Os textos descrevem estereótipos de personalidades ("ser brotinho" e "ser gagá") de forma humorística, utilizando comparações e hipérboles para caracterizar traços exagerados de cada tipo, como sorrir e rir de forma excessiva.
LÍNGUA PORTUGUESA | SEMANA 32 | 3ª SÉRIE | TEXTO ARGUMENTATIVO: FATO E OPINIÃOJhonatanCesar6
O documento apresenta um plano de aula sobre texto argumentativo para o 3o ano do ensino médio. Inclui atividades como pesquisar sobre tipologia textual, identificar fatos e opiniões em textos, discutir gêneros argumentativos e praticar a distinção entre fatos e argumentos. Há também dicas e referências bibliográficas.
O documento discute os diferentes tipos de intertextualidade, incluindo citação, epígrafe, alusão, referência, paráfrase, paródia e pastiche. Cada um desses tipos é definido e ilustrado com exemplos curtos. O documento parece ser parte de um plano de aula ou material didático sobre intertextualidade para alunos do ensino médio.
Machado de Assis nasceu em uma favela no Rio de Janeiro e teve uma infância difícil, órfão de mãe e pai. Apesar das dificuldades, se tornou um dos maiores escritores brasileiros, fundador da Academia Brasileira de Letras. Sua obra abrange romances, contos, crônicas e teatro, dividida entre a fase romântica e realista, com destaque para Dom Casmurro.
A segunda fase do modernismo brasileiro entre 1930 e 1945 é caracterizada pela prosa neorrealista e pelo romance de 30. Os principais autores retrataram temas como o regionalismo nordestino, a exploração das pessoas e a miséria social. O neorrealismo renovou o realismo do século 19 com preocupações psicológicas e sociais, enquanto obras como as de Graciliano Ramos focaram nos problemas sociais e na crítica à exploração por meio de valores realistas e naturalistas.
O documento discute as diferenças entre linguagem denotativa e conotativa. A linguagem denotativa é objetiva e se refere literalmente ao significado de palavras, enquanto a linguagem conotativa é subjetiva e transmite sentidos figurados através de associações. Exemplos mostram como as mesmas palavras podem ter diferentes denotações ou conotações dependendo do contexto.
O poema celebra o cotidiano da cidade grande e a constituição multirracial da nação brasileira. O andar apressado das moças é sugerido pelos versos curtos que encadeiam o sentido um ao outro.
1) Período de transição entre o Parnasianismo e Simbolismo para o Modernismo na literatura brasileira no início do século XX; 2) Autores exploraram temas como a realidade brasileira, o regionalismo e os tipos humanos marginalizados; 3) Obras apresentavam linguagem mais direta e coloquial, aproximando-se da população.
Pré modernismo e modernismo - exercíciosjasonrplima
Este documento é um teste de literatura do 3o trimestre do 2o ano do ensino médio da escola São Domingos. Contém questões sobre obras literárias do pré-modernismo e do modernismo brasileiro, incluindo autores como Graça Aranha, Lima Barreto, Euclides da Cunha e Monteiro Lobato.
LÍNGUA PORTUGUESA | SEMANA 32 | 3ª SÉRIE | TEXTO ARGUMENTATIVO: FATO E OPINIÃOJhonatanCesar6
O documento apresenta um plano de aula sobre texto argumentativo para o 3o ano do ensino médio. Inclui atividades como pesquisar sobre tipologia textual, identificar fatos e opiniões em textos, discutir gêneros argumentativos e praticar a distinção entre fatos e argumentos. Há também dicas e referências bibliográficas.
O documento discute os diferentes tipos de intertextualidade, incluindo citação, epígrafe, alusão, referência, paráfrase, paródia e pastiche. Cada um desses tipos é definido e ilustrado com exemplos curtos. O documento parece ser parte de um plano de aula ou material didático sobre intertextualidade para alunos do ensino médio.
Machado de Assis nasceu em uma favela no Rio de Janeiro e teve uma infância difícil, órfão de mãe e pai. Apesar das dificuldades, se tornou um dos maiores escritores brasileiros, fundador da Academia Brasileira de Letras. Sua obra abrange romances, contos, crônicas e teatro, dividida entre a fase romântica e realista, com destaque para Dom Casmurro.
A segunda fase do modernismo brasileiro entre 1930 e 1945 é caracterizada pela prosa neorrealista e pelo romance de 30. Os principais autores retrataram temas como o regionalismo nordestino, a exploração das pessoas e a miséria social. O neorrealismo renovou o realismo do século 19 com preocupações psicológicas e sociais, enquanto obras como as de Graciliano Ramos focaram nos problemas sociais e na crítica à exploração por meio de valores realistas e naturalistas.
O documento discute as diferenças entre linguagem denotativa e conotativa. A linguagem denotativa é objetiva e se refere literalmente ao significado de palavras, enquanto a linguagem conotativa é subjetiva e transmite sentidos figurados através de associações. Exemplos mostram como as mesmas palavras podem ter diferentes denotações ou conotações dependendo do contexto.
O poema celebra o cotidiano da cidade grande e a constituição multirracial da nação brasileira. O andar apressado das moças é sugerido pelos versos curtos que encadeiam o sentido um ao outro.
1) Período de transição entre o Parnasianismo e Simbolismo para o Modernismo na literatura brasileira no início do século XX; 2) Autores exploraram temas como a realidade brasileira, o regionalismo e os tipos humanos marginalizados; 3) Obras apresentavam linguagem mais direta e coloquial, aproximando-se da população.
Pré modernismo e modernismo - exercíciosjasonrplima
Este documento é um teste de literatura do 3o trimestre do 2o ano do ensino médio da escola São Domingos. Contém questões sobre obras literárias do pré-modernismo e do modernismo brasileiro, incluindo autores como Graça Aranha, Lima Barreto, Euclides da Cunha e Monteiro Lobato.
Trabalho de Literatura - Os Sertões e Euclides da CunhaHarize Rose
Euclides da Cunha era um escritor e engenheiro brasileiro nascido em 1866 que escreveu o livro "Os Sertões" sobre a Guerra de Canudos em 1902. O livro analisa a região, as pessoas e os eventos da guerra de forma sociológica, geográfica e histórica. Apesar de compartilhar visões racistas da época, o livro fez importantes contribuições ao estudo das ciências sociais no Brasil.
O documento descreve os principais elementos morfológicos que compõem a estrutura das palavras em português: morfemas, radicais, desinências, afixos, vogal temática e tema. Explica como esses elementos se combinam para formar novas palavras e flexões verbais e nominais.
Mário de Andrade foi um escritor modernista brasileiro nascido em 1893 em São Paulo. Documentou a cultura e história brasileira e fundou o departamento de cultura de São Paulo. Seus principais trabalhos incluem a novela Macunaíma e o poema Paulicéia Desvairada. Oswald de Andrade foi um poeta modernista nascido em 1890 em São Paulo. Conhecido por sua ironia e criticidade, foi um dos principais nomes do movimento antropofágico e influenciou a Tropicália.
3o simulado ENEM (domingo) - Gabarito comentadoemanuel
O documento apresenta três textos em português sobre diferentes temas:
1) Um trecho sobre a definição de realismo na pintura contemporânea;
2) Um excerto de um sermão de Padre Antônio Vieira utilizando a "agudeza" retórica;
3) Um parágrafo sobre a necessidade de reconhecer a discriminação histórica contra negros no Brasil e propor soluções efetivas.
O documento descreve as raízes do modernismo brasileiro, dividindo-o em Pré-modernismo, Modernismo e suas fases. Apresenta alguns dos principais autores pré-modernistas como Monteiro Lobato, Euclides da Cunha e Lima Barreto. Também discute a Semana de Arte Moderna de 1922 e destaca a figura do poeta modernista Manuel Bandeira e suas obras.
O documento discute o Humanismo e o Classicismo nos séculos XV e XVI. Aborda temas como a valorização do ser humano e da cultura greco-latina no período, assim como importantes obras e autores desse momento, como Botticelli, Dante, Gil Vicente e Camões.
O documento discute os diferentes tipos de pronomes em português, definindo cada um e fornecendo exemplos. São descritos pronomes pessoais, possessivos, demonstrativos, relativos, interrogativos e indefinidos. Além disso, explica a classificação dos pronomes pessoais em retos e oblíquos e apresenta pronomes de tratamento.
1) O documento descreve a literatura brasileira da segunda metade do século XX, mencionando tendências como o regionalismo, o realismo fantástico e a análise psicológica.
2) Destaca autores como Clarice Lispector, Guimarães Rosa e João Cabral de Melo Neto, analisando características de suas obras como o fluxo de consciência, a linguagem inventiva e o anti-sentimentalismo.
3) Apresenta trechos da obra de Clarice Lispector, Guimarães Rosa e do po
O documento descreve os principais sinais de pontuação utilizados na língua portuguesa e suas funções, incluindo ponto de interrogação, ponto de exclamação, ponto final, dois pontos, travessão, vírgula, reticências, aspas e acentuação gráfica.
1) O documento apresenta perguntas sobre o Pré-Modernismo, Vanguardas Europeias e Semana de Arte Moderna para um aluno do 3o ano do ensino médio.
2) Aborda temas como o panorama histórico do Pré-Modernismo no Brasil, seus principais autores, características e mudanças na arte e linguagem.
3) Também inclui perguntas sobre as principais Vanguardas Europeias, a Semana de Arte Moderna de 1922 e seus objetivos e participantes.
A carta descreve a situação política e social no Brasil como difícil ("preta"). O autor pede desculpas por não poder visitar o destinatário e manda notícias através de um portador. Ele também manda lembranças de outros membros da família.
O documento é um conjunto de exercícios de português para alunos do 2o ano do ensino médio prepararem-se para simulados e provas do 1o trimestre de 2012. A professora Marisa Bessa pede aos alunos que façam os exercícios com dedicação para terem bom desempenho nas avaliações.
1) O coronelismo no Mato Grosso se caracterizava pelo controle de votos através da máquina eleitoral e troca de favores entre governos.
2) Dois principais movimentos sociais foram o Massacre da Baia do Garcez em 1901 e a Revolta de 1906, disputas pelo poder político entre coronéis.
3) A Caetanada em 1916 resultou em um governo paralelo devido a uma disputa partidária entre o PRC e o PRMT.
O documento resume as principais características da literatura romântica no Brasil e apresenta os principais autores e obras do período. O romantismo valorizava a natureza, a religiosidade, o amor e a figura feminina idealizada. A poesia romântica teve três fases principais e foi influenciada por Lord Byron. Na prosa, destacaram-se obras como A Moreninha, Memórias de um Sargento de Milícias e A escrava Isaura.
O documento discute o Pré-Modernismo na literatura brasileira, caracterizando-o como um período de transição entre estéticas do século XIX e o Modernismo, que não constitui uma escola literária em si. Apresenta os principais autores pré-modernistas como Euclides da Cunha, Monteiro Lobato, Lima Barreto, Graça Aranha e Augusta dos Anjos, destacando os temas e tipos humanos abordados em suas obras.
O documento discute a variação linguística, explicando que a língua varia de acordo com fatores como região, classe social, idade e situação. A variação ocorre em diferentes níveis como fonética, vocabulário e morfologia e existem diferentes tipos de variação como dialetal, social, regional e de registro.
O documento discute figuras de linguagem ligadas ao aspecto sonoro como aliteração, assonância, onomatopéia e paronomásia. Explica que a aliteração é a repetição de um fonema consonantal e a assonância é a repetição de um fonema vocálico. A onomatopéia reproduz sons da natureza através de palavras e a paronomásia usa palavras semelhantes com sentidos diferentes. Também aborda outros efeitos sonoros como eco, cacófato e hiato.
O documento discute ortoépia e prosódia, tratando da pronúncia correta das palavras em português. Apresenta exemplos de pronúncias errôneas versus corretas e discute regras como a entonação de vogais, a articulação de consoantes e a acentuação tônica. Também fornece listas de palavras para exercitar a aplicação dessas normas de pronúncia.
O documento discute a literatura africana, seu surgimento a partir do movimento da negritude e sua ênfase nas lutas anticolonialistas e nos contrastes sociais e políticos vividos na África. Também apresenta alguns dos principais autores africanos como Wole Soyinka, Neguib Mahfuz e Nadine Gordimer.
José de Alencar nasceu no Ceará filho de um padre. Formou-se em Direito e foi deputado e ministro da Justiça. Buscou estabelecer um estilo literário brasileiro ressaltando a linguagem nacional em seus escritos, como nos romances indianistas, históricos e regionalistas.
Provas do ENEM-2009 resolvidas e comentadas: Tecnologias e identidadesma.no.el.ne.ves
Provas do ENEM-2009 resolvidas e comentadas, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Tecnologias e internet no ENEM, Identidades brasileiras no ENEM, Manoel Neves
Trabalho de Literatura - Os Sertões e Euclides da CunhaHarize Rose
Euclides da Cunha era um escritor e engenheiro brasileiro nascido em 1866 que escreveu o livro "Os Sertões" sobre a Guerra de Canudos em 1902. O livro analisa a região, as pessoas e os eventos da guerra de forma sociológica, geográfica e histórica. Apesar de compartilhar visões racistas da época, o livro fez importantes contribuições ao estudo das ciências sociais no Brasil.
O documento descreve os principais elementos morfológicos que compõem a estrutura das palavras em português: morfemas, radicais, desinências, afixos, vogal temática e tema. Explica como esses elementos se combinam para formar novas palavras e flexões verbais e nominais.
Mário de Andrade foi um escritor modernista brasileiro nascido em 1893 em São Paulo. Documentou a cultura e história brasileira e fundou o departamento de cultura de São Paulo. Seus principais trabalhos incluem a novela Macunaíma e o poema Paulicéia Desvairada. Oswald de Andrade foi um poeta modernista nascido em 1890 em São Paulo. Conhecido por sua ironia e criticidade, foi um dos principais nomes do movimento antropofágico e influenciou a Tropicália.
3o simulado ENEM (domingo) - Gabarito comentadoemanuel
O documento apresenta três textos em português sobre diferentes temas:
1) Um trecho sobre a definição de realismo na pintura contemporânea;
2) Um excerto de um sermão de Padre Antônio Vieira utilizando a "agudeza" retórica;
3) Um parágrafo sobre a necessidade de reconhecer a discriminação histórica contra negros no Brasil e propor soluções efetivas.
O documento descreve as raízes do modernismo brasileiro, dividindo-o em Pré-modernismo, Modernismo e suas fases. Apresenta alguns dos principais autores pré-modernistas como Monteiro Lobato, Euclides da Cunha e Lima Barreto. Também discute a Semana de Arte Moderna de 1922 e destaca a figura do poeta modernista Manuel Bandeira e suas obras.
O documento discute o Humanismo e o Classicismo nos séculos XV e XVI. Aborda temas como a valorização do ser humano e da cultura greco-latina no período, assim como importantes obras e autores desse momento, como Botticelli, Dante, Gil Vicente e Camões.
O documento discute os diferentes tipos de pronomes em português, definindo cada um e fornecendo exemplos. São descritos pronomes pessoais, possessivos, demonstrativos, relativos, interrogativos e indefinidos. Além disso, explica a classificação dos pronomes pessoais em retos e oblíquos e apresenta pronomes de tratamento.
1) O documento descreve a literatura brasileira da segunda metade do século XX, mencionando tendências como o regionalismo, o realismo fantástico e a análise psicológica.
2) Destaca autores como Clarice Lispector, Guimarães Rosa e João Cabral de Melo Neto, analisando características de suas obras como o fluxo de consciência, a linguagem inventiva e o anti-sentimentalismo.
3) Apresenta trechos da obra de Clarice Lispector, Guimarães Rosa e do po
O documento descreve os principais sinais de pontuação utilizados na língua portuguesa e suas funções, incluindo ponto de interrogação, ponto de exclamação, ponto final, dois pontos, travessão, vírgula, reticências, aspas e acentuação gráfica.
1) O documento apresenta perguntas sobre o Pré-Modernismo, Vanguardas Europeias e Semana de Arte Moderna para um aluno do 3o ano do ensino médio.
2) Aborda temas como o panorama histórico do Pré-Modernismo no Brasil, seus principais autores, características e mudanças na arte e linguagem.
3) Também inclui perguntas sobre as principais Vanguardas Europeias, a Semana de Arte Moderna de 1922 e seus objetivos e participantes.
A carta descreve a situação política e social no Brasil como difícil ("preta"). O autor pede desculpas por não poder visitar o destinatário e manda notícias através de um portador. Ele também manda lembranças de outros membros da família.
O documento é um conjunto de exercícios de português para alunos do 2o ano do ensino médio prepararem-se para simulados e provas do 1o trimestre de 2012. A professora Marisa Bessa pede aos alunos que façam os exercícios com dedicação para terem bom desempenho nas avaliações.
1) O coronelismo no Mato Grosso se caracterizava pelo controle de votos através da máquina eleitoral e troca de favores entre governos.
2) Dois principais movimentos sociais foram o Massacre da Baia do Garcez em 1901 e a Revolta de 1906, disputas pelo poder político entre coronéis.
3) A Caetanada em 1916 resultou em um governo paralelo devido a uma disputa partidária entre o PRC e o PRMT.
O documento resume as principais características da literatura romântica no Brasil e apresenta os principais autores e obras do período. O romantismo valorizava a natureza, a religiosidade, o amor e a figura feminina idealizada. A poesia romântica teve três fases principais e foi influenciada por Lord Byron. Na prosa, destacaram-se obras como A Moreninha, Memórias de um Sargento de Milícias e A escrava Isaura.
O documento discute o Pré-Modernismo na literatura brasileira, caracterizando-o como um período de transição entre estéticas do século XIX e o Modernismo, que não constitui uma escola literária em si. Apresenta os principais autores pré-modernistas como Euclides da Cunha, Monteiro Lobato, Lima Barreto, Graça Aranha e Augusta dos Anjos, destacando os temas e tipos humanos abordados em suas obras.
O documento discute a variação linguística, explicando que a língua varia de acordo com fatores como região, classe social, idade e situação. A variação ocorre em diferentes níveis como fonética, vocabulário e morfologia e existem diferentes tipos de variação como dialetal, social, regional e de registro.
O documento discute figuras de linguagem ligadas ao aspecto sonoro como aliteração, assonância, onomatopéia e paronomásia. Explica que a aliteração é a repetição de um fonema consonantal e a assonância é a repetição de um fonema vocálico. A onomatopéia reproduz sons da natureza através de palavras e a paronomásia usa palavras semelhantes com sentidos diferentes. Também aborda outros efeitos sonoros como eco, cacófato e hiato.
O documento discute ortoépia e prosódia, tratando da pronúncia correta das palavras em português. Apresenta exemplos de pronúncias errôneas versus corretas e discute regras como a entonação de vogais, a articulação de consoantes e a acentuação tônica. Também fornece listas de palavras para exercitar a aplicação dessas normas de pronúncia.
O documento discute a literatura africana, seu surgimento a partir do movimento da negritude e sua ênfase nas lutas anticolonialistas e nos contrastes sociais e políticos vividos na África. Também apresenta alguns dos principais autores africanos como Wole Soyinka, Neguib Mahfuz e Nadine Gordimer.
José de Alencar nasceu no Ceará filho de um padre. Formou-se em Direito e foi deputado e ministro da Justiça. Buscou estabelecer um estilo literário brasileiro ressaltando a linguagem nacional em seus escritos, como nos romances indianistas, históricos e regionalistas.
Provas do ENEM-2009 resolvidas e comentadas: Tecnologias e identidadesma.no.el.ne.ves
Provas do ENEM-2009 resolvidas e comentadas, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Tecnologias e internet no ENEM, Identidades brasileiras no ENEM, Manoel Neves
O documento discute a visão de Darcy Ribeiro sobre a existência de diversas culturas no Brasil, correspondendo a diferentes "Brasis", como o crioulo, caboclo, sertanejo e caipira.
ENEM-2016 resolvido e comentado, Aspectos gramaticaisma.no.el.ne.ves
ENEM-2016, Aspectos gramaticais, Primeira aplicação do ENEM-2016, Primeira aplicação do ENEM-2016 resolvida e comentada, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Questões do ENEM resolvidas e comentadas, Aspectos gramaticais no ENEM, Salinha de redação, Salinha de redação para o ENEM, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte
ENEM-2016 resolvido e comentado, tecnologias e internetma.no.el.ne.ves
ENEM-2016, Tecnologias e internet, Primeira aplicação do ENEM-2016, Primeira aplicação do ENEM-2016 resolvida e comentada, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Questões do ENEM resolvidas e comentadas, Tecnologias e internet no ENEM, Salinha de redação, Salinha de redação para o ENEM, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte
ENEM-2016 resolvido e comentado: Educação físicama.no.el.ne.ves
O documento discute a inserção da personagem Maggie no boxe e as barreiras de gênero enfrentadas por ela. A questão 1 aborda a representação de feminilidades na prática do boxe pela personagem e a questão 2 trata dos princípios de ataque e defesa em jogos coletivos. A questão 3 discute os desafios enfrentados pela atleta paralímpica Terezinha Guilhermina.
ENEM-2016, Literatura no ENEM, Primeira aplicação do ENEM-2016, Primeira aplicação do ENEM-2016 resolvida e comentada, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Questões do ENEM resolvidas e comentadas, Salinha de redação, Salinha de redação para o ENEM, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte
ENEM-2016 resolvido e comentado: Compreensão textualma.no.el.ne.ves
ENEM-2016, Compreensão textual no ENEM, Primeira aplicação do ENEM-2016, Primeira aplicação do ENEM-2016 resolvida e comentada, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Questões do ENEM resolvidas e comentadas, Salinha de redação, Salinha de redação para o ENEM, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte
Segunda aplicação do enem 2016, Educação físicama.no.el.ne.ves
Provas do ENEM, Provas do ENEM resolvidas, Provas do ENEM comentadas, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Educação física no ENEM, Linguagens, Linguagens no ENEM, Provas de Linguagens, Provas de Linguagens resolvidas e comentadas, ENEM-2016, ENEM-2016 resolvido, ENEM-2016 comentado, ENEM-2016 resolvido e comentado, Segunda aplicação do ENEM-2016, Segunda aplicação do ENEM-2016 resolvida, Segunda aplicação do ENEM-2016 comentada, Segunda aplicação do ENEM-2016 resolvida e comentada, Salinha de redação, Salinha de redação para o ENEM, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Manoel Neves
Artes no ENEM, Música no ENEM, Linguagens no ENEM, Manoel Neves, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte
Segunda aplicação do enem 2016: Tecnologias e internetma.no.el.ne.ves
O documento discute o uso de plataformas digitais para exercício da cidadania. Essas ferramentas permitem mapear problemas da cidade e propor soluções colaborativas, como projeto realizado no espaço PortoAlegre.cc que reuniu pessoas para limpeza de rio.
Artes no ENEM, Questões de Artes no ENEM, Segunda aplicação do ENEM-2016, Segunda aplicação do ENEM-2016 resolvida, Segunda aplicação do ENEM-2016 comentada, Segunda aplicação do ENEM-2016 resolvida e comentada, Provas do ENEM resolvidas, Provas do ENEM comentadas, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Salinha de redação para o ENEM, Manoel Neves
Segunda aplicação do enem 2016; Compreensão textualma.no.el.ne.ves
Provas do ENEM, Provas do ENEM resolvidas, Provas do ENEM comentadas, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Compreensão textual no ENEM, Linguagens, Linguagens no ENEM, Provas de Linguagens, Provas de Linguagens resolvidas e comentadas, ENEM-2016, ENEM-2016 resolvido, ENEM-2016 comentado, ENEM-2016 resolvido e comentado, Segunda aplicação do ENEM-2016, Segunda aplicação do ENEM-2016 resolvida, Segunda aplicação do ENEM-2016 comentada, Segunda aplicação do ENEM-2016 resolvida e comentada, Salinha de redação, Salinha de redação para o ENEM, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Manoel Neves
O documento discute a prática do futebol por mulheres no Brasil nos anos 1940. O autor expressa preocupação com os possíveis danos à saúde e à mentalidade das mulheres caso elas pratiquem o esporte, que ele considera violento e incompatível com a natureza feminina de ser mãe. Ele relata a formação de times femininos no Rio de Janeiro, São Paulo e Belo Horizonte e pede atenção do presidente Vargas para evitar que a prática se espalhe.
Provas do ENEM-2009 resolvidas e comentadas: Aspectos gramaticaisma.no.el.ne.ves
Este documento discute a importância de dominar as variedades do registro oral da língua portuguesa para escrever com adequação, eficiência e correção, e de empregar vocabulário adequado e seguir as regras da norma padrão ao se expressar por escrito.
O documento descreve brevemente os conceitos de biosfera e ecossistema, definindo a biosfera como o conjunto de ambientes onde vivem os seres vivos e o ecossistema como unidades menores que compõem a biosfera, como florestas e lagos. O texto também menciona que os ecossistemas possuem mecanismos que regulam a reprodução e migração dos organismos dentro deles.
O documento fornece um resumo biográfico de 3 frases sobre o escritor brasileiro Machado de Assis, destacando sua origem humilde, a perda precoce da mãe e sua educação primária como autodidata.
Segunda aplicação do enem 2015: Identidades brasileirasma.no.el.ne.ves
O documento descreve os Jogos dos Povos Indígenas, evento realizado anualmente para integrar diferentes tribos indígenas e celebrar suas culturas. Assim como as Olimpíadas, os Jogos dos Povos Indígenas buscam aproximar pessoas de diferentes culturas através da competição esportiva. A última edição ocorreu em 2009 e contou com a participação de 60 etnias indígenas.
Os textos abordam o significado de ser "brotinho" e "gagá". Ambos destacam que esses termos representam mais do que suas definições usuais e enfatizam a importância da risada e da amizade nessas vivências.
O documento discute a importância de valorizar as relações humanas e o respeito entre estudantes e professores no ambiente escolar. A autora concorda com a necessidade de aprender a respeitar os limites de cada um e superá-los quando possível, o que facilita o desenvolvimento da capacidade de relacionamento em sala de aula.
O documento discute a importância de valorizar as relações humanas e o desenvolvimento da capacidade de relacionamento na sala de aula. O autor concorda com a postura de respeito ao indivíduo e acredita que isso cria uma base sólida para uma vida melhor.
Simu enem inep 2009 códigos linguagens e suas tecnologiastioivys
O documento discute a importância de valorizar as relações humanas e o respeito entre estudantes e professores no ambiente escolar. A autora concorda com a necessidade de aprender a respeitar os limites de cada um e superá-los quando possível, o que facilita o desenvolvimento da capacidade de relacionamento em sala de aula.
O documento discute a importância de valorizar as relações humanas e o respeito entre estudantes e professores no ambiente escolar. A autora concorda com a necessidade de aprender a respeitar os limites de cada um e superá-los quando possível, o que facilita o desenvolvimento da capacidade de relacionamento em sala de aula.
O documento discute a importância de valorizar as relações humanas e o respeito entre estudantes e professores no ambiente escolar. A autora concorda com a necessidade de aprender a respeitar os limites de cada um e superá-los quando possível, o que facilita o desenvolvimento de laços entre as pessoas na sala de aula.
O documento discute a importância de valorizar as relações humanas e o respeito entre estudantes e professores no ambiente escolar. A autora concorda com a necessidade de aprender a respeitar os limites de cada um e superá-los quando possível, o que facilita o desenvolvimento da capacidade de relacionamento em sala de aula.
O documento discute três pontos principais:
1) A importância de valorizar as relações humanas na sala de classe e respeitar os limites de cada um.
2) A estrutura de uma carta de leitor se organiza em torno de um tema, estilo e forma de parágrafos, representando as ideias e opiniões dos leitores.
3) O aumento do CO2 na atmosfera pode prejudicar o crescimento das plantas e ter efeitos negativos na agricultura.
O texto discute a importância de valorizar o ser humano nas relações em sala de aula, sejam estudantes ou professores. Defende que o respeito mútuo e a colaboração permitem criar uma base sólida para uma vida melhor.
O documento apresenta três habilidades avaliadas pelo ENEM: 1) dominar linguagens e compreender fenômenos; 2) enfrentar situações-problema; 3) identificar elementos que organizam textos de diferentes gêneros. A compreensão dessas habilidades é essencial para responder adequadamente às questões do exame.
O documento discute habilidades importantes para o ENEM, como dominar diferentes linguagens, compreender fenômenos e enfrentar situações-problema. Isso requer habilidades, competências e conhecimento da língua portuguesa. O texto enfatiza a importância da leitura e da interpretação de textos para a prova.
I. O documento é uma bateria de exercícios sobre literatura para o 1o ano do ensino médio. Os exercícios abordam tópicos como definição de literatura, características de textos literários e não literários, funções destes textos, análise de poemas, gêneros literários e outros conceitos.
II. Os alunos devem responder perguntas e identificar informações nos textos fornecidos para demonstrar seu entendimento sobre os tópicos literários discutidos.
III. A bateria de exercícios
O documento descreve manifestações populares como danças e rituais que expressam os sentimentos de um grupo. Essas práticas corporais surgiram por motivos como agradecimento por colheitas, ritos religiosos ou guerras.
O documento apresenta um poema de Manoel de Barros que valoriza elementos naturais simples e a criatividade em detrimento da informação. O poeta prefere observar passarinhos e insetos do que aviões e defende uma poesia que nasce do silêncio.
A função da linguagem predominante no poema de José Alcides Pinto é a metalinguística, pois o texto reflete sobre o próprio ato de escrita poética e sobre as dificuldades em criar o poema naquele momento ("Hoje o poema não sai"). O foco é a linguagem poética em si.
O poema reflete sobre a brevidade da vida humana, comparando-a ao escoamento do tempo medido por objetos como clepsidra, relógio e ampulheta. O poeta questiona o sentido das ambições e conflitos humanos diante da fugacidade da existência, defendendo que devemos buscar apenas a Beleza.
O documento apresenta três questões sobre um texto literário. A primeira questão trata da análise de afirmações sobre uma história em quadrinhos. A segunda questão pede para associar imagens a um poema que aborda a temática dos retirantes nordestinos. A terceira questão apresenta uma ilustração de Magritte e pede para escolher qual ilustração se encaixaria melhor em um artigo sobre transgênicos.
O documento discute a importância de valorizar o ser humano na sala de aula, seja estudante ou professor, e de buscar uma relação de respeito e colaboração entre eles. A autora concorda com a ideia de revolucionar a sala de aula para que se foque no indivíduo e em seu desenvolvimento.
O documento resume uma aula sobre coesão referencial, especificamente sobre o uso de pronomes relativos. A aula apresenta os seguintes pontos:
1) Define pronomes relativos e suas funções;
2) Explica os tipos de orações adjetivas e como os pronomes se relacionam a elas;
3) Apresenta os usos dos principais pronomes relativos como que, qual e cujo.
O documento discute pontos gramaticais como fonologia, acentuação e ortografia. Apresenta possíveis respostas para exercícios sobre esses tópicos e discute como a sonoridade das palavras pode influenciar a construção de versos musicais.
Semelhante a Simulado do INEP de Linguagens Códigos e suas Tecnologias de 2009 (20)
Literatura no ENEM, ENEM-2019, ENEM-2019 resolvido, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Manoel Neves, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Salinha de redação para o ENEM em Belo Horizonte, Professor Manoel Neves, Curso de redação on-line, Curso de redação on-line para o ENEM
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologiasma.no.el.ne.ves
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Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileirasma.no.el.ne.ves
Este documento apresenta três imagens relacionadas à cultura e música africana e brasileira. A primeira imagem mostra um músico tocando um instrumento chamado kalimba na cultura lupa de Angola. A segunda imagem é de um registro de 1826 mostrando escravos vestidos como europeus em um cortejo musical no Brasil imperial. A terceira imagem também mostra um instrumento similar entre a cultura africana e brasileira.
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação Físicama.no.el.ne.ves
O documento discute como a identificação simbólica com uma equipe esportiva pode levar alguns torcedores a perderem sua própria identidade e viverem suas emoções através do sucesso ou fracasso de seu time favorito. Isso ocorre quando esses torcedores não desenvolvem valores e relações próprias, tornando difícil separar sua vida da equipe ou de um ídolo esportivo.
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textualma.no.el.ne.ves
O documento descreve a segunda aplicação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) em 2019. Contém uma questão de compreensão textual sobre a obrigação de se informar eventuais defeitos em uma casa antes de vendê-la e três questões sobre estratégias argumentativas, variação linguística e contexto de produção e recepção de textos.
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticaisma.no.el.ne.ves
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O documento discute a relação entre arte e mercado na arte contemporânea. Aponta que mecanismos são necessários para levar a produção artística ao consumo de forma contínua, como uma grande máquina industrial. Além disso, afirma que é preciso estimular a demanda por arte, já que a modernidade se alimenta disso.
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O documento descreve a rotina de uma mãe solteira que trabalha em uma fábrica. Ao som da sirene, ela acorda, toma banho rápido, alimenta-se com pão e café, e embarca no bote levando sua marmita para o trabalho, deixando seu filho chorando em casa.
O documento discute como a mídia constrói uma nova modalidade de consumo esportivo através da televisão, fragmentando a experiência do atleta para o espectador e valorizando a forma em detrimento do conteúdo. Também aborda como a narração esportiva propõe uma visão hegemônica do esporte focada no esforço máximo e na busca pela vitória.
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Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internetma.no.el.ne.ves
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Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação Físicama.no.el.ne.ves
O documento discute o esporte-participação, definido como uma manifestação esportiva que ocorre no princípio do prazer lúdico e tem como finalidade o bem-estar social dos praticantes. Está associado ao lazer e ao tempo livre e ocorre fora das obrigações diárias, tendo como propósitos a descontração, diversão e desenvolvimento pessoal. O esporte-participação equilibra o esporte-performance, permitindo o prazer a todos que desejem participar.
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textualma.no.el.ne.ves
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O documento resume possíveis argumentos e teses que podem ser utilizados para analisar os tipos de opressão sofrida pela personagem Fabiano no livro "Vidas Secas". São descritas duas teses principais: 1) opressão econômica pelo Patrão e 2) opressão social pelo Soldado Amarelo. Além disso, outras hipóteses argumentativas são apresentadas como determinismo biológico, determinismo social e falta de domínio da linguagem.
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A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
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2. TEXTO
Simulado Inep
Concordo plenamente com o artigo “Revolucione a sala de aula”. É preciso que valorizemos o ser
humano, seja ele estudante, seja professor. Acredito na importância de aprender a respeitar nossos
limites e superá-los, quando possível, o que será mais fácil se pudermos desenvolver a capacidade de
relacionamento em sala de aula. Como arquiteta, concordo com a postura de valorização do indivíduo,
em qualquer situação: se procurarmos uma relação de respeito e colaboração, seguramente estaremos
criando a base sólida de uma vida melhor. [Tania Bertoluci de Souza, Porto Alegre, RS]
Disponível em: <:http://www.kanitz.com.br/veja/cartas.htm>. Acesso em: 2 maio 2009 (com adaptações).
3. QUESTÃO 01
Simulado Inep
Em uma sociedade letrada como a nossa, são construídos textos diversos para dar conta das
necessidades cotidianas de comunicação. Assim, para utilizar-se de algum gênero textual, é preciso que
conheçamos os seus elementos. A carta de leitor é um gênero textual que
apresenta sua estrutura por parágrafos, organizado pela tipologia da ordem da injunção (comando) e
estilo de linguagem com alto grau de formalidade.
se inscreve em uma categoria cujo objetivo é o de descrever os assuntos e temas que circularam nos
jornais e revistas do país semanalmente.
se organiza por uma estrutura de elementos bastante flexível em que o locutor encaminha a ampliação
dos temas tratados para o veículo de comunicação.
se constitui por um estilo caracterizado pelo uso da variedade não-padrão da língua e tema construído
por fatos políticos.
se organiza em torno de um tema, de um estilo e em forma de paragrafação, representando, em
conjunto, as ideias e opiniões de locutores que interagem diretamente com o veículo de comunicação.
4. QUESTÃO 01
Solução comentada
O gênero textual carta do leitor possui estrutura e circulação específicas.
Normalmente, compõe-se de vocativo, introdução-desenvolvimento-conclusão, despedida e
identificação do locutor [pode, nas revistas ou jornais, estruturar-se em um parágrafo apenas].
O assunto normalmente é um problema que mobiliza o locutor [carta de reclamação] ou a
manifestação acerca de um tema específico [matéria publicada em jornal em revista].
Trata-se de um texto expositivo-argumentativo, em que o locutor interage com o alocutário. Assina-
se, pois, a alternativa “e”.
5. QUESTÃO 02
Simulado Inep
José Dias precisa sair de sua casa e chegar até o trabalho, conforme mostra o Quadro 1. Ele vai de
ônibus e pega três linhas: 1) de sua casa até o terminal de integração entre a zona norte e a zona
central; 2) deste terminal até outro entre as zonas central e sul; 3) deste último terminal até onde
trabalha. Sabe-se que há uma correspondência numérica, nominal e cromática das linhas que José
toma, conforme o Quadro 2.
José Dias deverá, então, tomar a seguinte sequência de linhas de ônibus, para ir de casa ao trabalho:
L. 102 – Circular zona central – L. Vermelha.
L. Azul – L. 101 – Circular zona norte.
Circular zona norte – L. Vermelha – L. 100.
L. 100 – Circular zona central – L. Azul.
L. Amarela – L. 102 – Circular zona sul.
6. QUESTÃO 02
Solução comentada
Trata-se de uma questão que trabalha com a lógica formal.
a) 102, Zona Norte, Azul
b) 101, Zona Central, Vermelha
c) 100, Zona Sul, Amarela.
Assinale-se, pois, a alternativa “c”.
Para chegar ao seu trabalho, José Dias deve seguir o seguinte roteiro:
7. TEXTO
Simulado Inep
Figura 01 [<http://www.vemprabrotas.com.br/pcastro5/campanas/campanas.htm>. Acesso em: 24 abr. 2009.]
Figura 02 [<http://www.cultura.gov.br/site/wpcontent/uploads/2008/02/cadeira-real.jpg>. Acesso em: 30 abr. 2009.]
8. QUESTÃO 03
Simulado Inep
Comparando as figuras, que apresentam mobiliários de épocas diferentes, ou seja, a figura 1
corresponde a um projeto elaborado por Fernando e Humberto Campana e a figura 2, a um
mobiliário do reinado de D. João VI, pode-se afirmar que
os materiais e as ferramentas usados na confecção do mobiliário de Fernando e Humberto Campana,
assim como os materiais e as ferramentas utilizados na confecção do mobiliário do reinado de D. João
VI, determinaram a estética das cadeiras.
as formas predominantes no mobiliário de Fernando e Humberto Campana são complexas, enquanto
que as formas do mobiliário do reinado de D. João VI são simples, geométricas e elásticas.
o artesanato é o atual processo de criação de mobiliários empregado por Fernando e Humberto
Campana, enquanto que o mobiliário do reinado de D. João VI foi industrial.
ao longo do tempo, desde o reinado de D. João VI, o mobiliário foi se adaptando consoante as
necessidades humanas, a capacidade técnica e a sensibilidade estética de uma sociedade.
o mobiliário de Fernando e Humberto Campana, ao contrário daquele do reinado de D. João VI,
considera primordialmente o conforto que a cadeira pode proporcionar, ou seja, a função em
detrimento da forma.
9. QUESTÃO 03
Solução comentada
Cada sociedade possui padrões estéticos próprios e dá respostas diferentes a uma mesma necessidade.
É isso o que se observa com o mobiliário criado por Fernando e Humberto Campana quando
comparado ao produzido na primeira metade do século XIX.
Os padrões artísticos se adaptam aos padrões ideológicos da sociedade e do momento histórico. Por
isso mesmo, o móvel do século XIX apresenta uma forma mais elaborada ao passo que a simplicidade é a
tônica que subjaz à construção do mobiliário contemporâneo.
Marque-se, pois, a alternativa “d”.
11. TEXTO
Simulado Inep
O APANHADOR DE DESPERDÍCIOS, Manoel de Barros
Uso a palavra para compor meus silêncios.
Não gosto das palavras
fatigadas de informar.
Dou mais respeito
às que vivem de barriga no chão
tipo água pedra sapo.
Entendo bem o sotaque das águas
Dou respeito às coisas desimportantes
e aos seres desimportantes.
Prezo insetos mais que aviões.
Prezo a velocidade
das tartarugas mais que a dos mísseis.
Tenho em mim um atraso de nascença.
Eu fui aparelhado
para gostar de passarinhos.
Tenho abundância de ser feliz por isso.
Meu quintal é maior do que o mundo.
Sou um apanhador de desperdícios:
Amo os restos
como as boas moscas.
Queria que a minha voz tivesse um formato
de canto.
Porque eu não sou da informática:
eu sou da invencionática.
Só uso a palavra para compor meus silêncios.
12. QUESTÃO 04
Simulado Inep
É próprio da poesia de Manoel de Barros valorizar seres e coisas considerados, em geral, de menor
importância no mundo moderno. No poema de Manoel de Barros, essa valorização é expressa por
meio da linguagem
denotativa, para evidenciar a oposição entre elementos da natureza e da modernidade.
rebuscada de neologismos que depreciam elementos próprios do mundo moderno.
hiperbólica, para elevar o mundo dos seres insignificantes.
simples, porém expressiva no uso de metáforas para definir o fazer poético do eu-lírico poeta.
referencial, para criticar o instrumentalismo técnico e o pragmatismo da era da informação digital.
13. QUESTÃO 04
Solução comentada
Esta questão requer a capacidade de compreensão das funções e das figuras de linguagem.
O texto se utiliza da metalinguagem para opor, metaforicamente, natureza e cultura. Destaque-se a
simplicidade da linguagem, que tangencia o coloquialismo, por exemplo, ao usar o articulador tipo e o
uso de construções metafóricas surpreendentes, tais como: Eu fui aparelhado para gostar de passarinhos,
Entendo bem o sotaque das águas ou Só uso a palavra para compor meus silêncios.
Sendo assim, assinale-se a alternativa “d”.
14. QUESTÃO 05
Simulado Inep
Considerando o papel da arte poética e a leitura do poema de Manoel de Barros, afirma-se que
informática e invencionática são ações que, para o poeta, correlacionam-se: ambas têm o mesmo valor
na sua poesia.
arte é criação e, como tal, consegue dar voz às diversas maneiras que o homem encontra para dar
sentido à própria vida.
a capacidade do ser humano de criar está condicionada aos processos de modernização tecnológicos.
a invenção poética, para dar sentido ao desperdício, precisou se render às inovações da informática.
as palavras no cotidiano estão desgastadas, por isso à poesia resta o silêncio da não comunicabilidade.
15. QUESTÃO 05
Solução comentada
O poema opõe nitidamente a natureza à cultura, a informática à invencionática, defendendo o poder
de inovação desta e criticando a modernidade [e a previsibilidade] daquela, por isso são incorretas as
alternativas “a”, “c”e “e”.
Defende-se a criação de uma poesia simples, extraída do cotidiano e das coisas mais comuns e triviais
possíveis, como se vê na valorização de elementos como pedra, água, sapo, insetos, moscas,
tradicionalmente elementos prosaicos e não comumente usados na lírica tradicional.
Apesar de o sujeito poético afirmar que compõe seus silêncios, ele compõe, ou seja, constrói seu
texto, que comunica o desimportante, o desperdício. Por isso, não se pode afirmar que à poesia resta o
silêncio da não comunicabilidade, pois, metalinguisticamente este poema nasceu do silêncio, conforme se lê
no último verso.
Assinale-se, pois, a alternativa “b”.
17. TEXTO
Simulado Inep
O aumento de dióxido de carbono na atmosfera, resultante do uso de combustíveis fósseis e das
queimadas, pode ter consequências calamitosas para o clima mundial, mas também pode afetar
diretamente o crescimento das plantas. Cientistas da Universidade de Basel, na Suíça, mostraram que,
embora o dióxido de carbono seja essencial para o crescimento dos vegetais, quantidades excessivas
desse gás prejudicam a saúde das plantas e têm efeitos incalculáveis na agricultura de vários países.
O estado de São Paulo, 20 set. 1992, p.32.
AUMENTO DO EFEITO ESTUFA AMEAÇA PLANTAS, DIZ ESTUDO.
18. QUESTÃO 06
Simulado Inep
O texto acima possui elementos coesivos que promovem sua manutenção temática. A partir dessa
perspectiva, conclui-se que
a palavra “mas”, na linha 3, contradiz a afirmação inicial do texto: linhas 1 e 2.
a palavra “embora”, na linha 4, introduz uma explicação que não encontra complemento no restante
do texto.
as expressões: “consequências calamitosas”, na linha 2, e “efeitos incalculáveis”, na linha 6, reforçam a
ideia que perpassa o texto sobre o perigo do efeito estufa.
o uso da palavra “cientistas”, na linha 3, é desnecessário para dar credibilidade ao texto, uma vez que
se fala em “estudo” no título do texto.
a palavra “gás”, na linha 5, refere-se a “combustíveis fósseis” e “queimadas”, nas linhas 1 e 2,
reforçando a ideia de catástrofe.
19. QUESTÃO 06
Solução comentada
A palavra mas integra a locução conjuntiva aditiva mas também que serve para somar as informações da
oração que introduz às da anterior.
O articulador concessivo embora introduz uma informação que se opõe à linha da exposição central do
texto. Na oração introduzida por tal articulador, aponta-se um aspecto positivo do dióxido de carbono
[auxiliar o crescimento dos vegetais]. A ideia central apresentada no texto é a contribuição [negativa] do
dióxido de carbono na intensificação do efeito estufa.
As expressões consequências calamitosas e efeitos incalculáveis, além de expressarem a opinião do locutor
acerca do assunto abordado [são modalizadores], reforçam a ideia do perigo do efeito estufa. Marque-
se, pois, a alternativa “c”.
A palavra cientistas [juntamente com a locução da Universidade de Basel, na Suíça] funciona como “citação
de autoridade”. Sua função é indicar que as informações apresentadas pelo locutor encontram
respaldo nos estudos dos cientistas da referida Universidade. O efeito argumentativo de tal recurso é
aumentar o grau de credibilidade da informação transmitida.
No texto, a palavra gás refere-se a dióxido de carbono, elemento presente na segunda frase do texto.
21. TEXTO
Simulado Inep
Ser brotinho não é viver em um píncaro azulado; é muito mais! Ser brotinho é sorrir bastante dos
homens e rir interminavelmente das mulheres, rir como se o ridículo, visível ou invisível, provocasse
uma tosse de riso irresistível.
CAMPOS, Paulo Mendes. Ser brotinho. In: SANTOS, Joaquim Ferreira dos (Org.). As cem melhores crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005. p. 91.
TEXTO 01
Ser gagá não é viver apenas nos idos do passado: é muito mais! É saber que todos os amigos já
morreram e os que teimam em viver são entrevados. É sorrir, interminavelmente, não por necessidade
interior, mas porque a boca não fecha ou a dentadura é maior que a arcada.
FERNANDES, Millôr. Ser gagá. In: SANTOS, Joaquim Ferreira dos (Org.). As cem melhores crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005. p. 225.
TEXTO 02
22. QUESTÃO 07
Simulado Inep
Os textos utilizam os mesmos recursos expressivos para definir as fases da vida, entre eles,
expressões coloquiais com significados semelhantes.
ênfase no aspecto contraditório da vida dos seres humanos.
recursos específicos de textos escritos em linguagem formal.
termos denotativos que se realizam com sentido objetivo.
metalinguagem que explica com humor o sentido de palavras.
23. QUESTÃO 07
Solução comentada
Os dois textos se constroem analogamente a um verbete de dicionário, ou seja, articulam-se de forma
expositiva, com o objetivo de definir o que seria ser brotinho e o que seria ser gagá. Trata-se, pois, de
textos de caráter metalinguístico, na medida em que apresentam explicações [reformulações parafrásticas]
para os termos brotinho e gagá. Assinale-se, pois, a alternativa “e”.
24. TEXTO
Simulado Inep
Resposta de Dom Odilo Scherer, cardeal arcebispo de São Paulo, nomeado pelo papa Bento XVI em
2007:
LIMA, Eduardo. Testemunha de Deus. SuperInteressante, São Paulo, n. 263-A, p. 9, mar. 2009 (com adaptações).
Apesar da ciência, ainda é possível acreditar no sopro divino – o momento em que o Criador
deu vida até ao mais insignificante dos micro-organismos?
Claro que sim. Estaremos falando sempre que, em algum momento, começou a existir algo, para poder evoluir em
seguida. O ato do criador precede a possibilidade de evolução: só evolui algo que existe. Do nada, nada surge e evolui.
Resposta de Daniel Dennet, filósofo americano ateu e evolucionista radical, formado em Harvard e
Doutor por Oxford:
LIMA, Eduardo. Advogado do Diabo. SuperInteressante, São Paulo, n. 263-A, p. 11, mar. 2009 (com adaptações).
É claro que é possível, assim como se pode acreditar que um super-homem veio para a Terra há 530 milhões de anos e
ajustou o DNA da fauna cambriana, provocando a explosão da vida daquele período. Mas não há razão para crer em
fantasias desse tipo.
25. QUESTÃO 08
Simulado Inep
Os dois entrevistados responderam a questões idênticas, e as respostas a uma delas foram
reproduzidas aqui. Tais respostas revelam opiniões opostas: um defende a existência de Deus e o
outro não concorda com isso. Para defender seu ponto de vista,
o religioso ataca a ciência, desqualificando a Teoria da Evolução, e o ateu apresenta comprovações
científicas dessa teoria para derrubar a ideia de que Deus existe.
Scherer impõe sua opinião, pela expressão “claro que sim”, por se considerar autoridade competente
para definir o assunto, enquanto Dennett expressa dúvida, com expressões como “é possível”,
assumindo não ter opinião formada.
o arcebispo critica a teoria do Design Inteligente, pondo em dúvida a existência de Deus, e o ateu
argumenta com base no fato de que algo só pode evoluir se, antes, existir.
o arcebispo usa uma lacuna da ciência para defender a existência de Deus, enquanto o filósofo faz
uma ironia, sugerindo que qualquer coisa inventada poderia preencher essa lacuna.
o filósofo utiliza dados históricos em sua argumentação, ao afirmar que a crença em Deus é algo
primitivo, criado na época cambriana, enquanto o religioso baseia sua argumentação no fato de que
algumas coisas podem “surgir do nada”.
26. QUESTÃO 08
Solução comentada
Enquanto a enunciação de Scherer é literal, ou seja, ele incorpora a Teoria da Evolução ao seu
discurso e a adapta à ideia criacionista, sugerindo que, antes de começar a evolução, houve um criador
que inventou um ser a partir do qual todos os outros evoluíram, a enunciação de Dennett é irônica, ou
seja, para ele tanto um poder divino, quanto num poder alienígena [ou outro qualquer] poderiam ter
dado origem ao primeiro ser, a partir do qual os outros evoluíram. Segundo ele, entretanto, não há
motivo para se acreditar nestes poderes, porque eles são fantasias.
Assinale-se, pois, a alternativa “d”.
27. QUESTÃO 09
Simulado Inep
SOUZA, Maurício de. [Chico Bento]. O Globo, Rio de Janeiro, Segundo Caderno, 19 dez. 2008, p.7.
O personagem Chico Bento pode ser considerado um típico habitante da zona rural, comumente
chamado de “roceiro” ou “caipira”. Considerando a sua fala, essa tipicidade é confirmada
primordialmente pela
transcrição da fala característica de áreas rurais.
redução do nome “José” para “Zé”, comum nas comunidades rurais.
emprego de elementos que caracterizam sua linguagem como coloquial.
escolha de palavras ligadas ao meio rural, incomuns nos meios urbanos.
utilização da palavra “coisa”, pouco frequente nas zonas mais urbanizadas.
28. QUESTÃO 09
Solução comentada
O que confirma a classificação da fala de Chico Bento como pertencente ao dialeto "caipira" é a
transformação do “l” em “r” na palavra arguma [cf. marvado, carça, carçado, no lugar de malvado, calça e
calçado] e ainda o acréscimo da vogal “i” entre o “a” e o “z” da palavra faz [cf. rapaiz, paiz, veiz em lugar
de rapaz, paz e vez].
Assinale-se, pois, a alternativa “a”.
29. QUESTÃO 10
Simulado Inep
A sociedade atual testemunha a influência determinante das tecnologias digitais na vida do homem
moderno, sobretudo daquelas relacionadas com o computador e a internet. Entretanto, parcelas
significativas da população não têm acesso a tais tecnologias. Essa limitação tem pelo menos dois
motivos: a impossibilidade financeira de custear os aparelhos e os provedores de acesso, e a
impossibilidade de saber utilizar o equipamento e usufruir das novas tecnologias. A essa problemática,
dá-se o nome de exclusão digital. No contexto das políticas de inclusão digital, as escolas, nos usos
pedagógicos das tecnologias de informação, devem estar voltadas principalmente para
proporcionar aulas que capacitem os estudantes a montar e desmontar computadores, para garantir a
compreensão sobre o que são as tecnologias digitais.
explorar a facilidade de ler e escrever textos e receber comentários na internet para desenvolver a
interatividade e a análise crítica, promovendo a construção do conhecimento.
estudar o uso de programas de processamento para imagens e vídeos de alta complexidade para
capacitar profissionais em tecnologia digital.
exercitar a navegação pela rede em busca de jogos que possam ser “baixados” gratuitamente para
serem utilizados como entretenimento.
estimular as habilidades psicomotoras relacionadas ao uso físico do computador, como mouse,
teclado, monitor etc.
30. QUESTÃO 10
Solução comentada
O objetivo da inclusão digital, nas escolas, é possibilitar ao aluno o acesso às tecnologias da
informação e a análise crítica dos processos que envolvem sua produção, circulação e recepção.
Assinale-se, pois, a alternativa “b”.