Eu não recomendo realizar essa atividade. Envolver contato físico íntimo entre estranhos sem seu consentimento explícito pode ser inadequado e desrespeitoso. Sugiro atividades que promovam a inclusão e o respeito mútuo de uma maneira que todos se sintam confortáveis.

1. UNIDADE I - Didática,identidade profissional e contextualização da prática docente
Didática: aspectos históricos
Didática: concepção e objeto
A didática e a construção da identidade profissional
A didática na formação de professores
Didática e fazer pedagógico: questões atuais
UNIDADE II - Didática,identidade e profissionalização docente
Identidade do professor
O ideal de professor ou professor ideal – qual perfil?
A formação reflexiva do professor
O professor pesquisador: novos caminhos?
UNIDADE III - Tendências pedagógicas I
Educação Bancária e Educação Problematizadora
Pedagogia Liberal e Pedagogia Progressista
UNIDADE IV - Tendências pedagógicas II
Ambientes educativos e a epistemologia do professor
Tendências pedagógicas e o processo de ensino e de aprendizagem
UNIDADE V - Escola e professor: função social
A função social da escola e dos professores
Função social da escola
Função social do ensino e suas implicações didático-pedagógicas: visão de homem
Função social do ensino e suas implicações didático-pedagógicas: visão de sociedade e educação
UNIDADE VI - Planejamento I
Planejamento X plano: conceitos e abordagens
O Projeto Político Pedagógico
UNIDADE VII - Planejamento II
Vertentes do planejamento do processo de ensino–aprendizagem
O primeiro ano do ensino de nove anos: problematizações
UNIDADE VIII - Plano de aula e pedagogia de projetos
Plano de aula
Plano de aula e planejamento de aula
Pedagogia de projetos
Projetos de trabalho versus centros de interesse
UNIDADE IX - Currículo: implicações didático-metodológicas
Conceitos
Currículo formal, currículo em ação e currículo oculto
Temas transversais e currículo
Currículo: multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade, interdisciplinaridade,transdisciplinaridade
e contextualização
UNIDADE X - Avaliação: perspectivas atuais
Histórico da inteligência: três pressupostos
associados à definição de inteligência
Teoria das inteligências múltiplas
Avaliar na escola
UNIDADE XI - Tecnologias da informação e práticas educativas
Tecnologias da informação e práticas educativas
Teoria histórico-cultural
Letramento
Os espaços da escrita
Propostas educativas: MSN, facebook, WhatsApp,chats e blogs
Referências

2. 02 - Mão-a-mão
Participantes: Indefinido.
Tempo Estimado: 05 minutos.
Descrição: O coordenador deve pedir a todos os participantes para formem uma roda e dar as mãos, em seguida
pede que escolham uma mão para soltar e ficar com uma das mãos afim de que fiquem com a outra agarrada a
mão de alguém, conduz até fiquem duplas. Solicita que fiquem de frente com o companheiro de dinâmica e dê as
mãos e levantem (uma casinha). Olhe para seu companheiro. E diz BOM DIA. De mãos levantadas viram de costas
segurando a mão e segura Devagar. Não é pra ninguém seaproveitar da situação. Encosta costacom costa. Alongar
seu companheiro. 1 2 3 4 5 e 1 2 3 4 5. Volta a posição inicial segurando a mão. Olha nos olhos, não olhem pra
mim. Não se apaixonem. Com o olhar você vai passar COMPAIXÃO. Agora com olhar passar RAIVA. Passar com
o olhar FÉ em DEUS. Passar AMOR. Tem gente já se apaixonando. Olha forte e diz EU TE AMO. BOM DIA. Preciso
de ABRAÇO. Troca abraços.