Este documento propõe um projeto interdisciplinar para desenvolver o senso crítico sobre o preconceito racial e trabalhar valores humanos. As atividades abordarão diferenças, racismo e preconceito nas disciplinas de língua portuguesa, história, geografia, ciências, arte, educação física, inglês e matemática. O objetivo é formar alunos conscientes e cidadãos que valorizam a diversidade.

1. NÃO ÀS DIFERENÇAS
SIM À IGUALDADE

2. Projeto Desenvolvido Por:
Ana Cristina Ayres Cardoso
Ana Luisa Horta Ayres Pinheiro
Andrea Maia Barbaroto Ferreira
Mônica Soubihe De Gáspari

3. PALAVRAS CHAVES:
Diferenças;
Racismo;
Preconceito.

4. OBJETIVOS:
Desenvolver o senso crítico
sobre o preconceito racial, bem
como trabalhar os valores
humanos para que os alunos se
fortaleçam como sujeito social e
cidadão.

5. CONTEÚDO A SER DESENVOLVIDO:
Vale destacar que o sucesso de uma
proposta como essa exige empenho
integrado de todos os professores
(Língua Portuguesa, História, Geografia,
Ciências e Arte) , por meio de métodos
interativos integrados ao currículo, e que
promovam a valorização do ser humano.

6. Língua Portuguesa: Roda de
conversa sobre o que é ser
diferente, como eles lidam com a
discriminação,abordando
questões
de como é o cotidiano das
pessoas diferentes; Leitura do
livro e mostra do vídeo: Menina
bonita do laço de fita.
METODOLOGIA:

8. História: A vinda dos negros para o
Brasil e a sua cultura; Música do
cantor Gabriel Pensador “Racismo
é Burrice”.
Geografia: Exploração do mapa do
Continente Africano.
Ciência: Árvore genealógica ( tons
de pele de acordo com a genética).
Arte: Confecção de bonequinhas
de E.V.A de acordo com a história.

10. Educação Física: Dinâmica das
diferenças.
Inglês: Vocabulário de cores e
adjetivos.
Matemática: Elaboração de um gráfico
a partir do levantamento das
diferenças existentes na família de
cada aluno da classe ( tom de pele,
tipo de cabelo, estrutura física,
outras).

11. POR QUE É IMPORTANTE
QUE O ALUNO
DESENVOLVA AS
ATIVIDADES PROPOSTAS?
DE QUE FORMA A
PROPOSTA AVANÇA RUMO
À MELHORIA DA
APRENDIZAGEM?

12. Não se pode mais pensar a
Educação com a simples visão de
ensinar a ler e escrever, mais que
isso a escola precisa comprometer-se
com a cidadania formando seres
humanos plenos e pensantes.
A Escola deve criar estratégias que
possam envolver os alunos no
enfrentamento coletivo dos
problemas relacionados ao
preconceito e à discriminação; Já que

13. São transversais e multidisciplinares,
o que implica que a abordagem
dessa questão deve se dar de forma
integrada entre as disciplinas.
Essa proposta foi pensada numa
visão de inclusão social, pautada em
princípios humanistas, de respeito ao
próximo, de valorização da
diversidade social e cultural,
buscando o acolhimento, não a
discriminação.

14. Os alunos serão observados de forma
contínua através do interesse,
participação, realização das
atividades orais, escritas e práticas.
Após a execução, verifica-se assim o
cumprimento dos objetivos propostos.
AVALIAÇÃO:

15. UTILIZADOS PARA O
DESENVOLVIMENTO DAS
ATIVIDADES VISANDO ÀS
COMPETÊNCIAS LEITORA E
ESCRITORA? (SITES, LIVROS,
DOCUMENTOS, TEXTOS, VÍDEOS,
MÚSICAS, IMAGENS E MATERIAIS
DIGITAIS EM GERAL ETC.)

18. Essa atividade será desenvolvida
interdisciplinarmente envolvendo as
disciplinas de Língua Portuguesa,
História, Geografia, Ciências, Arte,
Educação Física, Inglês e
Matemática.
Destaca-se ainda que esse trabalho
tem seus princípios espelhados no
respeito e valorização ao próximo.
Avaliação