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CIÊNCIAS-9ºAno
1ºBIMESTRE/2012
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE ENSINO
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
1ºBimestre
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CIÊNCIAS-9ºAno
1ºBIMESTRE/2012
EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
CLAUDIA COSTIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
REGINA HELENA DINIZ BOMENY
SUBSECRETARIA DE ENSINO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
MARIA DE FÁTIMA CUNHA
SANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS
COORDENADORIA TÉCNICA
TÂNIA GOLDBACH
CONSULTORIA
INÊS MARIA MAUAD A. CANALINI
MÁRCIA DA LUZ BASTOS
SÉRGIO FERREIRA BASTOS
ELABORAÇÃO
CARLA DA ROCHA FARIA
LEILA CUNHA DE OLIVEIRA
SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA
REVISÃO
MARIA PAULA SANTOS DE OLIVEIRA
DIAGRAMAÇÃO
BEATRIZ ALVES DOS SANTOS
LETICIA CARVALHO MONTEIRO
MARIA DE FÁTIMA CUNHA
DESIGN GRÁFICO
https://picofisicos.wikispaces.com/file/view/434690.jpg/234670304/434690.jpg
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1ºBIMESTRE/2012
Querido Aluno, Querida Aluna,
Em linhas gerais, a Ciência se constitui no esforço para descobrir como a realidade funciona e aumentar a compreensão
humana a respeito dela. A palavra Ciência tem origem no latim scientia, que significa “conhecimento”, que é uma forma
de conseguir informações a respeito das transformações que ocorrem a nossa volta.
É o emprego de procedimentos racionais e o grande rigor no estudo dos dados coletados em experimentos que definem a
qualidade da Ciência. Essas práticas permitem distinguir se uma atividade é realmente científica ou não. Elas serão o
grande foco das nossas discussões e de nosso aprendizado.
Estamos apresentando a você o Caderno Pedagógico deste bimestre. Ele trata de assuntos muito instigantes e atuais. São
temas que estão relacionados com o seu cotidiano. Queremos que este material leve você a uma viagem através da
Química, que está presente no seu dia a dia. Você vai perceber que a Ciência e a Tecnologia caminham juntas, na maioria
das vezes, visando contribuir para a melhoria da qualidade de vida das pessoas e do nosso planeta Terra.
Há elementos químicos, que estudaremos neste bimestre, que estão, comprovadamente, presentes em vários objetos ao
nosso redor, em nosso corpo e também no Universo.
Vamos descobrir respostas para muitas indagações sobre o nosso mundo.
Apresentamos atividades que podem ser compartilhadas com seus colegas ou solucionadas apenas individualmente. Mas
é muito importante apresentar à turma suas conclusões e descobertas. Estudar Ciências é estar sempre descobrindo
informações novas!
Lembre-se do seu livro didático, como complemento, deste Caderno Pedagógico. Sugerimos sites para consultas e vídeos
para serem assistidos. Ah! E a Educopédia? Você já a utiliza também?
Agora, mãos à obra e bons estudos!
Profa. Inês Mauad – EM 02.04.019 Minas Gerais
Profa. Márcia da Luz Bastos - E/SUBE/CED-CT
Prof. Sérgio Ferreira Bastos – CIEP 04.31.502 Graciliano Ramos
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1ºBIMESTRE/2012
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Olhe ao seu redor. Você já observou o
que existe a sua volta?
Então, escreva aqui.
albirio.wordpress.com
peadmatalvoradag11.pbworks.com
Será que sempre foi assim? Há mudanças?
O que vemos agora pode ter sido modificado para melhor atender às
necessidades da vida atual: aprimoramento e diversificação. Por exemplo:
alguns novos produtos não têm grande durabilidade e são descartáveis nos dias
de hoje.
Você acha que isto é positivo? Pode ser mais barato e mais gente pode
adquirir. Ou negativo? Duram pouco e viram lixo rapidamente.
Na Ciência e na Tecnologia, é muito comum a substituição ou
complementação de produtos novos por antigos.
SOCIEDADE, CIÊNCIA E TECNOLOGIA
COMO TUDO COMEÇOU?
A sociedade influencia o
desenvolvimento da ciência.
Esta influencia continuamente
a vida das pessoas. São
muitos exemplos no nosso dia
a dia da CIÊNCIA e da
TECNOLOGIA melhorando a
vida das pessoas. No entanto,
algumas opções de
investimento e de escolha
política em CIÊNCIA e
TECNOLOGIA merecem ser
mais debatidas e decididas
com a participação da
sociedade.
michilimarpucs.blogspot.com
A humanidade vem buscando
respostas aos porquês desde a
Pré-História. Começou fabricando
artefatos, descobrindo o fogo e
não parou mais. A roda, a
agricultura, a cura de doenças e
muitas outras. Hoje, conquistamos
e dominamos muitos
conhecimentos. Eles podem
favorecer ou prejudicar a vida em
nosso planeta. 3
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1ºBIMESTRE/2012
CIÊNCIA E TECNOLOGIA NO NOSSO DIA A DIA
TOMOGRAFIA COMPUTADORIZADA
Acima, temos artefatos ligados à saúde (radiografia, tomografia). Que outros instrumentos
tecnológicos auxiliam no nosso dia a dia? Você pode citar instrumentos de outro campo de
conhecimento. Por exemplo: comunicação, transporte e outros. Escreva algum deles aqui.
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tstsergiobigi.blogspot.com
EXAME FÍSICO
RADIOGRAFIA
astro.if.ufrgs.br
o-meu-pequeno-cantinho.blogspot.com
A CIÊNCIA está presente no nosso dia a dia e tem sido aplicada com o fim de melhorá-lo. No entanto,
quando usada de maneira errada, a CIÊNCIA pode interferir negativamente, na vida do indivíduo. Enquanto a
CIÊNCIA procura compreender o mundo, a TECNOLOGIA representa o conjunto de processos, técnicas e
instrumentos que facilitam e prolongam a vida no PLANETA.
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CIÊNCIAS-9ºAno
1ºBIMESTRE/2012
A curiosidade natural do ser humano leva-o a explorar o
ambiente que o cerca, observando, analisando, realizando
experiências, procurando saber o porquê das coisas.
Através desta atividade exploradora e investigativa, o
homem adquire conhecimentos e muitos desses
conhecimentos são usados para a melhoria de sua vida.
O ser humano aprendeu a utilizar o fogo como
fonte de luz e calor, a água para mover uma roda,
o vento para movimentar o moinho e barcos a
vela... Dessa forma, o ser humano atingiu grande
conhecimento tecnológico.
Essa curiosidade natural levou o ser humano a sistematizar (organizar) os conhecimentos
adquiridos, procurando saber o porquê dos fenômenos. Ele começou a fazer comparações e
estabelecer relações de causa e efeito que lhe permitiram fazer previsões. Foi assim que ele
passou a elaborar o conhecimento científico dos fatos.
Você leu e aprendeu sobre ciência, sociedade e
tecnologia. Agora faça um texto para a imagem ao
lado.
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CIÊNCIA E TECNOLOGIA NO NOSSO DIA A DIA
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CIÊNCIAS-9ºAno
1ºBIMESTRE/2012
Com a evolução da humanidade, algumas invenções
foram surgindo. Nos primeiros tempos, o homem realizava
invenções que o ajudavam a sobreviver.
Ele inventava o que atendia às suas
necessidades primárias como, por exemplo, pedras para
marcar sinais.
Hoje, com as NOVAS TECNOLOGIAS e as grandes
transformações nas sociedades e no estilo de vida, outras
invenções surgem ou apenas são aprimoradas para suprir
as novas necessidades do ser humano.
Resta pensarmos nos computadores e nos celulares.
3ipbcg.org.br
sulvias.com
galeria.colorir.compintoarmadoroginho.blogspot.com
Com as novas
tecnologias o
mundo todo fica
mais perto via
internet!
kucalivre.blogspot.com
Atenção!
A CIÊNCIA desenvolve-
se dentro de um
contexto histórico.
CIÊNCIA E TECNOLOGIA NO NOSSO DIA A DIA
Atualmente, as grandes indústrias produzem uma enorme
quantidade e variedade de novos produtos, com um preço
acessível, atendendo a um número maior de pessoas.
Ficou mais fácil comprar, usar, descartar e substituir
produtos por outros mais modernos.
josmaelbardourblogspotcom.blogspot.com
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CIÊNCIAS-9ºAno
1ºBIMESTRE/2012
USO INADEQUADO DA TECNOLOGIA PODE GERAR GRANDES PROBLEMAS
São muitos os exemplos, no nosso dia a dia, que
confirmam a presença da tecnologia melhorando a
vida das pessoas. No entanto, nem sempre essa
influência é benéfica para a humanidade. Houve
momentos Existem situações em que a ciência foi
empregada em guerras ou visando apenas o lucro e o
benefício de poucos indivíduos ou de determinados
grupos sociais.
Ampliar a cultura científica é importante, mas
poder analisar a relação das questões científicas e
tecnológicas com a sociedade também é de extrema
importância. Aos cidadãos cabe opinar, e influenciar
na tomada das grandes decisões. E você é um deles.
Pense nisso!
BOMBA ATÔMICA
A bomba atômica é um símbolo da ERA
CONTEMPORÂNEA. Ela não foi criada pelos
japoneses, mas foi no Japão que ela foi, pela
primeira vez, usada contra pessoas durante a 2ª
Guerra Mundial, em agosto de 1945. Desde então
a bomba atômica tornou-se símbolo negativo do
engenho humano e almejada por líderes políticos
do mundo, sendo que o povo japonês detém até
hoje a trágica recordação de ter sido a única
nação a experimentar na carne os efeitos de um
bombardeio atômico.
Cristiane A. Sato
http://www.culturajaponesa.com.br/htm/bombaatomica.html
acervosegundaguerra.blogspot.com
Hiroshima
rvccno.blogspot.com
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Devido ao uso exagerado ou inadequado da tecnologia, o ar está cada vez mais poluído, o solo contaminado e
os mares mais sujos, ameaçando a sobrevivência do planeta Terra.
Um dos problemas contemporâneos mais sérios é a enorme quantidade de lixo produzida e o seu destino final.
http://www.not1.com.br/wp-content/uploads/2010/12/lixo-mundo-salvar-planeta.jpg
LIXO TECNOLÓGICO!
E AGORA?
qnesc.sbq.org.br/online/qnesc22/a08.pdf
www.terrabrasil.org.br/noticias/materias/pnt_problemasamb.htm
http://veja.abril.com.br/230909/lixo-domestico-reduzir-diminuir-
impacto-ambiente-p-132.shtml
SITES SUGERIDOS:
Reúna seus colegas de turma e confeccione cartazes sobre o consumo exagerado
de produtos eletrônicos, sua substituição rápida (computadores, telefones celulares,
aparelhos médicos e outros) e a quantidade de lixo produzida por estes produtos.
Importante: combine a realização das atividades sempre com seu/sua Professor/a.
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Conheça alguns fabulosos inventos e seus inventores:
James Watt desenvolveu a MÁQUINA A VAPOR (1765).
Samuel Morse criou e registrou a patente do TELÉGRAFO (1837).
Alexander Graham Bell inventou o TELEFONE (1876).
Thomas Alva Edison e Joseph Swan inventaram a LÂMPADA ELÉTRICA (1879).
O alemão Karl Benz desenvolveu o PRIMEIRO VEÍCULO COM MOTOR A GASOLINA (1885).
Os irmãos Lumière criaram o CINEMATÓGRAFO, que antecedeu o cinema (1895).
A invenção do RÁDIO veio pelo italiano Guglielmo Marconi (1901).
O brasileiro Santos Dumont realizou o primeiro voo com o 14 BIS (1906).
FABULOSOS INVENTOS E SEUS INVENTORES
Com os avanços
tecnológicos,
tivemos grandes
mudanças na
aviação. Você
não acha?!
Sabemos que todos nós vivemos inventando coisas, vivenciando situações diversas a todo momento... Existiram
pessoas muito “iluminadas”, que souberam aproveitar as ideias e as oportunidades de seu tempo, deixando marcas
que, até hoje são lembradas, utilizadas e até modificadas!!!
Realiza uma pesquisa em grupo, utilizando sites da
internet, sobre o “antes e o depois” de outros aparelhos
citados no FIQUE DE OLHO!
Busque figuras de modelos de trem, de televisão, de
vitrola, de discos, de telefones do passado e da atualidade
e monte cartas para compor um jogo da memória.
Juntando todas as cartas da turma ficará um conjunto
muito interessante! Que tal depois de tudo organizado,
jogar com os colegas? Combine com o seu/sua
Professor/a. O auxílio dele/a é sempre muito importante.
fabioanolago.blogspot.com
http://portaldoprofessor.mec.gov.br
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1ºBIMESTRE/2012
O que aconteceu com o nível da água no recipiente com a pedra? ________
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Por que houve variação no nível da água?
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Conversando ainda sobre MATÉRIA.
Pegue um recipiente transparente (de vidro ou garrafa pet cortada ao meio) e coloque água até
a metade do recipiente. Meça o nível da água com uma caneta para retroprojetor. Coloque uma
pedra dentro do recipiente com água.
Novamente, olhe ao seu redor! Observe o que está a sua volta.
Agora, diga de que material elas são feitas?
VOCÊ EXISTE? OCUPA UM LUGAR? TEM MASSA?
ENTÃO, VOCÊ É MATÉRIA!
Tudo o que você
observou e comparou.
Tudo aquilo cuja
quantidade você pôde
medir, têm características
comuns: ocupam lugar no
espaço e têm massa, isto
é, podem ser medidas.
Tudo o que ocupa lugar
no espaço e tem massa
é MATÉRIA.
pontociencia.org.br
http://diasimdiatambem.files.wordpress.com/2010/09/maluquinhbrasil.jpg?w=500
http://3.bp.blogspot.com/5gY/s1600/ARVORE.png
profrancieli.blogspot.com
conversadatreta.com
http://www.desenhos.pt/img/o-meu-pequeno-passaro-2-b661.jpg66
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Prezado/a Aluno/a,
Muito cuidado ao manusear materiais
nos experimentos. Toda
experimentação deve contar com a
participação do seu/sua Professor/a
ou de um de seus familiares. A
presença de um adulto é fundamental
enquanto somos adolescentes.
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ATENÇÃO
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Observe e descreva as transformações que ocorrem na figura acima.
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MATÉRIA EM TRANSFORMAÇÃO
FENÔMENO!
Tudo o que você olha,
observa e analisa é matéria
e sua transformação é
considerada um
FENÔMENO!!!.
Nem sempre você pode perceber, mas a matéria ao nosso redor
está em constante transformação.
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RASGOU? FENÔMENO FÍSICO.
QUEIMOU? FENÔMENO QUÍMICO.
Na página anterior, você aprendeu que tudo que pode ser observado é um FENÔMENO.
Como podemos reconhecer se um FENÔMENO é químico ou físico?
Como provar??? Experimentando, observando e analisando...
Vamos tentar? Observe as figuras abaixo:
Depois de amassar e jogar o papel no lixo, você descobriu que amassou o
papel errado. Você pode consertar o seu erro?
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Depois de queimar o papel, você lembrou que ainda ira usá-lo.
Você pode consertar seu erro?
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Qual a diferença, então, entre queimar papel e amassar papel?
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Mas, se eu amassar o papel?
Que tipo de fenômeno
observado foi desta vez?
Então, agora, vamos analisar os dois fenômenos da página
anterior: se eu queimar o papel, há demonstração de um
fenômeno físico ou químico? Por quê?
RASGOU? FENÔMENO FÍSICO.
QUEIMOU? FENÔMENO QUÍMICO.
A dimensão das queimadas, na região tropical, tem provocado preocupação e polêmica em âmbito
nacional e internacional. As queimadas estão, em geral, associadas ao desmatamento e a incêndios
florestais, e, no caso do Brasil, onde ocorrem mais de 200 mil por ano, as pesquisas indicam que as
queimadas são, na maioria das vezes, uma prática agrícola generalizada. Aproximadamente, 30% delas
ocorrem na Amazônia, principalmente no sul e sudeste desta região.
Podemos afirmar que as queimadas representam um fenômeno______________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________.
Se eu queimo um pedaço de papel , estou alterando a sua estrutura. O papel está
se transformando em cinza, vapor d’agua e CO2 (que não é papel!).
Este é um fenômeno químico.
Se eu amasso o papel, estarei modificando o papel, mas não o estou transformando.
Continua sendo papel. Amassado, mas papel!
Este é um fenômeno físico.
Agora, é com você!! Que tipo de
fenômeno é encontrado no texto
abaixo?
albirio.wordpress.com
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RASGOU? FENÔMENO FÍSICO.
QUEIMOU? FENÔMENO QUÍMICO.
Materiais utilizados:
1 ovo de galinha, um copo de 200 ml, 100 ml
de vinagre.
Procedimentos:
Adicione vinagre no copo até que se
preencha a metade do volume do recipiente.
Coloque o ovo dentro do copo.
Deixe o sistema em equilíbrio por, no
mínimo, uma semana.
Registro:
Ao colocar o ovo, observa-se um
deslocamento da água, até um certo nível. Você
saberia classificar este fenômeno?
Observe e anote o que ocorre todos os dias.
Você sabe o que ocorreu, após uma semana?
Sabe explicar se o que ocorreu é ou não um
fenômeno químico?
Responda: o que aconteceu ao ovo? Se
houver necessidade, pesquise.
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Prezado/a Aluno/a,
Muito cuidado ao manusear materiais nos
experimentos. Toda experimentação deve
contar com a participação do seu/sua
Professor/a ou de um de seus familiares. A
presença de um adulto é fundamental
enquanto somos adolescentes.
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ATENÇÃO
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2 - Algumas destas transformações alteram a natureza da matéria - Este é um fenômeno Químico. Outras somente
alteram a aparência. – Este é um fenômeno físico.
Um estudante listou os seguintes processos como exemplos de fenômenos que envolvem reações químicas ou
fenômenos químicos:
a) adição de álcool à gasolina.
b) fermentação da massa na fabricação de pães.
c) obtenção de sal por evaporação da água do mar.
d) precipitação da chuva.
e) a respiração.
Quais foram os erros cometidos pelo estudante? ______________________________________________________
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3 - É comum o uso de água oxigenada, como agente desinfetante, em cortes e ferimentos. Quando a água oxigenada
entra em contato com o sangue do ferimento, ela se decompõe, produzindo água e liberando gás oxigênio, que é o
responsável pela efervescência (fervura).
Com base nesta informação, responda: ocorre fenômeno físico ou químico durante este procedimento? Justifique sua
resposta. ________________________________________________________________________________________
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RASGOU? FENÔMENO FÍSICO.
QUEIMOU? FENÔMENO QUÍMICO.
1 - Considere os fatos apresentados abaixo e os classifique em fenômenos físicos ou químicos:
a) Um pedaço de isopor flutuando na água. ______________________
b) A queima de uma vela. ________________________
c) Um sal se dissolvendo quando colocado em um copo com água quente. _____________________
d) Um prego sendo atraído por um ímã. __________________________
http://tinaaa.blogs.sapo.pt/arquivo/estudante.jpg
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MATÉRIA E ENERGIA
Podemos então dizer:
Tudo o que existe no
universo conhecido
manifesta-se como
MATÉRIA ou ENERGIA.
Qualquer coisa que
tenha existência física
ou real é MATÉRIA e
tudo aquilo que
transforma a matéria é
ENERGIA.
ENERGIA
É tudo aquilo que pode modificar a estrutura da matéria: provocar ou anular
movimentos, iluminar, aquecer e resfriar, podendo até provocar sensações.
Por exemplo: o calor que cozinha os alimentos.
MATÉRIA
É tudo aquilo que ocupa lugar no espaço e tem massa ou volume.
Exemplos: madeira, ferro, água, areia, ar, ouro, pedra, metais etc.
CORPO
É uma porção limitada da matéria.
Exemplos: tábua de madeira, barra de ferro, cubo de gelo, um pedaço
de pedra, um litro de leite, uma gota d’água, um gato etc.
OBJETO
É aquilo que o homem fabrica para um determinado fim.
Exemplos: um pedaço de madeira passa a ser um objeto quando usado
como mesa ou cadeira.
orebate-cassioribeiro.blogspot.com
saocaetanodosul.olx.com.br
cidaderiodejaneiro.olx.com.br
• O portão de ferro é um OBJETO
(Que o ser humano fez com a matéria ferro.)
• A barra de ferro é um CORPO
(Porque é uma parte do ferro.)
• O ferro é MATÉRIA
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A energia se transforma
http://static.photaki.com/Pessoa-com-um-f
MATÉRIA E ENERGIA Vamos entender
melhor o que seja
energia?
Na lâmpada, por exemplo, uma parte da energia elétrica é transformada em
_____________________________ e ______________________.
Já no ventilador, a energia elétrica faz girar as hélices, ou seja, ela é transformada em
______________________________________________________.
A bateria de carro transforma energia química em ___________________________
e ____________________________________________________.
Na queima de um palito de fósforo, a energia química presente na madeira é
transformada em ________________________________ e _______________________.
Vamos reconhecer as
transformações de
energia das situações
ao lado e completar
as frases com as
palavras do quadro..
ENERGIA TÉRMICA
ENERGIA LUMINOSA
ENERGIA DO MOVIMENTO
Existem diversas formas de energia na natureza. Elas podem se transformar
umas nas outras. É importante saber que a energia não pode ser criada nem
destruída: quando uma forma de energia se transforma em outra, a quantidade
total de energia continua a mesma. Na CIÊNCIA, existe uma lei, de um famoso
cientista, chamado Lavoisier, relacionada à conservação da energia - é o
princípio da conservação de energia. Ele estabelece que a quantidade total de energia em um
material isolado permanece constante.
A exemplo, na combustão da gasolina, dentro de um motor a explosão, parte da energia química
dos reagentes transforma-se em energia térmica, que está diretamente associada à energia do
movimento do carro.
Pelo princípio da conservação da energia, a energia interna de antes da combustão é igual à
energia interna, imediatamente após a explosão.
A televisão e o computador só funcionam se receberem energia – a energia elétrica.
Nosso organismo também precisa de energia para se manter em atividade. É a energia química,
fornecida pelos alimentos.
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honoreivdevy.blogspot.com
escolakids.uol.com.br
escolakids.uol.com.br
sociedadeeenergia.forumeiros.com
honoreivdevy.blogspot.com
honoreivdevy.blogspot.com
A MATÉRIA SE TRANSFORMA
ALTERAÇÃO DOS ESTADOS FÍSICOS
As mudanças do estado físico da matéria dependem, principalmente, de duas
grandezas físicas: CALOR e PRESSÃO.
Como provar? Aquecendo a água, o calor faz aumentar a sua temperatura. Quando a
temperatura chega a 100ºC, a água muda de estado físico.
PARTÍCULAS ORGANIZADAS
E MUITO PRÓXIMAS
PARTÍCULAS COM MENOR
ORGANIZAÇÃO
PARTÍCULAS COM
GRANDE
DESORGANIZAÇÃO
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Você coloca a água para ferver em uma panela. Observe a figura. Que alteração a chama do fogão causa na
temperatura da água antes da fervura. E durante a fervura? Com a água já em ebulição?
educar.sc.usp.br/ciencias/quimica/qm1.htm
Vimos o que é matéria. Então como podemos saber se ela pode mudar de estado
físico? Ora, isso é fácil! Basta observar, analisar e concluir!!!.
educar.sc.usp.br/ciencias/quimica/qm1.htm
Na figura abaixo, nota-se que a água sofreu uma transformação sem alteração das suas
propriedades. Apenas ocorreu uma mudança no seu estado físico.
A MATÉRIA MUDA DE ESTADO FÍSICO SOB PRESSÃO OU POR TROCA DE CALOR
http://1.bp.blogspot.com.jpg
Vocês já estudaram este assunto no 6º ano. Agora, é hora de revê-lo com conceitos e explicações mais
abrangentes! Afinal, você está no 9º ano!
Tente explicar o que causou esta transformação.
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Seu/sua Professor/a vai auxiliá-la como sempre.
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http://www.compra3.com.br/produto/BF9CW7HFCS/m
oringa-sao-joao
A - Se aparece água do lado de fora do copo, então o vidro não é totalmente impermeável à
água. A água atravessa lentamente as paredes do vidro formando minúsculas gotas.
B - Se aparece água do lado de fora do copo, então deve haver vapor d'água no ar. O vapor
d'água, entrando em contato com as paredes frias do copo, se condensa em minúsculas gotas.
www.sobiologia.com.br/figuras
Você saberia dizer por que isto ocorre?
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Ainda hoje é muito comum as pessoas utilizarem vasilhames de
barro (moringas ou potes de cerâmica não esmaltada) para
conservar água a uma temperatura menor do que a do ambiente.
Legal, né? Como na época de nossos avós!!
Pensou e analisou? Agora é só responder!!!
Que hipótese interpreta melhor os fatos? Como você justifica a sua escolha?
Essa é para quebrar a cuca!!!
"Colocando-se água bem gelada num copo de vidro, em pouco tempo o copo
fica molhado por fora, devido à formação de minúsculas gotas de água.
Você saberia a razão? Tente analisar as duas hipóteses abaixo:
A MATÉRIA MUDA DE ESTADO FÍSICO SOB PRESSÃO OU POR TROCA DE CALOR
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b) Qual foi a segunda mudança? O que aconteceu? ___________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
c) E a terceira mudança? ________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________________________
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Item Observações
Uma lamparina para fixar a vela
Caixa com palitos de fósforo para acender a vela
Uma colher de sopa para colocar a parafina
Um estilete para retirar da vela a parafina a ser derretida
Vela para retirar a parafina
Montagem
• Retire, com auxílio do estilete, cerca de três milímetros cúbicos de parafina,
raspando a lateral da vela.
• Coloque, na colher, a parafina que foi retirada.
• Fixe a vela na lamparina.
• Acenda a vela e a fixe em algum lugar.
• Segure a colher logo acima da chama da vela.
• Espere a parafina derreter.
• Retire a colher de cima da chama e espere a parafina esfriar até voltar a
virar vela.
• Volte a segurar a colher logo acima da chama da vela.
• Espere até que a parafina se decomponha, passando para o estado gasoso.
Material
http://www2.fc.unesp.br/experimentosdefisica/fte08.htm
Você já observou que, a uma certa temperatura, alguns materiais mudam de estado físico? Vamos ver o
que ocorre com a parafina?
Agora, registre, o que você observou durante o experimento:
a) Qual foi a primeira mudança de estado físico da parafina? O que você observou nesse processo? _______
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
A MATÉRIA MUDA DE ESTADO FÍSICO SOB PRESSÃO OU POR TROCA DE CALOR
clipart
clipart
21
Prezado/a Aluno/a,
Muito cuidado ao manusear materiais
inflamáveis e fogo!!! Toda experimentação deve
contar com a participação do seu/sua
Professor/a ou de um de seus familiares. A
presença de um adulto é fundamental enquanto
somos adolescentes.
ATENÇÃO
CoordenadoriadeEducação
CIÊNCIAS-9ºAno
1ºBIMESTRE/2012
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_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
PROPRIEDADES GERAIS
TODO MUNDO TEM
As propriedades são usadas para descrever algo ou alguém. Ao
descrevermos uma pessoa, por exemplo, referimo-nos às suas propriedades:
sua altura, aparência e habilidades. Temos propriedades próprias para
descrever a matéria... Vamos entender isso?
Você conhece a história de Davi e o Gigante Golias?
Davi tinha propriedades (habilidades) que o fizeram derrotar o gigante Golias.
Relacione as diferenças dos dois!
Essas diferenças que você relacionou do Gigante Golias
e de Davi são as propriedades dos dois!
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CIÊNCIAS-9ºAno
1ºBIMESTRE/2012
PROPRIEDADES GERAIS
TODO MUNDOTEM
Toda matéria apresenta propriedades. Do mesmo modo que DAVI, a matéria pode ser
identificada por suas propriedades. Compare com seu livro didático pois essas
propriedades podem variar, visto que são inúmeras!!! Vamos ver algumas?
Você seria capaz de numerar as figuras conforme as definições das
propriedades gerais da matéria? Vamos tentar?
23
1 - Massa
É a medida da quantidade de matéria. É
medida através de balança.
3 - Volume ou extensão
Todos os corpos ocupam
lugar no espaço.
4 - Inércia
A matéria conserva seu estado de
repouso ou de movimento, a menos
que uma força atue sobre ela.
5 - Impenetrabilidade
Dois corpos não ocupam, ao mesmo
tempo, um mesmo lugar no espaço.
2 - Compressibilidade
Os corpos possuem a
propriedade de poder
diminuir de tamanho, sob a
ação de forças externas.
6 - Elasticidade
Os corpos possuem a
propriedade de voltar à
forma e volume
originais, cessada a
causa que os modificou.
( ) ( )
( )
( )
( )
( )
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CIÊNCIAS-9ºAno
1ºBIMESTRE/2012
Material utilizado:
- copo de vidro de 200ml;
- papel;
- recipiente com água.
Procedimento:
Colocar, dentro de um copo, um papel toalha amassado até que este preencha todo o fundo do copo. A
seguir. mergulhar o copo de boca para baixo, dentro do recipiente com água. Segurar o copo, nessa
posição, por alguns minutos e retirá-lo em seguida .
O que foi observado?
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O que você concluiu, com base na propriedade da matéria denominada impenetrabilidade?
____________________________________________________________________________________
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Dois corpos no mesmo lugar? Nem pensar!!!
Propriedade da matéria: impenetrabilidade.
colegioacademico.blogs.sapo.pt
PROPRIEDADES GERAIS
TODO MUNDO TEM
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Prezado/a Aluno/a,
Muito cuidado ao manusear materiais cortantes nos experimentos. Toda experimentação
deve contar com a participação do seu/sua Professor/a ou de um de seus familiares. A
presença de um adulto é fundamental enquanto somos adolescentes.
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ATENÇÃO
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CIÊNCIAS-9ºAno
1ºBIMESTRE/2012
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Observe a ponte na figura.
Que materiais você imagina que devem ser utilizados para
construir uma ponte como esta?
A tecnologia da construção se aproveita destas propriedades
para construir belíssimas pontes!!!
PROPRIEDADES ESPECÍFICAS
CADA UM TEM A SUA
Vamos pensar que, em vez de usar os materiais que você citou acima, a
ponte fosse construída com borracha, vidro e alumínio. O que aconteceria
com a ponte? Você saberia dizer?
Pode-se perceber que a
utilização de um
determinado material, na
produção de objetos,
depende do estado físico
do material e das
propriedades
características deste. São
as chamadas propriedades
específicas.
As PROPRIEDADES
ESPECÍFICAS DA
MATÉRIA são utilizadas
para identificar e
diferenciar os diversos
materiais existentes.
historiadorio.com.br
Ponte Rio-Niterói
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CIÊNCIAS-9ºAno
1ºBIMESTRE/2012
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PROPRIEDADES ESPECÍFICAS
CADA UM TEM A SUA
Uma propriedade importante dos materiais é a DUREZA. Ela é determinada pela resistência
que um material oferece ao ser riscado por outro.
Por que você consegue escrever com giz no quadro e lápis no papel?
kucalivre.blogspot.com
Você saberia dizer por que, para cortar vidro, é
necessário o uso de uma faca com ponteira de
diamante?
Que propriedade específica da matéria é
observada nestes três casos?
O diamante é o mineral
de maior dureza. É
formado em altas
temperaturas e pressões.
Seu brilho extraordinário,
sua dureza e suas
características de pedra
preciosa tornam o diamante
muito valioso. Os inventos
tecnológicos se aproveitam
de sua dureza. Ela que lhe
dá propriedade para o
corte, e o polimento que
são da maior importância
industrial. O diamante é
usado como ferramenta de
perfuração para cortar,
tornear e furar outros
materiais.
kemptecnologia.blogspot.com
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CIÊNCIAS-9ºAno
1ºBIMESTRE/2012
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Por que os cabos de panelas de METAL, normalmente, não são feitos de metal?
PROPRIEDADES ESPECÍFICAS
CADA UM TEM A SUA
Bons condutores de
calor:
São os que passam
calor: alumínio, ouro,
prata, ferro, papel etc.
Ex. panela de ferro e
colher de alumínio.
Maus condutores de
calor:
São os isolantes
térmicos - amianto,
madeira, borracha etc.
Observe as figuras abaixo.
Alguns materiais são utilizados para certas atividades do nosso dia a dia e
nós nem notamos, não é mesmo? Vamos, então, observar!!!
http://www.if.usp.br
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CIÊNCIAS-9ºAno
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Observando as densidades
Material necessário:
• dois copos com água,
• uma pedra de gelo,
• óleo de cozinha,
• uma moeda de 50 centavos.
Procedimento:
Coloque água, em um copo, e, depois uma pedra de
gelo. Em outro copo, coloque um pouco de água, a mesma
quantidade de óleo de cozinha e uma moeda.
1 - O que aconteceu no primeiro copo? Explique.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
2 - O que aconteceu no segundo copo? Explique.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Falando sobre densidade
A DENSIDADE, uma propriedade física da
matéria, é a relação entre
a massa (m) de uma substância e o volume
(v) que essa massa
ocupa em um determinado espaço.
A DENSIDADE pode ser obtida dividindo-se
a massa pelo volume:
d = m.
v
A massa é dada em gramas (g) e o volume
em centímetros
cúbicos (cm³).
Desse modo, a unidade de densidade é
g/cm3.
PROPRIEDADES ESPECÍFICAS
CADA UM TEM A SUA
www.educopedia.com.br
Procurar na Educopédia: Ciências, 9º
ano, aula 3, atividades de 17 a 19 e
atividades de 22 a 32.
clipart
Prezado/a Aluno/a,
Muito cuidado ao manusear materiais cortantes nos
experimentos. Toda experimentação deve contar com a
participação do seu/sua Professor/a ou de um de seus
familiares. A presença de um adulto é fundamental
enquanto somos adolescentes.
DENSIDADE
ÁGUA = 1,0g/cm³
ÓLEO = 0,9g/cm³
ÓLEO DE COZINHA = 0,93g/cm³
MOEDA = 7,72g/cm³
28ATENÇÃO
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Sob um facho de luz, o sal emite um pequeno
brilho. É o que vejo.
Ao pegar um pouco de sal de cozinha nas mãos,
sinto que ele é formado de pequenos grãos.
Coloco um pouco de sal na língua e percebo um
gosto que defino como salgado.
PROPRIEDADES ORGANOLÉPTICAS
ORGANO... O QUÊ?
Vamos observar as propriedades da matéria? E realizar mais experiências? Que órgãos você usará para
isso? Os sentidos, não é mesmo! Vem daí a palavra organoléptica. Organo (órgãos). Entendeu?
Nas propriedades organolépticas
ocorrem interações da matéria com os
sentidos:
Cor: a matéria pode ser colorida ou
incolor. Esta propriedade é percebida
pela visão.
Brilho: a capacidade de uma
substância de refletir luz é a que
determina o seu brilho. Percebemos o
brilho pela visão.
Sabor: uma substância pode ser
insípida (sem sabor) ou sápida (com
sabor). Esta propriedade é percebida
pelo paladar.
Odor: a matéria pode ser inodora
(sem cheiro) ou odorífera (com
cheiro). Esta propriedade é percebida
pelo olfato.
Forma: a matéria pode possuir vários
formatos. Esta propriedade pode ser
percebida através do tato.
Que sentidos percebem as propriedades do sal?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Que propriedades do sal você pode perceber no relato do nosso amigo
cientista?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Quer saber mais? Leia no FIQUE LIGADO, ao lado!
anacadengue.com/2011/06/sal.jpg
3.bp.blogspot.com/-/sal_da_terra.jpg
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ALGUMAS PROPRIEDADES FÍSICAS:
São certos valores encontrados experimentalmente, para o comportamento de cada tipo de
matéria, quando submetida a determinadas condições. Essas condições não alteram a
constituição da matéria, por mais diversas que sejam.
Ponto de ebulição: temperatura que faz com que a matéria passe do estado líquido para
estado gasoso ou de vapor.
Ex. Água = 100°C; ferro = 3.000°C.
Ponto de fusão: temperatura que faz com que a matéria passe do estado sólido para o estado
líquido.
Ex. Água = 0°C; etanol = -114,1°C.
Densidade: quanto mais matéria, em um mesmo volume, mais denso é o corpo. Ex.: 1kg de
feijão é mais denso que 1kg de algodão, pois um quilograma de feijão ocupa um espaço menor
que um quilograma de algodão.
Calor específico: quantidade de calor necessária para aumentar em 1°C, um grama de
uma substância. Unidade de medida: cal/(g.°C). Ex.: Água= 1 cal/(g.°C).
Dureza – prioridade que é determinada pela resistência que a superfície do material oferece ao
ser riscado por outro material. O diamante é o material que apresenta maior grau de dureza na
natureza.(O diamante não é riscado!)
portalsaofrancisco.com.breducador.brasilescola.com
PROPRIEDADES ESPECÍFICAS
CADA UM TEM A SUA
PROPRIEDADES QUÍMICAS
São responsáveis pelos tipos de transformação que cada matéria é capaz de sofrer. Relacionam-se à maneira de
reagir de cada substância.
Ex.: oxidação do ferro, combustão do etanol.
Procurar na Educopédia Outras propriedades da matéria:
Ciências, 9º ano, aula 3, atividade 7.
www.educopedia.com.brcentralquimica.blogspot.com
Existem propriedades que são características de algumas matérias. Vamos, então, conhecer mais algumas
propriedades específicas da matéria que nos permitem distinguir uma substância de outra.
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Volte a olhar a sua volta. Cadeiras, papel, plantas, pedras, gente, computadores...
De que tudo é feito? Como é possível ter tanta coisa diferente? E, em outras partes do universo, será que a
matéria se compõe do mesmo jeito? S já sabemos que tudo é feito de matéria, o que, então, compõe a matéria?
Tudo o que existe na
Terra existe no
Universo. Portanto, toda
a matéria que está
presente no Universo
também está presente
ao nosso redor e até no
nosso corpo. Mesmo as
galáxias mais distantes
são feitas por pequenas
estruturas chamadas
átomos.
O QUE COMPÕE O MUNDO QUE NOS RODEIA?
ÁTOMOS, ELEMENTOS, MOLÉCULAS, SUBSTÂNCIAS
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Após a leitura do texto BIG-BANG: COMO TUDO COMEÇOU, trabalhe em equipe,
criando cartazes referentes ao tema e distribua pelos murais da escola.
Você já deve ter olhado para o céu e perguntado: de onde vieram os planetas, o Sol, as estrelas?
Para os cientistas, tudo o que existe no universo veio de uma bolha que, há cerca de 10 ou 20 bilhões de anos,
surgiu em um tipo de "sopa" quentíssima e começou a crescer, dando origem a toda a matéria que conhecemos.
No começo do século 20, os cientistas descobriram que os átomos eram formados por partículas ainda menores.
Atualmente, são conhecidas centenas dessas partículas e, de vez em quando, os cientistas descobrem outras que
tinham passado despercebidas.
Essa bolha era formada de partículas de luz (fótons) e de outras partículas minúsculas, que se criavam e se
destruíam o tempo todo. Os cientistas chamam essa teoria, que tenta explicar a origem de todas as coisas, de Big-
Bang , expressão em inglês que quer dizer "Grande Explosão". A medida que crescia, a bolha mudava: ela ficou, por
exemplo, bem mais fria. Quando o universo completou 500 mil anos de idade, a temperatura da bolha era de 10 mil
graus Celsius! Com o tempo, as partículas também começaram a ficar diferentes umas das outras. Essas partículas
minúsculas foram se juntando e formando átomos cada vez mais pesados.
Os primeiros átomos a surgirem foram os de hidrogênio, elemento mais simples que existe na natureza, e os de
hélio. Esses elementos se misturaram, formaram nuvens e uma parte delas gerou estrelas. Os elementos mais
complexos que o hélio foram formados pelas estrelas. Outra parte dessa nuvem, que produziu as estrelas, formou um
tipo de "disco", girando em torno delas, os planetas e seus satélites.
O QUE COMPÕE O MUNDO QUE NOS RODEIA?
ÁTOMOS, ELEMENTOS, MOLÉCULAS, SUBSTÂNCIAS
BIG-BANG: COMO TUDO COMEÇOU
Revista Ciência Hoje das Crianças - Publicado em 19/06/1996 | Atualizado em 19/05/2010
clipart
Adaptado
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Observe, na figura acima, alguns símbolos usados na ALQUIMIA. Diga, de acordo com a sua opinião, qual a
importância de usarmos símbolos na representação de substâncias e elementos?
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Na Grécia Antiga, os filósofos, grandes pensadores, acreditavam que todos os materiais
do nosso planeta eram formados por quatro elementos, a partir dos quais todas as
substâncias químicas se formariam. Os quatro elementos se referem aos elementos naturais:
água, terra, fogo e ar. Eles associavam cada elemento a um estado físico da matéria:
TERRA - SÓLIDO; ÁGUA - LÍQUIDO; AR - GASOSO; FOGO - ENERGIA.
http://4.bp.blogspot.com/4elements.jpg
Foi a interpretação da TEORIA DOS ELEMENTOS, a primeira
ambição da ALQUIMIA, que levou às tentativas de se obter o OURO, a
partir dos metais conhecidos até então. Por que o ouro? Por ser
considerado eterno e imortal, por não alterar suas características, nem
ao fogo, e gerar grandes riquezas a quem o possuísse.
A TEORIA DOS QUATRO ELEMENTOS perdurou durante toda a
Idade Média até o Renascimento. O conceito de elemento, na química
moderna, considera elemento químico os diferentes tipos de átomos,
átomos esses que formam as moléculas que, por sua vez, formam a
matéria.
www.essaseoutras.com.br/teoria-dos-4-elementos.gif
OS ALQUIMISTAS ESTÃO CHEGANDO...
Os ALQUIMISTAS, um tipo de cientista do passado, não conheciam os átomos e tentaram transformar alguns metais
comuns em ouro.
Discuta com seus colegas sobre as possiblidades de sucesso ou de fracasso dos alquimistas.
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__________________________________________________________________________________________________
passeiweb.com
Alguns elementos da ALQUIMIA
Glossário:
alquimia – A química da Idade Média, a qual se destinava a descobrir o elixir para uma vida longa e a filosofal para transmutar todos os metais em
ouro e prata.
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O QUE COMPÕE O MUNDO QUE NOS RODEIA?
Vamos entender o que é átomo. Vamos compará-lo
aos clipes que usamos no nosso dia a dia.
Agora, vamos dividi-lo em três montes menores. Veja como ficou!
Observe este monte de clipes. Todos da mesma cor, tamanho e forma!
Se você escolher um dos montes e dividi-lo em montes
menores ainda, como ficariam? Desenhe aqui.
Se formos sempre dividindo, vamos chegar em
apenas um clipe. Esse clipe ainda funciona como
um clipe (ou seja, prende papéis soltos).Se você
cortar esse clipe com a tesoura, ele perde a sua
função. Não é mais clipe!
Se você fizesse o mesmo com qualquer elemento,
chegaria a uma parte indivisível que tem as mesmas
propriedades do elemento, assim como o clipe. Essa
parte indivisível é o que chamamos de átomo.
adripandas.com.br
designemachados.blogspot.com
Divida novamente...
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O QUE COMPÕE O MUNDO QUE NOS RODEIA?
http://www.frepesp.org.br
Observe as figuras abaixo e reúne-as em dois grupos, separando-os por tamanho.
mapaastral.org
clipart
Você acha que podem existir estruturas tão pequenas que não podem ser vistas nem com o uso do
microscópio? __________
Na sua opinião, o que as montanhas, os planetas, a gota d’agua, a célula e as estruturas muito
pequenas que não podem ser vistas no microscópio, possuem em comum?
___________________________________________________________________________________________
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agrupamento238.com/gota-da-agua.jpg
MONTANHA GOTA D’ÁGUA PLANETAS
CÉLULA
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O QUE COMPÕE O MUNDO QUE NOS RODEIA?
http://t0.gstatic.com/images?q=tbaMg2isy8NUA
- Se eu não posso ver o átomo, nem com o microscópio,
como vou ter ideia de seu tamanho? Ele dever ser muito
pequeno mesmo...
- É possível ter uma ideia do tamanho do átomo
observando a comparação.
Os átomos são pequenas
unidades que formam tudo
que existe no universo. Há
cerca de 2,5 mil anos o
filósofo grego. Demócrito
disse que, se pegássemos
todas as coisas e fôssemos
partindo em pedaços, cada
vez menores, chegaríamos a
uma partícula indivisível. Ele
chamou essa unidade
minúscula de átomo
(a = não e tomo = divisível).
(Texto Adaptado de CHC)
Os átomos apresentam dimensões muito reduzidas e
são, por isso, difíceis de estudar.
São tão pequenos que ...
... um ponto final feito com a tinta
da caneta pode conter mais de 3
milhões de átomos.
100 milhões de pessoas reduzidas ao
tamanho de um átomo formavam uma fila
de apenas 1 centímetro.
http://aulas-fisica-quimica.com/9q_04.html
http://aulas-fisica-quimica.com/9q_04.html
albirio.wordpress.com
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O QUE COMPÕE O MUNDO QUE NOS RODEIA?
Toda matéria é formada por átomos. No início se
pensava que o átomo era indivisível... Daí, muitas
vezes, ele ser representado como uma “bolinha”...
Hoje, já sabemos muitas coisas novas sobre o átomo.
O átomo é divido em partículas menores, com
caraterísticas e cargas diferentes: as mais importantes
são as 3 indicadas abaixo!!!
Mas, representar uma ideia tão pequena , tão
estudada e tão cheia de detalhes... Não é fácil!!!
kucalivre.blogspot.com
Reconhecendo as 3
partículas
fundamentais dos
átomos...
PRÓTONS - possuem
carga elétrica positiva.
NÊUTRONS (sem
carga) formam o
núcleo atômico.
ELÉTRONS - possuem
carga elétrica negativa.
Ficam girando ao redor
do núcleo, formando a
eletrosfera.
Num átomo, em
equilíbrio ou neutro, o
número de prótons tem
que ser igual ao
número de elétrons.
http://1.bp.blogspot.com.jpg
Olhando o modelo de
átomo, você saberia
dizer que estruturas
compõem o núcleo? E
que estruturas giram
em volta do núcleo?
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.
Pesquisar a respeito de cada um dos modelos atômicos e suas respectivas teorias
que evoluíram e que permitiram a concepção do modelo atômico atual.
Sugerimos a utilização da Educopédia, dos livros existentes na Sala de Leitura e o
acesso aos sites recomendados abaixo:
MODELOS ATÔMICOS
epoca.globo.com/especiais/2004/.../abre02.htm
http://www.agracadaquimica.com.br/index.php
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/modelos-atomicos/modelos-atomicos-1.php
http://www.aulas-quimica
ÁTOMOS, ELEMENTOS, MOLÉCULAS, SUBSTÂNCIAS
Acesse o site abaixo e assista ao vídeo e participe do jogo O SHOW ATÔMICO.
http://www.agracadaquimica.com.br/index.php?acao=simula&i=23
clipart
clipart
Você pode também acessar o caderno pedagógico de ciências do 9º ano do
1º bimestre de 2010.
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QUEM É VOCÊ, ELEMENTO QUÍMICO?
Os elementos químicos são estruturas fundamentais que, combinadas
ou misturadas, formam toda a matéria que se conhece.
- Todos os elementos químicos são compostos de átomos - os montes de clipes na imagem acima.
- Todos os átomos de um elemento químico são iguais - todos os clipes têm o mesmo tamanho e a mesma cor.
- Os átomos de elementos químicos diferentes são diferentes (tamanho, brilho, propriedades) - como os clipes
de tamanhos e cores diferentes.
Você quer entender melhor? Vamos voltar ao
experimento com a utilização dos clipes.
Elemento Químico A Elemento Químico B
Átomo A Átomo B
Agora, é com você!
Escreva quantos átomos
e elementos químicos
encontramos em cada
retângulo.
albirio.wordpress.com
kucalivre.blogspot.com
www.agracadaquimica.com.br
http://www.if.ufrgs.br
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QUEM É VOCÊ, ELEMENTO QUÍMICO?
Na natureza e desenvolvidos em laboratório, foram descritos 114 átomos diferentes
que constituem os elementos químicos.
Cada elemento químico é identificado por um nome, um símbolo e um número atômico.
O nome tem origem nas línguas latina ou grega e
o símbolo é a primeira letra ou a primeira e uma outra letra do nome.
Alguns símbolos são escritos com letras que não estão nos nomes.
Isso acontece quando os símbolos são tirados dos nomes dos elementos em latim.
Ex.:prata (argentum) /ouro (aurum)/ chumbo (plumbum).
Para que os elementos químicos sejam conhecidos no mundo todo
existe uma linguagem universal de representação.
Assim, o símbolo do oxigênio, por exemplo, é O na China, no Japão, ou em qualquer outro país do mundo.
Qual é o seu nome? Oxigênio, cloro,
prata, carbono, ferro..
Qual é o seu apelido? O , Cl, Ag, C, Fe....
No quadro de letras estão os nomes de quinze elementos. Descubra os nomes dos quinze
elementos químicos e escreva os seus respectivos símbolos.
Telecurso2000.com.br
:
Ciências, 9º ano, aula 5.
www.educopedia.com.br
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IDENTIFICAÇÃO DO ELEMENTO QUÍMICO
O número atômico (Z) é como a carteira de identidade do elemento
químico, ou seja, cada elemento possui o seu, que é diferente de todos os
outros. Dessa forma, os átomos. com o mesmo número de prótons. pertencem
ao mesmo elemento.
O número atômico (Z) é o
número de prótons contido no
núcleo do átomo. O número
atômico do oxigênio é 8.
Elemento
químico
Símbo
lo
Número
atômico (Z)
Número de
massa (A)
Hidrogênio H 1 1
Hélio He 2 4
Lítio Li 3 7
Berílio Be 4 9
Boro B 5 11
Carbono C 6 12
Nitrogênio N 7 14
Oxigênio O 8 16
Neônio Ne 10 22
Alumínio Al 13 27
Ferro Fe 26 56
Agora, veja, abaixo, alguns
elementos químicos, seus
símbolos, números atômicos (Z) e
número de massa (A)!
pt.dreamstime.com
A = p + n
Observe como representamos o átomo de oxigênio com
seu número de massa (A) e o seu número atômico (Z).
O número de massa (A) é a soma do
número de prótons com o número de
nêutrons contidos no núcleo do átomo. O
número de massa do oxigênio é 16.
ou
Ciências, 9º ano, aula 5.
www.educopedia.com.br
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Observando as figuras, que tipos de elementos químicos você acha que fazem parte delas?
ama-a-agua-simtejo.com
blog.beruby.com
revistapilates.com.br
O ELEMENTO QUÍMICO ESTÁ EM TODO LUGAR
http://blogdolele.blog.uol.com.br/images/passarinhoss.JPG
- Meu Professor de CIÊNCIAS disse hoje, na aula, que existem
elementos químicos em todos os lugares: na casa, na rua, nos
prédios, no centro da Terra, nos animais, nas plantas. Vocês
sabiam disso?
- Existe sim, eu vi um vídeo na escola que mostra que há
elemento químico até dentro do nosso corpo, no osso, no dente
e no sangue...
- Superinteressante! Então, se é assim, nos seus óculos podemos
encontrar alumínio ou prata no meu colar, que são elementos
químicos.
Aprenda mais sobre os elementos químicos nesse jogo: Na minha casa tem elemento químico.
http://www.labvirtq.fe.usp.br/simulacoes/quimica/sim_qui_naminhacasatemelementosquimicos.htm
clipart
BOLSA DE
SANGUE PARA
TRANSFUSÃO
COPO COM
ÁGUA
TELEFONE
CELULAR
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__________________________________________
MOLÉCULA
UM GRUPINHO DE ÁTOMOS LIGADOS
As partículas, formadas por grupos de átomos, são chamadas de
moléculas. As moléculas podem ter dois, três, quatro e até
milhares de átomos.
Moléculas são arranjos
de átomos que se unem
formando substâncias.
Na linguagem dos
químicos elas são
representadas por
fórmulas. Ex.:
fórmula da água - H2O.
Os índices representam o
número de átomos que
participam da formação
da molécula.
Na fórmula da água
encontramos 2 átomos
de H (hidrogênio) e 1
átomo de O (oxigênio).
Quando temos somente
um átomo na fórmula,
este não é indicado.
Você saberia citar outros exemplos de moléculas e
suas fórmulas?
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SUBSTÂNCIA MOLÉCULA MUITAS MOLÉCULAS
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MOLÉCULA
UM GRUPINHO DE ÁTOMOS LIGADOS
Veja se realmente entendeu tudo!
Escreva quantos átomos ,elementos químicos, moléculas e
substâncias encontramos nas representações moleculares abaixo.
Agora, vamos concluir as nossas
considerações.
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Já aprendemos o que são substâncias . Mas, você saberia dizer a diferença
entre uma substância simples e uma substância composta?
Então, vamos, mais uma vez, voltar para os clipes.
È sempre mais fácil a compreensão.
SUBSTÂNCIAS SIMPLES - GRUPINHOS IGUAIS
SUBSTÂNCIAS COMPOSTAS - GRUPINHOS DIFERENTESfiles.cfqonline.webnode.comcientista15.gif
A substância A é formada por clipes da mesma cor e tamanhos iguais. Portanto, é uma
substância simples.
A substância AB é formada por clipes de duas cores e tamanhos diferentes. Portanto, é uma
substância composta.
SUBSTÂNCIA A SUBSTÂNCIA AB
A substância oxigênio (O2 ) é considerada substância simples pois, em condições ambiente, é um gás constituído
somente por átomos do elemento oxigênio.
Substâncias, cujas moléculas são formadas por dois ou mais elementos químicos, são chamadas de compostas. A
água (H2O) é uma substância composta, pois é formada por dois átomos de hidrogênio e um átomo de oxigênio.
FORMADA POR
MOLÉCULAS DO
MESMO ELEMENTO.
FORMADA POR
MOLÉCULAS DOS
ELEMENTOS A E B.
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1 - Escreva as substâncias mencionadas no texto e as suas fórmulas moleculares.
_________________________________________________________________________
2 - Classifique as substâncias em simples e compostas.
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3 - Qual foi a confusão que o estudante fez?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Os peixes estão morrendo porque a água do rio está sem oxigênio, mas, nos trechos de maior
corredeira, a quantidade de oxigênio aumenta.
Ao ouvir esta informação de um técnico de meio ambiente, um estudante, que passava pela
margem do rio, ficou confuso e fez a seguinte reflexão:
Estou vendo a água no rio e sei que a água contém, em suas moléculas, oxigênio. Então, como
pode ter acabado o oxigênio do rio?
MOLÉCULA - UM GRUPINHO DE ÁTOMOS LIGADOSAgora, é com você!
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2 - Comente a charge ao lado.
_________________________________________________________________________
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ÁTOMOS, ELEMENTOS, MOLÉCULAS, SUBSTÂNCIAS.
1 – Escreva o símbolo de um elemento químico que
compõe cada substância ou objeto do quadro.
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ÁGUA
LÁPIS
ANEL DE OURO
GRADE DE FERRO
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3 - De acordo com o quadro abaixo, podemos dizer que há:
a) ____ elementos;
b) ____ átomos;
c) _____ substâncias;
d) _____ moléculas.
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O átomo representado na figura ao lado tem ____ prótons, ____ nêutrons e ____ elétrons:
Então, seu número atômico (Z), que é o mesmo que seu número de ________ é _____.
O número de massa (A) é _____________ porque é a soma de seu número de
__________ e ______________ .
4 - Observe os esquemas e complete o que é pedido:
5 - Complete o quadro abaixo, identificando o elemento
químico representado, a partir do seu n° atômico. Procure na
tabela de IDENTIFICAÇÃO DO ELEMENTO QUÍMICO.
6 - Observe as figuras representativas em que as
esferas representam átomos e classifique-os em
substância simples e substância composta.
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Monte com seus colegas a AMARELINHA DE ELEMENTOS QUÍMICOS.
Amarelinha Química Brincadeira Educativa AIQ 2011
Você pode baixar o arquivo completo da brincadeira em:
https://docs.google.com/a/ifrj.edu.br/viewer?url=http://www.quimica2011.org.br/arquivos/amarelinha.pdf&pli=1
ÁTOMOS, ELEMENTOS, MOLÉCULAS, SUBSTÂNCIAS
http://images.uncyc.org/pt/thumb/a/ae/AmarelinhaQuimica.jpg/250px-AmarelinhaQuimica.jpg
Aprenda, neste livro online, “Onde está a Química?”.
Mika, Lili, Caíque e Dudu são quatro adolescentes de 14 anos. Eles estudam juntos, compartilham suas descobertas,
suas paixões, seus compromissos. Ao acompanhar a história desses personagens, você vai entrar no maravilhoso
mundo da Química. Quer saber mais?
Acesse: http://quimica2011.org.br/images/stories/Onde_esta_a_Quimica_BR.pdf
clipart
Acesse o site abaixo para montar as moléculas no construtor de moléculas.
Construtor de moléculas:
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/3786
No laboratório de informática você pode pesquisar a respeito das substâncias simples e compostas e suas fórmulas
moleculares do nosso cotidiano.
Ex.: água, gás carbônico, água oxigenada, gás oxigênio e outras.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/aulas/1936/imagens/Aula_01_Abril09_05.jpg
Peça ajuda ao seu/sua Professor/a.
É sempre muito importante. 48
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No nosso dia a dia, o ato de classificar as
coisas é bastante trivial, isto é, comum.
Agrupar coisas semelhantes facilita a
localização, a identificação e em vários
outros aspectos.
ELEMENTOS QUÍMICOS NA TABELA PERIÓDICA
http://2.bp.blogspot.com/cientista.gif
http://t1.gstatic.com/fxOVwmIcSBonuA
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Escreva os objetos que você
observa nas figuras abaixo.
Que classificação você daria para estes objetos?
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Elementos que são bons condutores de calor e eletricidade.
Elementos que formam gases a temperatura ambiente.
Elementos que não se misturam na natureza.
Elementos que formam sólidos a temperatura ambiente.
Elementos opacos que, no estado sólido, se fragmentam facilmente.
Analisando os elementos, você saberia reuni-los em 3 grupos?
Que elemento você não agrupou acima?
Cite duas aplicações dos metais no nosso cotidiano que aproveitam a propriedade dos
metais de serem bons condutores de eletricidade?
O mesmo acontece com os elementos químicos.
Vamos experimentar, agrupando-os conforme suas
propriedades.
Quer ajuda? Leia o FIQUE LIGADO ao lado e a TABELA
PERIÓDICA da próxima página.
Os elementos foram
agrupados na tabela
periódica em quatro
conjuntos com
propriedades próprias:
metais: bons
condutores de corrente
elétrica e calor; brilho
metálico característico;
ametais: maus
condutores de
eletricidade, coloração
opaca; no estado
sólido se fragmentam;
gases nobres: são
chamados de nobres
porque são,
quimicamente, inertes
( participam de poucas
reações);
hidrogênio que por
possuir características
próprias, não pode ser
enquadrado em
nenhum outro grupo.
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ELEMENTOS QUÍMICOS NA TABELA PERIÓDICA
Ciências, 9º ano, aula 5, atividade 14.
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Esta tabela periódica vai servir de apoio em suas atividades de química, compare-a
com a do seu livro didático.
ORGANIZAÇÃO DOS ELEMENTOS QUÍMICOS NA TABELA PERIÓDICA
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Tabela periódica atual – Não estão indicados alguns elementos de número atômico superior a 111 porque a existência deles ainda não
foi confirmada ou porque ainda tem nomes provisórios. As massas atômicas estão aproximadas. As cores utilizadas são recursos
didáticos para facilitar a visualização dos grupos de elementos.
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Dos 92 elementos químicos, que existem na natureza,
mais de 20 fazem parte do corpo humano.
Temos 95% da massa do nosso corpo formado por 4
elementos: oxigênio (60%), carbono, hidrogênio e nitrogênio.
Estes átomos estão formando as importantes biomoléculas
formadoras dos corpos de todos os seres vivos (proteínas,
açúcares, gorduras e ácidos nucleicos... que vocês estudaram
no 8º ano, lembram?)
Os outros 5% de átomos, que nos formam, embora estejam
em quantidade bem menores, são também importantes para o
funcionamento do corpo. O ferro, por exemplo, que compõe
apenas 0,005% do corpo humano, é essencial para o seu
funcionamento, principalmente para o sangue. O cálcio (1,38%)
que forma, por exemplo, os ossos e os dentes. O iodo (0,001%)
que regula o funcionamento da glândula tireoide.
Texto adaptado Revista Superinteressante.
A fórmula do corpo humano
Vamos reunir os elementos químicos
acima em metais e ametais?
Você saberia destacar UM elemento
químico que não pertence ao grupo dos
metais e ametais? Por quê?
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Glossário:
biomoléculas - moléculas presentes no s seres vivos.
ELEMENTOS QUÍMICOS NA TABELA PERIÓDICA
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Aplicações dos Gases Nobres
Os gases nobres não se misturam facilmente. Mas, mesmo sozinhos, possuem muitas aplicações para os seres
humanos.
O hélio é um gás muito leve , e, por isso, é utilizado para encher balões de festas e inúmeras aplicações em
pesquisas cientificas e nas modernas tecnologias.
O tom roxo-alaranjado da luz emitida pelos tubos de neônio é usado profusamente para a fabricação de indicadores
publicitários. O Argônio é empregado como gás de enchimento em lâmpadas incandescentes. O Criptônio é usado
em flash fotográficos para fotografias de alta velocidade. O Xenônio tem como uso principal e mais famoso a
fabricação de dispositivos emissores de luz, tais como flashes fotográficos. O Radônio é usado em radioterapia, contido
em cápsulas para aplicação no paciente.
http://www.usp.br/quimica
Vamos fazer uma charge sobre os
gases nobres? Aproveite as “dicas”!
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Que tal brincarmos de Bingo dos símbolos dos elementos químicos? É simples!
O/A professor ou um/a aluno/a cantará os nomes dos elementos químicos, que
estarão de dentro de um saco. Ganhará aquele que preencher a cartela,
corretamente, primeiro. Vamos jogar?
Combine com seu Professor/a!
http://lh6.ggpht.com
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ELEMENTOS QUÍMICOS NA TABELA PERIÓDICA
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Você já notou que os fogos de artifícios, ao serem queimados, produzem uma variedade de cores? É que
essas cores podem ser provenientes de alguns fenômenos que existem nos fogos? Por que será que isso
ocorre?
Existe explicação científica para tal fenômeno?
Ou será que essas cores, emitidas na queima dos fogos de artifícios, faz parte apenas do espetáculo?
Nos períodos festivos é muito comum a queima de fogos de artifício. Você já presenciou isto em sua cidade?
Pode descrever? Peça ao seu/sua Professor/a para contar aos colegas.
Os acidentes com fogos podem acontecer quando o manuseio não segue os cuidados corretos. Você sabe
qual é o tratamento que deve ser dado caso isto ocorra? E quais as suas consequências do seu mau manuseio?
Espetáculo da química! Cada elemento libera energia em cores diferentes.
Sites sugeridos para pesquisa:
DEPARTAMENTO DE QUÍMICA DA UFSC – QMCWEB.
Fogos de Artifício: Luzes & Cores.
http://www.qmc.ufsc.br/qmcweb/exemplar9.html
PORTAL DAS CURIOSIDADES.
Você sabe como são produzidas as cores dos fogos de artifício?
www.portaldascuriosidades.com/forum/index.php?topic=27236.
QUÍMICA E SOCIEDADE. O átomo e a tecnologia
http://www.foco.lcc.ufmg.br/ensino/qnesc/pdf/n03/quimsoc.pdf
Quer saber mais sobre fogos? acesse e jogue:
http://www.agracadaquimica.com.br/index.php?acao=simula&i=12
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ELEMENTOS QUÍMICOS NA TABELA PERIÓDICA
www.madsciencetoronto.com/images/chemistry.gif
NA VERDADE, CONSIDERAMOS QUE O USO DE FOGOS DE ARTIFÍCIO SOMENTE DEVE SER
REALIZADO POR PROFISSIONAIS E/OU EMPRESAS ESPECIALIZADAS.
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Quando você vai se mudar não pode levar a casa toda nas suas mãos. Precisa arrumar tudo em
caixas. Imagine se você juntar, na mesma caixas comida com roupa ou talheres com móveis? Não
ia dar certo, não é verdade?
http://www.transportesmudancas.com.jpg
O QUE É QUE A TABELA PERIÓDICA TEM?
Os cientistas, ao organizarem os elementos químicos, numa tabela,
também tiveram a preocupação de agrupar conforme uma lógica.
Qual será a lógica da tabela periódica? Será que ela
foi organizada de uma só vez ou foi feita aos poucos?
O que você faz para saber o que
tem dentro das caixas?
Como você organiza a ordem das caixas? Seguindo
uma lógica, ou vai indo para o caminhão de
mudanças de qualquer jeito?
Discuta com seus colegas e tente responder. Quer ajuda? Converse com seu/sua Professor/a, consulte o seu livro
didático e a Educopédia também.
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Cada quadradinho
da tabela periódica
geralmente tem o
nome, o símbolo, a
massa atômica e o
número atômico do
elemento
correspondente.
Veja o modelo.
Elementos químicos agrupados e arrumados!
Tudo ok! A tabela periódica já está pronta para ser
usada como ferramenta de estudo.
Sabendo que os elementos estão dispostos de acordo
com a forma abaixo, sempre em ordem crescente de
número atômico, você saberia escrever o nome de 2
elementos para cada grupo da legenda? E o número
atômico de cada um deles?
Os elementos químicos são as estruturas fundamentais que, combinados ou misturados, formam toda a
matéria que se conhece. Hoje temos 114 elementos indicados... Alguns desenvolvidos bem recentemente...
Os elementos químicos foram isolados, ao longo de séculos, e organizados em uma tabela periódica.
Quer conhecer a “vida” dos elementos químicos e suas propriedades? Acesse a tabela viva, clicando num
elemento conhecido... .
http://www.tabelaperiodica.org/ e http://www.tabela.oxigenio.com/
albirio.wordpress.com
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O QUE É QUE A TABELA PERIÓDICA TEM?
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Dimitri Mendeleiev nasceu na Sibéria e destacou-se na história da
Química pois resolveu ordenar os elementos químicos então
conhecidos, numa tabela.
Em 1869, enquanto escrevia seu livro de química inorgânica,
organizou os elementos na forma da tabela periódica atual. Mendelieev
criou uma carta para cada um dos 63 elementos conhecidos. Cada carta
continha o símbolo do elemento, a massa atômica e suas propriedades
químicas e físicas. Colocando as cartas em uma mesa, organizou-as em
ordem crescente de suas massas atômicas, raio, cor, reação com a
água, reações químicas em geral, formação de óxidos, condução
elétrica, etc. Ele observou que tinham características periódicas.
Mendeleiev formou então a tabela periódica.
A vantagem da tabela periódica de Mendeleiev sobre as outras, é
que esta exibia semelhanças numa rede de relações vertical, horizontal
e diagonal. Em 1906, Mendeleiev recebeu o Prêmio Nobel por este
trabalho. www.portalsaofrancisco.com.br
Leia um pouco mais sobre a História da Tabela Periódica
http://www.tabelaperiodica.org/historia-da-tabela-periodica-antes-de-mendeleev/
Um breve histórico da TABELA PERIÓDICA
www.explicatorium.com/images/Personalidades/Mendeleiev.jpg
A tabela periódica foi
elaborada aos poucos
conforme a
descoberta dos
elementos químicos e
sofreu várias
tentativas de
transformação até à
atual que agrupa os
elementos que tem
propriedades químicas
e físicas semelhantes,
ou seja, ela organiza
os metais, não-metais,
gases nobres, e o
hidrogênio, em grupos
e em ordem crescente
de número atômico.
http://objetoseducacionais.mstech.com.br/ciencias/9_6_oa_14.html
Que tal brincarmos de detetive?
O jogo é simples! Através de dica, você, o detetive, terá que acertar o nome do elemento
químico arrumado na TABELA PERIÓDICA. Combine com seu/sua Professor/a.
clipart
O QUE É QUE A TABELA PERIÓDICA TEM?
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São os números
atômicos que
determinam as
propriedades
químicas dos
elementos.
Não esqueça!!!
O número
atômico de um
elemento é o seu
número de
prótons que, em
elemento neutro,
é igual ao seu
número de
elétrons.
Lembre-se!!!
p = Z = e
A tabela periódica apresenta linhas horizontais e linhas verticais.
As linhas horizontais são chamadas de períodos. Existem 7 períodos na tabela periódica.
As linhas verticais da tabela constituem as colunas. Na tabela encontramos 18 colunas.
As colunas representam as “famílias químicas”. As famílias compreendem duas séries: 1A
até 8A (ou zero)- elementos representativos - e 1B até 8B - elementos de transição.
Observe a tabela abaixo:
Reconheça as famílias e os períodos dos elementos
químicos abaixo. Quer ajuda? Peça ao seu/sua Professora.
O quadro acima deverá ser utilizado como auxílio nesta
atividade. Consulte o quadro acima.
http://1.bp.blogspot.com.jpg
O QUE É QUE A TABELA PERIÓDICA TEM?
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3 - Considere os seguintes átomos neutros. Lembre-se! p = Z = e. A que períodos eles pertencem?
2 - Diga o nome e o símbolo para os elementos cuja localização na tabela periódica é:
a) grupo ou família 1 e 4º período - ________________________________
b) grupo ou família 1 e 3º período – _______________________________
c) grupo ou família 18 e 2º período – _______________________________
d) grupo ou família 2 e 6º período – ________________________________
e) rupo ou família 1 e 5º período - _________________________________
A - __________________________
B - __________________________
C - ___________________________
D - ___________________________
1 - Procure na tabela e responda!
a) Qual o número atômico do elemento que se encontra no 3ºperíodo e na família 2? ____________________________
b) Na classificação periódica, os elementos Ba, Se e Cl pertencem a que grupos, respectivamente? ________________
_________________________________________________________________________________________________
c) Um átomo, cujo número atômico é 13, em que grupo da tabela periódica está classificado? ____________________
d) Que número atômico tem o elemento do 5° período da tabela periódica e família 1? __________________________
e) O elemento Urânio (Z = 92) é um metal de transição ou representativo? ____________________________________
A 14 elétrons
B 37 elétrons
C 1 elétrons
D 52 elétrons
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Classificação Periódica dos Elementos Químicos
Vamos colorir a tabela periódica de acordo com seus principais grupos?
Quer ajuda? Peça ajuda ao seu/sua Professor/a.
A tabela periódica do seu livro didático, vai auxiliá-lo nesta atividade.
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Ciências, 9º ano, aula 5, atividade 15. 60
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Quando se fala em metais necessários para uma vida saudável, todos pensam, imediatamente, em ferro.
A falta ou o excesso de metais ou de quaisquer outros elementos químicos pode ser prejudicial à saúde. Ou seja,
um desequilíbrio, na concentração de alguns destes elementos, pode levar a pessoa à morte. Como manter, então,
o equilíbrio e o bom funcionamento do nosso corpo sem acúmulo ou escassez dos elementos essenciais? A
resposta é, evidentemente, muito simples, e por muitos já conhecida: basicamente, com uma alimentação
balanceada. Os principais metais, presentes no corpo humano, e que contêm suas fontes alimentícias são:
.
Estes 12 metais, importantes para o ser humano, são conhecidos, popularmente, como sais minerais e estão
presentes nos alimentos. Quem não come bem, seja por não ter acesso aos alimentos ou por uma opção dietética,
precisa de suplementação.
Reproduzido da página nº 226 do livro didático Tudo é ciências, de Daniel Cruz. Publicado em 2009.
Sites sugeridos:
http://www.agracadaquimica.com.br/index.php?&ds=1&acao=quimica/ms2&i=20&id=623
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/livro_e_diretrizes/livro/quimica/seed_quim_e_book.pdf
http://www.crq4.org.br/default.php?p=texto.php&c=quimica_viva__os_metais_e_a_saude_humana
ORGANIZAÇÃO DOS ELEMENTOS QUÍMICOS NA TABELA PERIÓDICA
Faça uma pesquisa sobre esses metais e sua importância no organismo humano. Divulgue, em
cartazes, pelos murais da escola, a necessidade de uma alimentação equilibrada para uma vida
saudável. Seu/sua Professor/a vai ajudá-lo.
QUIMICA E NOSSA SAÚDE: SAIS MINERAIS
POUCA QUANTIDADE NÃO É IGUAL A POUCO IMPORTANTE!!!
Cálcio ->leite e queijos.
Sódio-> carnes, manteiga e peixes.
Potássio-> frutas secas, nozes, carnes, vegetais e peixes.
Magnésio-> cereais e verduras.
Ferro-> fígado, carnes, ovos, cereais e frutas.
Cobre -> fígado, nozes e frutos do mar.
Cobalto -> ervilhas e feijão.
Zinco -> fígado, gema de ovo, queijos e carnes.
Manganês ->cereais, nozes, café e farinha.
Cromo -> carne de boi e fígado.
Molibdênio-> trigo, cevada, aveia e fígado bovino.
Níquel -> espinafre e nozes.
clipart
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Qual é o elemento químico mais perigoso?
Existem maus elementos na tabela periódica. Até elementos, aparentemente inofensivos, podem se tornar uma ameaça.
Vejamos.
AGENTES DUPLOS
Sódio, potássio, cálcio e magnésio são essenciais para o corpo. No entanto, mas uma só gota de potássio, na corrente
sanguínea, mata em segundos. Ele acaba com a diferença de carga elétrica que existe entre as partes interna e externa das
células. Esta diferença é fundamental para a transmissão dos impulsos nervosos. Caso isso não ocorra, não haverá
contração muscular e o coração para de bater.
HEAVY METAL
O grupo dos metais possui venenos como o arsênio e outros elementos que intoxicam por acumulação. Nosso corpo não
consegue excretar sais de mercúrio, cádmio, cromo, manganês e chumbo que ingerimos pela água ou pela respiração. Aí,
eles vão se acumulando e podem causar distúrbios neurológicos, respiratórios, renais e podemos até matar. Os metais são
usados na área da tecnologia em tintas, como as de sinalização de rua, impermeabilizantes, anticorrosivos, cerâmica,
vidro, plásticos, inseticidas, embalagens, pilhas, plásticos, ligas metálicas, pigmentos e papéis.
ONDAS FATAIS
Na turma do fundão da tabela, muitos elementos são radioativos: seu núcleo emite ondas de energia que atravessam nossa
pele e atrapalham o funcionamento das células, causando câncer. Nesse grupo se encontram vilões famosos, como o urânio
das usinas nucleares e o plutônio das bombas atômicas.
GÊNIOS DO MAL
O grupo da família 17 inclui flúor e cloro, que, diluídos a menos de 1% na pasta de dentes e na água, nos protegem de
bactérias. Mas algumas baforadas de ar com cloro a 0,1% são fatais. No pulmão, os elementos desse grupo reagem com
água e formam ácidos fortes, que corroem tudo. O gás mostarda, usado na Primeira Guerra Mundial, era puro gás cloro.
Leia o texto acima e depois faça uma enquete com seus colegas e eleja o maior vilão de todos.
Faça um desenho dele com seu “ supervilão” favorito.
http://mundoestranho.abril.com.br/materia/qual-e-o-elemento-quimico-mais-perigoso
ORGANIZAÇÃO DOS ELEMENTOS QUÍMICOS NA TABELA PERIÓDICA
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C 09-01 b-12

  • 1. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE ENSINO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO 1ºBimestre
  • 2. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 EDUARDO PAES PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO CLAUDIA COSTIN SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO REGINA HELENA DINIZ BOMENY SUBSECRETARIA DE ENSINO MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO MARIA DE FÁTIMA CUNHA SANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS COORDENADORIA TÉCNICA TÂNIA GOLDBACH CONSULTORIA INÊS MARIA MAUAD A. CANALINI MÁRCIA DA LUZ BASTOS SÉRGIO FERREIRA BASTOS ELABORAÇÃO CARLA DA ROCHA FARIA LEILA CUNHA DE OLIVEIRA SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA REVISÃO MARIA PAULA SANTOS DE OLIVEIRA DIAGRAMAÇÃO BEATRIZ ALVES DOS SANTOS LETICIA CARVALHO MONTEIRO MARIA DE FÁTIMA CUNHA DESIGN GRÁFICO https://picofisicos.wikispaces.com/file/view/434690.jpg/234670304/434690.jpg
  • 3. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 Querido Aluno, Querida Aluna, Em linhas gerais, a Ciência se constitui no esforço para descobrir como a realidade funciona e aumentar a compreensão humana a respeito dela. A palavra Ciência tem origem no latim scientia, que significa “conhecimento”, que é uma forma de conseguir informações a respeito das transformações que ocorrem a nossa volta. É o emprego de procedimentos racionais e o grande rigor no estudo dos dados coletados em experimentos que definem a qualidade da Ciência. Essas práticas permitem distinguir se uma atividade é realmente científica ou não. Elas serão o grande foco das nossas discussões e de nosso aprendizado. Estamos apresentando a você o Caderno Pedagógico deste bimestre. Ele trata de assuntos muito instigantes e atuais. São temas que estão relacionados com o seu cotidiano. Queremos que este material leve você a uma viagem através da Química, que está presente no seu dia a dia. Você vai perceber que a Ciência e a Tecnologia caminham juntas, na maioria das vezes, visando contribuir para a melhoria da qualidade de vida das pessoas e do nosso planeta Terra. Há elementos químicos, que estudaremos neste bimestre, que estão, comprovadamente, presentes em vários objetos ao nosso redor, em nosso corpo e também no Universo. Vamos descobrir respostas para muitas indagações sobre o nosso mundo. Apresentamos atividades que podem ser compartilhadas com seus colegas ou solucionadas apenas individualmente. Mas é muito importante apresentar à turma suas conclusões e descobertas. Estudar Ciências é estar sempre descobrindo informações novas! Lembre-se do seu livro didático, como complemento, deste Caderno Pedagógico. Sugerimos sites para consultas e vídeos para serem assistidos. Ah! E a Educopédia? Você já a utiliza também? Agora, mãos à obra e bons estudos! Profa. Inês Mauad – EM 02.04.019 Minas Gerais Profa. Márcia da Luz Bastos - E/SUBE/CED-CT Prof. Sérgio Ferreira Bastos – CIEP 04.31.502 Graciliano Ramos
  • 4. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Olhe ao seu redor. Você já observou o que existe a sua volta? Então, escreva aqui. albirio.wordpress.com peadmatalvoradag11.pbworks.com Será que sempre foi assim? Há mudanças? O que vemos agora pode ter sido modificado para melhor atender às necessidades da vida atual: aprimoramento e diversificação. Por exemplo: alguns novos produtos não têm grande durabilidade e são descartáveis nos dias de hoje. Você acha que isto é positivo? Pode ser mais barato e mais gente pode adquirir. Ou negativo? Duram pouco e viram lixo rapidamente. Na Ciência e na Tecnologia, é muito comum a substituição ou complementação de produtos novos por antigos. SOCIEDADE, CIÊNCIA E TECNOLOGIA COMO TUDO COMEÇOU? A sociedade influencia o desenvolvimento da ciência. Esta influencia continuamente a vida das pessoas. São muitos exemplos no nosso dia a dia da CIÊNCIA e da TECNOLOGIA melhorando a vida das pessoas. No entanto, algumas opções de investimento e de escolha política em CIÊNCIA e TECNOLOGIA merecem ser mais debatidas e decididas com a participação da sociedade. michilimarpucs.blogspot.com A humanidade vem buscando respostas aos porquês desde a Pré-História. Começou fabricando artefatos, descobrindo o fogo e não parou mais. A roda, a agricultura, a cura de doenças e muitas outras. Hoje, conquistamos e dominamos muitos conhecimentos. Eles podem favorecer ou prejudicar a vida em nosso planeta. 3
  • 5. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 CIÊNCIA E TECNOLOGIA NO NOSSO DIA A DIA TOMOGRAFIA COMPUTADORIZADA Acima, temos artefatos ligados à saúde (radiografia, tomografia). Que outros instrumentos tecnológicos auxiliam no nosso dia a dia? Você pode citar instrumentos de outro campo de conhecimento. Por exemplo: comunicação, transporte e outros. Escreva algum deles aqui. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ tstsergiobigi.blogspot.com EXAME FÍSICO RADIOGRAFIA astro.if.ufrgs.br o-meu-pequeno-cantinho.blogspot.com A CIÊNCIA está presente no nosso dia a dia e tem sido aplicada com o fim de melhorá-lo. No entanto, quando usada de maneira errada, a CIÊNCIA pode interferir negativamente, na vida do indivíduo. Enquanto a CIÊNCIA procura compreender o mundo, a TECNOLOGIA representa o conjunto de processos, técnicas e instrumentos que facilitam e prolongam a vida no PLANETA. clipart 4
  • 6. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 A curiosidade natural do ser humano leva-o a explorar o ambiente que o cerca, observando, analisando, realizando experiências, procurando saber o porquê das coisas. Através desta atividade exploradora e investigativa, o homem adquire conhecimentos e muitos desses conhecimentos são usados para a melhoria de sua vida. O ser humano aprendeu a utilizar o fogo como fonte de luz e calor, a água para mover uma roda, o vento para movimentar o moinho e barcos a vela... Dessa forma, o ser humano atingiu grande conhecimento tecnológico. Essa curiosidade natural levou o ser humano a sistematizar (organizar) os conhecimentos adquiridos, procurando saber o porquê dos fenômenos. Ele começou a fazer comparações e estabelecer relações de causa e efeito que lhe permitiram fazer previsões. Foi assim que ele passou a elaborar o conhecimento científico dos fatos. Você leu e aprendeu sobre ciência, sociedade e tecnologia. Agora faça um texto para a imagem ao lado. ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ CIÊNCIA E TECNOLOGIA NO NOSSO DIA A DIA 5
  • 7. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 Com a evolução da humanidade, algumas invenções foram surgindo. Nos primeiros tempos, o homem realizava invenções que o ajudavam a sobreviver. Ele inventava o que atendia às suas necessidades primárias como, por exemplo, pedras para marcar sinais. Hoje, com as NOVAS TECNOLOGIAS e as grandes transformações nas sociedades e no estilo de vida, outras invenções surgem ou apenas são aprimoradas para suprir as novas necessidades do ser humano. Resta pensarmos nos computadores e nos celulares. 3ipbcg.org.br sulvias.com galeria.colorir.compintoarmadoroginho.blogspot.com Com as novas tecnologias o mundo todo fica mais perto via internet! kucalivre.blogspot.com Atenção! A CIÊNCIA desenvolve- se dentro de um contexto histórico. CIÊNCIA E TECNOLOGIA NO NOSSO DIA A DIA Atualmente, as grandes indústrias produzem uma enorme quantidade e variedade de novos produtos, com um preço acessível, atendendo a um número maior de pessoas. Ficou mais fácil comprar, usar, descartar e substituir produtos por outros mais modernos. josmaelbardourblogspotcom.blogspot.com 6
  • 8. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 USO INADEQUADO DA TECNOLOGIA PODE GERAR GRANDES PROBLEMAS São muitos os exemplos, no nosso dia a dia, que confirmam a presença da tecnologia melhorando a vida das pessoas. No entanto, nem sempre essa influência é benéfica para a humanidade. Houve momentos Existem situações em que a ciência foi empregada em guerras ou visando apenas o lucro e o benefício de poucos indivíduos ou de determinados grupos sociais. Ampliar a cultura científica é importante, mas poder analisar a relação das questões científicas e tecnológicas com a sociedade também é de extrema importância. Aos cidadãos cabe opinar, e influenciar na tomada das grandes decisões. E você é um deles. Pense nisso! BOMBA ATÔMICA A bomba atômica é um símbolo da ERA CONTEMPORÂNEA. Ela não foi criada pelos japoneses, mas foi no Japão que ela foi, pela primeira vez, usada contra pessoas durante a 2ª Guerra Mundial, em agosto de 1945. Desde então a bomba atômica tornou-se símbolo negativo do engenho humano e almejada por líderes políticos do mundo, sendo que o povo japonês detém até hoje a trágica recordação de ter sido a única nação a experimentar na carne os efeitos de um bombardeio atômico. Cristiane A. Sato http://www.culturajaponesa.com.br/htm/bombaatomica.html acervosegundaguerra.blogspot.com Hiroshima rvccno.blogspot.com 7
  • 9. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 Devido ao uso exagerado ou inadequado da tecnologia, o ar está cada vez mais poluído, o solo contaminado e os mares mais sujos, ameaçando a sobrevivência do planeta Terra. Um dos problemas contemporâneos mais sérios é a enorme quantidade de lixo produzida e o seu destino final. http://www.not1.com.br/wp-content/uploads/2010/12/lixo-mundo-salvar-planeta.jpg LIXO TECNOLÓGICO! E AGORA? qnesc.sbq.org.br/online/qnesc22/a08.pdf www.terrabrasil.org.br/noticias/materias/pnt_problemasamb.htm http://veja.abril.com.br/230909/lixo-domestico-reduzir-diminuir- impacto-ambiente-p-132.shtml SITES SUGERIDOS: Reúna seus colegas de turma e confeccione cartazes sobre o consumo exagerado de produtos eletrônicos, sua substituição rápida (computadores, telefones celulares, aparelhos médicos e outros) e a quantidade de lixo produzida por estes produtos. Importante: combine a realização das atividades sempre com seu/sua Professor/a. clipart 8
  • 10. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 Conheça alguns fabulosos inventos e seus inventores: James Watt desenvolveu a MÁQUINA A VAPOR (1765). Samuel Morse criou e registrou a patente do TELÉGRAFO (1837). Alexander Graham Bell inventou o TELEFONE (1876). Thomas Alva Edison e Joseph Swan inventaram a LÂMPADA ELÉTRICA (1879). O alemão Karl Benz desenvolveu o PRIMEIRO VEÍCULO COM MOTOR A GASOLINA (1885). Os irmãos Lumière criaram o CINEMATÓGRAFO, que antecedeu o cinema (1895). A invenção do RÁDIO veio pelo italiano Guglielmo Marconi (1901). O brasileiro Santos Dumont realizou o primeiro voo com o 14 BIS (1906). FABULOSOS INVENTOS E SEUS INVENTORES Com os avanços tecnológicos, tivemos grandes mudanças na aviação. Você não acha?! Sabemos que todos nós vivemos inventando coisas, vivenciando situações diversas a todo momento... Existiram pessoas muito “iluminadas”, que souberam aproveitar as ideias e as oportunidades de seu tempo, deixando marcas que, até hoje são lembradas, utilizadas e até modificadas!!! Realiza uma pesquisa em grupo, utilizando sites da internet, sobre o “antes e o depois” de outros aparelhos citados no FIQUE DE OLHO! Busque figuras de modelos de trem, de televisão, de vitrola, de discos, de telefones do passado e da atualidade e monte cartas para compor um jogo da memória. Juntando todas as cartas da turma ficará um conjunto muito interessante! Que tal depois de tudo organizado, jogar com os colegas? Combine com o seu/sua Professor/a. O auxílio dele/a é sempre muito importante. fabioanolago.blogspot.com http://portaldoprofessor.mec.gov.br 9
  • 11. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 O que aconteceu com o nível da água no recipiente com a pedra? ________ _________________________________________________ Por que houve variação no nível da água? _________________________________________________ _________________________________________________ Conversando ainda sobre MATÉRIA. Pegue um recipiente transparente (de vidro ou garrafa pet cortada ao meio) e coloque água até a metade do recipiente. Meça o nível da água com uma caneta para retroprojetor. Coloque uma pedra dentro do recipiente com água. Novamente, olhe ao seu redor! Observe o que está a sua volta. Agora, diga de que material elas são feitas? VOCÊ EXISTE? OCUPA UM LUGAR? TEM MASSA? ENTÃO, VOCÊ É MATÉRIA! Tudo o que você observou e comparou. Tudo aquilo cuja quantidade você pôde medir, têm características comuns: ocupam lugar no espaço e têm massa, isto é, podem ser medidas. Tudo o que ocupa lugar no espaço e tem massa é MATÉRIA. pontociencia.org.br http://diasimdiatambem.files.wordpress.com/2010/09/maluquinhbrasil.jpg?w=500 http://3.bp.blogspot.com/5gY/s1600/ARVORE.png profrancieli.blogspot.com conversadatreta.com http://www.desenhos.pt/img/o-meu-pequeno-passaro-2-b661.jpg66 clipart Prezado/a Aluno/a, Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos. Toda experimentação deve contar com a participação do seu/sua Professor/a ou de um de seus familiares. A presença de um adulto é fundamental enquanto somos adolescentes. 10 ATENÇÃO
  • 12. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 Observe e descreva as transformações que ocorrem na figura acima. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ MATÉRIA EM TRANSFORMAÇÃO FENÔMENO! Tudo o que você olha, observa e analisa é matéria e sua transformação é considerada um FENÔMENO!!!. Nem sempre você pode perceber, mas a matéria ao nosso redor está em constante transformação. 11
  • 13. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 RASGOU? FENÔMENO FÍSICO. QUEIMOU? FENÔMENO QUÍMICO. Na página anterior, você aprendeu que tudo que pode ser observado é um FENÔMENO. Como podemos reconhecer se um FENÔMENO é químico ou físico? Como provar??? Experimentando, observando e analisando... Vamos tentar? Observe as figuras abaixo: Depois de amassar e jogar o papel no lixo, você descobriu que amassou o papel errado. Você pode consertar o seu erro? _______________________________________________________________ Depois de queimar o papel, você lembrou que ainda ira usá-lo. Você pode consertar seu erro? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Qual a diferença, então, entre queimar papel e amassar papel? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ clipart 12
  • 14. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Mas, se eu amassar o papel? Que tipo de fenômeno observado foi desta vez? Então, agora, vamos analisar os dois fenômenos da página anterior: se eu queimar o papel, há demonstração de um fenômeno físico ou químico? Por quê? RASGOU? FENÔMENO FÍSICO. QUEIMOU? FENÔMENO QUÍMICO. A dimensão das queimadas, na região tropical, tem provocado preocupação e polêmica em âmbito nacional e internacional. As queimadas estão, em geral, associadas ao desmatamento e a incêndios florestais, e, no caso do Brasil, onde ocorrem mais de 200 mil por ano, as pesquisas indicam que as queimadas são, na maioria das vezes, uma prática agrícola generalizada. Aproximadamente, 30% delas ocorrem na Amazônia, principalmente no sul e sudeste desta região. Podemos afirmar que as queimadas representam um fenômeno______________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________. Se eu queimo um pedaço de papel , estou alterando a sua estrutura. O papel está se transformando em cinza, vapor d’agua e CO2 (que não é papel!). Este é um fenômeno químico. Se eu amasso o papel, estarei modificando o papel, mas não o estou transformando. Continua sendo papel. Amassado, mas papel! Este é um fenômeno físico. Agora, é com você!! Que tipo de fenômeno é encontrado no texto abaixo? albirio.wordpress.com 13
  • 15. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ RASGOU? FENÔMENO FÍSICO. QUEIMOU? FENÔMENO QUÍMICO. Materiais utilizados: 1 ovo de galinha, um copo de 200 ml, 100 ml de vinagre. Procedimentos: Adicione vinagre no copo até que se preencha a metade do volume do recipiente. Coloque o ovo dentro do copo. Deixe o sistema em equilíbrio por, no mínimo, uma semana. Registro: Ao colocar o ovo, observa-se um deslocamento da água, até um certo nível. Você saberia classificar este fenômeno? Observe e anote o que ocorre todos os dias. Você sabe o que ocorreu, após uma semana? Sabe explicar se o que ocorreu é ou não um fenômeno químico? Responda: o que aconteceu ao ovo? Se houver necessidade, pesquise. clipart clipart Prezado/a Aluno/a, Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos. Toda experimentação deve contar com a participação do seu/sua Professor/a ou de um de seus familiares. A presença de um adulto é fundamental enquanto somos adolescentes. clipart 14 ATENÇÃO
  • 16. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 2 - Algumas destas transformações alteram a natureza da matéria - Este é um fenômeno Químico. Outras somente alteram a aparência. – Este é um fenômeno físico. Um estudante listou os seguintes processos como exemplos de fenômenos que envolvem reações químicas ou fenômenos químicos: a) adição de álcool à gasolina. b) fermentação da massa na fabricação de pães. c) obtenção de sal por evaporação da água do mar. d) precipitação da chuva. e) a respiração. Quais foram os erros cometidos pelo estudante? ______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 3 - É comum o uso de água oxigenada, como agente desinfetante, em cortes e ferimentos. Quando a água oxigenada entra em contato com o sangue do ferimento, ela se decompõe, produzindo água e liberando gás oxigênio, que é o responsável pela efervescência (fervura). Com base nesta informação, responda: ocorre fenômeno físico ou químico durante este procedimento? Justifique sua resposta. ________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ RASGOU? FENÔMENO FÍSICO. QUEIMOU? FENÔMENO QUÍMICO. 1 - Considere os fatos apresentados abaixo e os classifique em fenômenos físicos ou químicos: a) Um pedaço de isopor flutuando na água. ______________________ b) A queima de uma vela. ________________________ c) Um sal se dissolvendo quando colocado em um copo com água quente. _____________________ d) Um prego sendo atraído por um ímã. __________________________ http://tinaaa.blogs.sapo.pt/arquivo/estudante.jpg 15
  • 17. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 MATÉRIA E ENERGIA Podemos então dizer: Tudo o que existe no universo conhecido manifesta-se como MATÉRIA ou ENERGIA. Qualquer coisa que tenha existência física ou real é MATÉRIA e tudo aquilo que transforma a matéria é ENERGIA. ENERGIA É tudo aquilo que pode modificar a estrutura da matéria: provocar ou anular movimentos, iluminar, aquecer e resfriar, podendo até provocar sensações. Por exemplo: o calor que cozinha os alimentos. MATÉRIA É tudo aquilo que ocupa lugar no espaço e tem massa ou volume. Exemplos: madeira, ferro, água, areia, ar, ouro, pedra, metais etc. CORPO É uma porção limitada da matéria. Exemplos: tábua de madeira, barra de ferro, cubo de gelo, um pedaço de pedra, um litro de leite, uma gota d’água, um gato etc. OBJETO É aquilo que o homem fabrica para um determinado fim. Exemplos: um pedaço de madeira passa a ser um objeto quando usado como mesa ou cadeira. orebate-cassioribeiro.blogspot.com saocaetanodosul.olx.com.br cidaderiodejaneiro.olx.com.br • O portão de ferro é um OBJETO (Que o ser humano fez com a matéria ferro.) • A barra de ferro é um CORPO (Porque é uma parte do ferro.) • O ferro é MATÉRIA 16
  • 18. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 A energia se transforma http://static.photaki.com/Pessoa-com-um-f MATÉRIA E ENERGIA Vamos entender melhor o que seja energia? Na lâmpada, por exemplo, uma parte da energia elétrica é transformada em _____________________________ e ______________________. Já no ventilador, a energia elétrica faz girar as hélices, ou seja, ela é transformada em ______________________________________________________. A bateria de carro transforma energia química em ___________________________ e ____________________________________________________. Na queima de um palito de fósforo, a energia química presente na madeira é transformada em ________________________________ e _______________________. Vamos reconhecer as transformações de energia das situações ao lado e completar as frases com as palavras do quadro.. ENERGIA TÉRMICA ENERGIA LUMINOSA ENERGIA DO MOVIMENTO Existem diversas formas de energia na natureza. Elas podem se transformar umas nas outras. É importante saber que a energia não pode ser criada nem destruída: quando uma forma de energia se transforma em outra, a quantidade total de energia continua a mesma. Na CIÊNCIA, existe uma lei, de um famoso cientista, chamado Lavoisier, relacionada à conservação da energia - é o princípio da conservação de energia. Ele estabelece que a quantidade total de energia em um material isolado permanece constante. A exemplo, na combustão da gasolina, dentro de um motor a explosão, parte da energia química dos reagentes transforma-se em energia térmica, que está diretamente associada à energia do movimento do carro. Pelo princípio da conservação da energia, a energia interna de antes da combustão é igual à energia interna, imediatamente após a explosão. A televisão e o computador só funcionam se receberem energia – a energia elétrica. Nosso organismo também precisa de energia para se manter em atividade. É a energia química, fornecida pelos alimentos. 17
  • 19. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 honoreivdevy.blogspot.com escolakids.uol.com.br escolakids.uol.com.br sociedadeeenergia.forumeiros.com honoreivdevy.blogspot.com honoreivdevy.blogspot.com A MATÉRIA SE TRANSFORMA ALTERAÇÃO DOS ESTADOS FÍSICOS As mudanças do estado físico da matéria dependem, principalmente, de duas grandezas físicas: CALOR e PRESSÃO. Como provar? Aquecendo a água, o calor faz aumentar a sua temperatura. Quando a temperatura chega a 100ºC, a água muda de estado físico. PARTÍCULAS ORGANIZADAS E MUITO PRÓXIMAS PARTÍCULAS COM MENOR ORGANIZAÇÃO PARTÍCULAS COM GRANDE DESORGANIZAÇÃO albirio.wordpress.com 18
  • 20. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Você coloca a água para ferver em uma panela. Observe a figura. Que alteração a chama do fogão causa na temperatura da água antes da fervura. E durante a fervura? Com a água já em ebulição? educar.sc.usp.br/ciencias/quimica/qm1.htm Vimos o que é matéria. Então como podemos saber se ela pode mudar de estado físico? Ora, isso é fácil! Basta observar, analisar e concluir!!!. educar.sc.usp.br/ciencias/quimica/qm1.htm Na figura abaixo, nota-se que a água sofreu uma transformação sem alteração das suas propriedades. Apenas ocorreu uma mudança no seu estado físico. A MATÉRIA MUDA DE ESTADO FÍSICO SOB PRESSÃO OU POR TROCA DE CALOR http://1.bp.blogspot.com.jpg Vocês já estudaram este assunto no 6º ano. Agora, é hora de revê-lo com conceitos e explicações mais abrangentes! Afinal, você está no 9º ano! Tente explicar o que causou esta transformação. __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ Seu/sua Professor/a vai auxiliá-la como sempre. 19
  • 21. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ http://www.compra3.com.br/produto/BF9CW7HFCS/m oringa-sao-joao A - Se aparece água do lado de fora do copo, então o vidro não é totalmente impermeável à água. A água atravessa lentamente as paredes do vidro formando minúsculas gotas. B - Se aparece água do lado de fora do copo, então deve haver vapor d'água no ar. O vapor d'água, entrando em contato com as paredes frias do copo, se condensa em minúsculas gotas. www.sobiologia.com.br/figuras Você saberia dizer por que isto ocorre? _________________________________________________________ _________________________________________________________ Ainda hoje é muito comum as pessoas utilizarem vasilhames de barro (moringas ou potes de cerâmica não esmaltada) para conservar água a uma temperatura menor do que a do ambiente. Legal, né? Como na época de nossos avós!! Pensou e analisou? Agora é só responder!!! Que hipótese interpreta melhor os fatos? Como você justifica a sua escolha? Essa é para quebrar a cuca!!! "Colocando-se água bem gelada num copo de vidro, em pouco tempo o copo fica molhado por fora, devido à formação de minúsculas gotas de água. Você saberia a razão? Tente analisar as duas hipóteses abaixo: A MATÉRIA MUDA DE ESTADO FÍSICO SOB PRESSÃO OU POR TROCA DE CALOR 20
  • 22. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 b) Qual foi a segunda mudança? O que aconteceu? ___________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ c) E a terceira mudança? ________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _ Item Observações Uma lamparina para fixar a vela Caixa com palitos de fósforo para acender a vela Uma colher de sopa para colocar a parafina Um estilete para retirar da vela a parafina a ser derretida Vela para retirar a parafina Montagem • Retire, com auxílio do estilete, cerca de três milímetros cúbicos de parafina, raspando a lateral da vela. • Coloque, na colher, a parafina que foi retirada. • Fixe a vela na lamparina. • Acenda a vela e a fixe em algum lugar. • Segure a colher logo acima da chama da vela. • Espere a parafina derreter. • Retire a colher de cima da chama e espere a parafina esfriar até voltar a virar vela. • Volte a segurar a colher logo acima da chama da vela. • Espere até que a parafina se decomponha, passando para o estado gasoso. Material http://www2.fc.unesp.br/experimentosdefisica/fte08.htm Você já observou que, a uma certa temperatura, alguns materiais mudam de estado físico? Vamos ver o que ocorre com a parafina? Agora, registre, o que você observou durante o experimento: a) Qual foi a primeira mudança de estado físico da parafina? O que você observou nesse processo? _______ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ A MATÉRIA MUDA DE ESTADO FÍSICO SOB PRESSÃO OU POR TROCA DE CALOR clipart clipart 21 Prezado/a Aluno/a, Muito cuidado ao manusear materiais inflamáveis e fogo!!! Toda experimentação deve contar com a participação do seu/sua Professor/a ou de um de seus familiares. A presença de um adulto é fundamental enquanto somos adolescentes. ATENÇÃO
  • 23. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ PROPRIEDADES GERAIS TODO MUNDO TEM As propriedades são usadas para descrever algo ou alguém. Ao descrevermos uma pessoa, por exemplo, referimo-nos às suas propriedades: sua altura, aparência e habilidades. Temos propriedades próprias para descrever a matéria... Vamos entender isso? Você conhece a história de Davi e o Gigante Golias? Davi tinha propriedades (habilidades) que o fizeram derrotar o gigante Golias. Relacione as diferenças dos dois! Essas diferenças que você relacionou do Gigante Golias e de Davi são as propriedades dos dois! 22
  • 24. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 PROPRIEDADES GERAIS TODO MUNDOTEM Toda matéria apresenta propriedades. Do mesmo modo que DAVI, a matéria pode ser identificada por suas propriedades. Compare com seu livro didático pois essas propriedades podem variar, visto que são inúmeras!!! Vamos ver algumas? Você seria capaz de numerar as figuras conforme as definições das propriedades gerais da matéria? Vamos tentar? 23 1 - Massa É a medida da quantidade de matéria. É medida através de balança. 3 - Volume ou extensão Todos os corpos ocupam lugar no espaço. 4 - Inércia A matéria conserva seu estado de repouso ou de movimento, a menos que uma força atue sobre ela. 5 - Impenetrabilidade Dois corpos não ocupam, ao mesmo tempo, um mesmo lugar no espaço. 2 - Compressibilidade Os corpos possuem a propriedade de poder diminuir de tamanho, sob a ação de forças externas. 6 - Elasticidade Os corpos possuem a propriedade de voltar à forma e volume originais, cessada a causa que os modificou. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
  • 25. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 Material utilizado: - copo de vidro de 200ml; - papel; - recipiente com água. Procedimento: Colocar, dentro de um copo, um papel toalha amassado até que este preencha todo o fundo do copo. A seguir. mergulhar o copo de boca para baixo, dentro do recipiente com água. Segurar o copo, nessa posição, por alguns minutos e retirá-lo em seguida . O que foi observado? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ O que você concluiu, com base na propriedade da matéria denominada impenetrabilidade? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Dois corpos no mesmo lugar? Nem pensar!!! Propriedade da matéria: impenetrabilidade. colegioacademico.blogs.sapo.pt PROPRIEDADES GERAIS TODO MUNDO TEM clipart Prezado/a Aluno/a, Muito cuidado ao manusear materiais cortantes nos experimentos. Toda experimentação deve contar com a participação do seu/sua Professor/a ou de um de seus familiares. A presença de um adulto é fundamental enquanto somos adolescentes. 24 ATENÇÃO
  • 26. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ __________________________________ __________________________________ Observe a ponte na figura. Que materiais você imagina que devem ser utilizados para construir uma ponte como esta? A tecnologia da construção se aproveita destas propriedades para construir belíssimas pontes!!! PROPRIEDADES ESPECÍFICAS CADA UM TEM A SUA Vamos pensar que, em vez de usar os materiais que você citou acima, a ponte fosse construída com borracha, vidro e alumínio. O que aconteceria com a ponte? Você saberia dizer? Pode-se perceber que a utilização de um determinado material, na produção de objetos, depende do estado físico do material e das propriedades características deste. São as chamadas propriedades específicas. As PROPRIEDADES ESPECÍFICAS DA MATÉRIA são utilizadas para identificar e diferenciar os diversos materiais existentes. historiadorio.com.br Ponte Rio-Niterói 25
  • 27. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ PROPRIEDADES ESPECÍFICAS CADA UM TEM A SUA Uma propriedade importante dos materiais é a DUREZA. Ela é determinada pela resistência que um material oferece ao ser riscado por outro. Por que você consegue escrever com giz no quadro e lápis no papel? kucalivre.blogspot.com Você saberia dizer por que, para cortar vidro, é necessário o uso de uma faca com ponteira de diamante? Que propriedade específica da matéria é observada nestes três casos? O diamante é o mineral de maior dureza. É formado em altas temperaturas e pressões. Seu brilho extraordinário, sua dureza e suas características de pedra preciosa tornam o diamante muito valioso. Os inventos tecnológicos se aproveitam de sua dureza. Ela que lhe dá propriedade para o corte, e o polimento que são da maior importância industrial. O diamante é usado como ferramenta de perfuração para cortar, tornear e furar outros materiais. kemptecnologia.blogspot.com 26
  • 28. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Por que os cabos de panelas de METAL, normalmente, não são feitos de metal? PROPRIEDADES ESPECÍFICAS CADA UM TEM A SUA Bons condutores de calor: São os que passam calor: alumínio, ouro, prata, ferro, papel etc. Ex. panela de ferro e colher de alumínio. Maus condutores de calor: São os isolantes térmicos - amianto, madeira, borracha etc. Observe as figuras abaixo. Alguns materiais são utilizados para certas atividades do nosso dia a dia e nós nem notamos, não é mesmo? Vamos, então, observar!!! http://www.if.usp.br 27
  • 29. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 Observando as densidades Material necessário: • dois copos com água, • uma pedra de gelo, • óleo de cozinha, • uma moeda de 50 centavos. Procedimento: Coloque água, em um copo, e, depois uma pedra de gelo. Em outro copo, coloque um pouco de água, a mesma quantidade de óleo de cozinha e uma moeda. 1 - O que aconteceu no primeiro copo? Explique. ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 2 - O que aconteceu no segundo copo? Explique. ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ Falando sobre densidade A DENSIDADE, uma propriedade física da matéria, é a relação entre a massa (m) de uma substância e o volume (v) que essa massa ocupa em um determinado espaço. A DENSIDADE pode ser obtida dividindo-se a massa pelo volume: d = m. v A massa é dada em gramas (g) e o volume em centímetros cúbicos (cm³). Desse modo, a unidade de densidade é g/cm3. PROPRIEDADES ESPECÍFICAS CADA UM TEM A SUA www.educopedia.com.br Procurar na Educopédia: Ciências, 9º ano, aula 3, atividades de 17 a 19 e atividades de 22 a 32. clipart Prezado/a Aluno/a, Muito cuidado ao manusear materiais cortantes nos experimentos. Toda experimentação deve contar com a participação do seu/sua Professor/a ou de um de seus familiares. A presença de um adulto é fundamental enquanto somos adolescentes. DENSIDADE ÁGUA = 1,0g/cm³ ÓLEO = 0,9g/cm³ ÓLEO DE COZINHA = 0,93g/cm³ MOEDA = 7,72g/cm³ 28ATENÇÃO
  • 30. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 Sob um facho de luz, o sal emite um pequeno brilho. É o que vejo. Ao pegar um pouco de sal de cozinha nas mãos, sinto que ele é formado de pequenos grãos. Coloco um pouco de sal na língua e percebo um gosto que defino como salgado. PROPRIEDADES ORGANOLÉPTICAS ORGANO... O QUÊ? Vamos observar as propriedades da matéria? E realizar mais experiências? Que órgãos você usará para isso? Os sentidos, não é mesmo! Vem daí a palavra organoléptica. Organo (órgãos). Entendeu? Nas propriedades organolépticas ocorrem interações da matéria com os sentidos: Cor: a matéria pode ser colorida ou incolor. Esta propriedade é percebida pela visão. Brilho: a capacidade de uma substância de refletir luz é a que determina o seu brilho. Percebemos o brilho pela visão. Sabor: uma substância pode ser insípida (sem sabor) ou sápida (com sabor). Esta propriedade é percebida pelo paladar. Odor: a matéria pode ser inodora (sem cheiro) ou odorífera (com cheiro). Esta propriedade é percebida pelo olfato. Forma: a matéria pode possuir vários formatos. Esta propriedade pode ser percebida através do tato. Que sentidos percebem as propriedades do sal? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Que propriedades do sal você pode perceber no relato do nosso amigo cientista? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Quer saber mais? Leia no FIQUE LIGADO, ao lado! anacadengue.com/2011/06/sal.jpg 3.bp.blogspot.com/-/sal_da_terra.jpg 29
  • 31. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 ALGUMAS PROPRIEDADES FÍSICAS: São certos valores encontrados experimentalmente, para o comportamento de cada tipo de matéria, quando submetida a determinadas condições. Essas condições não alteram a constituição da matéria, por mais diversas que sejam. Ponto de ebulição: temperatura que faz com que a matéria passe do estado líquido para estado gasoso ou de vapor. Ex. Água = 100°C; ferro = 3.000°C. Ponto de fusão: temperatura que faz com que a matéria passe do estado sólido para o estado líquido. Ex. Água = 0°C; etanol = -114,1°C. Densidade: quanto mais matéria, em um mesmo volume, mais denso é o corpo. Ex.: 1kg de feijão é mais denso que 1kg de algodão, pois um quilograma de feijão ocupa um espaço menor que um quilograma de algodão. Calor específico: quantidade de calor necessária para aumentar em 1°C, um grama de uma substância. Unidade de medida: cal/(g.°C). Ex.: Água= 1 cal/(g.°C). Dureza – prioridade que é determinada pela resistência que a superfície do material oferece ao ser riscado por outro material. O diamante é o material que apresenta maior grau de dureza na natureza.(O diamante não é riscado!) portalsaofrancisco.com.breducador.brasilescola.com PROPRIEDADES ESPECÍFICAS CADA UM TEM A SUA PROPRIEDADES QUÍMICAS São responsáveis pelos tipos de transformação que cada matéria é capaz de sofrer. Relacionam-se à maneira de reagir de cada substância. Ex.: oxidação do ferro, combustão do etanol. Procurar na Educopédia Outras propriedades da matéria: Ciências, 9º ano, aula 3, atividade 7. www.educopedia.com.brcentralquimica.blogspot.com Existem propriedades que são características de algumas matérias. Vamos, então, conhecer mais algumas propriedades específicas da matéria que nos permitem distinguir uma substância de outra. 30
  • 32. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ Volte a olhar a sua volta. Cadeiras, papel, plantas, pedras, gente, computadores... De que tudo é feito? Como é possível ter tanta coisa diferente? E, em outras partes do universo, será que a matéria se compõe do mesmo jeito? S já sabemos que tudo é feito de matéria, o que, então, compõe a matéria? Tudo o que existe na Terra existe no Universo. Portanto, toda a matéria que está presente no Universo também está presente ao nosso redor e até no nosso corpo. Mesmo as galáxias mais distantes são feitas por pequenas estruturas chamadas átomos. O QUE COMPÕE O MUNDO QUE NOS RODEIA? ÁTOMOS, ELEMENTOS, MOLÉCULAS, SUBSTÂNCIAS 31
  • 33. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 Após a leitura do texto BIG-BANG: COMO TUDO COMEÇOU, trabalhe em equipe, criando cartazes referentes ao tema e distribua pelos murais da escola. Você já deve ter olhado para o céu e perguntado: de onde vieram os planetas, o Sol, as estrelas? Para os cientistas, tudo o que existe no universo veio de uma bolha que, há cerca de 10 ou 20 bilhões de anos, surgiu em um tipo de "sopa" quentíssima e começou a crescer, dando origem a toda a matéria que conhecemos. No começo do século 20, os cientistas descobriram que os átomos eram formados por partículas ainda menores. Atualmente, são conhecidas centenas dessas partículas e, de vez em quando, os cientistas descobrem outras que tinham passado despercebidas. Essa bolha era formada de partículas de luz (fótons) e de outras partículas minúsculas, que se criavam e se destruíam o tempo todo. Os cientistas chamam essa teoria, que tenta explicar a origem de todas as coisas, de Big- Bang , expressão em inglês que quer dizer "Grande Explosão". A medida que crescia, a bolha mudava: ela ficou, por exemplo, bem mais fria. Quando o universo completou 500 mil anos de idade, a temperatura da bolha era de 10 mil graus Celsius! Com o tempo, as partículas também começaram a ficar diferentes umas das outras. Essas partículas minúsculas foram se juntando e formando átomos cada vez mais pesados. Os primeiros átomos a surgirem foram os de hidrogênio, elemento mais simples que existe na natureza, e os de hélio. Esses elementos se misturaram, formaram nuvens e uma parte delas gerou estrelas. Os elementos mais complexos que o hélio foram formados pelas estrelas. Outra parte dessa nuvem, que produziu as estrelas, formou um tipo de "disco", girando em torno delas, os planetas e seus satélites. O QUE COMPÕE O MUNDO QUE NOS RODEIA? ÁTOMOS, ELEMENTOS, MOLÉCULAS, SUBSTÂNCIAS BIG-BANG: COMO TUDO COMEÇOU Revista Ciência Hoje das Crianças - Publicado em 19/06/1996 | Atualizado em 19/05/2010 clipart Adaptado 32
  • 34. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 Observe, na figura acima, alguns símbolos usados na ALQUIMIA. Diga, de acordo com a sua opinião, qual a importância de usarmos símbolos na representação de substâncias e elementos? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Na Grécia Antiga, os filósofos, grandes pensadores, acreditavam que todos os materiais do nosso planeta eram formados por quatro elementos, a partir dos quais todas as substâncias químicas se formariam. Os quatro elementos se referem aos elementos naturais: água, terra, fogo e ar. Eles associavam cada elemento a um estado físico da matéria: TERRA - SÓLIDO; ÁGUA - LÍQUIDO; AR - GASOSO; FOGO - ENERGIA. http://4.bp.blogspot.com/4elements.jpg Foi a interpretação da TEORIA DOS ELEMENTOS, a primeira ambição da ALQUIMIA, que levou às tentativas de se obter o OURO, a partir dos metais conhecidos até então. Por que o ouro? Por ser considerado eterno e imortal, por não alterar suas características, nem ao fogo, e gerar grandes riquezas a quem o possuísse. A TEORIA DOS QUATRO ELEMENTOS perdurou durante toda a Idade Média até o Renascimento. O conceito de elemento, na química moderna, considera elemento químico os diferentes tipos de átomos, átomos esses que formam as moléculas que, por sua vez, formam a matéria. www.essaseoutras.com.br/teoria-dos-4-elementos.gif OS ALQUIMISTAS ESTÃO CHEGANDO... Os ALQUIMISTAS, um tipo de cientista do passado, não conheciam os átomos e tentaram transformar alguns metais comuns em ouro. Discuta com seus colegas sobre as possiblidades de sucesso ou de fracasso dos alquimistas. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ passeiweb.com Alguns elementos da ALQUIMIA Glossário: alquimia – A química da Idade Média, a qual se destinava a descobrir o elixir para uma vida longa e a filosofal para transmutar todos os metais em ouro e prata. 33
  • 35. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 O QUE COMPÕE O MUNDO QUE NOS RODEIA? Vamos entender o que é átomo. Vamos compará-lo aos clipes que usamos no nosso dia a dia. Agora, vamos dividi-lo em três montes menores. Veja como ficou! Observe este monte de clipes. Todos da mesma cor, tamanho e forma! Se você escolher um dos montes e dividi-lo em montes menores ainda, como ficariam? Desenhe aqui. Se formos sempre dividindo, vamos chegar em apenas um clipe. Esse clipe ainda funciona como um clipe (ou seja, prende papéis soltos).Se você cortar esse clipe com a tesoura, ele perde a sua função. Não é mais clipe! Se você fizesse o mesmo com qualquer elemento, chegaria a uma parte indivisível que tem as mesmas propriedades do elemento, assim como o clipe. Essa parte indivisível é o que chamamos de átomo. adripandas.com.br designemachados.blogspot.com Divida novamente... 34
  • 36. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ O QUE COMPÕE O MUNDO QUE NOS RODEIA? http://www.frepesp.org.br Observe as figuras abaixo e reúne-as em dois grupos, separando-os por tamanho. mapaastral.org clipart Você acha que podem existir estruturas tão pequenas que não podem ser vistas nem com o uso do microscópio? __________ Na sua opinião, o que as montanhas, os planetas, a gota d’agua, a célula e as estruturas muito pequenas que não podem ser vistas no microscópio, possuem em comum? ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ agrupamento238.com/gota-da-agua.jpg MONTANHA GOTA D’ÁGUA PLANETAS CÉLULA 35
  • 37. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 O QUE COMPÕE O MUNDO QUE NOS RODEIA? http://t0.gstatic.com/images?q=tbaMg2isy8NUA - Se eu não posso ver o átomo, nem com o microscópio, como vou ter ideia de seu tamanho? Ele dever ser muito pequeno mesmo... - É possível ter uma ideia do tamanho do átomo observando a comparação. Os átomos são pequenas unidades que formam tudo que existe no universo. Há cerca de 2,5 mil anos o filósofo grego. Demócrito disse que, se pegássemos todas as coisas e fôssemos partindo em pedaços, cada vez menores, chegaríamos a uma partícula indivisível. Ele chamou essa unidade minúscula de átomo (a = não e tomo = divisível). (Texto Adaptado de CHC) Os átomos apresentam dimensões muito reduzidas e são, por isso, difíceis de estudar. São tão pequenos que ... ... um ponto final feito com a tinta da caneta pode conter mais de 3 milhões de átomos. 100 milhões de pessoas reduzidas ao tamanho de um átomo formavam uma fila de apenas 1 centímetro. http://aulas-fisica-quimica.com/9q_04.html http://aulas-fisica-quimica.com/9q_04.html albirio.wordpress.com 36
  • 38. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ O QUE COMPÕE O MUNDO QUE NOS RODEIA? Toda matéria é formada por átomos. No início se pensava que o átomo era indivisível... Daí, muitas vezes, ele ser representado como uma “bolinha”... Hoje, já sabemos muitas coisas novas sobre o átomo. O átomo é divido em partículas menores, com caraterísticas e cargas diferentes: as mais importantes são as 3 indicadas abaixo!!! Mas, representar uma ideia tão pequena , tão estudada e tão cheia de detalhes... Não é fácil!!! kucalivre.blogspot.com Reconhecendo as 3 partículas fundamentais dos átomos... PRÓTONS - possuem carga elétrica positiva. NÊUTRONS (sem carga) formam o núcleo atômico. ELÉTRONS - possuem carga elétrica negativa. Ficam girando ao redor do núcleo, formando a eletrosfera. Num átomo, em equilíbrio ou neutro, o número de prótons tem que ser igual ao número de elétrons. http://1.bp.blogspot.com.jpg Olhando o modelo de átomo, você saberia dizer que estruturas compõem o núcleo? E que estruturas giram em volta do núcleo? 37
  • 39. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 . Pesquisar a respeito de cada um dos modelos atômicos e suas respectivas teorias que evoluíram e que permitiram a concepção do modelo atômico atual. Sugerimos a utilização da Educopédia, dos livros existentes na Sala de Leitura e o acesso aos sites recomendados abaixo: MODELOS ATÔMICOS epoca.globo.com/especiais/2004/.../abre02.htm http://www.agracadaquimica.com.br/index.php http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/modelos-atomicos/modelos-atomicos-1.php http://www.aulas-quimica ÁTOMOS, ELEMENTOS, MOLÉCULAS, SUBSTÂNCIAS Acesse o site abaixo e assista ao vídeo e participe do jogo O SHOW ATÔMICO. http://www.agracadaquimica.com.br/index.php?acao=simula&i=23 clipart clipart Você pode também acessar o caderno pedagógico de ciências do 9º ano do 1º bimestre de 2010. 38
  • 40. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ QUEM É VOCÊ, ELEMENTO QUÍMICO? Os elementos químicos são estruturas fundamentais que, combinadas ou misturadas, formam toda a matéria que se conhece. - Todos os elementos químicos são compostos de átomos - os montes de clipes na imagem acima. - Todos os átomos de um elemento químico são iguais - todos os clipes têm o mesmo tamanho e a mesma cor. - Os átomos de elementos químicos diferentes são diferentes (tamanho, brilho, propriedades) - como os clipes de tamanhos e cores diferentes. Você quer entender melhor? Vamos voltar ao experimento com a utilização dos clipes. Elemento Químico A Elemento Químico B Átomo A Átomo B Agora, é com você! Escreva quantos átomos e elementos químicos encontramos em cada retângulo. albirio.wordpress.com kucalivre.blogspot.com www.agracadaquimica.com.br http://www.if.ufrgs.br 39
  • 41. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 QUEM É VOCÊ, ELEMENTO QUÍMICO? Na natureza e desenvolvidos em laboratório, foram descritos 114 átomos diferentes que constituem os elementos químicos. Cada elemento químico é identificado por um nome, um símbolo e um número atômico. O nome tem origem nas línguas latina ou grega e o símbolo é a primeira letra ou a primeira e uma outra letra do nome. Alguns símbolos são escritos com letras que não estão nos nomes. Isso acontece quando os símbolos são tirados dos nomes dos elementos em latim. Ex.:prata (argentum) /ouro (aurum)/ chumbo (plumbum). Para que os elementos químicos sejam conhecidos no mundo todo existe uma linguagem universal de representação. Assim, o símbolo do oxigênio, por exemplo, é O na China, no Japão, ou em qualquer outro país do mundo. Qual é o seu nome? Oxigênio, cloro, prata, carbono, ferro.. Qual é o seu apelido? O , Cl, Ag, C, Fe.... No quadro de letras estão os nomes de quinze elementos. Descubra os nomes dos quinze elementos químicos e escreva os seus respectivos símbolos. Telecurso2000.com.br : Ciências, 9º ano, aula 5. www.educopedia.com.br 40
  • 42. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 IDENTIFICAÇÃO DO ELEMENTO QUÍMICO O número atômico (Z) é como a carteira de identidade do elemento químico, ou seja, cada elemento possui o seu, que é diferente de todos os outros. Dessa forma, os átomos. com o mesmo número de prótons. pertencem ao mesmo elemento. O número atômico (Z) é o número de prótons contido no núcleo do átomo. O número atômico do oxigênio é 8. Elemento químico Símbo lo Número atômico (Z) Número de massa (A) Hidrogênio H 1 1 Hélio He 2 4 Lítio Li 3 7 Berílio Be 4 9 Boro B 5 11 Carbono C 6 12 Nitrogênio N 7 14 Oxigênio O 8 16 Neônio Ne 10 22 Alumínio Al 13 27 Ferro Fe 26 56 Agora, veja, abaixo, alguns elementos químicos, seus símbolos, números atômicos (Z) e número de massa (A)! pt.dreamstime.com A = p + n Observe como representamos o átomo de oxigênio com seu número de massa (A) e o seu número atômico (Z). O número de massa (A) é a soma do número de prótons com o número de nêutrons contidos no núcleo do átomo. O número de massa do oxigênio é 16. ou Ciências, 9º ano, aula 5. www.educopedia.com.br 41
  • 43. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 _______________________________________________________________________ Observando as figuras, que tipos de elementos químicos você acha que fazem parte delas? ama-a-agua-simtejo.com blog.beruby.com revistapilates.com.br O ELEMENTO QUÍMICO ESTÁ EM TODO LUGAR http://blogdolele.blog.uol.com.br/images/passarinhoss.JPG - Meu Professor de CIÊNCIAS disse hoje, na aula, que existem elementos químicos em todos os lugares: na casa, na rua, nos prédios, no centro da Terra, nos animais, nas plantas. Vocês sabiam disso? - Existe sim, eu vi um vídeo na escola que mostra que há elemento químico até dentro do nosso corpo, no osso, no dente e no sangue... - Superinteressante! Então, se é assim, nos seus óculos podemos encontrar alumínio ou prata no meu colar, que são elementos químicos. Aprenda mais sobre os elementos químicos nesse jogo: Na minha casa tem elemento químico. http://www.labvirtq.fe.usp.br/simulacoes/quimica/sim_qui_naminhacasatemelementosquimicos.htm clipart BOLSA DE SANGUE PARA TRANSFUSÃO COPO COM ÁGUA TELEFONE CELULAR 42
  • 44. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 __________________________________________ __________________________________________ MOLÉCULA UM GRUPINHO DE ÁTOMOS LIGADOS As partículas, formadas por grupos de átomos, são chamadas de moléculas. As moléculas podem ter dois, três, quatro e até milhares de átomos. Moléculas são arranjos de átomos que se unem formando substâncias. Na linguagem dos químicos elas são representadas por fórmulas. Ex.: fórmula da água - H2O. Os índices representam o número de átomos que participam da formação da molécula. Na fórmula da água encontramos 2 átomos de H (hidrogênio) e 1 átomo de O (oxigênio). Quando temos somente um átomo na fórmula, este não é indicado. Você saberia citar outros exemplos de moléculas e suas fórmulas? pt.dreamstime.com Telecurso2000.com.br SUBSTÂNCIA MOLÉCULA MUITAS MOLÉCULAS 43
  • 45. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ MOLÉCULA UM GRUPINHO DE ÁTOMOS LIGADOS Veja se realmente entendeu tudo! Escreva quantos átomos ,elementos químicos, moléculas e substâncias encontramos nas representações moleculares abaixo. Agora, vamos concluir as nossas considerações. http://1.bp.blogspot.com.jpg Telecurso2000.com.br www.agracadaquimica.com.br www.agracadaquimica.com.br 44
  • 46. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 Já aprendemos o que são substâncias . Mas, você saberia dizer a diferença entre uma substância simples e uma substância composta? Então, vamos, mais uma vez, voltar para os clipes. È sempre mais fácil a compreensão. SUBSTÂNCIAS SIMPLES - GRUPINHOS IGUAIS SUBSTÂNCIAS COMPOSTAS - GRUPINHOS DIFERENTESfiles.cfqonline.webnode.comcientista15.gif A substância A é formada por clipes da mesma cor e tamanhos iguais. Portanto, é uma substância simples. A substância AB é formada por clipes de duas cores e tamanhos diferentes. Portanto, é uma substância composta. SUBSTÂNCIA A SUBSTÂNCIA AB A substância oxigênio (O2 ) é considerada substância simples pois, em condições ambiente, é um gás constituído somente por átomos do elemento oxigênio. Substâncias, cujas moléculas são formadas por dois ou mais elementos químicos, são chamadas de compostas. A água (H2O) é uma substância composta, pois é formada por dois átomos de hidrogênio e um átomo de oxigênio. FORMADA POR MOLÉCULAS DO MESMO ELEMENTO. FORMADA POR MOLÉCULAS DOS ELEMENTOS A E B. http://www.if.ufrgs.br 45
  • 47. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 1 - Escreva as substâncias mencionadas no texto e as suas fórmulas moleculares. _________________________________________________________________________ 2 - Classifique as substâncias em simples e compostas. _________________________________________________________________________ 3 - Qual foi a confusão que o estudante fez? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Os peixes estão morrendo porque a água do rio está sem oxigênio, mas, nos trechos de maior corredeira, a quantidade de oxigênio aumenta. Ao ouvir esta informação de um técnico de meio ambiente, um estudante, que passava pela margem do rio, ficou confuso e fez a seguinte reflexão: Estou vendo a água no rio e sei que a água contém, em suas moléculas, oxigênio. Então, como pode ter acabado o oxigênio do rio? MOLÉCULA - UM GRUPINHO DE ÁTOMOS LIGADOSAgora, é com você! http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/peixe-para-colorir/imagens/peixe-56.jpg albirio.wordpress.com 2 - Comente a charge ao lado. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ÁTOMOS, ELEMENTOS, MOLÉCULAS, SUBSTÂNCIAS. 1 – Escreva o símbolo de um elemento químico que compõe cada substância ou objeto do quadro. Telecurso2000.com.br ÁGUA LÁPIS ANEL DE OURO GRADE DE FERRO 46
  • 48. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 3 - De acordo com o quadro abaixo, podemos dizer que há: a) ____ elementos; b) ____ átomos; c) _____ substâncias; d) _____ moléculas. Telecurso2000.com.br O átomo representado na figura ao lado tem ____ prótons, ____ nêutrons e ____ elétrons: Então, seu número atômico (Z), que é o mesmo que seu número de ________ é _____. O número de massa (A) é _____________ porque é a soma de seu número de __________ e ______________ . 4 - Observe os esquemas e complete o que é pedido: 5 - Complete o quadro abaixo, identificando o elemento químico representado, a partir do seu n° atômico. Procure na tabela de IDENTIFICAÇÃO DO ELEMENTO QUÍMICO. 6 - Observe as figuras representativas em que as esferas representam átomos e classifique-os em substância simples e substância composta. www.agracadaquimica.com.br www.agracadaquimica.com.br 47
  • 49. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 Monte com seus colegas a AMARELINHA DE ELEMENTOS QUÍMICOS. Amarelinha Química Brincadeira Educativa AIQ 2011 Você pode baixar o arquivo completo da brincadeira em: https://docs.google.com/a/ifrj.edu.br/viewer?url=http://www.quimica2011.org.br/arquivos/amarelinha.pdf&pli=1 ÁTOMOS, ELEMENTOS, MOLÉCULAS, SUBSTÂNCIAS http://images.uncyc.org/pt/thumb/a/ae/AmarelinhaQuimica.jpg/250px-AmarelinhaQuimica.jpg Aprenda, neste livro online, “Onde está a Química?”. Mika, Lili, Caíque e Dudu são quatro adolescentes de 14 anos. Eles estudam juntos, compartilham suas descobertas, suas paixões, seus compromissos. Ao acompanhar a história desses personagens, você vai entrar no maravilhoso mundo da Química. Quer saber mais? Acesse: http://quimica2011.org.br/images/stories/Onde_esta_a_Quimica_BR.pdf clipart Acesse o site abaixo para montar as moléculas no construtor de moléculas. Construtor de moléculas: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/3786 No laboratório de informática você pode pesquisar a respeito das substâncias simples e compostas e suas fórmulas moleculares do nosso cotidiano. Ex.: água, gás carbônico, água oxigenada, gás oxigênio e outras. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/aulas/1936/imagens/Aula_01_Abril09_05.jpg Peça ajuda ao seu/sua Professor/a. É sempre muito importante. 48
  • 50. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ No nosso dia a dia, o ato de classificar as coisas é bastante trivial, isto é, comum. Agrupar coisas semelhantes facilita a localização, a identificação e em vários outros aspectos. ELEMENTOS QUÍMICOS NA TABELA PERIÓDICA http://2.bp.blogspot.com/cientista.gif http://t1.gstatic.com/fxOVwmIcSBonuA _______________________ _______________________ _______________________ Escreva os objetos que você observa nas figuras abaixo. Que classificação você daria para estes objetos? 49
  • 51. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 Elementos que são bons condutores de calor e eletricidade. Elementos que formam gases a temperatura ambiente. Elementos que não se misturam na natureza. Elementos que formam sólidos a temperatura ambiente. Elementos opacos que, no estado sólido, se fragmentam facilmente. Analisando os elementos, você saberia reuni-los em 3 grupos? Que elemento você não agrupou acima? Cite duas aplicações dos metais no nosso cotidiano que aproveitam a propriedade dos metais de serem bons condutores de eletricidade? O mesmo acontece com os elementos químicos. Vamos experimentar, agrupando-os conforme suas propriedades. Quer ajuda? Leia o FIQUE LIGADO ao lado e a TABELA PERIÓDICA da próxima página. Os elementos foram agrupados na tabela periódica em quatro conjuntos com propriedades próprias: metais: bons condutores de corrente elétrica e calor; brilho metálico característico; ametais: maus condutores de eletricidade, coloração opaca; no estado sólido se fragmentam; gases nobres: são chamados de nobres porque são, quimicamente, inertes ( participam de poucas reações); hidrogênio que por possuir características próprias, não pode ser enquadrado em nenhum outro grupo. http://2.bp.blogspot.com/cientista.gif ELEMENTOS QUÍMICOS NA TABELA PERIÓDICA Ciências, 9º ano, aula 5, atividade 14. www.educopedia.com.br 50
  • 52. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 Esta tabela periódica vai servir de apoio em suas atividades de química, compare-a com a do seu livro didático. ORGANIZAÇÃO DOS ELEMENTOS QUÍMICOS NA TABELA PERIÓDICA 51 Tabela periódica atual – Não estão indicados alguns elementos de número atômico superior a 111 porque a existência deles ainda não foi confirmada ou porque ainda tem nomes provisórios. As massas atômicas estão aproximadas. As cores utilizadas são recursos didáticos para facilitar a visualização dos grupos de elementos.
  • 53. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ Dos 92 elementos químicos, que existem na natureza, mais de 20 fazem parte do corpo humano. Temos 95% da massa do nosso corpo formado por 4 elementos: oxigênio (60%), carbono, hidrogênio e nitrogênio. Estes átomos estão formando as importantes biomoléculas formadoras dos corpos de todos os seres vivos (proteínas, açúcares, gorduras e ácidos nucleicos... que vocês estudaram no 8º ano, lembram?) Os outros 5% de átomos, que nos formam, embora estejam em quantidade bem menores, são também importantes para o funcionamento do corpo. O ferro, por exemplo, que compõe apenas 0,005% do corpo humano, é essencial para o seu funcionamento, principalmente para o sangue. O cálcio (1,38%) que forma, por exemplo, os ossos e os dentes. O iodo (0,001%) que regula o funcionamento da glândula tireoide. Texto adaptado Revista Superinteressante. A fórmula do corpo humano Vamos reunir os elementos químicos acima em metais e ametais? Você saberia destacar UM elemento químico que não pertence ao grupo dos metais e ametais? Por quê? http://1.bp.blogspot.com.jpg www.agracadaquimica.com.br Glossário: biomoléculas - moléculas presentes no s seres vivos. ELEMENTOS QUÍMICOS NA TABELA PERIÓDICA 52
  • 54. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 Aplicações dos Gases Nobres Os gases nobres não se misturam facilmente. Mas, mesmo sozinhos, possuem muitas aplicações para os seres humanos. O hélio é um gás muito leve , e, por isso, é utilizado para encher balões de festas e inúmeras aplicações em pesquisas cientificas e nas modernas tecnologias. O tom roxo-alaranjado da luz emitida pelos tubos de neônio é usado profusamente para a fabricação de indicadores publicitários. O Argônio é empregado como gás de enchimento em lâmpadas incandescentes. O Criptônio é usado em flash fotográficos para fotografias de alta velocidade. O Xenônio tem como uso principal e mais famoso a fabricação de dispositivos emissores de luz, tais como flashes fotográficos. O Radônio é usado em radioterapia, contido em cápsulas para aplicação no paciente. http://www.usp.br/quimica Vamos fazer uma charge sobre os gases nobres? Aproveite as “dicas”! pt.dreamstime.com Telecurso2000.com.br Que tal brincarmos de Bingo dos símbolos dos elementos químicos? É simples! O/A professor ou um/a aluno/a cantará os nomes dos elementos químicos, que estarão de dentro de um saco. Ganhará aquele que preencher a cartela, corretamente, primeiro. Vamos jogar? Combine com seu Professor/a! http://lh6.ggpht.com clipart ELEMENTOS QUÍMICOS NA TABELA PERIÓDICA 53
  • 55. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 Você já notou que os fogos de artifícios, ao serem queimados, produzem uma variedade de cores? É que essas cores podem ser provenientes de alguns fenômenos que existem nos fogos? Por que será que isso ocorre? Existe explicação científica para tal fenômeno? Ou será que essas cores, emitidas na queima dos fogos de artifícios, faz parte apenas do espetáculo? Nos períodos festivos é muito comum a queima de fogos de artifício. Você já presenciou isto em sua cidade? Pode descrever? Peça ao seu/sua Professor/a para contar aos colegas. Os acidentes com fogos podem acontecer quando o manuseio não segue os cuidados corretos. Você sabe qual é o tratamento que deve ser dado caso isto ocorra? E quais as suas consequências do seu mau manuseio? Espetáculo da química! Cada elemento libera energia em cores diferentes. Sites sugeridos para pesquisa: DEPARTAMENTO DE QUÍMICA DA UFSC – QMCWEB. Fogos de Artifício: Luzes & Cores. http://www.qmc.ufsc.br/qmcweb/exemplar9.html PORTAL DAS CURIOSIDADES. Você sabe como são produzidas as cores dos fogos de artifício? www.portaldascuriosidades.com/forum/index.php?topic=27236. QUÍMICA E SOCIEDADE. O átomo e a tecnologia http://www.foco.lcc.ufmg.br/ensino/qnesc/pdf/n03/quimsoc.pdf Quer saber mais sobre fogos? acesse e jogue: http://www.agracadaquimica.com.br/index.php?acao=simula&i=12 clipart ELEMENTOS QUÍMICOS NA TABELA PERIÓDICA www.madsciencetoronto.com/images/chemistry.gif NA VERDADE, CONSIDERAMOS QUE O USO DE FOGOS DE ARTIFÍCIO SOMENTE DEVE SER REALIZADO POR PROFISSIONAIS E/OU EMPRESAS ESPECIALIZADAS. 54
  • 56. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ Quando você vai se mudar não pode levar a casa toda nas suas mãos. Precisa arrumar tudo em caixas. Imagine se você juntar, na mesma caixas comida com roupa ou talheres com móveis? Não ia dar certo, não é verdade? http://www.transportesmudancas.com.jpg O QUE É QUE A TABELA PERIÓDICA TEM? Os cientistas, ao organizarem os elementos químicos, numa tabela, também tiveram a preocupação de agrupar conforme uma lógica. Qual será a lógica da tabela periódica? Será que ela foi organizada de uma só vez ou foi feita aos poucos? O que você faz para saber o que tem dentro das caixas? Como você organiza a ordem das caixas? Seguindo uma lógica, ou vai indo para o caminhão de mudanças de qualquer jeito? Discuta com seus colegas e tente responder. Quer ajuda? Converse com seu/sua Professor/a, consulte o seu livro didático e a Educopédia também. ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ pt.dreamstime.com 55
  • 57. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ Cada quadradinho da tabela periódica geralmente tem o nome, o símbolo, a massa atômica e o número atômico do elemento correspondente. Veja o modelo. Elementos químicos agrupados e arrumados! Tudo ok! A tabela periódica já está pronta para ser usada como ferramenta de estudo. Sabendo que os elementos estão dispostos de acordo com a forma abaixo, sempre em ordem crescente de número atômico, você saberia escrever o nome de 2 elementos para cada grupo da legenda? E o número atômico de cada um deles? Os elementos químicos são as estruturas fundamentais que, combinados ou misturados, formam toda a matéria que se conhece. Hoje temos 114 elementos indicados... Alguns desenvolvidos bem recentemente... Os elementos químicos foram isolados, ao longo de séculos, e organizados em uma tabela periódica. Quer conhecer a “vida” dos elementos químicos e suas propriedades? Acesse a tabela viva, clicando num elemento conhecido... . http://www.tabelaperiodica.org/ e http://www.tabela.oxigenio.com/ albirio.wordpress.com clipart O QUE É QUE A TABELA PERIÓDICA TEM? 56
  • 58. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 Dimitri Mendeleiev nasceu na Sibéria e destacou-se na história da Química pois resolveu ordenar os elementos químicos então conhecidos, numa tabela. Em 1869, enquanto escrevia seu livro de química inorgânica, organizou os elementos na forma da tabela periódica atual. Mendelieev criou uma carta para cada um dos 63 elementos conhecidos. Cada carta continha o símbolo do elemento, a massa atômica e suas propriedades químicas e físicas. Colocando as cartas em uma mesa, organizou-as em ordem crescente de suas massas atômicas, raio, cor, reação com a água, reações químicas em geral, formação de óxidos, condução elétrica, etc. Ele observou que tinham características periódicas. Mendeleiev formou então a tabela periódica. A vantagem da tabela periódica de Mendeleiev sobre as outras, é que esta exibia semelhanças numa rede de relações vertical, horizontal e diagonal. Em 1906, Mendeleiev recebeu o Prêmio Nobel por este trabalho. www.portalsaofrancisco.com.br Leia um pouco mais sobre a História da Tabela Periódica http://www.tabelaperiodica.org/historia-da-tabela-periodica-antes-de-mendeleev/ Um breve histórico da TABELA PERIÓDICA www.explicatorium.com/images/Personalidades/Mendeleiev.jpg A tabela periódica foi elaborada aos poucos conforme a descoberta dos elementos químicos e sofreu várias tentativas de transformação até à atual que agrupa os elementos que tem propriedades químicas e físicas semelhantes, ou seja, ela organiza os metais, não-metais, gases nobres, e o hidrogênio, em grupos e em ordem crescente de número atômico. http://objetoseducacionais.mstech.com.br/ciencias/9_6_oa_14.html Que tal brincarmos de detetive? O jogo é simples! Através de dica, você, o detetive, terá que acertar o nome do elemento químico arrumado na TABELA PERIÓDICA. Combine com seu/sua Professor/a. clipart O QUE É QUE A TABELA PERIÓDICA TEM? 57
  • 59. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ São os números atômicos que determinam as propriedades químicas dos elementos. Não esqueça!!! O número atômico de um elemento é o seu número de prótons que, em elemento neutro, é igual ao seu número de elétrons. Lembre-se!!! p = Z = e A tabela periódica apresenta linhas horizontais e linhas verticais. As linhas horizontais são chamadas de períodos. Existem 7 períodos na tabela periódica. As linhas verticais da tabela constituem as colunas. Na tabela encontramos 18 colunas. As colunas representam as “famílias químicas”. As famílias compreendem duas séries: 1A até 8A (ou zero)- elementos representativos - e 1B até 8B - elementos de transição. Observe a tabela abaixo: Reconheça as famílias e os períodos dos elementos químicos abaixo. Quer ajuda? Peça ao seu/sua Professora. O quadro acima deverá ser utilizado como auxílio nesta atividade. Consulte o quadro acima. http://1.bp.blogspot.com.jpg O QUE É QUE A TABELA PERIÓDICA TEM? 58
  • 60. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 3 - Considere os seguintes átomos neutros. Lembre-se! p = Z = e. A que períodos eles pertencem? 2 - Diga o nome e o símbolo para os elementos cuja localização na tabela periódica é: a) grupo ou família 1 e 4º período - ________________________________ b) grupo ou família 1 e 3º período – _______________________________ c) grupo ou família 18 e 2º período – _______________________________ d) grupo ou família 2 e 6º período – ________________________________ e) rupo ou família 1 e 5º período - _________________________________ A - __________________________ B - __________________________ C - ___________________________ D - ___________________________ 1 - Procure na tabela e responda! a) Qual o número atômico do elemento que se encontra no 3ºperíodo e na família 2? ____________________________ b) Na classificação periódica, os elementos Ba, Se e Cl pertencem a que grupos, respectivamente? ________________ _________________________________________________________________________________________________ c) Um átomo, cujo número atômico é 13, em que grupo da tabela periódica está classificado? ____________________ d) Que número atômico tem o elemento do 5° período da tabela periódica e família 1? __________________________ e) O elemento Urânio (Z = 92) é um metal de transição ou representativo? ____________________________________ A 14 elétrons B 37 elétrons C 1 elétrons D 52 elétrons 59
  • 61. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 Classificação Periódica dos Elementos Químicos Vamos colorir a tabela periódica de acordo com seus principais grupos? Quer ajuda? Peça ajuda ao seu/sua Professor/a. A tabela periódica do seu livro didático, vai auxiliá-lo nesta atividade. www.educopedia.com.br Ciências, 9º ano, aula 5, atividade 15. 60
  • 63. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 Quando se fala em metais necessários para uma vida saudável, todos pensam, imediatamente, em ferro. A falta ou o excesso de metais ou de quaisquer outros elementos químicos pode ser prejudicial à saúde. Ou seja, um desequilíbrio, na concentração de alguns destes elementos, pode levar a pessoa à morte. Como manter, então, o equilíbrio e o bom funcionamento do nosso corpo sem acúmulo ou escassez dos elementos essenciais? A resposta é, evidentemente, muito simples, e por muitos já conhecida: basicamente, com uma alimentação balanceada. Os principais metais, presentes no corpo humano, e que contêm suas fontes alimentícias são: . Estes 12 metais, importantes para o ser humano, são conhecidos, popularmente, como sais minerais e estão presentes nos alimentos. Quem não come bem, seja por não ter acesso aos alimentos ou por uma opção dietética, precisa de suplementação. Reproduzido da página nº 226 do livro didático Tudo é ciências, de Daniel Cruz. Publicado em 2009. Sites sugeridos: http://www.agracadaquimica.com.br/index.php?&ds=1&acao=quimica/ms2&i=20&id=623 http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/livro_e_diretrizes/livro/quimica/seed_quim_e_book.pdf http://www.crq4.org.br/default.php?p=texto.php&c=quimica_viva__os_metais_e_a_saude_humana ORGANIZAÇÃO DOS ELEMENTOS QUÍMICOS NA TABELA PERIÓDICA Faça uma pesquisa sobre esses metais e sua importância no organismo humano. Divulgue, em cartazes, pelos murais da escola, a necessidade de uma alimentação equilibrada para uma vida saudável. Seu/sua Professor/a vai ajudá-lo. QUIMICA E NOSSA SAÚDE: SAIS MINERAIS POUCA QUANTIDADE NÃO É IGUAL A POUCO IMPORTANTE!!! Cálcio ->leite e queijos. Sódio-> carnes, manteiga e peixes. Potássio-> frutas secas, nozes, carnes, vegetais e peixes. Magnésio-> cereais e verduras. Ferro-> fígado, carnes, ovos, cereais e frutas. Cobre -> fígado, nozes e frutos do mar. Cobalto -> ervilhas e feijão. Zinco -> fígado, gema de ovo, queijos e carnes. Manganês ->cereais, nozes, café e farinha. Cromo -> carne de boi e fígado. Molibdênio-> trigo, cevada, aveia e fígado bovino. Níquel -> espinafre e nozes. clipart 62
  • 64. CoordenadoriadeEducação CIÊNCIAS-9ºAno 1ºBIMESTRE/2012 Qual é o elemento químico mais perigoso? Existem maus elementos na tabela periódica. Até elementos, aparentemente inofensivos, podem se tornar uma ameaça. Vejamos. AGENTES DUPLOS Sódio, potássio, cálcio e magnésio são essenciais para o corpo. No entanto, mas uma só gota de potássio, na corrente sanguínea, mata em segundos. Ele acaba com a diferença de carga elétrica que existe entre as partes interna e externa das células. Esta diferença é fundamental para a transmissão dos impulsos nervosos. Caso isso não ocorra, não haverá contração muscular e o coração para de bater. HEAVY METAL O grupo dos metais possui venenos como o arsênio e outros elementos que intoxicam por acumulação. Nosso corpo não consegue excretar sais de mercúrio, cádmio, cromo, manganês e chumbo que ingerimos pela água ou pela respiração. Aí, eles vão se acumulando e podem causar distúrbios neurológicos, respiratórios, renais e podemos até matar. Os metais são usados na área da tecnologia em tintas, como as de sinalização de rua, impermeabilizantes, anticorrosivos, cerâmica, vidro, plásticos, inseticidas, embalagens, pilhas, plásticos, ligas metálicas, pigmentos e papéis. ONDAS FATAIS Na turma do fundão da tabela, muitos elementos são radioativos: seu núcleo emite ondas de energia que atravessam nossa pele e atrapalham o funcionamento das células, causando câncer. Nesse grupo se encontram vilões famosos, como o urânio das usinas nucleares e o plutônio das bombas atômicas. GÊNIOS DO MAL O grupo da família 17 inclui flúor e cloro, que, diluídos a menos de 1% na pasta de dentes e na água, nos protegem de bactérias. Mas algumas baforadas de ar com cloro a 0,1% são fatais. No pulmão, os elementos desse grupo reagem com água e formam ácidos fortes, que corroem tudo. O gás mostarda, usado na Primeira Guerra Mundial, era puro gás cloro. Leia o texto acima e depois faça uma enquete com seus colegas e eleja o maior vilão de todos. Faça um desenho dele com seu “ supervilão” favorito. http://mundoestranho.abril.com.br/materia/qual-e-o-elemento-quimico-mais-perigoso ORGANIZAÇÃO DOS ELEMENTOS QUÍMICOS NA TABELA PERIÓDICA clipart 63