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SEQUENCIA DIDÁTICA CHAPEUZINHO VERMELHO
Alunos atendidos: 3º, 4º e 5º Anos do Ciclo Complementar do Ensino
Fundamental
Duração: 20 dias

JUSTIFICATIVA
O trabalho com contos clássicos torna a aula mais atrativa, dinâmica e mais próxima
da realidade dos alunos.
Valoriza a língua como veículo de comunicação e expressão das pessoas e dos
povos, abrangendo o desenvolvimento da linguagem, da leitura e da escrita.

CAPACIDADES:
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Conhecer e valorizar a escrita em diferentes modos de produção e circulação e
em diferentes usos e funções.
Desenvolver capacidades necessárias para o uso da escrita no contexto
escolar.
Desenvolver capacidades necessárias para o uso da escrita em diferentes
contextos sociais.
Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura.
Identificar diferentes gêneros textuais, considerando sua função social, seu
circuito comunicativo e suas características lingüísticos- discursivas
Antecipar conteúdos de textos a serem lidos, a partir do suporte do gênero, da
contextualização e de conhecimentos prévios sobre o tema.
Relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos.
Compreender globalmente os textos lidos, identificando o tema central e
articulando informações explicitas e implícitas pela produção de inferências.
Reconhecer a presença de diferentes enunciadores nos textos lidos,
identificando as marcas lingüísticas que sinalizam suas vozes.
Identificar efeitos de ironia ou humor em textos: tempo, espaço, causa,
finalidade, condição, oposição, conclusão, comparação, entre outras
Perceber a pontuação como um dos elementos orientadores na produção de
sentidos.
Posicionar-se criticamente diante de um texto, apresentando apreciações e
valorações estéticas, éticas, políticas e ideológicas. Ler oralmente com fluência
e expressividade.

DESENVOLVIMENTO
1) Apresentação e exploração do livro: capa, título, editora, ilustrações.
2) Identificação do gênero Conto através de perguntas aos alunos, procurando retirar
deles informações anteriores sobre o assunto.
3) Levantar hipóteses sobre a conto a ser lido.
4) Ler a história toda e mostrar as figuras.
5) Confirmar ou refutar as hipóteses levantadas.
6) Interpretação oral: os alunos contam a história, identifica os personagens, o tempo,
o espaço que acontece a história (Onde? Quando?).
7) Leitura e interpretação escrita do conto.
8) Emissão, por parte do aluno, de opiniões acerca do comportamento de
Chapeuzinho Vermelho.
9) Identificação dos personagens e suas características físicas e psicológicas, bem
como as suas falas no texto (Ressaltar o uso dos sinais de pontuação adequados).
10) Sequência lógica do conto.
10) Ordenar o conto.
11) Reescrita do conto, pontuando-o.
12) Identificação de erros ortográficos no texto e reescrita do mesmo fazendo as
devidas correções.
13) Escrita de bilhete de um vizinho da Vovó para a mãe de Chapeuzinho, contando
que a vovó não está bem de saúde. (Observar todos os elementos de um bilhete).
14) Leitura carta de Chapeuzinho Vermelho para o seu pai, contando as suas
aventuras no bosque e análise oral e escrita da mesma.
15) Redação de uma carta usando um outro personagem da história, utilizando todos
os elementos da carta.
16) Montagem do livrinho do avental.
17) Reconto escrito, coletivo, do conto em estudo.
18) Contrastar informações do conto através da atividae Chapeuzinho Azul,
identificando os erros da história e reescrevendo-o, de forma que ele volte a ser o
texto tradicional.
19) Trabalhar receitas, relacionando-as aos doces que Chapeuzinho levava para a
avó.
20) Criar situações problemas que envolvam as operações em estudo, tendo como
base as quantidades dos ingredientes usados nas receitas e rendimento das mesmas.
21) Assistir ao filme “Deu a louca na Chapeuzinho” e comentar a modernização do
conto apresentada nesse filme.
22) Leitura e interpretação oral do texto “Chapeuzinho Vermelho do futuro”.
23) Escrever, coletivamente, uma outra versão para a história, modernizando os fatos.
24) Ler, analisar e comparar o conto com as versões Chapeuzinho amarelo,
Chapeuzinho amarelo de raiva e Chapeuzinho Azul.
25) Pesquisar a formação das cores (primárias e secundárias), o significado de cada
uma e a influência delas no nosso dia-a-dia.
26) Dramatização e teatro com dedoches e fantoches.

HISTÓRIA – GEOGRAFIA – CIÊNCIAS
ATIVIDADES: (DIRIGIDAS, ILUSTRADAS E/OU ORALMENTE).
TEMA: FAMÍLIA, CASA, ANIMAIS, ALIMENTOS, ZONA RURAL E URBANA,...
1) Diga sim ou não nas características do lobo: (Oralmente)
feroz, mamífero, carnívoro, doméstico, quadrúpede, manso, herbívoro, corpo coberto de
pêlos, selvagem, bípede.
2) O lobo é um animal quadrúpede, mamífero e tem o corpo coberto de pêlos. Escreva o
nome de mais cinco animais que têm as mesmas características.
3) Qual é o tipo de alimentação dos lobos? (Oralmente)
4) De onde vem a água que os animais bebem? (Oralmente)
5) Escreva nomes de plantas que servem de alimentação para o homem.
6) Entre os doces que Chapeuzinho levou para a vovó tinha um bolo de milho. O milho é
matéria-prima que serve de alimento para o homem e animais. Ele pode ser transformado
em
vários
produtos
industrializados.
Diga
o
nome
de
alguns.
(Oralmente)
7) Diga o nome de alguns produtos industrializados para cada matéria-prima.
(Oralmente)
Leite,

carne,

tomate,

couro,

cana-de-açúcar

8) Quais os cuidados que devemos ter com os animais? (Oralmente)
9) Você tem cachorro em casa? Quais os cuidados que você deve ter com ele?
(Oralmente)
10) Como deve ser o local onde os animais vivem? (Oralmente)
11) Em que zona do município acontece a história do Chapeuzinho Vermelho?
(Oralmente)
12) Em qual zona você mora? (Oralmente)
13) Qual zona do município é melhor morar? (Oralmente)
14) Quais os alimentos que utilizamos que vem do campo? (Oralmente)
15) Chapeuzinho Vermelho usou algum meio de transporte para visitar sua avó?
(Oralmente)
16) Quando você vai visitar sua avó, qual o meio de transporte que você usa?
(Oralmente)
17) Você obedece a sua avó? Como você trata seus avós? (Oralmente)
18)

Desenhe

os

meios

de

transporte

que

você

conhece:

Terrestre
Aquático
Aéreo
19) Em qual estação do ano você acha que aconteceu a história? Por quê? (Oralmente)
20)

Você

sabe

quais

são

as

estações

do

ano?

(Desenhe-as).

21) Vamos recordar onde moramos: (Oralmente)
Planeta, Continente, país, região, estado, capital, município,
AVALIAÇÃO:
Os alunos serão avaliados no desempenho das habilidades e competências utilizadas
nas atividades escritas e orais.
Chapeuzinho Vermelho
Era uma vez uma linda menina, que morava com sua mãe em uma bela
casinha. Ela sempre usava uma capa com um chapeuzinho bem vermelho.
Certo dia sua mãe pediu que ela fosse levar uma cestinha cheia de doces para
sua vovó:
__ Chapeuzinho! Chapeuzinho! Vá levar essa cestinha de doce para a vovó,
mas evite o caminho da floresta que é perigoso, vá pelo bosque e não fale com
estranhos.
__ Está bem mamãe. Tchau.
Chapeuzinho adorava sua avó, e saiu em disparada cantando de alegria:.
“Pela estrada afora eu vou bem sozinha...”. Queria fazer uma surpresa para a
vovó e começou a colher as flores que encontrava pelo caminho.
A menina estava tão distraída com as flores quando deu de cara com o lobo
mau. Ela não sabia que ele era o Lobo malvado, mas não se assustou e nem
sentiu medo.
__ Bom Dia, Chapeuzinho Vermelho.
__ Bom Dia!
__ Aonde você está indo?
__ Vou visitar minha vovozinha, que está muito doente.
__ Por que você não vai pela floresta, que é bem mais perto?
__ Será que é mesmo? Minha mãe disse para eu ir pelo bosque.
__ Claro que é mais perto pela floresta, sua mãe está enganada.
__ Muito obrigada Senhor Lobo, tchau.
Enquanto Chapeuzinho seguia pelo caminho da floresta, o Lobo rapidamente
seguiu pelo bosque, cantando e correndo: “ Eu sou o Lobo Mau, Lobo mau....”
O Lobo chegou na casa da vovozinha e bateu na porta:
__ Tum, tum! Vovó, vovozinha?
__ Quem está aí?
__ Sou eu, Chapeuzinho Vermelho - disse o Lobo disfarçando a voz.
__ Entre minha netinha, a porta está aberta.
O Lobo que era muito rápido, foi entrando e de uma só vez engoliu a
vovozinha. Depois vestiu as roupas dela, e ficou esperando Chapeuzinho
Vermelho.
Chegando na casa da vovó:
__ Tum, tum! Vovó, vovozinha?
__ Entre querida.
__ Vovó! Por que suas orelhas estão tão grandes?
__ É pra te ouvir melhor.
__ Vovó! Para que esses olhos tão grandes?
__ É para te ver melhor.
__ Credo vovó, por que a senhora está com essa boca tão grande?
__ É para te comer!!!
Dizendo isso, o Lobo começou a correr atrás de Chapeuzinho.
Depois de algum tempo ele tropeçou e caiu no chão.
Enquanto isso a menina se escondeu dentro de um velho armário.
O Lobo resolveu dar uma cochilada e começou a roncar. Uns caçadores que
passavam escutaram:
__ Que ronco esquisito é esse?
__ Pois é, também estou ouvindo.
__ Vamos ver o que é?
__ Ah! É o Lobo!
__ Será que ele comeu a vovó?
Ouvindo isso, Chapeuzinho apareceu e contou toda a história:
__ Senhores o Lobo me enganou, chegou aqui antes de mim e deve ter
comido minha vovozinha. Ele queria me comer também.
__ Então, o que vamos fazer? – disse um caçador.
__ Vamos cortar a barriga dele.
Aproveitando que ele está dormindo cortaram sua barriga, e tiraram a
vovozinha de dentro. As duas se abraçaram muito felizes.
__ E agora o que faremos com esse malvado?
__ Vamos encher a barriga dele com pedras. – disse um dos caçadores.
Quando o Lobo acordou, tentou fugir, mas ele caiu e nunca mais levantou.
Todos ficaram aliviados e felizes. Os caçadores foram embora, e as duas
foram sentar na varanda e saborear os doces.
__ Vovó, eu prometo nunca mais desobedecer minha mamãe.
__ Isso mesmo, os filhos não devem desobedecer suas mães, elas sempre
querem o melhor para seus filhinhos.

Nessa aula, a professora levantará diferenças e semelhanças entre as duas histórias:
“Chapeuzinho Vermelho” e “Chapeuzinho Amarelo”. Para tanto, deverá propor a
elaboração de proposições e dividir a turma em dois grupos para responder as assertivas
em verdadeiras ou falsas. Exemplo:
• Sobre a história da “Chapeuzinho Vermelho”:
( ) O lobo come a vovó da Chapeuzinho.
( ) A Chapeuzinho sonhava com o lobo?
( ) Chapeuzinho vai levar picolés à vovó?
( ) Chapeuzinho encontrou com o lobo a caminho da casa da vovó.
( ) O lobo é muito sabido.
( ) O lobo se disfarçou de vovó da Chapeuzinho.
( ) A vovó foi resgatada pelo Corpo de Bombeiro.
( ) Chapeuzinho era uma menina muito sabida e não tinha medo do lobo.
( ) O lobo insiste com Chapeuzinho que é um lobo para ela ficar com medo dele.
( ) A Chapeuzinho é uma menina muito custosa.
• Sobre a história da “Chapeuzinho Amarelo”:
( ) O maior medo da Chapeuzinho era o lobo.
( ) A Chapeuzinho foi levar doces para sua vovó.
( ) O lobo morava num buraco da França.
( ) Não se sabe como Chapeuzinho encontrou com o lobo.
( ) A boca do lobo era muito grande.
( ) Assim que Chapeuzinho encontrou o lobo, foi perdendo o medo.
( ) O lobo gostou de saber que Chapeuzinho não tinha medo dele.
( ) O lobo da Chapeuzinho acabou se transformando num bolo.
( ) Chapeuzinho deixou de ter medo do lobo depois que encontrou com uma lebre.
( ) A vovó de Chapeuzinho foi engolida pel.
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Sequência chapeuzinho vermelho

  • 1. SEQUENCIA DIDÁTICA CHAPEUZINHO VERMELHO Alunos atendidos: 3º, 4º e 5º Anos do Ciclo Complementar do Ensino Fundamental Duração: 20 dias JUSTIFICATIVA O trabalho com contos clássicos torna a aula mais atrativa, dinâmica e mais próxima da realidade dos alunos. Valoriza a língua como veículo de comunicação e expressão das pessoas e dos povos, abrangendo o desenvolvimento da linguagem, da leitura e da escrita. CAPACIDADES: • • • • • • • • • • • • Conhecer e valorizar a escrita em diferentes modos de produção e circulação e em diferentes usos e funções. Desenvolver capacidades necessárias para o uso da escrita no contexto escolar. Desenvolver capacidades necessárias para o uso da escrita em diferentes contextos sociais. Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura. Identificar diferentes gêneros textuais, considerando sua função social, seu circuito comunicativo e suas características lingüísticos- discursivas Antecipar conteúdos de textos a serem lidos, a partir do suporte do gênero, da contextualização e de conhecimentos prévios sobre o tema. Relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos. Compreender globalmente os textos lidos, identificando o tema central e articulando informações explicitas e implícitas pela produção de inferências. Reconhecer a presença de diferentes enunciadores nos textos lidos, identificando as marcas lingüísticas que sinalizam suas vozes. Identificar efeitos de ironia ou humor em textos: tempo, espaço, causa, finalidade, condição, oposição, conclusão, comparação, entre outras Perceber a pontuação como um dos elementos orientadores na produção de sentidos. Posicionar-se criticamente diante de um texto, apresentando apreciações e valorações estéticas, éticas, políticas e ideológicas. Ler oralmente com fluência e expressividade. DESENVOLVIMENTO 1) Apresentação e exploração do livro: capa, título, editora, ilustrações.
  • 2. 2) Identificação do gênero Conto através de perguntas aos alunos, procurando retirar deles informações anteriores sobre o assunto. 3) Levantar hipóteses sobre a conto a ser lido. 4) Ler a história toda e mostrar as figuras. 5) Confirmar ou refutar as hipóteses levantadas. 6) Interpretação oral: os alunos contam a história, identifica os personagens, o tempo, o espaço que acontece a história (Onde? Quando?). 7) Leitura e interpretação escrita do conto. 8) Emissão, por parte do aluno, de opiniões acerca do comportamento de Chapeuzinho Vermelho. 9) Identificação dos personagens e suas características físicas e psicológicas, bem como as suas falas no texto (Ressaltar o uso dos sinais de pontuação adequados). 10) Sequência lógica do conto. 10) Ordenar o conto. 11) Reescrita do conto, pontuando-o. 12) Identificação de erros ortográficos no texto e reescrita do mesmo fazendo as devidas correções. 13) Escrita de bilhete de um vizinho da Vovó para a mãe de Chapeuzinho, contando que a vovó não está bem de saúde. (Observar todos os elementos de um bilhete). 14) Leitura carta de Chapeuzinho Vermelho para o seu pai, contando as suas aventuras no bosque e análise oral e escrita da mesma. 15) Redação de uma carta usando um outro personagem da história, utilizando todos os elementos da carta. 16) Montagem do livrinho do avental. 17) Reconto escrito, coletivo, do conto em estudo. 18) Contrastar informações do conto através da atividae Chapeuzinho Azul, identificando os erros da história e reescrevendo-o, de forma que ele volte a ser o texto tradicional. 19) Trabalhar receitas, relacionando-as aos doces que Chapeuzinho levava para a avó.
  • 3. 20) Criar situações problemas que envolvam as operações em estudo, tendo como base as quantidades dos ingredientes usados nas receitas e rendimento das mesmas. 21) Assistir ao filme “Deu a louca na Chapeuzinho” e comentar a modernização do conto apresentada nesse filme. 22) Leitura e interpretação oral do texto “Chapeuzinho Vermelho do futuro”. 23) Escrever, coletivamente, uma outra versão para a história, modernizando os fatos. 24) Ler, analisar e comparar o conto com as versões Chapeuzinho amarelo, Chapeuzinho amarelo de raiva e Chapeuzinho Azul. 25) Pesquisar a formação das cores (primárias e secundárias), o significado de cada uma e a influência delas no nosso dia-a-dia. 26) Dramatização e teatro com dedoches e fantoches. HISTÓRIA – GEOGRAFIA – CIÊNCIAS ATIVIDADES: (DIRIGIDAS, ILUSTRADAS E/OU ORALMENTE). TEMA: FAMÍLIA, CASA, ANIMAIS, ALIMENTOS, ZONA RURAL E URBANA,... 1) Diga sim ou não nas características do lobo: (Oralmente) feroz, mamífero, carnívoro, doméstico, quadrúpede, manso, herbívoro, corpo coberto de pêlos, selvagem, bípede. 2) O lobo é um animal quadrúpede, mamífero e tem o corpo coberto de pêlos. Escreva o nome de mais cinco animais que têm as mesmas características. 3) Qual é o tipo de alimentação dos lobos? (Oralmente) 4) De onde vem a água que os animais bebem? (Oralmente) 5) Escreva nomes de plantas que servem de alimentação para o homem. 6) Entre os doces que Chapeuzinho levou para a vovó tinha um bolo de milho. O milho é matéria-prima que serve de alimento para o homem e animais. Ele pode ser transformado em vários produtos industrializados. Diga o nome de alguns. (Oralmente) 7) Diga o nome de alguns produtos industrializados para cada matéria-prima. (Oralmente)
  • 4. Leite, carne, tomate, couro, cana-de-açúcar 8) Quais os cuidados que devemos ter com os animais? (Oralmente) 9) Você tem cachorro em casa? Quais os cuidados que você deve ter com ele? (Oralmente) 10) Como deve ser o local onde os animais vivem? (Oralmente) 11) Em que zona do município acontece a história do Chapeuzinho Vermelho? (Oralmente) 12) Em qual zona você mora? (Oralmente) 13) Qual zona do município é melhor morar? (Oralmente) 14) Quais os alimentos que utilizamos que vem do campo? (Oralmente) 15) Chapeuzinho Vermelho usou algum meio de transporte para visitar sua avó? (Oralmente) 16) Quando você vai visitar sua avó, qual o meio de transporte que você usa? (Oralmente) 17) Você obedece a sua avó? Como você trata seus avós? (Oralmente) 18) Desenhe os meios de transporte que você conhece: Terrestre Aquático Aéreo 19) Em qual estação do ano você acha que aconteceu a história? Por quê? (Oralmente) 20) Você sabe quais são as estações do ano? (Desenhe-as). 21) Vamos recordar onde moramos: (Oralmente) Planeta, Continente, país, região, estado, capital, município, AVALIAÇÃO: Os alunos serão avaliados no desempenho das habilidades e competências utilizadas nas atividades escritas e orais. Chapeuzinho Vermelho Era uma vez uma linda menina, que morava com sua mãe em uma bela
  • 5. casinha. Ela sempre usava uma capa com um chapeuzinho bem vermelho. Certo dia sua mãe pediu que ela fosse levar uma cestinha cheia de doces para sua vovó: __ Chapeuzinho! Chapeuzinho! Vá levar essa cestinha de doce para a vovó, mas evite o caminho da floresta que é perigoso, vá pelo bosque e não fale com estranhos. __ Está bem mamãe. Tchau. Chapeuzinho adorava sua avó, e saiu em disparada cantando de alegria:. “Pela estrada afora eu vou bem sozinha...”. Queria fazer uma surpresa para a vovó e começou a colher as flores que encontrava pelo caminho. A menina estava tão distraída com as flores quando deu de cara com o lobo mau. Ela não sabia que ele era o Lobo malvado, mas não se assustou e nem sentiu medo. __ Bom Dia, Chapeuzinho Vermelho. __ Bom Dia! __ Aonde você está indo? __ Vou visitar minha vovozinha, que está muito doente. __ Por que você não vai pela floresta, que é bem mais perto? __ Será que é mesmo? Minha mãe disse para eu ir pelo bosque. __ Claro que é mais perto pela floresta, sua mãe está enganada. __ Muito obrigada Senhor Lobo, tchau. Enquanto Chapeuzinho seguia pelo caminho da floresta, o Lobo rapidamente seguiu pelo bosque, cantando e correndo: “ Eu sou o Lobo Mau, Lobo mau....” O Lobo chegou na casa da vovozinha e bateu na porta: __ Tum, tum! Vovó, vovozinha? __ Quem está aí? __ Sou eu, Chapeuzinho Vermelho - disse o Lobo disfarçando a voz. __ Entre minha netinha, a porta está aberta. O Lobo que era muito rápido, foi entrando e de uma só vez engoliu a vovozinha. Depois vestiu as roupas dela, e ficou esperando Chapeuzinho Vermelho. Chegando na casa da vovó: __ Tum, tum! Vovó, vovozinha? __ Entre querida. __ Vovó! Por que suas orelhas estão tão grandes? __ É pra te ouvir melhor. __ Vovó! Para que esses olhos tão grandes? __ É para te ver melhor. __ Credo vovó, por que a senhora está com essa boca tão grande? __ É para te comer!!! Dizendo isso, o Lobo começou a correr atrás de Chapeuzinho. Depois de algum tempo ele tropeçou e caiu no chão. Enquanto isso a menina se escondeu dentro de um velho armário. O Lobo resolveu dar uma cochilada e começou a roncar. Uns caçadores que passavam escutaram: __ Que ronco esquisito é esse? __ Pois é, também estou ouvindo. __ Vamos ver o que é? __ Ah! É o Lobo! __ Será que ele comeu a vovó?
  • 6. Ouvindo isso, Chapeuzinho apareceu e contou toda a história: __ Senhores o Lobo me enganou, chegou aqui antes de mim e deve ter comido minha vovozinha. Ele queria me comer também. __ Então, o que vamos fazer? – disse um caçador. __ Vamos cortar a barriga dele. Aproveitando que ele está dormindo cortaram sua barriga, e tiraram a vovozinha de dentro. As duas se abraçaram muito felizes. __ E agora o que faremos com esse malvado? __ Vamos encher a barriga dele com pedras. – disse um dos caçadores. Quando o Lobo acordou, tentou fugir, mas ele caiu e nunca mais levantou. Todos ficaram aliviados e felizes. Os caçadores foram embora, e as duas foram sentar na varanda e saborear os doces. __ Vovó, eu prometo nunca mais desobedecer minha mamãe. __ Isso mesmo, os filhos não devem desobedecer suas mães, elas sempre querem o melhor para seus filhinhos. Nessa aula, a professora levantará diferenças e semelhanças entre as duas histórias: “Chapeuzinho Vermelho” e “Chapeuzinho Amarelo”. Para tanto, deverá propor a
  • 7. elaboração de proposições e dividir a turma em dois grupos para responder as assertivas em verdadeiras ou falsas. Exemplo: • Sobre a história da “Chapeuzinho Vermelho”: ( ) O lobo come a vovó da Chapeuzinho. ( ) A Chapeuzinho sonhava com o lobo? ( ) Chapeuzinho vai levar picolés à vovó? ( ) Chapeuzinho encontrou com o lobo a caminho da casa da vovó. ( ) O lobo é muito sabido. ( ) O lobo se disfarçou de vovó da Chapeuzinho. ( ) A vovó foi resgatada pelo Corpo de Bombeiro. ( ) Chapeuzinho era uma menina muito sabida e não tinha medo do lobo. ( ) O lobo insiste com Chapeuzinho que é um lobo para ela ficar com medo dele. ( ) A Chapeuzinho é uma menina muito custosa. • Sobre a história da “Chapeuzinho Amarelo”: ( ) O maior medo da Chapeuzinho era o lobo. ( ) A Chapeuzinho foi levar doces para sua vovó. ( ) O lobo morava num buraco da França. ( ) Não se sabe como Chapeuzinho encontrou com o lobo. ( ) A boca do lobo era muito grande. ( ) Assim que Chapeuzinho encontrou o lobo, foi perdendo o medo. ( ) O lobo gostou de saber que Chapeuzinho não tinha medo dele. ( ) O lobo da Chapeuzinho acabou se transformando num bolo. ( ) Chapeuzinho deixou de ter medo do lobo depois que encontrou com uma lebre. ( ) A vovó de Chapeuzinho foi engolida pel.