Este projeto propõe desenvolver conhecimentos sobre cidadania, direitos humanos e diversidade cultural através de discussões sobre a comunidade local e Constituição Brasileira. Os alunos irão pesquisar histórias de vida e produzir vídeos para promover a valorização da cultura afro-brasileira e o respeito às diferenças. O projeto ocorrerá durante um mês culminando na Semana da Consciência Negra.

1. Colégio Estadual Hermano Gouveia Neto PROJETO PEDAGÓGICO INTERDISCIPLIAR EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 3º TEMPO : Aprender a fazer. “ Ninguém caminha sem aprender a caminhar, sem aprender a fazer o caminho caminhando, refazendo e retocando o sonho pelo qual se pôs a caminhar”. Paulo Freire

3. TEMA GERADOR Educação e cidadania: O conhecimento como instrumento de poder e inserção social. TEMAS TRANSVERSAIS Direitos humanos, Pluralidade Cultural e Cidadania. ÁREAS ENVOLVIDAS: Ciências Humanas e suas tecnologias. Linguagens e Códigos e suas tecnologias. Ciências da Natureza, Matemática e suas tecnologias .

5. JUSTIFICATIVA Em virtude das representações sociais discriminatórias observadas no cotidiano da Unidade Escolar, e em virtude da Lei 10.639/03, analisamos a necessidade de uma intervenção pedagógica capaz de propiciar as reflexões necessárias à desconstrução de padrões culturais inibidores da valorização da cultura e história afro-brasileira, do reconhecimento dos direitos humanos e do respeito às diferenças, condição indispensável à verdadeira democracia. OBJETIVO GERAL - compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres, recorrendo aos conhecimentos adquiridos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural, adotando, no dia a dia, atitudes de repúdio a toda forma de violência,

7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conhecer os princípios fundamentais da Constituição Brasileira, refletindo sobre as conseqüências sócio-ambientais da sua efetiva aplicação na prática da vida coletiva e individual da sociedade brasileira. -Entender o Modelo Republicano dentro do contexto da Época Moderna, relacionando a sua instauração no Brasil às transformações capitalistas da época. -Ler e interpretar textos em linguagem verbal e visual, identificando e selecionando informações centrais e periféricas. -Analisar qualitativamente dados quantitativos representados gráfica ou algebricamente relacionados a contextos socioeconômicos ou cotidianos da comunidade trabalhada.

10. METODOLOGIA Diálogos , em sala de aula, sobre o cotidiano da comunidade Local. Produção de textos (síntese): Histórias de vida Leituras e discussão de textos teóricos . Aulas expositivas Ciclo de palestras pesquisas de campo Produção de vídeos com o material recolhido na pesquisa.

13. CONCLUSÃO “Enquanto eu tiver perguntas e não houver resposta, continuarei a escrever. (...) Pensar é um ato. Sentir é um fato”. Clarice Lispector http://www.portrasdasletras.com.br .