Projeto de trabalho na disciplina de didática, para turma de ensino fundamental!

1. FACULDADE DE EDUCAÇÃO Projeto Redes do meu Bairro

2. Universidade do Estado do Rio de Janeiro Faculdade de Educação Tema: “Internet segura” . Título do projeto: Redes do meu bairro. Projeto de Trabalho Didático apresentado como requisito para a conclusão da disciplina “Didática”. Integrantes:Antonio Marcos Pozes de Lima Camila Telles França Patricia dos Santos Silva Samara Bastos Tayra Ferreira Thiago Rosalino da Silva Professoras orientadoras:Edméa Santos Rosemary Santos Curso:Pedagogia

3. Introdução Observamosatualmentemuitasdiscussõessobreosproblemas do mauusoda internet e o queistopodeprovocarnavida de seusoperadores. Para pensarmosnossotrabalho de conclusãodadisciplina “Didática”, tomamos a seguintesituaçãohipotéticacomopano de fundo: Na Escola Municipal Profº Maria Helena AlvesPortilho - Santa Cruz ocorreu um dos problemasmaisfrequentes: o de assédio de pedófilosaosjovens e criançasqueusam a internet paraacessarredessociais. Os jovensquesofremestetipo de assédiodesconhecemouatémesmoignoramcertaspreocupaçõesqueprecisamosterparaacessarestestipos de sites ourecursosda internet.

4. Problemática Observou-se na escola o caso de uma aluna que foi aliciada virtualmente. Um homem mais velho fingiu ser um menino apaixonado para que a aluna pudesse expor seu corpo pela webcam e marcasse um encontro com ele. A ciência do ocorrido veio até a escola mediante os pais da aluna. Foi observado também que outra aluna sofreu no início do ano um tipo de violência simbólica conhecida como cyberbullying. Por ser muito aplicada nos estudos e reservada, um grupo de meninas da turma da aluna criou uma comunidade no Orkut com o título “Odeio a M… Ela é muito NERD!!”.

5. Proposta Dada a problemática, a equipepedagógicadaEscolaMunicipal localizadaem Santa Cruz decidiuconceber um projetoqueaproximasseosalunos e ospais à escola (havendoassim, integração entre osnúcleosaosquaisosalunospertencem) paradialogaremsobreosbenefícios e malefícios do usoda internet e de suastecnologias, quemuitasvezesospaisdesconhecemou tem opiniõesnegativassobre o assunto. A nossaproposta é a de queesteprojeto de trabalhosejafeito e produzido com osalunos, pelosalunos, com a família e a comunidade, tendocomo base a observaçãoempíricadarealidade e a intervençãonela.

7. O bairro de Santa Cruz tem um dos IDHs mais baixos do Rio. É um bairro predominantemente de classe baixa e média. Apesar disso, o bairro possui sinal de banda larga disponível para a população.

9. Adquirir a capacidade de utilizar ambientes públicos da internet, de maneira impessoal;

10. Compreender e fazer uso da ética na internet;

11. Compreender a dimensão de violência e abusos virtuais;

12. Explorar as possibilidades da internet de forma positiva;

13. Aplicar meios de acesso seguro;

14. Tornar-se um mediador de conhecimentos entre a escola e a comunidade, fazendo com que seus pais compreendam o problema, interajam e contribuam trazendo soluções para a problemática;

16. Questão da propriedade e autoria;

17. Conteúdo impróprio – por que é impróprio?;

18. A verdade e a realidade - tudo que está na internet é verdadeiro?;

20. Atividade 2 – A segurança do meu bairro - Para trabalhar o conceito de segurança, convidaríamos três profissionais para irem até a escola falar para os alunos, a partir de suas vivências, o que entendem por segurança: um(a) bancário(a), um(a) programador(a) e um(a) guarda municipal que atuam na comunidade local. - Trata-se de uma Mesa Redonda para debate e interação dos profissionais com os alunos, respondendo às questões dos mesmos e contando de que forma eles aplicam medidas de segurança em suas atividades. Esses profissionais poderiam ser convidados à participar do fórum de debates.

21. Atividade 3 – Língua Portuguesa(sala de leitura) Trabalharemos com duas reportagens sobre o tema da segurança na internet: “Eu roubei um cartão de crédito” - Revista da Web, e “Crimes virtuais que viraram notícia”(Folha on-line). - Proposta de produção textual: “Conhecendo a história de Daniele e de outros crimes virtuais, apresente-se, conte suas experiências e proponha as suas medidas de segurança contra os crimes virtuais”.

22. Atividade 4 – Visita ao local de acesso A partir dos conhecimentos trabalhados nas atividades 1, 2 e 3, seria feita a atividade 4. Para esta atividade, propomos uma visita à lan-house ou biblioteca da comunidade, onde o objetivo seria uma pesquisa sobre a segurança do estabelecimento (entrevista dos alunos, com a comunidade).

23. Atividade 5 - Entrevistas - Pesquisaras formas de lazer e fontes de informação utilizadas pelos nossos pais, avós, outros familiares ou membros da comunidade. Identificar os benefícios e os riscos que eles têm/tiveram. Buscar o conhecimento popular. Debatendo em sala de aula, relacionar com as nossas vivências e identificar transformações e permanências. Formulação de hipóteses através das entrevistas: por que eles não tem acesso que hoje eu tenho? Se eles tem acesso, o acesso deles é seguro? - Com base nas entrevistas: identificar migrações, movimentos urbanos, características do espaço local, atividades econômicas, serviços básicos, e suas relações com a internet e a inclusão digital. Identificar transformações espaciais e geopolíticas ao longo do tempo. (esses conteúdos são relativos às “Origens da cidade e do crescimento urbanístico”, propostos pelos PCNs). Imagens e valores históricos (Fonte: PCNs) identificar o próprio grupo de convívio e as relações que estabelecem com outros tempos e espaços; locais públicos, locais privados e atividades de lazer e informação Identificação de transformações e permanências nas vivências culturais (materiais e artísticas) da coletividade no tempo, lazer e informação.(Fonte: PCNs)

24. Atividade 6 - As redes do meu bairro - Pesquisa sobre a história da internet. Como, quando ela foi criada e por quê. - Eu X Comunidade: Buscaremos trabalhar no contraponto entre a relação do aluno com a internet e a relação bairro com esta tecnologia. - Como a internet se relaciona com o meu bairro? - Identificar espaços de acesso nas redondezas.

25. Atividade 7 – O Blog da Turma Descrever a atividade de criação do Blog: tempos, dinâmica.... O Blog deveráapresentar o produto de todas as atividadesrealizadas e dos dados levantadospelosalunos, mostrandotodo o processo do desenvolvimento do projeto.

26. Atividade 8 – Lançamento do Blog da Turma A culminância do projeto se daria com o lançamento do Blog da turma. O teatro da escola poderia ser utilizado para a apresentação do blog, que seria nomeado pelos próprios alunos, e a apresentação também ficaria a cargo deles. Seria enviado um convite à família do aluno, e também para os demais sujeitos envolvidos nas etapas do projeto – um convite para a comunidade escolar e não escolar. Deixaríamos em aberto a possibilidade do Blog se tornar um projeto maior, visando uma apresentação na Feira de Ciências.

28. Acessoaoauditóriooupátiospara as reuniões com pais e alunos/ sala de aula coinvencional/ teatrodaescola.

31. De cada aluno, uma auto-avaliaçãopormês;

32. Participações e contribuições dos alunosnos debates, eventos e palestras;

33. Produções de textos;

34. Produções de trabalhoemgrupo

36. Referências Link do site da Secretaria Municipal de Educação, onde existem informações a respeito da Escola Municipal Maria Helena Alves Portilho: http://webapp.sme.rio.rj.gov.br/jcartela/publico/pesquisa.do?palavraChave=escola+municipal+professora+maria+helena+alves+portilho&cmd=listPorNome Página da web que contempla o noticiário da Revista Cláudia, a respeito de “pedofilia na internet”: http://claudia.abril.com.br/blog/108049_comente.shtml Portal do MEC falando sobre os PCNs: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12640%3Aparametros-curriculares-nacionais1o-a-4o-series&catid=195%3Aseb-educacao-basica&Itemid=859