Este documento descreve um plano de aula sobre cidadania para 500 alunos de uma escola no Brasil. O plano visa promover o desenvolvimento da cidadania através de discussões sobre ética, pluralidade cultural, meio ambiente, saúde e outros temas, utilizando leituras, debates, projetos e avaliações.

1. ATIVIDADE 1.4
NOME: LUCIANA FERREIRA KARAJÁ DE OLIVEIRA
E. E. RAUL CORTEZ
RUA FAUSTOLO N° 213, ÀGUA BRANCA
N° DE ALUOS: 500 ALUNOS
PROFESSORES PARTICIPANTES: TODAS AS DISCIPLINAS
TÍTULO: CIDADANIA
OBJETIVO GERAL
Constituem objetivos fundamentais da República: construir uma
sociedade livre, justa e solidária; garantir o desenvolvimento nacional;
erradicar a pobreza e a marginalização, reduzir as desigualdades sociais e
regionais; promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça,
sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação (art. 30 da
Constituição Federal).
A formação da cidadania se faz antes de mais nada pelo seu exercício.
A escola possui condição especial para essa tarefa e os temas transversais
tem seu papel diferenciado por tratar de assuntos diretamente vinculados
à realidade e seus problemas.

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Apontar a necessidade de que os alunos se tornem capazes de eleger
critérios de ação pautados na justiça, detectando e rejeitando a injustiça
quando ela se fizer presente, assim como criar formas não violentas de
atuação nas diferentes situações da vida.
Tornando essa ideia central como meta onde cada um dos temas traz
objetivos específicos que os norteiam.
JUSTIFICATIVA
Eleger a cidadania como eixo da educação implica colocar-se contra
valores e práticas sociais que desrespeitam os princípios que norteiam boa
conduta e os valores morais e sociais que devemos ter.
As áreas convencionais classicamente ministradas pela escola, como
Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia não são
suficientes ou não contemplam questões diretamente relacionadas a
cidadania. Há questões urgentes que devem ser tratadas como a violência,
a saúde, uso dos recursos naturais, o preconceito, a pluralidade cultural e
outros assuntos que ocupam o mesmo lugar de importância das
disciplinas tradicionais.
CONTEÚDOS
Ética- Refletir sobre a conduta humana, o respeito mútuo, a justiça, o
diálogo e a solidariedade; valores referenciais no princípio da dignidade
humana, um dos fundamentos da Constituição Brasileira.
Pluralidade Cultural - Respeitar os diferentes grupos que constituem.
Meio Ambiente - Analisar as relações sócio-econômicas e ambientais
para se tomar decisões adequadas na direção desejada, melhorando a
qualidade de vida e o equilíbrio ambiental.

3. Saúde - Falar em saúde implica levar em conta, por exemplo, a
qualidade do ar que respiramos, o consumismo desenfreado, a miséria, a
degradação social e a desnutrição, onde grande parte da população ainda
se encontra inserida dentro deste contexto.
Orientação Sexual - A orientação sexual na escola deve ser entendida
como um processo de intervenção pedagógica que tem como objetivo
transmitir e problematizar questões relacionadas a sexualidade.
Temas Locais - O trabalho com temas sociais na escola deve estar
aberto à assimilação de mudança apresentados por essa realidade.
Afrodescendentes - Mostrar aos alunos as diversas etnias e a
pluralidade de povos e raças bem como seus costumes e cultura,
respeitando as diferenças e aprendendo a conviver com elas.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
-Ler e interpretar textos sobre o tema abordado.
-Selecionar informações de acordo com os objetivos ou
intencionalidades.
-Identificar, escolher e classificar argumentos que sejam a favor ou
contra um ponto de vista.
-Analisar a norma - padrão.
-Compreender e saber contra-argumentá-los.
-Construir parágrafos argumentativos em relação ao tema transversal
em questão.
-Construir gráficos e tabelas.

4. ESTRATÉGIAS
-Leitura de texto:(jornais, revistas e pesquisas na internet).
-Elaboração de textos apresentado.
-Elaboração de gráficos e tabelas.
-Debates e seminários.
-Projetos.
AVALIAÇÃO
O professor deverá avaliar a participação e o envolvimento de cada
aluno de forma individual e em grupo nos debates e nas apresentações
dos seminários.