O documento discute que a educação não é apenas uma questão de método, mas também de símbolos. Aprender envolve a transmissão de marcas simbólicas e a filiação a ideias e sistemas de pensamento. Embora os métodos de ensino sejam importantes, as relações pedagógicas também envolvem a ligação entre sujeito e objeto. Um bom educador deve levar isso em conta e reconhecer que pode atingir o sujeito de forma diferente do que pretendia.

1. Se a Educação Não For Uma
Questão de Método
Prof. Fábio Soares Silva.
Disciplina: Didática.
Alunos: Alanna Rodrigues;
Alzimere Lopes dos Santos;
Fellipe Figueiredo de Oliveira;
Laylana Mandanha V. Da Silva;
Rosana das Neves Dutra.

2. Se a Educação não for uma
questão de método...

Lajonquière(1999:168-171) afirma que
educar é transmitir marcas simbólicas, pôr
em ato um processo de filiação simbólica, de
sujeição a ideias, desejos, sistema
epistêmicos, pelo qual dívidas simbólicas e
imaginárias são contraídas.

3. Se a Educação não for uma
questão de método...
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Que aprender algo e adquirir certo domínio.

A educação não e uma questão metodológica, mas
sim uma questão de símbolos- ao menos para os
psicanalistas e pedagogos não-ortodoxos.

4. Se a Educação não for uma
questão de método...
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Em contra partida, as metologias de ensino,
modos de endereçamento, estético e estilo.

A Elizabeth traz estudos cinematográficos que
falam de experiências de um filme com um
telespectador.

5. Se a Educação não for uma
questão de método...

A conclusão do autor, juntamente com Jean
Donald e Ellworth e que se os resultados no
educar parecem insatisfatórios porque não
otimizáveis nem previsíveis, muito menos
asseguráveis, ao contrários de ser uma disfunção
desesperadora tal impossibilidade deveria ser
entendida como necessária ao fracasso da
identidade da psique e no fechamento social , este
já falado enclausuramento imaginário

6. Se a Educação não for uma
questão de método...
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Como intuiu Freud, o sujeito pode ser posto no
lugar de objeto a partir da função da linguagem na
qual o sujeito pode ser falado(e falar) na posição
de objeto. A intersubjetividade sob esse olhar e da
ordem da ilusão. As relações, inclusive as
pedagógicas pautam-se, então, na ligação sujeito
objeto mesmo que esses papeis se alterem.

7. Se a Educação não for uma
questão de método...
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Mas esse professor aprende a leva-lo em conta,
aprende que visa um alvo e acerta em outro,
reaprende que visa a consciência de seu aluno,
mas atinge o sujeito.
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Um estilo a marca singular de um sujeito e seu
modo de fazer as coisas de falar de escrever de se
posicionar no enfrentamento da impossibilidade
de ser e o seu modo de enfrentar sua já humana
excitada falta-a-ser.

8. Se a Educação não for uma
questão de método...
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Se o futuro educador nunca experimentou uma
gota de interesse legitimo por um objeto do
conhecimento nada poderá garanti.