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM?
■ A avaliação das Eletivas deve trazer uma perspectiva de um processo
dinâmico e que encaminha a ação-reflexão-ação, eletivas:
● não classifica
● não retém o estudante
● não atribui notas
➔ porém, procura decodificar junto com o estudante sua a trajetória
de vida, as mudanças que ocorreram nas suas múltiplas
dimensões, as novas ideias adquiridas no processo de
aprendizagem.

9. E QUANTO À AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM?
❖ A orientação é que o professor acompanhe as jornadas da turma de estudantes e de seus
projetos ao longo do semestre. Para tanto, recomenda-se:
● a) Definir pressupostos capazes de orientar esses processos avaliativos, que precisam
estar explicitados nas políticas da SEDUC-PI e no Projeto Político Pedagógico da
escola;
● b) Acompanhar a evolução dos estudantes, dando-lhes devolutivas ao longo de toda
a Eletiva, para que estejam cientes de seus avanços e necessidades;
● c) Utilizar práticas de observação e autoavaliação, que possam contribuir para uma
verificação/mensuração de resultados mais alinhada com a natureza das Eletivas;
● d) Registrar e demandar um nível mínimo de frequência nas atividades, a ser
considerado não como critério de avaliação, mas como estímulo ao efetivo
engajamento;
● e) Considerar outros indicadores de avaliação importantes, como o envolvimento
pessoal do estudante, a sua disposição em contribuir com o grupo e a sua
participação na elaboração do produto final e/ou do momento de culminância.
● OBSERVAÇÃO: IMPRESCINDÍVEL A LEITURA DO GUIA DAS ELETIVAS.

10. O PLANEJAMENTO NAS ELETIVAS?
❖ Premissas
■ Interdisciplinar
■ Dinâmico
■ Colaborativo
■ Inovador
■ Considerar o Aluno como Protagonista
❖ Suporte
■ Matriz Curricular das Eletivas (Currículo do Piauí)
■ Projetos das Eletivas (Cardápio)
■ Apostilas das Eletivas
■ Instrumental
■ Produção Própria da Escola/Docentes

11. OUTROS ESCLARECIMENTOS
✓ O Planejamento é Bimestral
✓ As habilidades a serem trabalhadas são as que se
encontram na Matriz Curricular ou no Projeto das Eletivas,
bem como, nas matrizes das áreas do conhecimento,
conforme a necessidade.
✓ A mesma Eletiva poderá ser trabalhada nas três séries do
Ensino Médio.

12. VAMOS FAZER
NA PRÁTICA?

13. ANALISANDO O INSTRUMENTAL

14. ORIENTAÇÕES
1. ESCOLHER UMA ELETIVA PARA ELABORAÇÃO COLETIVA
2. ORGANIZAR O MATERIAL A SER UTILIZADO
3. ESCOLHER UM COORDENADOR DE GRUPO PARA DIGITAR O PLANO.
4. OS DEMAIS PROFESSORES CONTRIBUEM PARA A ELABORAÇÃO.
5. PROCURAR RELACIONAR COM OS TEMAS E CONTEÚDOS DOS
COMPONENTES CURRICULARES DA FGB.
6. REALIZAR O PLANEJAMENTO PARA UM CICLO/TEMA.
7. SOCIALIZAR