O documento descreve um projeto pedagógico que usa fantoches de papel feitos pelas crianças para promover a aprendizagem. O projeto ensina as crianças a construir fantoches, discutir sentimentos e valores, explorar a criatividade e a imaginação, e cooperar uns com os outros por meio de jogos de interação usando os fantoches.
O documento discute a importância dos jogos no desenvolvimento de crianças autistas, destacando que eles promovem a interação social, o desenvolvimento cognitivo e a aprendizagem. Recomenda jogos simples com pistas visuais para manter a atenção e estimular habilidades.
Esta sequência didática de 20 dias sobre o conto "Chapeuzinho Vermelho" visa desenvolver capacidades de leitura e escrita em alunos de 3o a 5o ano. As atividades incluem exploração do livro, identificação de gêneros textuais, interpretação oral e escrita, redação e dramatização para promover o aprendizado por meio de um conto clássico.
Este plano de aula interdisciplinar aborda o conto Chapeuzinho Vermelho nas disciplinas de Português, Matemática, Artes e Religião para alunos do 4o ano. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura, compreensão, escrita e valorizar a literatura infantil, além de abordar conceitos matemáticos como medidas e proporções através de atividades como a receita do bolo da vovó.
Este plano de aula para o 1o ano apresenta os objetivos, conteúdos, habilidades, procedimentos e avaliação para oito aulas de artes. Os objetivos incluem ampliar o autoconhecimento, utilizar habilidades expressivas no cotidiano, identificar a figura humana e aceitar a própria identidade. Os conteúdos incluem noção corporal, cores, formas geométricas e arte indígena. Os procedimentos envolvem atividades como pintura, desenho e música. A avaliação será baseada na participação
O projeto visa resgatar valores como colaboração, respeito e responsabilidade entre os alunos através de atividades interdisciplinares durante o 3o bimestre. Os objetivos são desenvolver a cidadania, autoestima e respeito mútuo entre os estudantes usando filmes, debates, jogos e uma peça teatral sobre bullying.
O plano de aula tem como objetivo conceituar meio ambiente e fazer com que os alunos percebam como suas ações influenciam no meio ambiente, levando-os a repensar hábitos e tornarem-se mais conscientes. Ao longo de 6 aulas, os alunos assistirão vídeos sobre cuidados ambientais, observarão poluição na cidade e escreverão sobre como podem cuidar do meio ambiente.
O documento apresenta atividades de educação corporal para crianças de 0 a 3 anos, com foco em linguagem musical e expressão corporal. As atividades propõem que as crianças explorem diferentes movimentos como aranhas, minhocas e cobras, estimulando a expressividade corporal através de brincadeiras e música.
Ee jornalista cecília de godoy camargo brincadeiras tradicionais_fimGisela Martin
1. As professoras dos primeiros anos do projeto desenvolveram um projeto sobre brincadeiras tradicionais com os objetivos de aprender regras e histórias de brincadeiras antigas, construir novas regras para algumas brincadeiras, e produzir um painel e tarde de brincadeiras com as crianças.
2. O projeto incluiu pesquisas com familiares sobre brincadeiras da infância, convidar pessoas para ensinar brincadeiras, ler instruções de brincadeiras em livros, e planejar um evento final para
O documento discute a importância dos jogos no desenvolvimento de crianças autistas, destacando que eles promovem a interação social, o desenvolvimento cognitivo e a aprendizagem. Recomenda jogos simples com pistas visuais para manter a atenção e estimular habilidades.
Esta sequência didática de 20 dias sobre o conto "Chapeuzinho Vermelho" visa desenvolver capacidades de leitura e escrita em alunos de 3o a 5o ano. As atividades incluem exploração do livro, identificação de gêneros textuais, interpretação oral e escrita, redação e dramatização para promover o aprendizado por meio de um conto clássico.
Este plano de aula interdisciplinar aborda o conto Chapeuzinho Vermelho nas disciplinas de Português, Matemática, Artes e Religião para alunos do 4o ano. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura, compreensão, escrita e valorizar a literatura infantil, além de abordar conceitos matemáticos como medidas e proporções através de atividades como a receita do bolo da vovó.
Este plano de aula para o 1o ano apresenta os objetivos, conteúdos, habilidades, procedimentos e avaliação para oito aulas de artes. Os objetivos incluem ampliar o autoconhecimento, utilizar habilidades expressivas no cotidiano, identificar a figura humana e aceitar a própria identidade. Os conteúdos incluem noção corporal, cores, formas geométricas e arte indígena. Os procedimentos envolvem atividades como pintura, desenho e música. A avaliação será baseada na participação
O projeto visa resgatar valores como colaboração, respeito e responsabilidade entre os alunos através de atividades interdisciplinares durante o 3o bimestre. Os objetivos são desenvolver a cidadania, autoestima e respeito mútuo entre os estudantes usando filmes, debates, jogos e uma peça teatral sobre bullying.
O plano de aula tem como objetivo conceituar meio ambiente e fazer com que os alunos percebam como suas ações influenciam no meio ambiente, levando-os a repensar hábitos e tornarem-se mais conscientes. Ao longo de 6 aulas, os alunos assistirão vídeos sobre cuidados ambientais, observarão poluição na cidade e escreverão sobre como podem cuidar do meio ambiente.
O documento apresenta atividades de educação corporal para crianças de 0 a 3 anos, com foco em linguagem musical e expressão corporal. As atividades propõem que as crianças explorem diferentes movimentos como aranhas, minhocas e cobras, estimulando a expressividade corporal através de brincadeiras e música.
Ee jornalista cecília de godoy camargo brincadeiras tradicionais_fimGisela Martin
1. As professoras dos primeiros anos do projeto desenvolveram um projeto sobre brincadeiras tradicionais com os objetivos de aprender regras e histórias de brincadeiras antigas, construir novas regras para algumas brincadeiras, e produzir um painel e tarde de brincadeiras com as crianças.
2. O projeto incluiu pesquisas com familiares sobre brincadeiras da infância, convidar pessoas para ensinar brincadeiras, ler instruções de brincadeiras em livros, e planejar um evento final para
Este documento apresenta uma ficha de planejamento para atividades educacionais sobre o tema "Páscoa: passagem para uma vida nova" para crianças da educação infantil. O planejamento inclui objetivos, justificativa, metodologia, recursos, desenvolvimento e avaliação das atividades, além de propor seis brincadeiras relacionadas ao tema da Páscoa.
O projeto tem como objetivo estimular posturas de gentileza como generosidade, solidariedade e respeito através de atividades didáticas ao longo do ano letivo. As atividades abordam temas como amizade, amor, responsabilidade e cooperação.
O documento apresenta um plano de aula sobre autorretratos. O plano inclui objetivos de aprendizagem, conteúdos, recursos, metodologia e avaliação. Os alunos irão aprender sobre autorretratos na arte, produzir seus próprios autorretratos e refletir sobre o processo criativo.
Este documento apresenta o plano anual de arte para o ano de 2019 da escola Machadinho D'Oeste no estado de Rondônia. Ele descreve as competências específicas, objetos de conhecimento, habilidades e conteúdos que serão abordados ao longo do ano letivo para os alunos do 1o e 2o ano. Os tópicos incluem diferentes linguagens artísticas, períodos históricos, movimentos culturais e processos de criação, crítica e fruição da arte.
1) O documento apresenta o plano de ensino de Língua Portuguesa para alunos do 1o ano do Ensino Fundamental.
2) Os conteúdos incluem alfabeto, vogais, consoantes, sílabas, substantivos e outros.
3) Os objetivos são desenvolver habilidades de leitura e escrita dos alunos com atividades práticas sobre os conteúdos.
O documento apresenta o projeto anual "Jogos e Brincadeiras" do Centro Municipal de Educação Infantil Sonho Feliz, com objetivos de promover o desenvolvimento das crianças por meio de atividades lúdicas que estimulem diferentes capacidades como motora, cognitiva, social e emocional. O projeto será implementado por meio de brincadeiras planejadas pelas professoras considerando a fundamentação teórica de que brincar é essencial para o aprendizado na infância.
Consumo consciente envolve adquirir e usar bens de forma sustentável para não exceder as necessidades, preservando o meio ambiente. Práticas como comprar somente o necessário, reutilizar produtos, usar energia de forma eficiente e reciclar ajudam nisso. Divulgar campanhas de consumo consciente também contribui para essa causa.
O documento fornece uma sequência didática para ensinar sobre o gênero poético em 3 frases ou menos:
1) O objetivo é aprender sobre poemas através de escuta, leitura, compreensão, interpretação, declamação e produção.
2) As aulas incluem exemplos de poemas, discussões sobre recursos poéticos e atividades como escrever poemas.
3) O foco é ampliar o conhecimento sobre a linguagem poética, incluindo a metáfora, através de leituras
Plano de atendimento educacional especializado para aluno tgdLucinaldo Tenório
Este documento apresenta o plano de atendimento educacional especializado para uma aluna com transtorno global do desenvolvimento. O plano descreve os objetivos gerais e específicos, atividades, materiais, profissionais envolvidos e critérios de avaliação para apoiar o desenvolvimento da aluna.
Este relatório descreve a educação de alunos surdos na Escola Estadual Augusto Severo no Rio Grande do Norte. A escola promove a inclusão de alunos surdos em salas de aula regulares, no entanto, os alunos ainda enfrentam dificuldades de interação com colegas ouvintes. Investimentos em tecnologia poderiam ajudar a reduzir barreiras de comunicação e promover uma inclusão mais efetiva.
O documento relata o desempenho escolar de uma aluna no bimestre. A família não deu o devido apoio, como assinar a agenda e fornecer material, levando à reprovação. A escola ofereceu apoio extra, mas a aluna não fez as avaliações de recuperação. Orienta os pais a melhorarem o acompanhamento escolar para o sucesso da aluna.
O documento apresenta o planejamento de aulas para as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática para crianças da Educação Infantil durante a semana de 07 a 11 de fevereiro. As atividades propostas incluem leitura, expressão oral, desenho, pintura, música, contagem e cálculos numéricos. A avaliação será contínua e baseada na criatividade, autoestima e aprendizagem dos alunos.
Este projeto teve como objetivo permitir que os alunos tivessem contato com conceitos matemáticos através da experiência de compras em um mercado fictício criado com embalagens vazias, promovendo hábitos de consumo consciente e compreensão de textos em etiquetas. Os alunos puderam elaborar e responder perguntas sobre suas experiências de consumo, comparar preços em tabloides e se familiarizar com seções de mercado por meio de livro. Como atividade, criaram rótulos para produtos.
Este documento apresenta o plano de curso de Arte para o 5o ano do ensino fundamental na Escola Municipal Santa Maria. O plano descreve os objetivos gerais e competências, habilidades, conteúdos programáticos, metodologia, recursos, projetos, valores e avaliação para o ano letivo de 2015. O foco é no desenvolvimento da expressão artística e da comunicação por meio de diferentes linguagens como desenho, pintura e música.
O documento discute como realizar uma avaliação diagnóstica no início do ano letivo para (1) verificar se os alunos têm os pré-requisitos necessários para novas aprendizagens, (2) identificar possíveis problemas de aprendizagem e (3) caracterizar comportamentos como apatia. O professor deve elaborar atividades que avaliem os objetivos e pré-requisitos que os alunos devem ter adquirido na série anterior para planejar intervenções pedagógicas específicas.
Este projeto visa ensinar crianças sobre identidade, corpo, higiene, saúde e sociedade através de atividades como pesquisas, músicas, jogos, debates e produção de cartazes. O projeto objetiva que as crianças desenvolvam bons hábitos de higiene, cuidem de si mesmas e valorizem a diversidade familiar e social.
O plano de aula tem como tema "Parabéns Mamãe!" e duração de uma semana. O objetivo é sensibilizar os alunos sobre a importância de comemorar o Dia das Mães, reconhecendo a figura materna e proporcionando momentos de reflexão sobre diversos contextos familiares. As atividades incluem conversas, músicas, cartazes, receitas, poemas, pintura e apresentações para homenagear as mães.
Este projeto visa envolver escola e família na alfabetização de crianças do 2o ano do ensino fundamental através de uma "mala viajante" contendo livros e materiais que serão levados para casa por alunos sorteados, incentivando a leitura familiar.
Verificar o conhecimento prévio de cada aluno, tendo como finalidade de constatar os pré-requisitos necessários de conhecimento ou habilidades imprescindíveis de que os estudantes possuem para o preparo de uma nova etapa de aprendizagem.
Este documento descreve diferentes tipos de fantoches, suas características e como construí-los. Ele discute o valor pedagógico e educativo dos fantoches, e fornece instruções detalhadas para construir fantoches de meia, dedo, colher de pau, pasta de papel, tecido, pau da garganta, pratos e sacos de papel.
Teatro de fantoches como ferramenta pedagógica para o incentivo a leitura no ...Esteban Arenillas
Este projeto visa incentivar a leitura, oralidade e interpretação teatral entre alunos do ensino fundamental através do teatro de fantoches. Os objetivos incluem despertar o interesse pela leitura, desenvolver habilidades interdisciplinares e criatividade, e apresentar histórias adaptadas. A metodologia envolve pesquisa, construção de fantoches, ensaios e apresentações teatrais. Os resultados mostraram uma melhora significativa nas habilidades de leitura dos alunos.
Este documento apresenta uma ficha de planejamento para atividades educacionais sobre o tema "Páscoa: passagem para uma vida nova" para crianças da educação infantil. O planejamento inclui objetivos, justificativa, metodologia, recursos, desenvolvimento e avaliação das atividades, além de propor seis brincadeiras relacionadas ao tema da Páscoa.
O projeto tem como objetivo estimular posturas de gentileza como generosidade, solidariedade e respeito através de atividades didáticas ao longo do ano letivo. As atividades abordam temas como amizade, amor, responsabilidade e cooperação.
O documento apresenta um plano de aula sobre autorretratos. O plano inclui objetivos de aprendizagem, conteúdos, recursos, metodologia e avaliação. Os alunos irão aprender sobre autorretratos na arte, produzir seus próprios autorretratos e refletir sobre o processo criativo.
Este documento apresenta o plano anual de arte para o ano de 2019 da escola Machadinho D'Oeste no estado de Rondônia. Ele descreve as competências específicas, objetos de conhecimento, habilidades e conteúdos que serão abordados ao longo do ano letivo para os alunos do 1o e 2o ano. Os tópicos incluem diferentes linguagens artísticas, períodos históricos, movimentos culturais e processos de criação, crítica e fruição da arte.
1) O documento apresenta o plano de ensino de Língua Portuguesa para alunos do 1o ano do Ensino Fundamental.
2) Os conteúdos incluem alfabeto, vogais, consoantes, sílabas, substantivos e outros.
3) Os objetivos são desenvolver habilidades de leitura e escrita dos alunos com atividades práticas sobre os conteúdos.
O documento apresenta o projeto anual "Jogos e Brincadeiras" do Centro Municipal de Educação Infantil Sonho Feliz, com objetivos de promover o desenvolvimento das crianças por meio de atividades lúdicas que estimulem diferentes capacidades como motora, cognitiva, social e emocional. O projeto será implementado por meio de brincadeiras planejadas pelas professoras considerando a fundamentação teórica de que brincar é essencial para o aprendizado na infância.
Consumo consciente envolve adquirir e usar bens de forma sustentável para não exceder as necessidades, preservando o meio ambiente. Práticas como comprar somente o necessário, reutilizar produtos, usar energia de forma eficiente e reciclar ajudam nisso. Divulgar campanhas de consumo consciente também contribui para essa causa.
O documento fornece uma sequência didática para ensinar sobre o gênero poético em 3 frases ou menos:
1) O objetivo é aprender sobre poemas através de escuta, leitura, compreensão, interpretação, declamação e produção.
2) As aulas incluem exemplos de poemas, discussões sobre recursos poéticos e atividades como escrever poemas.
3) O foco é ampliar o conhecimento sobre a linguagem poética, incluindo a metáfora, através de leituras
Plano de atendimento educacional especializado para aluno tgdLucinaldo Tenório
Este documento apresenta o plano de atendimento educacional especializado para uma aluna com transtorno global do desenvolvimento. O plano descreve os objetivos gerais e específicos, atividades, materiais, profissionais envolvidos e critérios de avaliação para apoiar o desenvolvimento da aluna.
Este relatório descreve a educação de alunos surdos na Escola Estadual Augusto Severo no Rio Grande do Norte. A escola promove a inclusão de alunos surdos em salas de aula regulares, no entanto, os alunos ainda enfrentam dificuldades de interação com colegas ouvintes. Investimentos em tecnologia poderiam ajudar a reduzir barreiras de comunicação e promover uma inclusão mais efetiva.
O documento relata o desempenho escolar de uma aluna no bimestre. A família não deu o devido apoio, como assinar a agenda e fornecer material, levando à reprovação. A escola ofereceu apoio extra, mas a aluna não fez as avaliações de recuperação. Orienta os pais a melhorarem o acompanhamento escolar para o sucesso da aluna.
O documento apresenta o planejamento de aulas para as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática para crianças da Educação Infantil durante a semana de 07 a 11 de fevereiro. As atividades propostas incluem leitura, expressão oral, desenho, pintura, música, contagem e cálculos numéricos. A avaliação será contínua e baseada na criatividade, autoestima e aprendizagem dos alunos.
Este projeto teve como objetivo permitir que os alunos tivessem contato com conceitos matemáticos através da experiência de compras em um mercado fictício criado com embalagens vazias, promovendo hábitos de consumo consciente e compreensão de textos em etiquetas. Os alunos puderam elaborar e responder perguntas sobre suas experiências de consumo, comparar preços em tabloides e se familiarizar com seções de mercado por meio de livro. Como atividade, criaram rótulos para produtos.
Este documento apresenta o plano de curso de Arte para o 5o ano do ensino fundamental na Escola Municipal Santa Maria. O plano descreve os objetivos gerais e competências, habilidades, conteúdos programáticos, metodologia, recursos, projetos, valores e avaliação para o ano letivo de 2015. O foco é no desenvolvimento da expressão artística e da comunicação por meio de diferentes linguagens como desenho, pintura e música.
O documento discute como realizar uma avaliação diagnóstica no início do ano letivo para (1) verificar se os alunos têm os pré-requisitos necessários para novas aprendizagens, (2) identificar possíveis problemas de aprendizagem e (3) caracterizar comportamentos como apatia. O professor deve elaborar atividades que avaliem os objetivos e pré-requisitos que os alunos devem ter adquirido na série anterior para planejar intervenções pedagógicas específicas.
Este projeto visa ensinar crianças sobre identidade, corpo, higiene, saúde e sociedade através de atividades como pesquisas, músicas, jogos, debates e produção de cartazes. O projeto objetiva que as crianças desenvolvam bons hábitos de higiene, cuidem de si mesmas e valorizem a diversidade familiar e social.
O plano de aula tem como tema "Parabéns Mamãe!" e duração de uma semana. O objetivo é sensibilizar os alunos sobre a importância de comemorar o Dia das Mães, reconhecendo a figura materna e proporcionando momentos de reflexão sobre diversos contextos familiares. As atividades incluem conversas, músicas, cartazes, receitas, poemas, pintura e apresentações para homenagear as mães.
Este projeto visa envolver escola e família na alfabetização de crianças do 2o ano do ensino fundamental através de uma "mala viajante" contendo livros e materiais que serão levados para casa por alunos sorteados, incentivando a leitura familiar.
Verificar o conhecimento prévio de cada aluno, tendo como finalidade de constatar os pré-requisitos necessários de conhecimento ou habilidades imprescindíveis de que os estudantes possuem para o preparo de uma nova etapa de aprendizagem.
Este documento descreve diferentes tipos de fantoches, suas características e como construí-los. Ele discute o valor pedagógico e educativo dos fantoches, e fornece instruções detalhadas para construir fantoches de meia, dedo, colher de pau, pasta de papel, tecido, pau da garganta, pratos e sacos de papel.
Teatro de fantoches como ferramenta pedagógica para o incentivo a leitura no ...Esteban Arenillas
Este projeto visa incentivar a leitura, oralidade e interpretação teatral entre alunos do ensino fundamental através do teatro de fantoches. Os objetivos incluem despertar o interesse pela leitura, desenvolver habilidades interdisciplinares e criatividade, e apresentar histórias adaptadas. A metodologia envolve pesquisa, construção de fantoches, ensaios e apresentações teatrais. Os resultados mostraram uma melhora significativa nas habilidades de leitura dos alunos.
Plano de aula 3: Confecção de Material para Teatro e Contação de HistóriasAna Beatriz Cargnin
O plano de aula ensina alunos do 3o ano a fazer chapéus para teatro e contação de histórias utilizando papelão e jornais. Os alunos medirão suas faces e desenharão um chapéu no papelão, que pintarão e decorarão. Faixas de papelão prenderão o chapéu e os alunos apresentarão suas criações.
O plano de aula aborda o conteúdo de ortografia sobre o uso de X e CH em palavras. O plano é para alunos do 4o ano do ensino fundamental e inclui atividades como assistir a um vídeo, ler regras ortográficas, listar palavras, consultar dicionário e criar um dicionário ortográfico em grupo. A avaliação será formativa e monitorará o desenvolvimento dos alunos nas atividades.
Este documento apresenta o plano de ensino de Artes para alunos da 4a série de uma escola municipal. O plano contém quatro unidades didáticas com diferentes conteúdos como cores, desenho, história em quadrinhos, reciclagem e música. Cada unidade lista os objetivos gerais e específicos, estratégias de ensino e critérios de avaliação.
O documento apresenta os objetivos e conteúdos programáticos de Língua Portuguesa, História, Geografia e Matemática para o ensino fundamental. Os objetivos gerais incluem o desenvolvimento da leitura, escrita e compreensão de textos, além do conhecimento de conceitos históricos, geográficos e matemáticos. Os conteúdos estão organizados por bimestre e incluem gramática, produção textual, estudos locais e contagem.
1. Os documentos apresentam planos de ensino para educação infantil em música, artes visuais, movimento e formação pessoal e social, com objetivos, conteúdos, habilidades, procedimentos e formas de avaliação para cada área.
2. Os objetivos incluem o desenvolvimento de percepção musical, expressão artística, coordenação motora, identidade pessoal e respeito pela diversidade.
3. As atividades propostas englobam canções, dramatizações, desenhos, pinturas, jogos, exercícios corporais e discuss
Este documento fornece diretrizes pedagógicas para o Ensino Fundamental I em 2012. Ele descreve rotinas diárias como leitura compartilhada e diário de bordo, além de momentos de relaxamento, brincadeiras, contação de histórias e trabalho com projetos interdisciplinares. O foco é promover o desenvolvimento integral das crianças por meio de atividades lúdicas e leituras.
Este documento fornece diretrizes pedagógicas para o Ensino Fundamental I em 2012. Ele inclui recomendações sobre rotinas diárias, momentos de relaxamento, leituras, projetos interdisciplinares e atividades lúdicas para incentivar o desenvolvimento integral das crianças.
O documento discute a aprendizagem colaborativa na era digital, destacando que a internet permite o compartilhamento de informações e a comunicação, mas também traz riscos como acesso a conteúdos inadequados e perda de privacidade. O documento também discute como ferramentas digitais como blogs e softwares de autoria podem promover a criatividade e a aprendizagem centrada no aluno.
Este documento discute a pedagogia de projetos e a brincadeira no contexto da educação infantil. Ele apresenta uma entrevista com uma professora onde ela descreve como o trabalho por projetos acrescenta valor pois parte do conhecimento prévio das crianças e estimula sua pesquisa e participação ativa, ampliando a aprendizagem de todos. O documento também discute a importância das brincadeiras nesta fase e fornece exemplos de projetos que podem ser implementados.
Cemepe formarrede cantos_diversificados_kidsmartErica Frau
Este documento fornece sugestões para a organização de cantos de atividades diversificadas em sala de aula, com o objetivo de oferecer às crianças diferentes opções de brincadeiras e aprendizagens. São apresentadas ideias para a organização do tempo didático, possibilidades de cantos temáticos e sugestões para a introdução de novos jogos e atividades, como jogos de tabuleiro, faz-de-conta, leitura e uso do computador.
O documento descreve um projeto desenvolvido na Escola Municipal de Educação Infantil "Monteiro Lobato" que visa explorar a criatividade das crianças através do uso do software Tux Paint. O projeto tem como objetivo desenvolver habilidades motoras e cognitivas das crianças por meio da pintura no computador. A metodologia envolve atividades práticas de desenho no software e em sala de aula para exercitar a coordenação motora e estimular a imaginação das crianças.
O documento discute a importância dos projetos na educação, definindo projetos como atividades motivadas que criam possibilidades para a produção do conhecimento pelo aluno. Projetos permitem que os alunos aprendam fazendo e reconheçam sua autoria, desenvolvendo competências como buscar informações e solucionar problemas de forma colaborativa.
O documento discute a importância dos projetos na educação, definindo projetos como atividades motivadas que criam possibilidades para a produção do conhecimento pelo aluno. Projetos permitem que os alunos aprendam fazendo e reconheçam sua autoria, desenvolvendo competências como buscar informações e solucionar problemas de forma colaborativa.
O documento discute o uso de novas tecnologias na educação infantil, abordando mitos e possibilidades. Aponta que as tecnologias devem ser integradas de forma pedagogica, respeitando o desenvolvimento infantil. Também destaca a importância da formação do professor e da avaliação crítica dos softwares, para que sejam adequados e contribuam para a aprendizagem lúdica das crianças.
O documento discute a pedagogia de projetos e como ela pode ser aplicada para ajudar os alunos a aprender de forma colaborativa. A pedagogia de projetos envolve dividir os alunos em grupos para desenvolver projetos que abordem questões reais e ajudem a comunidade, ao mesmo tempo em que trabalham habilidades como aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a viver em sociedade e aprender a ser.
Informática na Educação Infantil:
- Familiarizar crianças com equipamentos e softwares educativos;
- Desenvolver habilidades como atenção, coordenação motora e percepção visual;
- Trabalhar conceitos como forma, cor, som e raciocínio lógico de maneira lúdica.
Informática na Educação Infantil:
- Familiarizar crianças com equipamentos e softwares educativos;
- Desenvolver habilidades como coordenação motora, percepção visual, raciocínio lógico e concentração;
- Usar atividades lúdicas e desafios no computador para estimular o aprendizado.
O documento apresenta informações sobre a Semana Pedagógica da Escola Cuiabana em 2022, incluindo conceitos sobre criança, desenvolvimento infantil, direitos das crianças, práticas pedagógicas na educação infantil e planejamento de atividades. Vídeos e links também são fornecidos como recursos adicionais.
O documento descreve um projeto realizado com alunos do pré-escolar sobre germinação de sementes. As crianças plantaram sementes e mudas, aprendendo sobre as fases da germinação e a importância da conservação das árvores. O projeto também incluiu atividades no laboratório de informática e um teatro final sobre a sementinha.
Newsletter conceitos sobre multideficiênciaSandra Borges
O documento discute o desenvolvimento de conceitos em crianças surdacegas. Ele explica que a comunicação envolve a forma, utilização e conteúdo da mensagem e que as experiências reais são essenciais para que as crianças desenvolvam conceitos. Também destaca a importância das rotinas, exploração e relacionamentos significativos no processo.
Este documento resume duas entrevistas realizadas com professoras sobre o uso da informática na educação. A professora Fernanda da Escola Studio da Criança usa sites e softwares lúdicos para ensinar crianças pequenas. A professora Patrícia do Colégio Marista de São José usa a informática para desenvolver o pensamento crítico dos alunos de forma interativa. Ambas acreditam que a informática motiva os alunos e contribui para a construção do conhecimento.
1) O documento discute o uso da tecnologia e da linguagem digital na educação infantil, mencionando teóricos como Papert e suas ideias sobre a linguagem LOGO.
2) É destacada a importância de se pensar a criança como construtora ativa de seu conhecimento ao usar ferramentas tecnológicas, sob a orientação do educador.
3) Conclui que as tecnologias digitais podem ser aliadas na aprendizagem quando bem usadas, requerendo professores capacitados e ações pedagógicas
O documento discute a importância do brincar na escola para o desenvolvimento e aprendizagem da criança. Ele explica que, ao brincar, as crianças aprendem sobre o mundo ao seu redor e constroem conhecimento. Também ressalta que a escola deve valorizar o brincar ao invés de tratá-lo como perda de tempo. Por fim, argumenta que os professores devem observar e entender como as crianças brincam para auxiliá-las em seu processo de aprendizagem.
O documento discute o uso da tecnologia e da linguagem digital na educação infantil. Apresenta a história da linguagem de programação Logo e seu potencial para o aprendizado da criança. Argumenta que as tecnologias devem ser usadas de forma a permitir que a criança controle a máquina, e não o contrário, e que é papel do educador mediar essa interação de forma a promover novas descobertas.
Semelhante a Teatro de fantoches de papel simone drumond (20)
BLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdfSimoneHelenDrumond
Este documento contiene una lista de más de 100 archivos PDF etiquetados como "OK". La mayoría de los archivos parecen ser materiales educativos que incluyen actividades, cuadernos de trabajo, letras, sílabas, números y otras habilidades de alfabetización inicial. Los temas incluyen el alfabeto, vocales, consonantes, formación de palabras, adición, coordinación motora fina y más.
ARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdfSimoneHelenDrumond
O documento discute como os portfólios SHDI podem ser usados para acompanhar o progresso de crianças na alfabetização, promovendo a auto-reflexão. Ele fornece exemplos de atividades como identificar palavras com sílabas específicas, escrever palavras, ler sílabas e produzir textos, que podem ser incluídas no portfólio para documentar o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita ao longo do tempo.
ARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdfSimoneHelenDrumond
O documento descreve os benefícios dos textos pontilhados com letra de imprensa no processo de alfabetização de crianças. Ele explica que os pontos ajudam no desenvolvimento motor e na compreensão das formas das letras, além de fornecer orientação espacial e estimular a independência gradual das crianças. O texto também ressalta a importância de combinar essa estratégia com outras atividades de alfabetização.
O método de alfabetização com afeto valoriza as relações emocionais entre professores e alunos para criar um ambiente seguro e estimulante para a aprendizagem. Reconhece que as emoções dos alunos afetam como eles aprendem e usa atividades prazerosas, reconhecimento individual e relações afetivas para motivar os alunos.
INCLUSÃO AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...SimoneHelenDrumond
O documento discute a inclusão, autismo e o direito à educação na Constituição Federal e nas leis brasileiras. Apresenta um breve histórico da educação inclusiva no Brasil desde 1961, destacando marcos legais como a LDB de 1961, 1971, 1988, Lei de 1989, ECA de 1990, Política Nacional de 1994 e LDB de 1996. Também aborda os desafios de garantir a qualidade da educação para todos os alunos.
O documento discute a importância da adaptação curricular para atender às necessidades de todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou estilos de aprendizagem. A adaptação curricular ajuda a reduzir barreiras à aprendizagem, criar um ambiente inclusivo, e melhorar o desempenho acadêmico dos alunos. Escolas devem considerar a adaptação curricular como parte importante de garantir acesso de qualidade à educação para todos.
O documento discute o Dia Mundial do Autismo, celebrado em 2 de abril, e a importância da inclusão de pessoas com autismo na sociedade. Ele explica que o autismo afeta a comunicação, interação social e comportamento e que cada pessoa no espectro autista tem habilidades e desafios únicos. A conscientização e a inclusão em todas as esferas da vida, como educação, emprego e vida social, são fundamentais para que pessoas com autismo possam alcançar seu potencial.
Artigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdfSimoneHelenDrumond
O documento discute como todas as pessoas têm algo valioso para ensinar uns aos outros, independentemente de suas habilidades ou conhecimentos. Ele explica que o ensino pode ocorrer em diversos contextos e situações da vida e não se resume apenas à transmissão de informações, mas também à construção de conexões entre as pessoas. Por fim, destaca que o aprendizado é um processo contínuo e que todos temos algo a aprender e ensinar ao longo da vida.
ARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdfSimoneHelenDrumond
O documento discute quem tem direito ao atendimento educacional especializado (AEE) de acordo com a lei. O AEE é um direito garantido por lei para pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação que necessitem de recursos específicos na escola. Existem vários tipos de deficiências que podem ser atendidas pelo AEE, incluindo deficiências visuais, auditivas, intelectuais e físicas.
O documento discute intervenções pedagógicas para alunos com TDAH, incluindo a adaptação da sala de aula, estabelecimento de rotinas, estratégias de organização, reforço positivo e comunicação com a família. Ele também descreve os sintomas do TDAH e subtipos.
1) O ensino das vogais pode ser um desafio para crianças com autismo devido às dificuldades de comunicação e interação social.
2) O documento fornece estratégias para ensinar vogais para crianças com autismo, como usar materiais visuais, tecnologia, reforços positivos e atividades sensoriais.
3) É importante ensinar vogais de forma lúdica e prática, levando em conta os interesses e habilidades de cada criança.
O documento discute a importância do diagnóstico para garantir a inclusão escolar de alunos com necessidades especiais. Ele explica que o diagnóstico requer a observação do comportamento do aluno, avaliações com profissionais e trabalho conjunto entre a escola e a família para fornecer suporte adequado ao desenvolvimento do aluno.
O documento discute um método eficaz para ensinar crianças a ler e escrever, ensinando os sons das letras em vez de apenas seus nomes. Sugere começar com as vogais, usar objetos para representar sons e criar jogos para ajudar na memorização.
O documento discute estratégias educacionais para ajudar crianças com hiperatividade no ambiente escolar, incluindo comunicação com os pais, fornecimento de estrutura e rotina, e uso de métodos de ensino interativos.
1) Muitas pessoas com autismo têm dificuldades com a linguagem e comunicação verbal e não verbal, tornando a aprendizagem de novas habilidades, como leitura e escrita, um desafio.
2) Ensinar sílabas de forma lúdica para crianças com autismo é relevante para o processo de ensino-aprendizagem, e há estratégias que podem ser úteis, como usar materiais visuais e ensinar uma sílaba por vez.
3) É importante lembrar que cada criança com autismo é ún
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O documento discute a inclusão, autismo e o direito à educação na Constituição Federal e nas leis brasileiras. Apresenta um breve histórico sobre a educação inclusiva no Brasil desde a década de 1960, destacando leis e políticas que promoveram ou limitaram o acesso à educação regular para pessoas com deficiência. Também aborda os planos da educação brasileira relacionados à qualidade, gestão das instituições, formação de professores e acesso e permanência dos estudantes.
O documento discute a relação entre autismo e depressão. Pessoas com autismo têm maior probabilidade de desenvolver depressão devido a fatores como dificuldades de comunicação, sobrecarga sensorial, mudanças de rotina e desafios educacionais. O tratamento da depressão em pessoas com autismo requer abordagens como terapia cognitivo-comportamental, terapia ocupacional e medicamentos.
O documento discute o papel importante e desafiador de ser um mediador na inclusão. Um mediador deve criar um ambiente acolhedor e respeitoso para todas as pessoas, valorizando as diferenças individuais e garantindo que todos possam participar plenamente. Isso envolve reconhecer as necessidades específicas de cada pessoa e adaptar o ambiente e atividades para promover a inclusão.
O documento discute a importância do diagnóstico no processo de inclusão. Em 3 frases:
O diagnóstico é fundamental para identificar as necessidades especiais de uma pessoa e permitir que educadores criem planos de ação personalizados. Isso inclui adaptar atividades, fornecer recursos adequados e prevenir preconceitos, promovendo a participação plena de todos. De forma geral, o diagnóstico é crucial para a inclusão ao ajudar a compreender as necessidades individuais.
ARTIGO 1 A IMPORTANCIA DO DIAGNÓSTICO NA INCLUSÃO.pdf
Teatro de fantoches de papel simone drumond
1. Projeto: Reciclando a partir da visão infantil para construir e
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reconstruir o conhecimento e, sobretudo aprender, mediante
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Simone Helen Drumond
a realização de algo conjuntamente.
Por que FANTOCHE DE PAPEL?
O papel é um recurso pedagógico prático e de baixo custo
que está presente no cotidiano escolar. Ele é o aguçador da
criatividade, é a isca das nossas emoções.
A partir da manipulação desse objetivo a criança pode
constantemente raciocinar sobre o que ira projetar e tomar
consciência da projeção no ato da construção e assim
ampliar conhecimentos a partir da manipulação
(construção).
O papel permite que a criança construa (projete/tonar real) o
que está na mente.
Simone Helen Drumond de Carvalho (2010)
...
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Você pode encontrar o planejamento de cada atividade do projeto em meus blogs.
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IDENTIDADE E AUTONOMIA
Após a construção do fantoche de
papel, em dupla os alunos valeram-se
da conversa informal e trataram sobre
sentimentos, valores e idéias.
Mediação sentimentos e valores
1. Entre o carinho da família e as
brincadeiras na escola e em casa, o
que é mais importante para vocês?
Por quê?
Mediação autonomia
1. O que você pode fazer que seu
fantoche não pode? Dê exemplos
relacionados ao movimento.
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A utilização do teatro de bonecos na
formação e desenvolvimento das
crianças traz inúmeros benefícios:
Despertar a criatividade.
Ampliar a imaginação.
Aperfeiçoar a concentração.
Trabalhar a timidez.
Exercitar a voz e suas entonações.
Valorizar o trabalho em grupo.
Desenvolver a coordenação motora.
Valorizar materiais de sucata
desenvolvendo a educação ambiental.
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Cooperação
Através da ludicidade
promover jogos de interação
e cooperação entre os
educandos com o uso do
fantoche. Ex: Eu digo algo e
você repete com outra voz.
Voz fina, voz grossa, etc...
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Exploração das vogais no contexto Por meio do fantoche de
papel, promover a
ampliação das
experiências e
conhecimentos do
aluno, estimulando seu
interesse pelo processo
de transformação da
identidade e autonomia
para que a convivência
em sociedade de nossos
educandos sejam
coesamente
progressiva.
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Neste contexto as crianças
foram divididas em grupos de
meninas e meninos. Aqui elas
estão explorando quem é a
maior e quem é a menor.
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Aqui os meninos exploraram o
cartaz exposto no painel
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Os meninos
descobriram
que todos os
tamanhos
são
importantes,
pois
precisamos
de todas em
nossas
vidas.
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As alunas explicaram a
atividade para os colegas com
a mediação da professora.
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Eu sou o número
1
Estudo dos números de 0 a 10
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Eu sou o número
0
Eu sou o número
2
Aqui as crianças
representavam os números
em estudo utilizando os
dedinhos das mãos.
Estudo dos números de 0 a 10
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Estudo dos números de 0 a 10
Eu sou o número
Eu sou o número 4
3
Não há como mensurar o efeito do fantoche na criança.
Brincar com o boneco de papel abre os espaços da
imaginação, ajuda a lidar com situações existentes (ou até
futuras), e provoca um belo jeito de se comunicar
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Estudo dos números de 0 a 10
Eu sou o número
5
Eu sou o número
6
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Eu sou o número
7
Eu sou o número
8
As crianças no painel
valiam-se de seus fantoches
para verbalizar o nome do
numeral apresentado.
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Estudo dos números de 0 a 10
Eu sou o número
8
Eu sou o número
9
O fantoche de papel é uma
construção muito simplória,
porém é uma brincadeira
pedagógica com muitos
objetivos e conteúdos
explorados. Está aí até mesmo
sua maior riqueza e, digamos,
utilidade.
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Estudo dos números de 0 a 10
Eu sou o número
9
Eu sou o número
10
Esse contato é uma
aprendizagem para a vida. As
crianças que têm acesso ao
brincar pedagogicamente com o
fantoche, estão propensas a se
tornar adultos mais bem
qualificados para enfrentar as
adversidades.
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Estudo dos números de 0 a 10
Na escola o fantoche pode
participar na lição de vocabulário,
na articulação da palavra, na
construção do diálogo, na
seleção do texto, no encontrar de
Eu sou o número
um estilo próprio. No desenho, na
construção e pintura do boneco e 10
no cenário. Nos trabalhos
manuais e oficinas, na construção
do palco, a serrar madeira ou
cartão, a preparar adereços, a
fazer colagens. Na iniciação
musical, na recolha de sons e até
na canção em viva voz ou
tocando um instrumento.
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A oralidade e criatividade, por meio do
imaginário infantil, são fatores extremamente
valorizados no teatrinho de fantoches de
papel.
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Diante de um convite de
um boneco, a criança não
resiste: entrega-se à
fantasia e embarca num
imaginário de falas,
histórias e situações. Mas
que encanto é esse que
acontece entre elas, e
funciona tão bem na
televisão, no teatro e - sim
- bem aqui na minha sala
de aula?
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Na educação de crianças o
fantoche entra como método
ativo, convidando-o a
manipular e a atuar com um
brinquedo que se presta a
todos os exercícios de sonho,
fantasia e realidade. O ator
vivo é sempre para a criança
que tem as suas implicações
no plano afetivo. Com o
boneco passa-se algo de muito
diferente:" não é o ator que
fala, é uma palavra que age.
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A criança sente
em si o
dinamismo
transmitido por
todo o potencial
do fantoche. Daí
ela vive o
espetáculo de
bonecos com
todo o
entusiasmo com
que revive a vida.
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