Unid1 ativ1 4_adrianacarqui_pesquisa
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Mapa conceitual
O documento discute como os cidadãos podem exercer sua cidadania nas eleições de 2012, mencionando os direitos e deveres políticos dos cidadãos e os principais partidos políticos brasileiros. Também aborda a importância de votar de forma consciente após analisar as propostas dos candidatos nos temas do meio ambiente e educação.
Atividade3
O documento descreve um projeto em uma escola que teve como objetivo ensinar aos alunos sobre cidadania, partidos políticos, propostas para meio ambiente e educação, e realizar um debate simulado sobre candidatos à prefeitura de São Paulo. O projeto envolveu alunos do ensino médio discutindo, perguntando e votando para representar candidatos, e no final avaliaram a experiência por escrito.
Atividade2
Este documento descreve um projeto desenvolvido em uma escola para educar estudantes sobre o processo eleitoral brasileiro. O projeto envolveu a criação de grupos para analisar as propostas de candidatos à prefeitura de São Paulo sobre meio ambiente e educação, um debate simulado entre os estudantes representando cada candidato, e uma votação para eleger a melhor proposta.
Slogan
O documento propõe projetos para as eleições de 2012 nas áreas do meio ambiente e educação, com foco em propostas para essas duas áreas importantes.
Unid1 ativ1 4_adrianacarqui_pesquisa
O documento descreve o uso de tecnologias da informação e comunicação (TICs) por professores e alunos em uma escola estadual. A maioria dos alunos usa TICs para receber informações online, enquanto alguns produzem apresentações e postagens em mídias sociais. Os professores trocam experiências por email e redes sociais, mas enfrentam dificuldades em usar TICs em sala de aula devido à falta de infraestrutura e manutenção de equipamentos na escola.
Webquest – projeto de paranapiacaba
Este documento apresenta um projeto sobre Paranapiacaba para alunos do 9o ano. O projeto usa uma webquest para introduzir os alunos à história, arquitetura e meio ambiente de Paranapiacaba de forma interativa. Os alunos serão divididos em grupos para pesquisar diferentes temas e registrar suas descobertas em diários de bordo.
Trabalho de paranapiacaba
1) O documento descreve o turismo na vila histórica de Paranapiacaba, localizada em Santo André, São Paulo, destacando seus principais pontos turísticos como o Museu Funicular do Trem, o Museu do Castelinho e a Igreja Bom Jesus de Paranapiacaba.
2) A vila foi fundada no século XIX para abrigar funcionários da companhia inglesa de trens e preserva a arquitetura e o estilo de vida da época.
3) Além de atrair turistas com sua história e
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O documento descreve o uso de tecnologias da informação e comunicação (TICs) por professores e alunos em uma escola estadual. A maioria dos alunos usa TICs para receber informações online, enquanto alguns produzem apresentações e postagens em mídias sociais. Os professores trocam experiências por email e redes sociais, mas enfrentam dificuldades em usar TICs em sala de aula devido à falta de infraestrutura e manutenção de equipamentos na escola.
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PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
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- 1. TECNOLOGIA NA MINHA ESCOLA Escola Estadual Fernão Dias Paes PROINFO – 100 horas/ 2012 Adriana M S Carqui
- 2. Número total de docentes da escola: 55 Número total de docentes entrevistados: 10 Textos digitais Textos impressos Hipertexto Apresentação Multimídias Páginas da Internet Blogs Fotoblogs Wikis Imagem video Audio Animação Jogos Simulações Mapas conceituais Redes sociais
- 3. Uso das Tics pelos professores Correspondência Eletrônica Fórum Bate-papo Audioconferência Videoconferência Correspondência Impressa
- 4. Observações: • A maioria dos alunos são receptores das informações das novas TCIs, como responder os simulados na internet; • Os alunos autores produzem apresentações multimídias, postam em redes sociais, parodiam áudios e criam vídeos; • Os professores que utilizam as TICs trocam muitas experiências com os colegas, mas tem dificuldades de utilizar esses recursos em sala de aula, devido a falta de infra-estrutura e manutenção dos materiais eletrônicos no âmbito escolar; • Alguns educadores trocam emails, perfis de redes sociais como recursos para aprimorar o conhecimento sobre determinado assunto aplicado em sala de aula.