3 frases ou menos que fornecem as informações de alto nível e essenciais do documento. O documento discute dois enunciados gerais sobre melhorias nas bibliotecas escolares. O primeiro enunciado sobre reforçar o trabalho articulado entre a biblioteca e a sala de aula é transformado em um enunciado específico propondo sessões de competências de informação articuladas com professores. O segundo enunciado sobre reforçar instrumentos de apoio é convertido em um enunciado específico sobre aumentar a produção de guias de

1. O Modelo de Auto‐Avaliação das Bibliotecas Escolares:
Metodologias de operacionalização sessão 7 Fórum 2
ACTIVIDADE – distinguir enunciados gerais de específicos
Analisar os enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e propondo eventuais alterações que os transformem em enunciados
específicos e que concretizem hipóteses reais de acções para a melhoria.
Conversão em enunciado
específico:
Reforçar a articulação entre a BE e
Fragilidades o trabalho de sala de aula:
encontradas: A BE propõe‐se realizar sessões
Não é indicado o para desenvolvimento de
tipo de trabalho, competências de informação de
quem articula com forma articulada com os
quem e quais são professores de Área de projecto,
Enunciado Geral:
resultados de modo a que cada vez um maior
Reforçar o trabalho esperados. número de alunos incorpore no
articulado. seu trabalho, as diferentes fases do
processo de pesquisa e tratamento
de informação.
Ana Silva DREN 8

2. O Modelo de Auto‐Avaliação das Bibliotecas Escolares:
Metodologias de operacionalização sessão 7 Fórum 2
Conversão em enunciado
específico:
A BE irá reforçar a
produção de informação
Fragilidades encontradas: sobre livros e autores,
organizar maior número de
Falta a referência ao tipo de guiões de leitura,
instrumentos de apoio e a bibliografias e outros
definição das metas a materiais de apoio
atingir. relacionados com matérias
de interesse curricular ou
formativo, com recurso a
Enunciado Geral: suportes impressos e a
ambientes digitais, de
4‐Reforçar a produção de modo a aumentar o
instrumentos de apoio a ser impacto no crescimento do
usados por professores e gosto pela leitura e
alunos. contribui para o
desenvolvimento de
competências associadas à
mesma.
Ana Silva DREN 8