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PROCESSO DE
   ENSINO APRENDIZAGEM DE
MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS
   DO ENSINO FUNDAMENTAL
Elane




            aspectos básicos
recursos                       avaliação
didáticos                      deve ser feita
Patrícia

       Interação do ensino de Matemática Temas Transversais
Ryse
Gardênia
  Entrevista com professores das séries
                iniciais

 Qual a sua maior dificuldade em
 ensinar Matemática?

  Prof.1: Acredito que seja o
 descomprometimento que muitos pais
 tem com seus filhos;
 Prof.2: A maior dificuldade está na falta de
 interesse pelo estudo da tabuada;

 Prof.3: A maior dificuldade não é trabalhar
 a disciplina em si, é fazer com que os alunos
 preste atenção na aula e aprenda que a
 matemática é importante na sua vida e
 presente no cotidiano;

 Prof.4: A bagunça;
 Prof.5: A falta de base dos alunos para a série;

 Prof.6: A falta de atenção dos alunos;



 Prof.7: Fazer com que meu aluno aprenda;



 Prof.8: Os alunos tem dificuldades nas 7
  operações Obs.: Professor não entendeu a
  pergunta;
Cláudia
Referências

 PCN. Parâmetros Curriculares
 Nacionais: Matemática. Secretaria
 da Educação Fundamental. 3. ed.
 Brasília: A Secretaria, 2001
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO
  CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE IMPERATRIZ
DISCIPLINA: FUND. E MET. DE ENSINO DA MATEMÁTICA
              PROF. JULIMAR CARLOS
               CURSO DE PEDAGOGIA




       CLÁUDIA X. X. XXXXX

        ELANE DA X. XXXXX

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  • 1. PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
  • 2. Elane aspectos básicos recursos avaliação didáticos deve ser feita
  • 3. Patrícia Interação do ensino de Matemática Temas Transversais
  • 5. Gardênia Entrevista com professores das séries iniciais  Qual a sua maior dificuldade em ensinar Matemática? Prof.1: Acredito que seja o descomprometimento que muitos pais tem com seus filhos;
  • 6.  Prof.2: A maior dificuldade está na falta de interesse pelo estudo da tabuada;  Prof.3: A maior dificuldade não é trabalhar a disciplina em si, é fazer com que os alunos preste atenção na aula e aprenda que a matemática é importante na sua vida e presente no cotidiano;  Prof.4: A bagunça;
  • 7.  Prof.5: A falta de base dos alunos para a série;  Prof.6: A falta de atenção dos alunos;  Prof.7: Fazer com que meu aluno aprenda;  Prof.8: Os alunos tem dificuldades nas 7 operações Obs.: Professor não entendeu a pergunta;
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17. Referências  PCN. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Secretaria da Educação Fundamental. 3. ed. Brasília: A Secretaria, 2001
  • 18. UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE IMPERATRIZ DISCIPLINA: FUND. E MET. DE ENSINO DA MATEMÁTICA PROF. JULIMAR CARLOS CURSO DE PEDAGOGIA CLÁUDIA X. X. XXXXX ELANE DA X. XXXXX GARDÊNIA X. XXXXX PATRÍCIA X. XX XXXXX RISE X. X. XXXXX