O documento descreve um projeto desenvolvido por estudantes de pedagogia para ensinar alunos do ensino fundamental sobre segurança na internet. O projeto inclui atividades como debates online, palestras com profissionais e visitas a lan houses para discutir riscos como assédio e cyberbullying.
Este documento descreve uma sequência didática de 5 dias sobre a cidade de João Pessoa. Os alunos irão aprender sobre a história, pontos turísticos e importância da preservação ambiental da cidade por meio de vídeos, pesquisas, desenhos, músicas e a produção de um diário eletrônico.
Este documento descreve um projeto escolar que tem como objetivos: 1) Construir a percepção do modo de vida da comunidade onde a escola está inserida; 2) Despertar noções de cidadania através do conhecimento do território e envolvimento social; 3) Despertar a curiosidade e senso de responsabilidade em relação ao espaço que ocupam. O projeto envolverá alunos do ensino médio em pesquisas sobre o bairro para criar um perfil no Facebook e um jornal online, utilizando ferramentas digitais.
Este documento fornece links para recursos sobre o bairro de Itaim Paulista em São Paulo, Brasil. Ele lista sites sobre a história, cultura e atrações do bairro, incluindo páginas da prefeitura, wikipédia, centro cultural e projetos educacionais ThinkQuest.
Este documento descreve um projeto para estudantes do 5o ano do ensino fundamental sobre seu bairro. O projeto ocorrerá de julho a dezembro de 2012 e abordará tópicos como a origem, contexto geográfico e meio ambiente do bairro, utilizando pesquisas, entrevistas e ferramentas digitais. Os alunos serão avaliados com base em sua participação e no produto final apresentado.
Este projeto tinha como objetivo desenvolver alunos do 4o ano como pesquisadores críticos e produtores sobre seu próprio município de Água Clara através de 6 meses de estudos sobre a história, geografia, cultura e sociedade local. Os alunos realizaram entrevistas, pesquisas, visitas ao local e produziram um livro com suas descobertas para demonstrar seus novos conhecimentos sobre o lugar onde vivem.
O projeto propõe a criação de um jornal digital escolar para ensinar conceitos jornalísticos. Os alunos irão elaborar layout, notícias e seções para o jornal e avaliar o trabalho por meio de enquetes e autoavaliação.
Considerando a necessidade de fazer uma interação entre as disciplinas, seus professores e os alunos; de incentivar o hábito da leitura; de trabalhar numa proposta interdisciplinar; de explorar questões culturais e temas transversais, envolvendo os setores e os segmentos da comunidade escolar, justifica-se a elaboração deste projeto.
Este documento descreve uma sequência didática de 5 dias sobre a cidade de João Pessoa. Os alunos irão aprender sobre a história, pontos turísticos e importância da preservação ambiental da cidade por meio de vídeos, pesquisas, desenhos, músicas e a produção de um diário eletrônico.
Este documento descreve um projeto escolar que tem como objetivos: 1) Construir a percepção do modo de vida da comunidade onde a escola está inserida; 2) Despertar noções de cidadania através do conhecimento do território e envolvimento social; 3) Despertar a curiosidade e senso de responsabilidade em relação ao espaço que ocupam. O projeto envolverá alunos do ensino médio em pesquisas sobre o bairro para criar um perfil no Facebook e um jornal online, utilizando ferramentas digitais.
Este documento fornece links para recursos sobre o bairro de Itaim Paulista em São Paulo, Brasil. Ele lista sites sobre a história, cultura e atrações do bairro, incluindo páginas da prefeitura, wikipédia, centro cultural e projetos educacionais ThinkQuest.
Este documento descreve um projeto para estudantes do 5o ano do ensino fundamental sobre seu bairro. O projeto ocorrerá de julho a dezembro de 2012 e abordará tópicos como a origem, contexto geográfico e meio ambiente do bairro, utilizando pesquisas, entrevistas e ferramentas digitais. Os alunos serão avaliados com base em sua participação e no produto final apresentado.
Este projeto tinha como objetivo desenvolver alunos do 4o ano como pesquisadores críticos e produtores sobre seu próprio município de Água Clara através de 6 meses de estudos sobre a história, geografia, cultura e sociedade local. Os alunos realizaram entrevistas, pesquisas, visitas ao local e produziram um livro com suas descobertas para demonstrar seus novos conhecimentos sobre o lugar onde vivem.
O projeto propõe a criação de um jornal digital escolar para ensinar conceitos jornalísticos. Os alunos irão elaborar layout, notícias e seções para o jornal e avaliar o trabalho por meio de enquetes e autoavaliação.
Considerando a necessidade de fazer uma interação entre as disciplinas, seus professores e os alunos; de incentivar o hábito da leitura; de trabalhar numa proposta interdisciplinar; de explorar questões culturais e temas transversais, envolvendo os setores e os segmentos da comunidade escolar, justifica-se a elaboração deste projeto.
Este documento fornece informações sobre uma lição para alunos do 2o ano do ensino fundamental sobre conhecer o bairro onde moram. A lição ensina as crianças a identificar o nome do seu bairro, ruas, avenidas, comércios locais e o que há no bairro. A metodologia envolve perguntar às crianças sobre o nome do seu bairro e o que contém, e os recursos incluem pesquisa na internet e materiais para atividades manuais.
Este documento descreve uma atividade para alunos do 2o ano do ensino fundamental sobre conhecer o bairro onde moram. Os alunos irão discutir o nome do seu bairro, o que tem nele, como casas, lojas e escolas, e identificar ruas e avenidas. A professora fará perguntas para iniciar a conversa e os alunos poderão pesquisar na internet e usar materiais como papel e lápis para descrever seu bairro.
Projeto Jornal Escolar Wilson De AlmeidaAna Claudia
Este documento descreve um projeto para produzir um jornal escolar chamado "Wilson Notícias" na Escola Estadual "Wilson de Almeida" com o objetivo de desenvolver habilidades de leitura, escrita e produção textual nos alunos. O projeto inclui a escolha de um grupo de trabalho, definição de editorias, pesquisa, produção de textos, revisões digitais e impressão do jornal para a comunidade escolar.
O documento descreve o projeto UCA na Escola Estadual Padre Anchieta, incluindo: (1) a formação dos professores no uso pedagógico do laptop, (2) projetos de ensino desenvolvidos pelos alunos usando o laptop, e (3) desafios em integrar as tecnologias à prática docente.
Este documento descreve um projeto pedagógico que utiliza a Turma da Mônica para ensinar relacionamentos interpessoais, diversidade e inclusão social. Os alunos irão pesquisar sobre Maurício de Sousa e suas obras usando a internet e hipertextos, e produzir apresentações e histórias em quadrinhos.
Este documento descreve um projeto educacional que utiliza as histórias em quadrinhos da Turma da Mônica para ensinar sobre relacionamentos interpessoais, diversidade e inclusão social. Os alunos irão pesquisar sobre o autor Maurício de Sousa e suas principais personagens usando sites e vídeos, e produzir trabalhos em duplas para apresentar o que aprenderam.
Este projeto tem como objetivo promover a inclusão social de populações excluídas digitalmente, utilizando as tecnologias da informação como instrumento de construção e exercício da cidadania. O projeto visa melhorar as condições de vida das comunidades ensinando não apenas o uso básico de computadores, mas como utilizá-los para gerar renda. As atividades incluem leitura, produção de textos, pesquisas na internet e avaliação contínua dos alunos.
Este documento descreve a agenda e os resultados da 3a oficina sobre o projeto XO na escola e fora dela. A oficina incluiu discussões sobre a distribuição dos laptops XO na escola, o desenvolvimento de um logotipo para o projeto, e um plano de formação para os alunos. Os participantes também apresentaram 8 cenários de uso educacional do XO tanto na escola quanto na comunidade.
O documento discute o que é um jornal escolar, seus objetivos e como ele é produzido. Um jornal escolar é produzido pelos próprios estudantes para divulgar fatos da vida escolar, estimular a leitura, escrita e o trabalho cooperativo. Ele serve para desenvolver habilidades de comunicação entre a escola, alunos e comunidade.
O documento discute vários projetos pedagógicos voltados para tornar o ensino mais significativo, como projetos interdisciplinares sobre temas sociais, leitura, música e história local. Inclui detalhes sobre como desenvolver esses projetos abordando conceitos e atitudes, culminando em eventos como feiras culturais e mutirões de leitura.
Este documento propõe um projeto para alunos do 3o e 4o ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Bom Jesus em Colíder, MT. O projeto visa motivar os alunos a produzirem textos sobre a origem de suas famílias, utilizando fotos e mapas genealógicos conceituais. Os objetivos são desenvolver a língua portuguesa e o conhecimento de geografia, além de estimular a autoestima dos alunos. O projeto será implementado entre 4 de outubro e 15 de outubro e
Este documento descreve como alunos do 7o ano utilizaram softwares de apresentação no Laboratório de Informática Educacional (LIE) para construir apresentações sobre geografia do mundo. Os alunos pesquisaram países, organizando dados sobre economia, saúde e educação em slides. Apresentaram seus trabalhos e forneceram feedback uns aos outros. Eles desenvolveram habilidades com tecnologia, oralidade e colaboração, além de ampliar seu conhecimento geográfico.
Propostas para o desenvolvimento das competências gerais do BNCCssusera1f001
O documento propõe várias atividades para desenvolver competências gerais da BNCC, incluindo: 1) pesquisas sobre problemas sociais e propostas de solução; 2) rodas de conversa sobre assuntos atuais; 3) criação de um jornal digital gerido por alunos mais velhos.
Este documento descreve as competências essenciais para a aprendizagem ao longo da vida que devem ser desenvolvidas na biblioteca de 1o ciclo, incluindo comunicação, matemática, competências digitais e sociais/cívicas. Ele lista atividades como promoção da leitura, oficinas de escrita e jogos, debates, consciencialização das regras e trabalho em grupo.
Considerando-se o carnaval como fenômeno contribuinte para a formação da cultura brasileira e levando em conta sua importância como símbolo da identidade nacional, este projeto busca desenvolver metodologias de trabalho que visam uma análise interdisciplinar do carnaval, promovendo novas possibilidades de conhecimentos a educadores e educandos de forma inovadora e educativa.
1) O projeto visa ensinar crianças sobre o uso seguro da internet após casos de assédio e cyberbullying na escola municipal de Santa Cruz.
2) Será realizado um fórum online e atividades para compreender riscos e benefícios da internet, além de visitas a lan houses para pesquisar segurança.
3) O projeto culminará no lançamento de um blog produzido pelos alunos sobre o processo e aprendizados.
Projeto "O mundo mágico virtual: é bom ou não?" Monike Braz e Suzane Peixotomonikebraz
Este documento descreve um projeto aplicado a uma turma de 35 alunos do 5o ano do ensino fundamental com o objetivo de ensinar sobre segurança na internet. O projeto inclui atividades como pesquisas, debates, redações, elaboração de gráficos e cartazes sobre estados brasileiros. A culminância do projeto é uma feira de conhecimentos sobre segurança online aberta à comunidade escolar.
Este documento descreve um projeto desenvolvido com alunos do 5o ano do ensino fundamental sobre os perigos de disponibilizar informações pessoais na internet. O projeto inclui atividades como pesquisas, debates, redações, elaboração de gráficos e cartazes sobre estados brasileiros, culminando na realização de uma feira de conhecimentos para apresentar os trabalhos desenvolvidos e conscientizar sobre a internet segura.
Este projeto visa conscientizar alunos do 5o ano sobre o uso seguro da internet através de diversas atividades como debates, pesquisas, leituras e produção de vídeos e cartazes. O objetivo é ensinar os estudantes sobre os riscos da rede e a importância de proteger dados pessoais.
Este documento fornece informações sobre uma lição para alunos do 2o ano do ensino fundamental sobre conhecer o bairro onde moram. A lição ensina as crianças a identificar o nome do seu bairro, ruas, avenidas, comércios locais e o que há no bairro. A metodologia envolve perguntar às crianças sobre o nome do seu bairro e o que contém, e os recursos incluem pesquisa na internet e materiais para atividades manuais.
Este documento descreve uma atividade para alunos do 2o ano do ensino fundamental sobre conhecer o bairro onde moram. Os alunos irão discutir o nome do seu bairro, o que tem nele, como casas, lojas e escolas, e identificar ruas e avenidas. A professora fará perguntas para iniciar a conversa e os alunos poderão pesquisar na internet e usar materiais como papel e lápis para descrever seu bairro.
Projeto Jornal Escolar Wilson De AlmeidaAna Claudia
Este documento descreve um projeto para produzir um jornal escolar chamado "Wilson Notícias" na Escola Estadual "Wilson de Almeida" com o objetivo de desenvolver habilidades de leitura, escrita e produção textual nos alunos. O projeto inclui a escolha de um grupo de trabalho, definição de editorias, pesquisa, produção de textos, revisões digitais e impressão do jornal para a comunidade escolar.
O documento descreve o projeto UCA na Escola Estadual Padre Anchieta, incluindo: (1) a formação dos professores no uso pedagógico do laptop, (2) projetos de ensino desenvolvidos pelos alunos usando o laptop, e (3) desafios em integrar as tecnologias à prática docente.
Este documento descreve um projeto pedagógico que utiliza a Turma da Mônica para ensinar relacionamentos interpessoais, diversidade e inclusão social. Os alunos irão pesquisar sobre Maurício de Sousa e suas obras usando a internet e hipertextos, e produzir apresentações e histórias em quadrinhos.
Este documento descreve um projeto educacional que utiliza as histórias em quadrinhos da Turma da Mônica para ensinar sobre relacionamentos interpessoais, diversidade e inclusão social. Os alunos irão pesquisar sobre o autor Maurício de Sousa e suas principais personagens usando sites e vídeos, e produzir trabalhos em duplas para apresentar o que aprenderam.
Este projeto tem como objetivo promover a inclusão social de populações excluídas digitalmente, utilizando as tecnologias da informação como instrumento de construção e exercício da cidadania. O projeto visa melhorar as condições de vida das comunidades ensinando não apenas o uso básico de computadores, mas como utilizá-los para gerar renda. As atividades incluem leitura, produção de textos, pesquisas na internet e avaliação contínua dos alunos.
Este documento descreve a agenda e os resultados da 3a oficina sobre o projeto XO na escola e fora dela. A oficina incluiu discussões sobre a distribuição dos laptops XO na escola, o desenvolvimento de um logotipo para o projeto, e um plano de formação para os alunos. Os participantes também apresentaram 8 cenários de uso educacional do XO tanto na escola quanto na comunidade.
O documento discute o que é um jornal escolar, seus objetivos e como ele é produzido. Um jornal escolar é produzido pelos próprios estudantes para divulgar fatos da vida escolar, estimular a leitura, escrita e o trabalho cooperativo. Ele serve para desenvolver habilidades de comunicação entre a escola, alunos e comunidade.
O documento discute vários projetos pedagógicos voltados para tornar o ensino mais significativo, como projetos interdisciplinares sobre temas sociais, leitura, música e história local. Inclui detalhes sobre como desenvolver esses projetos abordando conceitos e atitudes, culminando em eventos como feiras culturais e mutirões de leitura.
Este documento propõe um projeto para alunos do 3o e 4o ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Bom Jesus em Colíder, MT. O projeto visa motivar os alunos a produzirem textos sobre a origem de suas famílias, utilizando fotos e mapas genealógicos conceituais. Os objetivos são desenvolver a língua portuguesa e o conhecimento de geografia, além de estimular a autoestima dos alunos. O projeto será implementado entre 4 de outubro e 15 de outubro e
Este documento descreve como alunos do 7o ano utilizaram softwares de apresentação no Laboratório de Informática Educacional (LIE) para construir apresentações sobre geografia do mundo. Os alunos pesquisaram países, organizando dados sobre economia, saúde e educação em slides. Apresentaram seus trabalhos e forneceram feedback uns aos outros. Eles desenvolveram habilidades com tecnologia, oralidade e colaboração, além de ampliar seu conhecimento geográfico.
Propostas para o desenvolvimento das competências gerais do BNCCssusera1f001
O documento propõe várias atividades para desenvolver competências gerais da BNCC, incluindo: 1) pesquisas sobre problemas sociais e propostas de solução; 2) rodas de conversa sobre assuntos atuais; 3) criação de um jornal digital gerido por alunos mais velhos.
Este documento descreve as competências essenciais para a aprendizagem ao longo da vida que devem ser desenvolvidas na biblioteca de 1o ciclo, incluindo comunicação, matemática, competências digitais e sociais/cívicas. Ele lista atividades como promoção da leitura, oficinas de escrita e jogos, debates, consciencialização das regras e trabalho em grupo.
Considerando-se o carnaval como fenômeno contribuinte para a formação da cultura brasileira e levando em conta sua importância como símbolo da identidade nacional, este projeto busca desenvolver metodologias de trabalho que visam uma análise interdisciplinar do carnaval, promovendo novas possibilidades de conhecimentos a educadores e educandos de forma inovadora e educativa.
1) O projeto visa ensinar crianças sobre o uso seguro da internet após casos de assédio e cyberbullying na escola municipal de Santa Cruz.
2) Será realizado um fórum online e atividades para compreender riscos e benefícios da internet, além de visitas a lan houses para pesquisar segurança.
3) O projeto culminará no lançamento de um blog produzido pelos alunos sobre o processo e aprendizados.
Projeto "O mundo mágico virtual: é bom ou não?" Monike Braz e Suzane Peixotomonikebraz
Este documento descreve um projeto aplicado a uma turma de 35 alunos do 5o ano do ensino fundamental com o objetivo de ensinar sobre segurança na internet. O projeto inclui atividades como pesquisas, debates, redações, elaboração de gráficos e cartazes sobre estados brasileiros. A culminância do projeto é uma feira de conhecimentos sobre segurança online aberta à comunidade escolar.
Este documento descreve um projeto desenvolvido com alunos do 5o ano do ensino fundamental sobre os perigos de disponibilizar informações pessoais na internet. O projeto inclui atividades como pesquisas, debates, redações, elaboração de gráficos e cartazes sobre estados brasileiros, culminando na realização de uma feira de conhecimentos para apresentar os trabalhos desenvolvidos e conscientizar sobre a internet segura.
Este projeto visa conscientizar alunos do 5o ano sobre o uso seguro da internet através de diversas atividades como debates, pesquisas, leituras e produção de vídeos e cartazes. O objetivo é ensinar os estudantes sobre os riscos da rede e a importância de proteger dados pessoais.
Este projeto visa conscientizar alunos do 5o ano sobre o uso seguro da internet através de diversas atividades como debates, pesquisas, leituras e produção de vídeos e cartazes. O objetivo é ensinar os estudantes sobre os riscos da rede e a importância de proteger dados pessoais.
Este projeto visa conscientizar alunos do 5o ano sobre o uso seguro da internet através de diversas atividades como debates, pesquisas, leituras e produção de vídeos e cartazes. O objetivo é ensinar os estudantes sobre os riscos da rede e a importância de proteger dados pessoais.
O projeto visa ensinar crianças sobre os perigos da internet de forma lúdica e interdisciplinar ao longo de um bimestre. Serão realizadas atividades sobre cyberbullying, uso indevido de imagem e identidade falsa envolvendo português, matemática, geografia, história e artes. Os pais também serão informados por meio de palestras. Ao final, haverá uma peça de teatro para demonstrar o que foi aprendido.
O projeto visa ensinar crianças sobre os perigos da internet de forma lúdica e interdisciplinar ao longo de um bimestre. Serão realizadas atividades sobre cyberbullying, uso indevido de imagem e identidade falsa envolvendo português, matemática, geografia, história e artes. Os pais também serão informados por meio de palestras. Ao final, haverá uma peça de teatro para demonstrar o que foi aprendido.
Este projeto visa ensinar alunos de 5o ano sobre os perigos da internet, como cyberbullying e uso indevido de imagens, por meio de atividades interdisciplinares ao longo de um bimestre. As atividades incluem discussões sobre identidade online, edição de imagens, e representação teatral sobre um caso de cyberbullying. Os objetivos são alertar os alunos sobre os riscos da internet e promover diálogo entre escola e pais.
[1] O projeto teve como objetivo promover a reflexão sobre violência na sociedade entre estudantes da escola através de pesquisas, trabalhos escritos e apresentações utilizando tecnologias da informação e comunicação. [2] Os alunos pesquisaram o tema, produziram trabalhos seguindo normas acadêmicas e os apresentaram digitalmente. [3] O projeto visava conscientizar os envolvidos sobre a violência de forma a encontrar soluções para enfrentá-la.
A tessitura do conhecimento via mídias e redes sociais da internet: Notas de ...Rosemary Santos
O documento discute o uso de mídias e redes sociais por professores da educação básica. A pesquisa mostra que alguns professores experimentam novas formas de ensinar usando essas ferramentas, mas enfrentam obstáculos como falta de infraestrutura e formação. Os achados indicam que os usos dessas tecnologias dependerão das experiências pessoais dos professores nesses espaços.
Relatório projeto integrado - Viciados em Tecnologialigia_mm
O documento descreve um projeto desenvolvido por estudantes sobre o vício em tecnologia. O projeto inclui objetivos de conscientizar jovens sobre os excessos no uso da tecnologia, público-alvo de alunos do ensino fundamental e médio, conteúdos sobre a definição de vício e seus efeitos, e estratégias como palestras, debates e concursos de redação.
O documento discute a implementação de um componente de tecnologia no currículo escolar em três frases:
(1) A tecnologia é importante para que todos possam compartilhar ideias e 91% dos estudantes acham importante saber usar novas tecnologias; (2) O componente de tecnologia envolve áreas como mídias digitais, cidadania digital e programação para desenvolver habilidades dos alunos; (3) O documento fornece exemplos de práticas, níveis de maturidade e passos para implementar o componente de tecnologia nas
O projeto besafe tem como objetivo ensinar competências digitais e cidadania digital aos alunos. Foi iniciado em 2013 e envolve alunos a pesquisarem, criarem apresentações e ensinarem os colegas sobre tópicos como segurança online, privacidade e ética digital. No entanto, o projeto ainda é limitado em escala e precisa envolver mais professores, pais e a direção da escola para ter maior impacto.
Este documento descreve um projeto de aprendizagem integrada em sociologia para alunos do ensino médio. O projeto usará ferramentas digitais para conduzir uma pesquisa social sobre um problema na escola, como violência ou desinteresse. Os alunos aprenderão sobre pesquisa social e como usar ferramentas digitais para coletar e analisar dados. Eles criarão um blog para compartilhar os resultados da pesquisa e soluções propostas.
Unirio as mídias digitais na e além da sala de aulaTatiane Martins
O documento discute o uso de mídias digitais na educação, incluindo:
1) A sociedade vive uma cultura digital com novas tecnologias facilitando a comunicação
2) Estudos mostram que a maioria das crianças e jovens brasileiros usam a internet sozinhos
3) É necessário que educadores aprendam continuamente para acompanhar as rápidas mudanças tecnológicas
Articulação de saberes no currículo escolar. desafios da contemporaneidadeSEJUD
O documento discute os desafios da articulação de saberes no currículo escolar na contemporaneidade. Aborda temas como a mobilidade, as mídias sociais e como projetos que utilizam ferramentas virtuais e dispositivos móveis podem valorizar o conhecimento local e promover a inclusão digital de jovens.
O documento descreve um projeto que usa uma rede social online para promover a aprendizagem, inclusão digital e os direitos das crianças. O projeto conecta alunos de uma escola em Belo Horizonte para que possam ler, pesquisar, comunicar e colaborar uns com os outros.
Segurança e Ética na Internet: escolas interativas e famílias participativasDebora Sebriam
Palestra ministrada aos pais dos alunos dos 5º anos do Ensino Fundamental I ao Ensino Médio e professores do Ensino Fundamental II do Centro Educacional Pioneiro em 26/06/2012
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
2. Integrantes: Antonio Marcos Pozes de Lima Camila Telles França Patricia dos Santos Silva Samara Bastos Tayra Ferreira Thiago Rosalino da Silva Tema: “Internet segura” . Título do projeto: Redes do meu bairro. Universidade do Estado do Rio de Janeiro Faculdade de Educação Projeto de Trabalho Didático apresentado como requisito para a conclusão da disciplina “Didática”. Professoras orientadoras: Edméa Santos Rosemary Santos Curso: Pedagogia
3. Introdução Observamos atualmente muitas discussões sobre os problemas do mau uso da internet e o que isto pode provocar na vida de seus operadores. Para pensarmos nosso trabalho de conclusão da disciplina “Didática”, tomamos a seguinte situação hipotética como pano de fundo: Na Escola Municipal Profª Maria Helena Alves Portilho ocorreu um dos problemas mais frequentes: o de assédio de pedófilos aos jovens e crianças que usam a internet para acessar redes sociais. Os jovens que sofrem este tipo de assédio desconhecem ou até mesmo ignoram certas preocupações que precisamos ter para acessar estes tipos de sites ou recursos da internet.
4. Problemática Observou-se na escola o caso de uma aluna que foi aliciada virtualmente. Um homem mais velho fingiu ser um menino apaixonado para que a aluna pudesse expor seu corpo pela webcam e marcasse um encontro com ele. A ciência do ocorrido veio até a escola mediante os pais da aluna. Foi observado também que outra aluna sofreu no início do ano um tipo de violência simbólica conhecida como cyberbullying . Por ser muito aplicada nos estudos e reservada, um grupo de meninas da turma da aluna criou uma comunidade no Orkut com o título “Odeio a M… Ela é muito NERD!!”.
5. Proposta Dada a problemática, a equipe pedagógica da Escola Municipal Profª Maria Helena Alves Portilho, localizada em Santa Cruz, decidiu conceber um projeto que aproximasse os alunos e os pais à escola (havendo assim, integração entre os núcleos aos quais os alunos pertencem) para dialogarem sobre os benefícios e malefícios do uso da internet e de suas tecnologias, que muitas vezes os pais desconhecem ou tem opiniões negativas sobre o assunto. A nossa proposta é a de que este projeto de trabalho seja feito e produzido com os alunos, pelos alunos, com a família e a comunidade, tendo como base a observação empírica da realidade e a intervenção nela.
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10. Atividade 1 – Fórum de debate virtual (laboratório de informática) - Criação de um fórum onde o mediador seria um(a) estagiário(a) graduando(a) do curso de Pedagogia. - Em cada tópico do fórum teremos uma questão geradora de um debate. As questões sempre estarão sempre permeando o contraponto entre a relação do aluno com a internet e a relação do bairro onde mora com a tecnologia. - Esta atividade transcorrerá durante todo o projeto, ficando a sala de informática disponibilizada para os alunos interagirem no fórum. O acesso ao fórum poderá ser feito de qualquer outro local no qual o aluno tenha acesso à internet. - O fórum dará subsídios para o educador pensar, refletir, e se for preciso, reformular as propostas e as atividades, servindo como instrumento diagnóstico, possibilitando conhecer as características do grupo com o qual vamos trabalhar.
11. Atividade 2 – A segurança do meu bairro - Para trabalhar o conceito de segurança, convidaríamos três profissionais para irem até a escola falar para os alunos, a partir de suas vivências, o que entendem por segurança: um(a) bancário(a), um(a) programador(a) e um(a) guarda municipal que atuam na comunidade local. - Trata-se de uma Mesa Redonda para debate e interação dos profissionais com os alunos, respondendo às questões dos mesmos e contando de que forma eles aplicam medidas de segurança em suas atividades. Esses profissionais poderiam ser convidados à participar do fórum de debates.
12. Atividade 3 – Língua Portuguesa (sala de leitura) Trabalharemos com duas reportagens sobre o tema da segurança na internet: “Eu roubei um cartão de crédito” - Revista da Web, e “Crimes virtuais que viraram notícia”(Folha on-line) . - Proposta de produção textual: “Conhecendo a história de Daniele e de outros crimes virtuais, apresente-se, conte suas experiências e proponha as suas medidas de segurança contra os crimes virtuais ”.
13. Atividade 4 – Visita ao local de acesso A partir dos conhecimentos trabalhados nas atividades 1, 2 e 3, seria feita a atividade 4. Para esta atividade, propomos uma visita à lan-house ou biblioteca da comunidade, onde o objetivo seria uma pesquisa sobre a segurança do estabelecimento (entrevista dos alunos, com a comunidade).
14. Atividade 5 - Entrevistas - Pesquisar as formas de lazer e fontes de informação utilizadas pelos nossos pais, avós, outros familiares ou membros da comunidade. Identificar os benefícios e os riscos que eles têm/tiveram. Buscar o conhecimento popular. Debatendo em sala de aula, relacionar com as nossas vivências e identificar transformações e permanências. Formulação de hipóteses através das entrevistas: por que eles não tem acesso que hoje eu tenho? Se eles tem acesso, o acesso deles é seguro? - Com base nas entrevistas : identificar migrações, movimentos urbanos, características do espaço local, atividades econômicas, serviços básicos, e suas relações com a internet e a inclusão digital. Identificar transformações espaciais e geopolíticas ao longo do tempo. (esses conteúdos são relativos às “Origens da cidade e do crescimento urbanístico”, propostos pelos PCNs). Imagens e valores históricos (Fonte: PCNs) identificar o próprio grupo de convívio e as relações que estabelecem com outros tempos e espaços; locais públicos, locais privados e atividades de lazer e informação Identificação de transformações e permanências nas vivências culturais (materiais e artísticas) da coletividade no tempo, lazer e informação. (Fonte: PCNs)
15. Atividade 6 - As redes do meu bairro - Pesquisa sobre a história da internet. Como, quando ela foi criada e por quê. - Eu X Comunidade: Buscaremos trabalhar no contraponto entre a relação do aluno com a internet e a relação bairro com esta tecnologia. - Como a internet se relaciona com o meu bairro? - Identificar espaços de acesso nas redondezas.
16. Atividade 7 – O Blog da Turma O Blog deverá apresentar o produto de todas as atividades realizadas e dos dados levantados pelos alunos, mostrando todo o processo do desenvolvimento do projeto.
17. Atividade 8 – Lançamento do Blog da Turma A culminância do projeto se daria com o lançamento do Blog da turma. O teatro da escola poderia ser utilizado para a apresentação do blog, que seria nomeado pelos próprios alunos, e a apresentação também ficaria a cargo deles. Seria enviado um convite à família do aluno, e também para os demais sujeitos envolvidos nas etapas do projeto – um convite para a comunidade escolar e não escolar. Deixaríamos em aberto a possibilidade do Blog se tornar um projeto maior, visando uma apresentação na Feira de Ciências.
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19. Metodologia Através da mediação dos elaboradores do projeto, aplicaríamos as atividades por meio de dinâmicas, de forma atrativa e motivadora, para que todos os alunos participem. Utilizaríamos alguns espaços da escola, como laboratórios de informática, por exemplo. Mas também teríamos atividades de campo, fora do ambiente escolar, como por exemplo: visita a uma exposição sobre tecnologia, visita à lan-house do bairro, fazendo parcerias com a comunidade local.
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21. Avaliação Os professores das disciplinas envolvidas redigirão notas nas fichas individuais de cada aluno, de forma que nela ficará registrada a sua participação, desenvolvimento de competências, capacidade de intervenção e aplicação do que está sendo aprendido e interesse. Buscaremos não fomentar a dicotomia entre a participação no projeto e nos conteúdos, visto que o objetivo do projeto é ser interdisciplinar, portanto, não há diferenciação entre a avaliação do projeto e a avaliação dos conteúdos.
22. Referências Link do site da Secretaria Municipal de Educação, onde existem informações a respeito da Escola Municipal Maria Helena Alves Portilho: http://webapp.sme.rio.rj.gov.br/jcartela/publico/pesquisa.do?palavraChave=escola+municipal+professora+maria+helena+alves+portilho&cmd=listPorNome Página da web que contempla o noticiário da Revista Cláudia, a respeito de “pedofilia na internet”: http://claudia.abril.com.br/blog/108049_comente.shtml Parâmetros Curriculares Nacionais: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12640%3Aparametros-curriculares-nacionais1o-a-4o-series&catid=195%3Aseb-educacao-basica&Itemid=859