Este documento discute o modelo de auto-avaliação de bibliotecas escolares. Tem como objetivos examinar a operacionalização do modelo para uma avaliação eficaz e planificação de melhorias, estabelecer metas credíveis e identificar etapas de intervenção exequíveis. Ele fornece exemplos de como tornar enunciados gerais em específicos para facilitar a planificação e identificação de etapas.

1. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (workshop)
Tarefa 7 – Actividade 2
Objectivos:
 Examinar a operacionalização do modelo de auto-avaliação no concernente à utilização da linguagem com vista a
uma eficaz avaliação e consequente planificação de acções para a melhoria.
 Estabelecer metas credíveis.
 Identificar etapas de intervenção exequíveis e seguras.
 Tornar enunciados gerais em específicos.
Domínio B Acções para a melhoria Fragilidades Transformação em enunciados específicos
3 – Reforçar o trabalho Este enunciado é muito  A BE organiza um calendário, anteriormente
articulado vago dificultando a discutido com os professores de Área de
planificação do trabalho e projecto e os professores titulares de turma, no
não permitindo a sentido de permitir a todos os alunos utilizarem
identificação clara de as valências da BE no domínio da leitura para
etapas de intervenção. informação e estudo. Interessa que um número
Não é indicado o tipo de cada vez mais significativo de alunos utilize a
trabalho, quem articula e BE para desenvolver as suas capacidades no
quais os resultados referente às várias fases do processo de
esperados. pesquisa, em vários suportes, e tratamento da
informação.

2. 4 – Reforçar a produção Não especifica que tipo de  Produzir guiões de apoio ao trabalho de
de instrumentos de apoio instrumentos de apoio pesquisa e informação.
a ser usados por nem o que se pretende  Em colaboração com as coordenadoras dos
professores e alunos atingir com a sua vários Departamentos e Anos, elaborar
elaboração e utilização, materiais em vários suportes que colaborem
daí que se considere este para o desenvolvimento das competências dos
enunciado muito vago. vários utilizadores da BE e que vão ao encontro
dos currículos dos alunos.
A Formanda: Luísa Nogueira