A informática educativa no aprendizado digital infantil e na prática cidadãGlaucia Almeida Reis
A informática na educação é uma realidade que precisa ser melhor trabalhada nas salas
de aula. Os professores muitas vezes se encontram despreparados para agir como
educomunicadores na prática de ensino e aprendizagem junto aos alunos. Questionar a
metodologia comumente adotada e pensar no ensino de informática de uma maneira
construtivista é o melhor caminho para se garantir a educação para a mídia. Da mesma
forma, buscamos mostrar como a informática aliada à educação pode ser positiva para
dar voz à comunidade e às crianças (futuras formadoras de opinião) na construção da
cidadania.
Caminhos para um Destino Incerto: Responsabilidade socio-técnica-política de ...Jesus Lau
Universidade Federal del Amazonas (UFAM) XIX Seminario Nacional de Bibliotecas Universitarias (SNBU) Mesa redonda: “Competência Profissional e a Responsabilidade Política, Técnica e Social na Biblioteca Universitária” Manaus, Amazonas, Brasil – 18 de Outubro, Terça -feira , 10:40 – 11:20 horas
Palestra sobre as Mídias Sociais na Educação, ministrada durante o 25o. Encontro de Comunicação do SINEPE-RS.
(faça download para ver os vídeos e links em alguns slides)
Intervento periodico sul Quotidiano FVG: nello stesso giorno anche Severgnini, sul Corriere, ha pubblicato un bellissimo fondo dedicato allo stesso argomento.
software di Gestione utenze Telefoniche , Controllo automatico costi, report ,analisi traffico telefonia per risparmiare sulla bolletta telefonica e rendere minimi i rischi
Opera Di Milano,Opera Di MilanoOpera Di MilanoOpera Di Milano, Opera Di Milano,Opera Di Milano ,Opera Di MilanoOpera Di Milano,Opera Di Milano,Opera Di MilanoOpera Di Milano,
A informática educativa no aprendizado digital infantil e na prática cidadãGlaucia Almeida Reis
A informática na educação é uma realidade que precisa ser melhor trabalhada nas salas
de aula. Os professores muitas vezes se encontram despreparados para agir como
educomunicadores na prática de ensino e aprendizagem junto aos alunos. Questionar a
metodologia comumente adotada e pensar no ensino de informática de uma maneira
construtivista é o melhor caminho para se garantir a educação para a mídia. Da mesma
forma, buscamos mostrar como a informática aliada à educação pode ser positiva para
dar voz à comunidade e às crianças (futuras formadoras de opinião) na construção da
cidadania.
Caminhos para um Destino Incerto: Responsabilidade socio-técnica-política de ...Jesus Lau
Universidade Federal del Amazonas (UFAM) XIX Seminario Nacional de Bibliotecas Universitarias (SNBU) Mesa redonda: “Competência Profissional e a Responsabilidade Política, Técnica e Social na Biblioteca Universitária” Manaus, Amazonas, Brasil – 18 de Outubro, Terça -feira , 10:40 – 11:20 horas
Palestra sobre as Mídias Sociais na Educação, ministrada durante o 25o. Encontro de Comunicação do SINEPE-RS.
(faça download para ver os vídeos e links em alguns slides)
Intervento periodico sul Quotidiano FVG: nello stesso giorno anche Severgnini, sul Corriere, ha pubblicato un bellissimo fondo dedicato allo stesso argomento.
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Autore: Lidia Baratta, Paolo
Fiore. Bando Giovani Reporter contro l'Usura - 1° Edizione, 2011
Secondo Premio ex aequo Categoria “Giovani autori, 18 – 26 anni”
Secondo Premio ex aequo Categoria “Giovani autori, 18 – 26 anni”.
Motivazione: premio assegnato per il rigore della ricostruzione del contesto criminale, a cui si aggiunge, nel linguaggio degli autori, la forza e l'emozione della testimonianza in presa diretta.
Giuria: Presidente Stefano Maria Bianchi – Giornalista Anno Zero; Lino Busa' - Pres. Sos Impresa/ Confesercenti; Dario Coletti - Fotografo, Vicedirettore Isfci Di Roma; Gabriele Paci - Giornalista, Docente Universitario; Marcello Ravveduto - Storico, Scrittore, Presidente dell'associazione antiracket Coordinamento Libero Grassi.
Oficina dispositivos móveis aprender e ensinar com a integração das tecnolog...Josi Zanette do Canto
Material utilizado na oficina- Dispositivos móveis: aprender e ensinar com a integração das tecnologias digitais. No I SITED, Simpósio Ibero americano de Tecnologias Educacionais. Evento realizado em maio de 20017, na Universidade Federal de Santa Catarina/Campus Araranguá.
Semelhante a Projeto Monike Braz e Suzane Peixoto (20)
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
DeClara n.º 76 MAIO 2024, o jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara de...
Projeto Monike Braz e Suzane Peixoto
1. O Mundo Mágico Virtual: É Bom ou Não?! Monike Braz da Silva Suzane F. Passos Peixoto Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ Curso de Pedagogia – 2011.
2. A ESCOLA A escola na qual será desenvolvido o projeto é uma escola pública que possui laboratório de informática, sala de leitura, sala de vídeo e quadra esportiva além das salas de aula convencionais. Este projeto será aplicado a uma turma de 35 alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. As disciplinas contempladas pelo projeto são: Língua Portuguesa, Geografia, Informática e Matemática.
3.
4. OBJETIVOS: Mobilizar competências nos alunos de forma que se posicionem mais criticamente em relação às redes sociais ao mesmo tempo em que são introduzidos conteúdos curriculares.
9. AVALIAÇÃO : A avaliação será realizada no decorrer do desenvolvimento do projeto. Será verificado se os alunos estão interagindo com o tema, realizando as atividades propostas e compreendendo as questões abordadas, tanto relacionadas ao tema do projeto quanto aos conteúdos curriculares que serão abordados no decorrer do mesmo.
10. CULMINÂNCIA : Realização de uma Feira de Conhecimentos elaborada pelos alunos a partir das discussões e atividades desenvolvidas no projeto.
11. CALENDÁRIO 1ª ATIVIDADE : Na sala de aula convencional será realizada a atividade de elaborar fichas com os alunos em que os mesmos indicarão se possuem perfis em redes sociais, se possuem computador em casa, se acessam frequentemente a internet, qual o local em que realizam os acessos, quanto tempo aproximadamente navegam e se os pais costumam estar presentes. Nesta atividade os alunos exercitarão a escrita e a leitura através da confecção/preenchimento e leitura das fichas para o restante da turma. Após esse momento de pesquisa sobre a realidade dos alunos, a turma será levada ao laboratório de informática com o intuito de averiguar quais informações os alunos disponibilizam na internet (fotos, telefone, endereço, nome de familiares, etc.).
12. Exemplo de ficha a ser confeccionada pelos alunos: NOME José Pereira. POSSUI COMPUTADOR EM CASA? Sim. POSSUI PERFIL EM REDES SOCIAS? QUAIS? Sim. Orkut, Facebook, Twitter. ACESSA FREQUENTEMENTE A INTERNET? Sim. QUAL O LOCAL EM QUE ACESSA A INTERNET? Em casa. QUANTO TEMPO COSTUMA NAVEGAR? 4 horas por dia. OS PAIS COSTUMAM ESTAR PRESENTES DURANTE OS ACESSOS? Não.