Este documento fornece informações sobre eletivas escolares. Ele discute objetivos de eletivas, estrutura de planos de eletivas, exemplos de planos, a importância da culminância e avaliação. Além disso, apresenta um cardápio futuro de opções de eletivas.

2. Eletivas
LINGUAGENS

3. Materiais para anotação
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4. Objetivos
• Retomar o conteúdo e a elaboração do
Plano de Eletivas.
• Compreender o significado e a importância
da culminância, propondo ideias de como
desenvolvê-la de modo presencial, híbrido
e remoto.
• Apresentar informações sobre o Cardápio
de Eletivas.

5. Agenda
• Momento 1
Relembrar os principais pontos do Plano de Eletivas.
• Momento 2
Aprofundar as análises da culminância e da avaliação.
• Momento 3
Informar sobre o Cardápio de Eletivas.

6. O que é, o que é?
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• Nascem do projeto de vida dos estudantes.
• São frutos daquilo que os professores podem e se
interessam em fazer.
• São uma resposta às demandas da comunidade.
• Desenvolvem competências contidas na
BNCC e no Currículo Paulista.
A. Projeto de Vida
B. Eletivas
C. Tecnologia e Inovação

7. Conceitos orientadores
 Livre escolha
 Diversificação e experiência escolar
 Interdisciplinaridade
 Metodologias ativas
 Culminância
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8. Plano de Eletivas
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9. Estrutura do Plano de Eletivas
• Título
• Professor
• Ementa
• Justificativa
• Objetivos
• Habilidades/Área de conhecimento
• Eixos temáticos

10. Estrutura do Plano de Eletivas
• Conteúdo programático/Objetos de conhecimento
• Metodologia
• Recursos didáticos
• Culminância
• Avaliação
• Cronograma semestral
• Referências

11. Exemplo de Plano de Eletivas
Fonte: elaborado pela Coped especialmente para esta formação.
QR CODE
https://drive.google.com/drive/f
olders/1mrX-5E8BuRw-
myO0TmvAh5FpuzrMuFoK?usp=
sharing

12. Plano de Eletivas na Rede
Professora Vanessa E.E. Helena Loureiro Rossi
Poá-SP
DE – Itaquaquecetuba
Eletiva: Plano Coral – Música

13. Importante!
As eletivas se relacionam ao
projeto de vida por meio de:
 Processo de desenvolvimento de competências
para a autonomia e a tomada de decisão.
 Ampliação do repertório do estudante e da
construção de possibilidades não pensadas no PV.
 Aprofundamento em temas que já fazem parte do
PV do estudante.
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14. Interação no chat
Analise as ementas a seguir e proponha
uma culminância para cada uma delas
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15. Ementa 1
Preservar para sobreviver. A conscientização
sobre o consumo exagerado nos dias atuais. A
responsabilidade de todos no processo de
destino desses materiais e embalagens
plásticas que consumimos, o que engloba a
preservação marinha, qual é a importância de
preservação do complexo ecossistema marinho,
quais efeitos nocivos podem ser
causados pelo acúmulo de lixo no mar.
Preservação marinha e o impacto do
lixo no ecossistema
Professora – Gisele C. Michelazzo
E.E. Prof.ª Sueli Ap. Figueira dos Santos
Ubatuba-SP

16. Ementa 2
Vivemos em um mundo de formas e imagens. Elas
estão presentes em nosso cotidiano. Por muitas
vezes, somos iludidos por aquilo que vemos.
Explorando imagens, pode-se aprender a ler e a
interpretar diversas situações. Por meio de
charges, tabelas, fotografias, gráficos, placas e
propagandas publicitárias, aperfeiçoaremos seu
olhar crítico. Venha fazer parte desse mundo.
Nem tudo que reluz é ouro!
SÃO PAULO. Secretaria da Educação. Curso
Formação Aprofundada: Eletivas, 2019. 1ª edição.

17. Ementa 3
A abordagem investigativa apoia-se nos ideais da pedagogia
progressista, desenvolvida por John Dewey e seus adeptos entre o
final do século XIX e o início do século XX. De acordo com essa
abordagem, o aprendizado ocorre da experiência, não apenas em
laboratório, mas na vida. Assim, de acordo com as experiências
que vivencia, o estudante aprimora o conhecimento e as
habilidades fundamentais para desenvolver a plena cidadania e a
capacidade de construir uma sociedade cada vez mais evoluída.
Com base nessa abordagem pedagógica, esta disciplina oferece ao
estudante a oportunidade de elaborar soluções para os problemas
de seu contexto social, seja no âmbito da escola, de seu bairro, de
sua casa, até mesmo em âmbito global e universal.
Rumo ao Prêmio Nobel
SÃO PAULO. Secretaria da Educação. Curso Formação
Aprofundada: Eletivas, 2019. 1ª edição.

18. Gabarito!
• Preservação marinha e
o impacto do lixo no
ecossistema
• Nem tudo que reluz é
ouro!
• Rumo ao Prêmio Nobel
• Exposição fotográfica
• Exposição fotográfica
• Exposição de trabalhos
em modelo de
simpósio

19. A culminância
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20. O que é a culminância?
• Momento em que os estudantes
compartilham o resultado de seu
trabalho na eletiva com a comunidade
escolar.
• Pode ter vários formatos: evento, mostra,
feira, roda de conversa, espetáculo,
produto digital, intervenção
artística/comunitária etc.

21. O que é a culminância?
• Pode acontecer em um ou mais dias, de
acordo com a organização feita pela escola
• Amplamente divulgada para a comunidade
escolar.
• Os estudantes são incentivados a participar
desse processo.

22. Por que é importante?
• Concretização e valorização das
aprendizagens desenvolvidas no semestre.
• Momento de celebração de conquistas.
• Oportunidade para os estudantes
desenvolverem a autoavaliação.
• Oportunidade para os professores balizarem o
processo de ensino e aprendizagem.
• Oportunidade para que os estudantes compartilhem o que
foi aprendido na eletiva.
• Desenvolvimento do protagonismo e da autonomia do
estudante.

23. Culminância na pandemia
Ensino Presencial Ensino Remoto Ensino Híbrido
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24. Exemplos de culminâncias
Iniciação científica: estudantes elaboram um artigo científico.
• Digital ou manual
• Apresentação presencial – cômodos da escola
• Apresentação virtual – videoconferência, uso
de Padlet, website.
Clube do debate: estudantes realizam debates estruturados.
Olimpíada de Matemática: preparação de uma olimpíada e
simulação do evento.

25. Exemplos de culminâncias
Oficina de teatro: estudantes criam um espetáculo teatral/musical.
• Apresentação presencial –
teatro/musical/desfile/maquetes.
• Apresentação virtual – filme/videoclipe/Reels/
TikTok/maquetes virtuais com softwares
gratuitos.
Mundo da moda: estudantes criam um desfile de moda.
Design e arquitetura: estudantes criam maquetes e croquis.

26. Avaliação
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Avaliamos para ensinar
ou
Ensinamos para avaliar?

27. Nas eletivas...
• O professor pode aferir o resultado das ações
realizadas durante a eletiva e sumarizar,
qualitativamente, o que o estudante aprendeu ou
não aprendeu, por meio de conceitos como
engajamento.
• A culminância é um ótimo elemento para ser
monitorado, tanto em suas entregas
intermediárias quanto com base no produto final.
• A avaliação é processual.
• É interessante o estudante receber devolutivas estruturadas por
meio de conversas ao longo do semestre (feedback).

28. Conceito avaliativo
 Engajamento total
Comprometeu-se de maneira produtiva e efetiva nas ações e
nas atividades desenvolvidas ao longo do
bimestre/semestre/ano, dedicando-se e apoiando os colegas.
 Engajamento satisfatório
Comprometeu-se em partes...
 Engajamento parcial
Comprometeu-se pouco...
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29. Como avaliar?
• Observar a participação do estudante ao longo do
semestre.
• Analisar os produtos parciais criados em atividades
individuais ou em grupo.
• Promover a autoanálise e a autoavaliação do
estudante.
• Discutir com outros professores comportamentos
e produções dos estudantes.
• Registrar o desenvolvimento dos estudantes em
portfólios, diário de classe, pareceres, cadernos
etc.

30. O Cardápio de Eletivas
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31. Objetivo
Ampliar o repertório de eletivas,
disponibilizando planos com temas
diversificados para apoiar
professores(as) e escolas nas
aprendizagens significativas dos
estudantes e em seus projetos de
vida.

32. Sobre o cardápio
Temas do cardápio:
 Turismo
 Tecnologia e Informação
 Cidadania
 Sociedade e Cultura
Quando estará disponível?
No início do segundo semestre, as escolas
receberão informações e orientações sobre o
Cardápio de Eletivas.

33. Interação no chat
Que eletivas poderiam ser
desenvolvidas na área de CHSA?
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34. Materiais de apoio
 Apresentação de eletivas (Inova
Educação)
 Plano de Eletivas
 Currículo Paulista
 Cursos Inova Eletivas
 Live Planejamento 2021– Eletivas
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35. Avaliação
Retome suas anotações e responda no chat:
Em que medida a formação sobre eletivas
contribuiu para o aprimoramento de seu
repertório?

36. Referências
SÃO PAULO. Secretaria da Educação. Curso Formação Básica: Eletivas,
2019. 1ª edição.
SÃO PAULO. Secretaria da Educação. Curso Formação Aprofundada:
Eletivas, 2019. 1ª edição.
SÃO PAULO. Secretaria da Educação. Inova Educação: Eletivas, 2019.
Disponível em: https://inova.educacao.sp.gov.br/wp-
content/uploads/sites/2/2019/05/PPT-ELETIVAS-SEE_hotsite.pdf. Acesso em:
23 jun. 2021.
SÃO PAULO. Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível
em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2019/09/curriculo-paulista-26-07.pdf.
Acesso em: 23 jun. 2021.

37. .
“Obrigado e até logo!”
Encerramento
“Obrigada e até logo!”