A biblioteca escolar promove a literacia da informação, tecnológica e digital através de: 1) Trabalho com professores para ensinar competências de informação; 2) Guias e materiais de apoio para pesquisa de informação; 3) Elevada utilização de computadores fixos e portáteis.

1. Subdomínio: <br />A.2. – Promoção das literacias da Informação, Tecnológica e Digital<br />GRELHA DE ANÁLISE<br />Pontos fortes actuaisPontos fracos a desenvolverPontos em que ainda não se pensou/sem informação A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola (Processo). Trabalho articulado com os docentes de área de projecto no ensino de competências da informação com as turmas; . O PE contempla a adopção por toda a escola de um modelo de pesquisa da informação ; . A BE produz e divulga guiões de pesquisa e outros materiais de apoio ao trabalho dos alunos no domínio da literacia da informação ; . . Formação dos utilizadores : - visitas orientada à biblioteca para os alunos novos na escola no início do ano (10º ano de escolaridade) ; alargar estas visitas para os outros anos de escolaridade (11º e 12º ); .Promover a utilização dos guiões da literacia pelos alunos e pelos docentes; . Desenvolver um plano de adopção por toda a escola, do modelo de pesquisa da informação proposto pela BE; . Integração das literacias da informação nos projectos curriculares de turma; . Articular com os docentes de várias áreas disciplinares a produção de guiões de pesquisa e outros materiais de apoio para os alunos; . O modelo de pesquisa é utilizado pontualmente pelos alunos, e por incentivo da equipa da BE;. os guiões de literacia continuam a ser desconhecidos pela maioria dos docentes, apesar da política de difusão de informação da BE;A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na escola( Impacto). Apoio aos utilizadores na pesquisa e tratamento da informação em suportes digitais e na Web; . A Be disponibiliza para os utilizadores um guião de pesquisa na Internet; . Elevada taxa de utilização dos computadores fixos e dos computadores portáteis;. - Zona de produção gráfica, utilizada por alunos e professores;. 72.7% dos docentes inquiridos considera que a BE influencia os seus alunos no desenvolvimento de valores de autonomia, cidadania e cooperação;. Os alunos demonstram dificuldades na diferenciação e tratamento da informação de acordo com as diferentes fases do processo; . Os alunos têm dificuldades em compreender os problemas éticos, legais e de responsabilidade social associados ao uso das competências tecnológicas e digitais e de informação; . Dificuldades por parte da equipa da BE em medir e avaliar os progressos dos alunos ao nível destas competências.. Actividades de formação dos utilizadores direccionadas para o tratamento dos problemas éticos e legais associados ao tratamento da informação; <br />Bibliografia: <br />Modelo de auto-avaliação da Biblioteca Escolar (2009). Ministério da Educação - Rede de Bibliotecas Escolares. <br />Relatório de auto-avaliação da biblioteca escolar da Escola Secundária Martins Sarmento ( Ano lectivo de 2009/2010). Disponível em http://avaliacao.rbe.min-edu.pt/prevPdf.jsp<br />Texto da sessão. Disponível em http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/mod/resource/view.php?id=13300 [ acedido a 17 de Novembro de 2010). <br />. <br />