Este documento resume duas entrevistas realizadas com professoras sobre o uso da informática na educação. A professora Fernanda da Escola Studio da Criança usa sites e softwares lúdicos para ensinar crianças pequenas. A professora Patrícia do Colégio Marista de São José usa a informática para desenvolver o pensamento crítico dos alunos de forma interativa. Ambas acreditam que a informática motiva os alunos e contribui para a construção do conhecimento.

2. Este trabalho foi desenvolvido a partir das entrevistas
realizadas na Escola Studio da Criança e no Colégio Marista de São
José. Como objetivo deste estudo, propomos desenvolver uma reflexão
sobre o uso do computador na educação. Somado a isso, percebemos a
importância de problematizar, de que forma as escolas se apropriam
da informática educativa na construção do conhecimento. Para tanto,
observamos como o professor utiliza a tecnologia para potencializar a
aprendizagem de seus alunos e quais são os recursos utilizados, uma
vez que o computador é uma máquina interativa, que permite ao
usuário a autoria de seus trabalhos.

3. Para investigar o uso da informática educativa e a atuação do
professor no processo de desenvolvimento do pensamento do
aluno, podemos considerar o que diz Rocha:
“A adoção das TICs em sala de aula traz para os
educandos, muitos caminhos a percorrer e para isso é
preciso a presença do professor, pois é ele quem vai
dinamizar todo este novo processo de ensino-
aprendizagem por intermédio dessa ferramenta,
explorando-a ao máximo com criatividade, conseguindo
o intuito maior da Informática Educativa: mudança,
dinamização, envolvimento, por parte do aluno na
aprendizagem.”

4. Entre as vantagens potenciais desta modalidade na escola, está o fato
desta:
“(...) a) ser „sinônimo‟ de status social, visto que seu usuário, geralmente
crianças e adolescentes, experimentam a inversão da relação de poder
do conhecimento que consideram ser propriedade dos pais e professores,
quando estes não dominam a Informática; b) possibilitar resposta
imediata, o erro pode produzir resultados interessantes; c) não ter o
erro como fracasso e sim, um elemento para exigir reflexão/busca de
outro caminho. Além disso, o computador não é um instrumento
autônomo, não faz nada sozinho, precisa de comandos para poder
funcionar, desenvolvendo o poder de decisão, iniciativa e autonomia;

5. d) Favorece a flexibilidade do pensamento; e) estimula o
desenvolvimento do raciocínio lógico, pois diante de uma
situação-problema é necessário que o aluno analise os dados
apresentados, descubra o que deve ser feito, levante
hipóteses, estabeleça estratégias, selecione dados para a
solução, busque diferentes caminhos para seguir; f)
Possibilita ainda o desenvolvimento do foco de atenção-
concentração; g) favorece a expressão emocional, o prazer
com o sucesso e é um espaço onde a criança/jovem pode
demonstrar suas frustrações, raiva, projeta suas emoções na
escolha de produção de textos ou desenhos.” (FERREIRA,
2002:29)

7. Identificação na porta de entrada
do Laboratório de Informática

9. Laboratório de Informática

11. Entrevista com a Professora de Informática:Fernanda
Formação: Letras - 2007

12. Que softwares o professor usa nas salas de aulas ou no
laboratório de informática?
Assim... como aqui no caso é só Educação infantil, a gente tá sempre
procurando usar softwares lúdicos, que tenham alguma atração, que sejam
bem coloridos. Tem os básicos que os alunos adoram, que é a Casa de
Franklin, o blog do Discovery kids, os Coelhos Sabidos, e a gente também
procura usar os softwares normais que a gente conhece por aí, Word,
PowerPoint, pra estar trabalhando com eles através dos assuntos que a
gente aborda aqui no laboratório. Usa também sites, atividades de sites
infantis, pra eles.

13. Esta escola tem um projeto de informática educativa ou cada
professor faz seu projeto particular?
A gente procura trabalhar em parceria com os projetos da escola, no
caso agora que a gente tá trabalhando essa parte do meio ambiente
sobre a questão da Bio 20, a gente tá sempre em cima destes
projetos, procura ao máximo, trabalhar esses projetos da escola. E
tenho total liberdade também, para sair desse projeto e trabalhar
outro assunto, mas o importante é que a gente esteja trabalhando
com os projetos da escola.

14. Os professores dessa escola enviam seus alunos para a sala de
informática e contam com um técnico de informática ou eles
mesmos desenvolvem suas aulas utilizando a informática?
Os professores tem acesso ao laboratório, pra de repente fazer uma
atividade, pra tá fazendo uma pesquisa para a atividade dos
alunos, e uma vez ou outra eles trazem os alunos para mostrar
alguma coisa, é bem raro, mas uma vez ou outra, alguns
professores pedem para utilizar o laboratório para mostrar imagens,
alguns vídeos aos alunos.

15. O computador é utilizado em sua sala de aula para construção de
conhecimento ou para a transmissão de conhecimento? Como você
trabalha com o computador nas suas aulas?
Os dois, tanto para a transmissão como para a construção de
conhecimentos.

16. Professora, a quanto tempo você usa informática na sala de aula?
No caso, aqui na Studio desde outubro, e já a alguns anos eu venho
neste ramo de aula de informática.

17. Você acha que a informática veio contribuir para o
desenvolvimento e conhecimento das crianças?
Com certeza, porque eu acho que é uma forma assim...
diferente deles aprenderem, sai um pouco da sala de aula, eles
estão vendo outra coisa diferente, eles ficam mais estimulados.
Praticamente todas as crianças quando vem para o
laboratório, vem animadas para fazer as atividades, muda
bastante.

18. Então você acha que teve um desenvolvimento na parte da
aprendizagem?
Com certeza. A gente aqui tem alunos especiais, alunos com
síndrome de down, autista, então assim... a gente vê uma evolução,
eu no caso como estou a pouco tempo, eu peguei um pouquinho da
evolução desses alunos, eles começaram com a minha irmã. Minha
irmã desenvolveu um trabalho com eles, eu estou dando
continuidade e você vê assim... que eles desenvolveram muita coisa,
alunos que tinham medo, entravam na sala chorando, que minha
irmã relatava para mim, hoje entram na sala sorrindo querendo
mexer, brincar, é uma coisa assim... bem legal.

19. Em sua experiência, como você caracteriza a alfabetização
tecnológica? Ou, o que você entende por alfabetização tecnológica?
Alfabetização tecnológica... Posso falar o que eu entendo? Então assim... aqui a
gente tem a alfabetização, fundamental e assim... eu no caso, estou instruída a
complementar isso. Então se os alunos já estão aprendendo a escrever a redigir
frases, eu vou chegar lá vou fazer a mesma coisa, vou pedir, para que eles digitem
alguma frase, alguma coisa. E procurem também estar lendo o que eles estão
fazendo lá. Então, se tem um jogo eles estão lendo o nome do jogo, entendeu?
Eles reconhecem as letras, eu tenho alunos que entram na minha sala... por
exemplo, eu tenho um mural, eu monto um mural. Tia olha lá! Tem o número um,
tem o número cinco. Então eles reconhecem as letras e os números e eu procuro
puxar isso deles também.

20. Como é que o professor interfere nas pesquisas dos alunos, de modo a
evitar que eles se percam na imensidão caótica de dados e no recorte-cola?
A gente vai dando dicas conforme vai explicando a atividade, faz assim... faz
assim... a gente não fala, não é uma coisa como a gente de repente vê no curso de
informática, clica nisso, clica nisso, não. É uma coisa mais dinâmica, senão fica
uma coisa massificante, Vai acontecendo conforme a gente vai explicando a
atividade, conforme eles vão realizando a atividade, eles vão aprendendo, tanto
que eles já sabem... Tia eu já sei fechar que é no “X”. Eles já sabem alguma coisa
sem eu falar, entendeu? Então eles vão pegando assim, sem eu falar.

21. Como esta escola se utiliza da informática para fazer a
comunicação entre alunos, pais e professores via internet.
Os pais hoje, eles tem acesso a quase tudo no site da escola, não é o
meu papel mexer com essa parte. A escola tem um site, mas eu posso
até estar falando porque eu sei, eu trabalho até justamente, com a
minha irmã que hoje faz esse trabalho. Ela começou dando aula, ela
hoje é gerente de marketing na escola, então ela lida com o site da
escola. Então tudo praticamente tudo, relacionado a escola esta lá
no site, e os pais tem acesso a circular e eventos.

22. No caso de avaliações, contato para discutir alguma coisa com
relação aos filhos, e-mail...
Isso eu já não sei te dizer se tem, mas eles têm e-mail, assim tudo
que acontece a escola manda por e-mail para os pais.

23. Conclusão da Entrevista na Escola Studio da Criança
A preocupação em utilizar sites que interessem as crianças, é
demonstrada pela professora Fernanda, na entrevista. Este é um
aspecto importante da sua atuação como professora de informática,
uma vez que, crianças de 0 a 5 anos de idade, tem como motivação
para o aprendizado, a satisfação de executar atividades lúdicas.
Os softwares e sites que a professora utiliza proporciona a interação
e criatividade da criança, por meio de brincadeiras que auxiliam em
sua autonomia. Desta forma, a professora se apropria da informática
em conformidade com o que Valente considera importante para que a
criança tenha um aprendizado fácil e prazeroso.

24. “A utilização das TICs no ambiente escolar contribui para essa
mudança de paradigmas, sobretudo, para o aumento da motivação
em aprender, pois as ferramentas de informática exercem um
fascínio em nossos alunos. Se a tecnologia for utilizada de forma
adequada, tem muito a nos oferecer, a aprendizagem se tornará
mais fácil e prazerosa, pois “as possibilidade de uso do computador
como ferramenta educacional está crescendo e os limites dessa
expansão são desconhecidos” (VALENTE, 1993: 01).
Valente ainda faz referência as diversas possibilidades de uso
do computador na educação, o que podemos relacionar aos
recursos utilizados pela professora Fernanda, que trabalha com
temas atuais como Rio+20. Esta é uma oportunidade de se
apropriar do universo de informações disponíveis na internet e
redes sociais que contribuem para a construção do conhecimento.

27. O professor acredita que o uso do computador pode potencializar o
pensamento e a criatividade?
Sim, o uso do computador e a forma como é trabalhado
depende do professor. Se ele for um mediador da informação
que chega ao aluno, isto pode ajudar no desenvolvimento
do pensamento critico.

28. Como é que o professor interfere nas pesquisas dos alunos de modo a
evitar que eles se percam na imensidão caótica de dados e no recorte-
cole?
Para que o aluno não se perca mediante o trabalho
proposto, o professor deve mediar a Atividade.
Não interferir na criatividade do estudante.

29. Costumamos ouvir dizer que: “A informática virou um atrativo
para os alunos se envolverem com as aulas”. O que o professor
pensa a respeito?
Por ser algo atual e que está envolvido no cotidiano dos alunos,
torna-se mais interessante a utilização do computador para melhor
compreensão e interação em sala de aula.

30. O computador é utilizado em sua sala de aula para a construção de
conhecimento ou para a transmissão de conhecimento? Como você
trabalha com o computador nas suas aulas?
Utilizo o computador na construção do conhecimento, fazendo com
que os alunos interajam com ele de forma a não serem “manipulados”
pelas informações passadas. O conhecimento é construído em cima de
uma opinião critica. Para isso trabalhamos com atividades
utilizando os jornais online, entre outros recursos.

31. Como o professor dinamiza o processo de ensino aprendizagem
na utilização do computador?
Uma das formas é a utilização da internet para o
aprendizado, construção de conhecimento, pensando sempre
no cotidiano. Exemplo: O caso de Carolina Dieckman para
explicar um dos vários perigos oferecidos pela internet.

32. Há quanto tempo você usa informática na sala de aula? A partir do
uso da informática, que modificações ocorreram na sua prática
docente?
A sala de informática já existe há algum tempo (a professora tem
apenas 2 anos de exercício no colégio) ,e eu a tenho usado durante
todo o meu tempo de casa. A informática trouxe modificações
consideráveis em minha prática. Houve uma modificação na
percepção de detentor do saber. Hoje sei que
sou agente do conhecimento e não uma simples fornecedora do
conhecimento.

33. Conclusão da entrevista no Colégio Marista de São José
Nossa entrevista foi bastante proveitosa,uma vez que a professora
Patrícia é gentil e competente como professora. Ela nos mostrou que,
com o uso da informática foi possível agilizar trabalhos em sala de
aula, melhorar a argumentação e construção de textos, desenvolver o
pensamento crítico e a criatividade. A escola possui um projeto de
informática que dá base para a professora desenvolver o conteúdo de
sua disciplina de forma ágil, interessante e estimuladora, dentro do
ambiente informatizado da escola, assim como nos trabalhos de casa.

34. Para Patrícia é de suma importância estar inserida no mundo
informatizado que seus alunos fazem parte, pois o professor que
não está participando desta realidade certamente ficará defasado
e não estará preparado para ensinar sem vivenciar as mesmas
experiências de seus estudantes.

35. Notamos que a escola propicia que o professor desenvolva de
forma rápida e prática seus conteúdos, pois a mesma possui ótima
infra estrutura e uma excelente coordenação pedagógica (que
infelizmente não tivemos acesso), pois a professora parecia
satisfeita e fez diversos elogios à seus coordenadores. Concluímos
que esta visita foi enriquecedora e importante para a construção do
pedagogo.

36. Referências Bibliográficas
Entrevistas :
Escola Studio da Criança - Professora: Fernanda
Colégio Marista de São José – Professora: Patrícia
O uso do computador na Educação: a informática educativa.
Revista Espaço Acadêmico. n.85 ano VIII. junho de 2008.
Disponível em:
http://www.espacoacademico.com.br/085/85rocha.htm
Acesso em 21/05/2012.