Um professor-tutor de alunos superdotados deve: 1) Conhecer profundamente as características e problemas dos alunos superdotados; 2) Dominar a metodologia de projetos no contexto de atividades de enriquecimento e orientar os alunos em todos os níveis; 3) Saber identificar o desenvolvimento do potencial de cada aluno, intervindo quando necessário.

1. ALTAS HABILIDADES/ SUPERDOTAÇÃO

2. Capacidades exigidas do Professor-tutor Conhecer profundamente as características, comportamentos e os problemas sócio-emocionais do estudante SD Conhecer a metodologia de projetos no contexto da Atividade de Enriquecimento do Tipo III e saber orientá-los em todos os níveis de aprofundamento Ter domínio e manter registro atualizado das informações a respeito do processo de desenvolvimento do potencial de cada estudante Saber identificar, apontar e intervir nos casos de avanço, retrocesso ou estagnação Saber trabalhar a relação “desempenho versus potencial”: a capacidade deve ser expressa de forma criativa e incomum Aprender a desenvolver o Modelo Indutivo (Renzulli, 2004): aprendizagens que ocorrem fora das situações de aprendizagem formal, mas que podem ser integradas à aprendizagem escolar ( Enriquecimento do Tipo III é uma abordagem de aprendizagem indutiva )