O documento descreve uma observação de uma semana de aulas em uma escola primária no Rio de Janeiro. As aulas foram baseadas no filme "Rio" e incluíram assistir ao filme, debates sobre o conteúdo, pesquisas na internet e atividades manuais. O documento discute como as crianças se engajam facilmente com a tecnologia e como os professores podem usá-la de forma positiva no ensino.

1. Ensino das Ciências Sociais: fundamentos e metodologia Grupo Vitória: AVANY MARIA MANHÃES MOURA REIS BRUNO GAWRYSZEWSKI DANIELLE CHRISTINE LEITE LILIANE DE ANDRADE LEVY MARCIA DE FREITAS MIGUEL MARIA DE LOURDES KUISMANEM DA SILVA

2. Qual o papel das ciências sociais em um cenário de progressiva massificação do uso de tecnologias no cotidiano das pessoas? Independente do lugar em que esteja situada, na escola ou na universidade, as ciências sociais têm a possibilidade de oferecer uma chave analítica para contextualizar o uso de tecnologias no cotidiano. Primeiramente, é necessário desmistificar o discurso dominante que coloca a tecnologia como o fator determinante para as mudanças na economia e na vida social. Esta inversão, por sinal, proposital, encobre o fato de que as “revoluções tecnológicas” expressam uma conjuntura histórica de avanço do sistema capitalista em se manter como paradigma dominante. Logo, ainda que a tecnologia esteja disponível a toda a sociedade, seu propósito é o de conservar as relações sociais vigentes. Portanto, as ciências sociais podem salientar, decerto respeitando o público-alvo a qual se destina sua atividade pedagógica, que as novas tecnologias são frutos do conhecimento científico construído historicamente e que esse conhecimento advém da interação entre o homem, a sua atividade produtiva e a natureza. Na medida em que homem produz, ele integra a natureza ao seu mundo, fazendo com que ela perca o seu estado de pura natureza, para que assim, converta-se em natureza humanizada. Desse modo, o uso das matérias-primas extraídas e, posteriormente, sistematizadas sob a forma de conhecimento científico, é integrado ao uso cotidiano das pessoas.

3. Observação A observação foi feita com alunos do 4º ano, da Escola Our Lady Of Mercy da, que fica na Zona Sul do Rio de Janeiro, com uma situação financeira muito boa e que têm acesso a todas novidades tecnológicas. Na semana de nossa observação, as aulas foram baseadas no filme “RIO”. Uma vez por mês, os alunos assistem a um filme e as atividades pedagógicas são relacionadas a esse filme.

4. Segunda-feira Assistiram ao filme Rio. Apesar de alguns alunos já terem visto, o desenrolar do filme se deu sem nenhum aborrecimento. Terça-feira Foram debatidas questões sobre: Habitat natural A extinção dos animais Existência dos macacos da forma colocada no Rio em que vivemos (trombadinhas) Importância do carnaval na nossa cidade. Outras questões levantadas pelos alunos Desde a primeira pergunta, os alunos participaram criticamente de acordo com a idade deles. Foi uma discussão interessante em que alguns surpreenderam com as respostas dadas. Quarta-feira Confecção de um jornal pela turma que foi dividida em grupos e cada grupo foi responsável por uma parte do jornal. Cada grupo estava num computador. A pesquisa ficou assim dividida: Animais e seu habitat, animais em extinção, criação da sinopse do filme, crítica sobre o filme. O interessante neste dia foi o interesse das crianças na confecção do jornal, mostrando a seriedade com que elas faziam os registros e sempre consultando a professora para ver se estavam indo pelo caminho certo

5. Quinta-feira Cada grupo pesquisou na Internet para saber mais sobre os pássaros do filme e fizeram um jogo da memória onde uma peça era de desenho animado e outra com o animal de verdade. A construção desse jogo da memória foi gratificante, pois, vê-los manejando o computador com desenvoltura para achar as peças necessárias para fazerem o jogo, percebemos como as crianças de hoje se adaptam facilmente às novas tecnologias. Sexta-feira Confeccionaram os personagens principais do filme com bolas de encher e cartolina. Houve a distribuição do jornalzinho pela escola. Foi uma festa! A alegria deles estava estampada em seus rostinhos.

6. Itens observados nesta semana: Como vimos, as tecnologias usadas nesta semana foram a televisão, o vídeo e o computador. Para os alunos, estes recursos já fazem parte da vida deles e isso facilita no desenvolvimento das atividades preparadas pelo professor. Hoje em dia, as escolas têm que acompanhar essa evolução tecnológica, que não pode mais ser ignorada, pois vai possibilitar a motivação das aulas e trazer benefícios, como aumentar a capacidade cognitiva e, principalmente, aproximar a informação do aluno. A utilização da tecnologia como apoio ao processo ensino-aprendizagem é sem dúvida um grande desafio, tanto para o professor quanto para o aluno. Essas tecnologias podem contribuir para uma educação mais adequada à nossa sociedade colaborando para a aprendizagem de diversos conteúdos; possibilitando a criação de espaços de interação e comunicação; permitindo novas formas de expressão criativa, de realização de projeto e de reflexão crítica. (Valente, 1999).

7. O professor tem que se adequar a este “novo “ensino se informando cada dia mais, pois, senão, ficará distante da realidade dos seus alunos, o que pode dificultar todo o processo de aprendizagem. Além disso, tem que ter consciência do papel importantíssimo que cabe a ele de fazer a mediação entre as tecnologias e os alunos para que se conscientizem neles os pontos positivos e negativos que elas possuem. A facilidade com que esses alunos têm de acessar moderníssimas tecnologias pode acarretar prejuízos à saúde, desde que não tenham controle no uso delas, provocando vício, problemas comportamentais e atitudinais. Para evitar o mau uso das tecnologias, o educador, como mediador entre o aluno e as tecnologias, deve debater com seus alunos sobre seu uso, levando até eles casos reais de uso indevido delas, assim como ajudá-los a diferenciar os benefícios dos malefícios que elas podem provocar na formação de uma pessoa. Itens observados nesta semana:

8. Percebemos que o intuito desse projeto de cinema é levar aos alunos conhecimentos relacionados à sétima arte, desenvolver o espírito crítico para que eles saibam quais os elementos que contribuem para um bom filme, formar futuras plateias a partir do contato e identificação com bons filmes e realizar atividades diferenciadas, oferecendo um meio alternativo, original e prazeroso, utilizando novas mídias e tecnologias para a realização das atividades. Itens observados nesta semana: