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Pontuação
Você, certamente, já observou que a nossa fala é diferente da
escrita, ou seja, durante a fala utilizamos alguns recursos para dar
maior expressividade ao que falamos, como os gestos, as expressões
faciais, a entonação, a pausa, etc.
Quando escrevemos, não contamos com esses recursos.
Utilizamos os sinais de pontuação para demonstrarmos sentimentos,
emoções, opiniões, ênfase, entre outras questões.
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
Vamos ler uma anedota em que há algumas situações interessantes acerca
do uso da pontuação.
Conversa de mãe e filha
__ Manhê, eu vou me casar.
__Ah? O que foi? Agora não, Anabela. Não está vendo que eu estou no
telefone?
__Por favor, por favooor, me faz um lindo vestido de noiva, urgente?
__Pois é, Carol. A Tati disse que comprava e no final mudou de ideia. Foi tudo
culpa da...
__Mãe, presta atenção! O noivo já foi escolhido e a mãe dele já está fazendo a
roupa. Com gravata e tudo!
__Só um minutinho, Carol. Vestido de... casar? O que é isto, menina, você só
tem dez anos? Alô, Carol?
__Me ouve, mãe! Os meus amigos também já foram convidados! E todos já
confirmaram presença.
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
__Carol, tenho que desligar. Você está louca, Anabela? Vou já telefonar para
seu pai.
__Boa! Diz para ele que depois vai ter a maior festança. Ele precisa
providenciar pipoca, bolo, pé-de-moleque, canjica, curau, milho na brasa,
guaraná, quentão e, se puder, churrasco no espeto e cuscuz. E diz para ele
não esquecer:
Quero fogueira e muito rojão pra soltar na hora do: “Sim, eu aceito”. Mãe?
Mãe? Manhêêê!!! Caiu pra trás! Vinte minutos depois.
__Acorda, Mãe...
Desculpa, eu me enganei, a escola vai providenciar os comes e bebes. O
papai não vai ter que pagar nada, mãe, acoooooorda. Ô vida! Que noiva sofre
eu já sabia. Mas até noiva de quadrilha?!
(http://estudando.weebly.com/leitura-e-scrita.html)
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
 E aí, o que vocês entenderam sobre a conversa entre mãe e filha?
 No diálogo, percebemos a comunicação entre três interlocutores, a mãe,
a amiga e a filha. Essa variedade de falas deixou no leitor uma
compreensão acessível ou inacessível? Justifique sua resposta.
 Em “Foi tudo culpa da...”, em sua opinião, por que o autor deixa a frase
incompleta?
 O que as reticências indicam?
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
 Na fala “__ Acorda, mãe...”, como se sente a filha, para sua fala, na
escrita, ser representada assim?
 Como estaria se sentindo a filha, se sua fala fosse representada assim:
“__ Acorda, mãe!”?
 E se a filha falasse desta forma: “__ Acorda, mãe?”, o que estaria
sentindo?
 Que dúvida a filha tem quando fala “Mãe?”?
 Que certeza ela tem quando fala “Mãe!”?
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
? - Ponto de interrogação
Usamos o ponto de interrogação
nas frases interrogativas diretas.
Ex: Vocês estão entendendo a
aula de pontuação?
Uso da pontuaLíngua Portuguesa, 6º Ano do Ensino
Fundamental
ção e acentuação
Imagem: LeMorvandiau / GNU Free Documentation License.
?
! – Ponto de exclamação
Usamos o ponto de exclamação nas frases
em que expressamos admiração,
surpresa, alegria, dor, chamamento,
pedido.
Ex:
__ Luana! O esposo gritou emocionado.
(chamamento)
__ Oh! Que dia lindo! (surpresa)
__Espere a sua vez, na fila, por favor!
(pedido)
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
Imagem: LeMorvandiau / GNU Free Documentation License.
!
– Ponto final
Usamos em final de frases
e também depois de uma
abreviatura.
Ex: Visitei a Av. Paulista.
Comprei o material escolar completo
do ano letivo.
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
.
Imagem: LeMorvandiau / GNU Free Documentation License.
.
: – Dois Pontos
Usamos para introduzir a fala de
um personagem no texto.
Ex: O motorista respondeu:
__ O hotel fica na próxima rua.
Para uma enumeração ou indicar
uma explicação:
Ex: A secretária trouxe:papéis,
carimbo e clipes.
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
:
Imagem: LeMorvandiau / GNU Free Documentation License.
_ – O travessão
É usado para indicar que o
personagem está falando dentro de um
diálogo.
Ex: O pai de Joãozinho fica apavorado
quando este lhe mostra o boletim:
__ Na minha época, as notas baixas
eram punidas com uma boa surra __
comenta contrafeito.
__ Legal, pai! Que tal pegarmos o
professor na saída amanhã?
(Donaldo Buchweitz. Piadas para você morrer de rir. Belo
Horizonte: Leitura, 2001. p.38.)
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
-
Imagem: LeMorvandiau / GNU Free Documentation License.
– Vírgula
Usamos para separar elementos de uma
enumeração.
Ex: Fomos ao supermercado e
compramos feijão, arroz, batata e
verduras.
Usamos também para separar o nome
de localidade e a data.
Ex: Recife, 12 de janeiro de 2009.
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Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
,
Imagem: LeMorvandiau / GNU Free Documentation License.
Para separar o aposto.
Ex: Rio de Janeiro, cidade maravilhosa, será cartão-postal nos jogos
em 2014.
Para separar expressões ou palavras explicativas (ou seja, isto é, por
exemplo...)
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Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
Reticências
Para indicar suspensão de
pensamento.
Ex: Quem sabe ele volta... Quem
sabe...
Para expressar dúvida, surpresa ou
hesitação.
Ex: Sinto muito... Só hoje eu
percebi... Perdoe-me.
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
–
...
Imagem: LeMorvandiau / GNU Free Documentation License.
...
Aspas
Para introduzir as falas ou
pensamentos de personagens.
Ex: O pai de Joãozinho fica
apavorado quando este lhe mostra o
boletim: “Na minha época, as notas
baixas eram punidas com uma boa
surra.”
Comenta contrafeito.
“Legal, pai! Que tal pegarmos o
professor na saída amanhã?”
(Donaldo Buchweitz. Piadas para você morrer de rir. Belo
Horizonte: Leitura, 2001. p.38.)
“ ”
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
“ ”
Imagem: LeMorvandiau / GNU Free Documentation License.
–
Para destacar uma palavra ou expressão.
Ex: A “sapa” estava na pedra da lagoa.
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
Acentuação gráfica
Quando pronunciamos as palavras, percebemos que elas
emitem sons que são destacados nas sílabas. Em
algumas situações, esses sons destacados são marcados por um acento gráfico.
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
Um método prático e fácil para acentuarmos as palavras na
Língua Portuguesa é seguir alguns passos. Tomemos a palavra
liquidificador como referência nesta caminhada.
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
1º passo:
Separe a palavra em sílabas.
LI-QUI-DI-FI-CA-DOR
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
2º passo:
Circule a sílaba tônica (sílaba mais forte). Vale lembrar que, em nossa
língua, a sílaba tônica está localizada em uma das três últimas sílabas da
palavra. Caso a palavra tenha várias sílabas, as demais não terão valor na
acentuação.
LI-QUI-DI-FI-CA-
(Sílabas sem valor)
Sílaba tônica- é a
sílaba pronunciada com
maior intensidade.
Sílabas átonas- são as
sílabas pronunciadas
com menor intensidade
na voz.
DOR
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
3º passo:
Classifique a palavra em:
*oxítona;
*paroxítona;
*proparoxítona.
LI-QUI-DI-FI-CA-
(Oxítona)
DOROxítona: a sílaba tônica é
a última. Ex: Visitar.
Paroxítona: a sílaba
tônica é a penúltima. Ex:
Chocolate.
Proparoxítona: a sílaba
tônica é a antepenúltima.
Ex: Máquina.
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
4º passo:
Aplique a regra.
Regra dos monossílabos: só serão acentuados os monossílabos tônicos
terminados em a (s), e (s), o (s).
Ex: chás – pés – pós – dó – ré
Regra das oxítonas: só serão acentuadas se terminarem em: a (s), e (s),
o (s), em, ens.
LI-QUI-DI-FI-CA-DOR
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
Explicação: Não é acentuada porque é uma oxítona terminada em r.
sofá – maracujá – guaraná
café – picolé – bonés
cipó – Orobó - vovô
também – vintém- desdém
parabéns- vinténs – armazéns.
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
Regra das paroxítonas: só serão acentuadas as que terminarem em:
r, l, n, x, i, is, u, us, um, uns, ão, ãos, ã, ãs, ei, eis, ps, ditongo
crescente.
Regra das proparoxítonas: todas as proparoxítonas são acentuadas.
açúcar- fácil – pólen – tórax – táxi- lápis-
vírus- álbum – álbuns – órfão- ímã- vôlei
– úteis – fóceps - infância - relógio.
árvore – gráfico- fantástico – estúpido.
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
Existem palavras em nossa língua que seguem regra de acentuação
diferente. É o caso de algumas em que há ditongo ou hiato. Vejamos:
Ditongos: são palavras que possuem duas vogais na mesma sílaba.
Ex:
He - rói
I - dei – a
Cha - péu
Hiato: são palavras que possuem duas vogais em sílabas diferentes.
Ex:
Ba – ú
Sa – ú – de
Sa – í – da
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
Acentuamos os ditongos abertos éi, ói, éu seguidos ou não de s quando as
palavras são oxítonas.
Ex:
carretéis, herói, chapéu.
Quando são paroxítonas, não acentuamos os ditongos abertos éi, ói.
Ex:
ge-lei-a he-roi-co.
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
Acentuação dos hiatos
Acentuamos o i e o u dos hiatos quando sozinhos na sílaba ou
acompanhado de s.
Ex: baú, saída, faísca, saúde.
Nota: Se o hiato for uma palavra paroxítona e vier acompanhado de
ditongo, o i ou u não será acentuado.
Ex: bo-cai-u-va.
O i e o u do hiato acompanhados de nh ou de consoantes que não sejam s
não serão acentuados.
Ex: ra-i-nha ju-iz sa-ir Sa-ul
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
Atividades
1º) Os sinais de pontuação foram retirados do texto a seguir. Leia-o
com atenção e pontue-o corretamente.
A Queixa do Pavão
Chateado porque tinha uma voz muito feia um pavão foi se queixar com a
deusa Juno
É verdade que você não sabe cantar disse a deusa Mas você é tão lindo
para que se preocupar com isso
Só que o pavão não queria saber do consolo
De que adianta beleza com uma voz destas
Ouvindo aquilo Juno se irritou
Cada um nasce com uma coisa boa Você tem beleza a águia tem força o
rouxinol canta Você é o único que não está satisfeito
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
Pare de se queixar Se recebesse o que está querendo com certeza
ia achar outro motivo para se reclamar
Moral: Em vez de invejar os talentos dos outros aproveite o seu ao
máximo
(JAHN, Heloísa, in SARMENTO, Leila Lauar. Português: leitura, produção, gramática. 1 ed. _ São
Paulo: Moderna, 2002. p. 199)
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
2º) Na frase “Pelé, o rei do futebol, deu uma entrevista ao
Fantástico.”, a vírgula foi utilizada para separar:
a) o vocativo;
b) o aposto;
c) elementos de uma enumeração.
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
3º) Na tira abaixo, o ponto de exclamação foi utilizado para
indicar:
http://www.monica.com.br/comics/tabloide/images/t012-04.gif
a) chamamento;
b) certeza;
c) surpresa;
d) pedido.
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
4º) Leia a tira abaixo.
http://lh4.ggpht.com/-7d-J0jzc-
xQ/SeuPUcmbjAI/AAAAAAAALDI/FxNBNlVoXB8/t219-04.gif.jpg
a) Como se sente Mônica, no segundo quadrinho, quando sua fala, na
escrita, aparece com reticências?
b) E se trocarmos as reticências pelo sinal de exclamação, o que Mônica
estaria sentindo?
c) E se usássemos a interrogação?
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
5º) Acentue as palavras, quando necessário, e justifique a regra de
acentuação de cada uma delas.
HIATOS: feiura - faisca – saude- bau – saul - juizes
DITONGOS: heroico – heroi – chapeu – ideia – carreteis
PAROXÍTONAS: caderno – lapis – juri – possivel – açucar
escola – aluno – virus – orgão – cidade
PROPAROXÍTONAS: matematica – arvore – onibus – corrego
OXÍTONAS: cafe – caju – liquidificador – voce – jaboti
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
Referências Bibliográficas
CEREJA, William Roberto. MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português
Linguagens, 6 º Ano. 5 ed. Reformada – São Paulo: Atual, 2009.
SARMENTO, Leila Lauar. Português: leitura, produção, gramática. 1
ed. São Paulo: Moderna, 2002.
SOARES, Magda. Uma proposta para letramento. 6º Ano. 1. ed. São
Paulo: Moderna,2002.
Sites consultados:
http://www.google.com.br/search?q=tiras+em+quadrinhos
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
http://www.google.com.br/search?q=gravuras+dos+sinais+de+pontuacao&
http://estudando.weebly.com/leitura-e-scrita.html
Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental
Uso da pontuação e acentuação
n° do
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direito da imagem como está ao lado da foto link do site onde se consegiu a informação Data do
Acesso
7 a 15 LeMorvandiau / GNU Free Documentation
License.
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9raldique_meuble_Livre_ouvert.svg
06/11/2012

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Pontuação

  • 1. Pontuação Você, certamente, já observou que a nossa fala é diferente da escrita, ou seja, durante a fala utilizamos alguns recursos para dar maior expressividade ao que falamos, como os gestos, as expressões faciais, a entonação, a pausa, etc. Quando escrevemos, não contamos com esses recursos. Utilizamos os sinais de pontuação para demonstrarmos sentimentos, emoções, opiniões, ênfase, entre outras questões. Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação
  • 2. Vamos ler uma anedota em que há algumas situações interessantes acerca do uso da pontuação. Conversa de mãe e filha __ Manhê, eu vou me casar. __Ah? O que foi? Agora não, Anabela. Não está vendo que eu estou no telefone? __Por favor, por favooor, me faz um lindo vestido de noiva, urgente? __Pois é, Carol. A Tati disse que comprava e no final mudou de ideia. Foi tudo culpa da... __Mãe, presta atenção! O noivo já foi escolhido e a mãe dele já está fazendo a roupa. Com gravata e tudo! __Só um minutinho, Carol. Vestido de... casar? O que é isto, menina, você só tem dez anos? Alô, Carol? __Me ouve, mãe! Os meus amigos também já foram convidados! E todos já confirmaram presença. Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação
  • 3. __Carol, tenho que desligar. Você está louca, Anabela? Vou já telefonar para seu pai. __Boa! Diz para ele que depois vai ter a maior festança. Ele precisa providenciar pipoca, bolo, pé-de-moleque, canjica, curau, milho na brasa, guaraná, quentão e, se puder, churrasco no espeto e cuscuz. E diz para ele não esquecer: Quero fogueira e muito rojão pra soltar na hora do: “Sim, eu aceito”. Mãe? Mãe? Manhêêê!!! Caiu pra trás! Vinte minutos depois. __Acorda, Mãe... Desculpa, eu me enganei, a escola vai providenciar os comes e bebes. O papai não vai ter que pagar nada, mãe, acoooooorda. Ô vida! Que noiva sofre eu já sabia. Mas até noiva de quadrilha?! (http://estudando.weebly.com/leitura-e-scrita.html) Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação
  • 4.  E aí, o que vocês entenderam sobre a conversa entre mãe e filha?  No diálogo, percebemos a comunicação entre três interlocutores, a mãe, a amiga e a filha. Essa variedade de falas deixou no leitor uma compreensão acessível ou inacessível? Justifique sua resposta.  Em “Foi tudo culpa da...”, em sua opinião, por que o autor deixa a frase incompleta?  O que as reticências indicam? Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação
  • 5.  Na fala “__ Acorda, mãe...”, como se sente a filha, para sua fala, na escrita, ser representada assim?  Como estaria se sentindo a filha, se sua fala fosse representada assim: “__ Acorda, mãe!”?  E se a filha falasse desta forma: “__ Acorda, mãe?”, o que estaria sentindo?  Que dúvida a filha tem quando fala “Mãe?”?  Que certeza ela tem quando fala “Mãe!”? Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação
  • 6. ? - Ponto de interrogação Usamos o ponto de interrogação nas frases interrogativas diretas. Ex: Vocês estão entendendo a aula de pontuação? Uso da pontuaLíngua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental ção e acentuação Imagem: LeMorvandiau / GNU Free Documentation License. ?
  • 7. ! – Ponto de exclamação Usamos o ponto de exclamação nas frases em que expressamos admiração, surpresa, alegria, dor, chamamento, pedido. Ex: __ Luana! O esposo gritou emocionado. (chamamento) __ Oh! Que dia lindo! (surpresa) __Espere a sua vez, na fila, por favor! (pedido) Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação Imagem: LeMorvandiau / GNU Free Documentation License. !
  • 8. – Ponto final Usamos em final de frases e também depois de uma abreviatura. Ex: Visitei a Av. Paulista. Comprei o material escolar completo do ano letivo. Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação . Imagem: LeMorvandiau / GNU Free Documentation License. .
  • 9. : – Dois Pontos Usamos para introduzir a fala de um personagem no texto. Ex: O motorista respondeu: __ O hotel fica na próxima rua. Para uma enumeração ou indicar uma explicação: Ex: A secretária trouxe:papéis, carimbo e clipes. Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação : Imagem: LeMorvandiau / GNU Free Documentation License.
  • 10. _ – O travessão É usado para indicar que o personagem está falando dentro de um diálogo. Ex: O pai de Joãozinho fica apavorado quando este lhe mostra o boletim: __ Na minha época, as notas baixas eram punidas com uma boa surra __ comenta contrafeito. __ Legal, pai! Que tal pegarmos o professor na saída amanhã? (Donaldo Buchweitz. Piadas para você morrer de rir. Belo Horizonte: Leitura, 2001. p.38.) Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação - Imagem: LeMorvandiau / GNU Free Documentation License.
  • 11. – Vírgula Usamos para separar elementos de uma enumeração. Ex: Fomos ao supermercado e compramos feijão, arroz, batata e verduras. Usamos também para separar o nome de localidade e a data. Ex: Recife, 12 de janeiro de 2009. Para separar o vocativo. Ex: Maria, espere por mim! Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação , Imagem: LeMorvandiau / GNU Free Documentation License.
  • 12. Para separar o aposto. Ex: Rio de Janeiro, cidade maravilhosa, será cartão-postal nos jogos em 2014. Para separar expressões ou palavras explicativas (ou seja, isto é, por exemplo...) Ex: O seu sobrenome não é este, ou melhor, não está completo. Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação
  • 13. Reticências Para indicar suspensão de pensamento. Ex: Quem sabe ele volta... Quem sabe... Para expressar dúvida, surpresa ou hesitação. Ex: Sinto muito... Só hoje eu percebi... Perdoe-me. Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação – ... Imagem: LeMorvandiau / GNU Free Documentation License. ...
  • 14. Aspas Para introduzir as falas ou pensamentos de personagens. Ex: O pai de Joãozinho fica apavorado quando este lhe mostra o boletim: “Na minha época, as notas baixas eram punidas com uma boa surra.” Comenta contrafeito. “Legal, pai! Que tal pegarmos o professor na saída amanhã?” (Donaldo Buchweitz. Piadas para você morrer de rir. Belo Horizonte: Leitura, 2001. p.38.) “ ” Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação “ ” Imagem: LeMorvandiau / GNU Free Documentation License. –
  • 15. Para destacar uma palavra ou expressão. Ex: A “sapa” estava na pedra da lagoa. Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação
  • 16. Acentuação gráfica Quando pronunciamos as palavras, percebemos que elas emitem sons que são destacados nas sílabas. Em algumas situações, esses sons destacados são marcados por um acento gráfico. Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação
  • 17. Um método prático e fácil para acentuarmos as palavras na Língua Portuguesa é seguir alguns passos. Tomemos a palavra liquidificador como referência nesta caminhada. Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação
  • 18. 1º passo: Separe a palavra em sílabas. LI-QUI-DI-FI-CA-DOR Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação
  • 19. 2º passo: Circule a sílaba tônica (sílaba mais forte). Vale lembrar que, em nossa língua, a sílaba tônica está localizada em uma das três últimas sílabas da palavra. Caso a palavra tenha várias sílabas, as demais não terão valor na acentuação. LI-QUI-DI-FI-CA- (Sílabas sem valor) Sílaba tônica- é a sílaba pronunciada com maior intensidade. Sílabas átonas- são as sílabas pronunciadas com menor intensidade na voz. DOR Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação
  • 20. 3º passo: Classifique a palavra em: *oxítona; *paroxítona; *proparoxítona. LI-QUI-DI-FI-CA- (Oxítona) DOROxítona: a sílaba tônica é a última. Ex: Visitar. Paroxítona: a sílaba tônica é a penúltima. Ex: Chocolate. Proparoxítona: a sílaba tônica é a antepenúltima. Ex: Máquina. Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação
  • 21. 4º passo: Aplique a regra. Regra dos monossílabos: só serão acentuados os monossílabos tônicos terminados em a (s), e (s), o (s). Ex: chás – pés – pós – dó – ré Regra das oxítonas: só serão acentuadas se terminarem em: a (s), e (s), o (s), em, ens. LI-QUI-DI-FI-CA-DOR Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação Explicação: Não é acentuada porque é uma oxítona terminada em r.
  • 22. sofá – maracujá – guaraná café – picolé – bonés cipó – Orobó - vovô também – vintém- desdém parabéns- vinténs – armazéns. Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação
  • 23. Regra das paroxítonas: só serão acentuadas as que terminarem em: r, l, n, x, i, is, u, us, um, uns, ão, ãos, ã, ãs, ei, eis, ps, ditongo crescente. Regra das proparoxítonas: todas as proparoxítonas são acentuadas. açúcar- fácil – pólen – tórax – táxi- lápis- vírus- álbum – álbuns – órfão- ímã- vôlei – úteis – fóceps - infância - relógio. árvore – gráfico- fantástico – estúpido. Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação
  • 24. Existem palavras em nossa língua que seguem regra de acentuação diferente. É o caso de algumas em que há ditongo ou hiato. Vejamos: Ditongos: são palavras que possuem duas vogais na mesma sílaba. Ex: He - rói I - dei – a Cha - péu Hiato: são palavras que possuem duas vogais em sílabas diferentes. Ex: Ba – ú Sa – ú – de Sa – í – da Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação
  • 25. Acentuamos os ditongos abertos éi, ói, éu seguidos ou não de s quando as palavras são oxítonas. Ex: carretéis, herói, chapéu. Quando são paroxítonas, não acentuamos os ditongos abertos éi, ói. Ex: ge-lei-a he-roi-co. Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação
  • 26. Acentuação dos hiatos Acentuamos o i e o u dos hiatos quando sozinhos na sílaba ou acompanhado de s. Ex: baú, saída, faísca, saúde. Nota: Se o hiato for uma palavra paroxítona e vier acompanhado de ditongo, o i ou u não será acentuado. Ex: bo-cai-u-va. O i e o u do hiato acompanhados de nh ou de consoantes que não sejam s não serão acentuados. Ex: ra-i-nha ju-iz sa-ir Sa-ul Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação
  • 27. Atividades 1º) Os sinais de pontuação foram retirados do texto a seguir. Leia-o com atenção e pontue-o corretamente. A Queixa do Pavão Chateado porque tinha uma voz muito feia um pavão foi se queixar com a deusa Juno É verdade que você não sabe cantar disse a deusa Mas você é tão lindo para que se preocupar com isso Só que o pavão não queria saber do consolo De que adianta beleza com uma voz destas Ouvindo aquilo Juno se irritou Cada um nasce com uma coisa boa Você tem beleza a águia tem força o rouxinol canta Você é o único que não está satisfeito Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação
  • 28. Pare de se queixar Se recebesse o que está querendo com certeza ia achar outro motivo para se reclamar Moral: Em vez de invejar os talentos dos outros aproveite o seu ao máximo (JAHN, Heloísa, in SARMENTO, Leila Lauar. Português: leitura, produção, gramática. 1 ed. _ São Paulo: Moderna, 2002. p. 199) Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação
  • 29. 2º) Na frase “Pelé, o rei do futebol, deu uma entrevista ao Fantástico.”, a vírgula foi utilizada para separar: a) o vocativo; b) o aposto; c) elementos de uma enumeração. Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação
  • 30. 3º) Na tira abaixo, o ponto de exclamação foi utilizado para indicar: http://www.monica.com.br/comics/tabloide/images/t012-04.gif a) chamamento; b) certeza; c) surpresa; d) pedido. Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação
  • 31. 4º) Leia a tira abaixo. http://lh4.ggpht.com/-7d-J0jzc- xQ/SeuPUcmbjAI/AAAAAAAALDI/FxNBNlVoXB8/t219-04.gif.jpg a) Como se sente Mônica, no segundo quadrinho, quando sua fala, na escrita, aparece com reticências? b) E se trocarmos as reticências pelo sinal de exclamação, o que Mônica estaria sentindo? c) E se usássemos a interrogação? Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação
  • 32. 5º) Acentue as palavras, quando necessário, e justifique a regra de acentuação de cada uma delas. HIATOS: feiura - faisca – saude- bau – saul - juizes DITONGOS: heroico – heroi – chapeu – ideia – carreteis PAROXÍTONAS: caderno – lapis – juri – possivel – açucar escola – aluno – virus – orgão – cidade PROPAROXÍTONAS: matematica – arvore – onibus – corrego OXÍTONAS: cafe – caju – liquidificador – voce – jaboti Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação
  • 33. Referências Bibliográficas CEREJA, William Roberto. MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português Linguagens, 6 º Ano. 5 ed. Reformada – São Paulo: Atual, 2009. SARMENTO, Leila Lauar. Português: leitura, produção, gramática. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2002. SOARES, Magda. Uma proposta para letramento. 6º Ano. 1. ed. São Paulo: Moderna,2002. Sites consultados: http://www.google.com.br/search?q=tiras+em+quadrinhos Língua Portuguesa, 6º Ano do Ensino Fundamental Uso da pontuação e acentuação
  • 35. n° do slide direito da imagem como está ao lado da foto link do site onde se consegiu a informação Data do Acesso 7 a 15 LeMorvandiau / GNU Free Documentation License. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:H%C3%A 9raldique_meuble_Livre_ouvert.svg 06/11/2012