A professora Mônica percebeu que seus alunos do 1o ano não avançaram nas habilidades de alfabetização como esperado no primeiro semestre. O documento fornece sugestões de atividades, formas de agrupamento de alunos e tipo de intervenção que podem ajudar a professora Mônica a melhorar os resultados de alfabetização de seus estudantes.

1. [TERCEIRO ENCONTRO] ANEXO I – 1º ano
Leia a seguinte situação de sala de aula:
Mônica é professora do 1º ano D. Sua classe tem 28 ano, sendo: 4 alfabéticos, 5 silábico-
alfabéticos, 4 silábicos com valor sonoro, 12 silábicos sem valor sonoro e 3 pré-silábicos.
Em sua prática pedagógica, tem o hábito de propor às crianças atividades como: escrita do
nome com apoio do crachá, leitura do alfabeto, cópia de pequenas frases, escrita de palavras à
partir de determinadas letras...
Ao final do primeiro semestre a professora, preocupada, percebeu que seus alunos não
avançaram em suas hipóteses segundo as expectativas do ano em questão.
Diante dessa situação, auxilie a professora Mônica propondo alguns encaminhamentos:
ATIVIDADES AGRUPAMENTO INTERVENÇÃO
PRODUTIVO