3 º Seminário de Boas Práticas Pedagógicas Digitais 2012, Rio Grande RS, Brasil, envolvendo 200 Educadores da 18 ª CRE Rio Grande, a 5 ª CRE Pelotas e 13 ª CRE Bagé, m da Região F, SeducRS.
O documento discute as ferramentas de aprendizagem para a escola 2.0 móvel. Apresenta a evolução tecnológica dos últimos 40 anos e como as tecnologias móveis mudaram a comunicação, trabalho e aprendizagem. Também discute como as ferramentas da Web 2.0 como wikis, blogs e redes sociais podem ser usadas para ensinar e aprender, e como tablets como o iPad podem ser usados como ferramentas de aprendizagem na sala de aula.
O documento discute as aprendizagens necessárias para o século 21 e como a escola e a sociedade têm lidado com elas. Aborda o letramento digital, pesquisa, publicação, comunicação e controle de qualidade na internet, além de redes sociais e blogs como ferramentas para o desenvolvimento dessas competências.
O documento discute o letramento digital, definido como a extensão da noção de letramento para ambientes digitais. Para desenvolver letramento digital é necessário dominar habilidades como manusear computadores, navegar na internet, buscar informações, criar arquivos e formatar textos. Além disso, o documento destaca uma pesquisa que aponta que trabalhadores na América Latina frequentemente não possuem habilidades necessárias para o século XXI, como pensamento crítico e resolução de problemas.
O documento discute o uso de mídias na educação infantil, com o objetivo de ampliar o conhecimento das crianças sobre as diversas mídias e sua influência em suas vidas, através da exploração de recursos midiáticos na escola, como computador, paint, datashow, televisão, câmera fotográfica e aparelhos de DVD e karaokê.
Letramento Digital_Tecnologias e aprendizagem para o desenvolvimento humanoMila Gonçalves
O documento discute a evolução da internet e seu impacto na sociedade. Aponta que a internet está passando por um estágio inicial de absorção e que seu número de usuários cresceu rapidamente nos últimos anos. Também reflete sobre como a internet vem se configurando como um espaço para aprendizagem, comunicação e produção de conhecimento, e os desafios de explorar seu potencial educacional.
Tecnologia nas escolas: a mudança necessária para a construção do novo saberRodrigo Corrêa
O documento discute a necessidade de integrar tecnologia nas escolas para acompanhar as demandas da sociedade e dos alunos. Apresenta os benefícios da tecnologia no ensino, como otimização do conteúdo, exploração da multimídia, e desenvolvimento da autonomia e criatividade dos estudantes. Defende que as escolas devem preparar os alunos para criar e descobrir novas coisas, em vez de apenas repetir o conhecimento existente.
As linguagens midiáticas na educação infantil 16 09Tania
As linguagens midiáticas ocupam um espaço significativo na educação infantil e promovem o diálogo entre crianças e o mundo. Seu uso pedagógico na escola permite a inclusão digital, novas formas de aprender e comunicar, e a construção de identidades e cultura midiática por meio da imaginação, fantasia e brincadeiras. O computador e diferentes mídias ampliam as possibilidades de vivências e emergência de escritas quando usados de forma lúdica e experimental pelas crianças.
A tecnologia na escola permite a comunicação e interação entre alunos e professores, além de ser usada para pesquisa, coordenação de atividades e desenvolvimento de habilidades e potencialidades dos estudantes. Os recursos tecnológicos auxiliam no aprendizado e na formação dos alunos.
O documento discute as ferramentas de aprendizagem para a escola 2.0 móvel. Apresenta a evolução tecnológica dos últimos 40 anos e como as tecnologias móveis mudaram a comunicação, trabalho e aprendizagem. Também discute como as ferramentas da Web 2.0 como wikis, blogs e redes sociais podem ser usadas para ensinar e aprender, e como tablets como o iPad podem ser usados como ferramentas de aprendizagem na sala de aula.
O documento discute as aprendizagens necessárias para o século 21 e como a escola e a sociedade têm lidado com elas. Aborda o letramento digital, pesquisa, publicação, comunicação e controle de qualidade na internet, além de redes sociais e blogs como ferramentas para o desenvolvimento dessas competências.
O documento discute o letramento digital, definido como a extensão da noção de letramento para ambientes digitais. Para desenvolver letramento digital é necessário dominar habilidades como manusear computadores, navegar na internet, buscar informações, criar arquivos e formatar textos. Além disso, o documento destaca uma pesquisa que aponta que trabalhadores na América Latina frequentemente não possuem habilidades necessárias para o século XXI, como pensamento crítico e resolução de problemas.
O documento discute o uso de mídias na educação infantil, com o objetivo de ampliar o conhecimento das crianças sobre as diversas mídias e sua influência em suas vidas, através da exploração de recursos midiáticos na escola, como computador, paint, datashow, televisão, câmera fotográfica e aparelhos de DVD e karaokê.
Letramento Digital_Tecnologias e aprendizagem para o desenvolvimento humanoMila Gonçalves
O documento discute a evolução da internet e seu impacto na sociedade. Aponta que a internet está passando por um estágio inicial de absorção e que seu número de usuários cresceu rapidamente nos últimos anos. Também reflete sobre como a internet vem se configurando como um espaço para aprendizagem, comunicação e produção de conhecimento, e os desafios de explorar seu potencial educacional.
Tecnologia nas escolas: a mudança necessária para a construção do novo saberRodrigo Corrêa
O documento discute a necessidade de integrar tecnologia nas escolas para acompanhar as demandas da sociedade e dos alunos. Apresenta os benefícios da tecnologia no ensino, como otimização do conteúdo, exploração da multimídia, e desenvolvimento da autonomia e criatividade dos estudantes. Defende que as escolas devem preparar os alunos para criar e descobrir novas coisas, em vez de apenas repetir o conhecimento existente.
As linguagens midiáticas na educação infantil 16 09Tania
As linguagens midiáticas ocupam um espaço significativo na educação infantil e promovem o diálogo entre crianças e o mundo. Seu uso pedagógico na escola permite a inclusão digital, novas formas de aprender e comunicar, e a construção de identidades e cultura midiática por meio da imaginação, fantasia e brincadeiras. O computador e diferentes mídias ampliam as possibilidades de vivências e emergência de escritas quando usados de forma lúdica e experimental pelas crianças.
A tecnologia na escola permite a comunicação e interação entre alunos e professores, além de ser usada para pesquisa, coordenação de atividades e desenvolvimento de habilidades e potencialidades dos estudantes. Os recursos tecnológicos auxiliam no aprendizado e na formação dos alunos.
O documento discute o letramento digital, definindo-o como uma extensão do letramento para ambientes digitais. Explica que o letramento digital só pode ser atingido através do letramento, alfabetização e habilidades como manusear computadores e navegar na internet. Também relata uma pesquisa que mostra que trabalhadores na América Latina frequentemente não possuem as habilidades necessárias para o século 21, como pensamento crítico e resolução de problemas.
Este documento discute a importância da prática de leitura e letramento digital para alunos. Ele propõe um projeto para despertar o prazer pela leitura e inclusão digital utilizando recursos inovadores e metodologias que desenvolvam habilidades de leitura e escrita. O projeto visa formar cidadãos preparados para a ciência e tecnologia.
O documento discute o letramento digital, definindo-o como a capacidade de buscar informações por meio de tecnologias com consciência crítica e criatividade. Também aborda nativos digitais, imigrantes digitais e objetos digitais de aprendizagem, além de recursos tecnológicos que podem ser usados na educação.
O documento discute a cibercultura e a corrente racional-tecnológica na pedagogia moderna. A cibercultura é estruturada pelo uso de tecnologias digitais. A corrente racional-tecnológica visa a formação com base em critérios científicos e técnicos. O documento defende que as tecnologias digitais podem auxiliar na aprendizagem dos alunos quando usadas em sala de aula de forma pedagogicamente adequada.
O documento discute os benefícios do uso de celulares em sala de aula, argumentando que eles podem potencializar o processo de ensino e aprendizagem ao permitir que os alunos, nativos digitais, pesquisem informações e construam conhecimento de forma interativa. Também ressalta que os professores devem usar tecnologias em sala de aula para se adaptarem melhor às necessidades dos estudantes na era digital.
Este documento apresenta um resumo da disciplina "Educom" ministrada pela professora Raija Almeida. A disciplina discute a relação entre mídia, infância e consumo com o objetivo de compreender a relevância dos meios de comunicação no universo infantil. Serão abordados temas como a imagem da criança na mídia, a participação infantil, infância e violência na TV, além dos direitos das crianças e o acesso à internet.
O documento discute o conceito de letramento digital, que significa saber usar tecnologias digitais de forma significativa, entendendo seus usos e possibilidades. O letramento digital não substitui a alfabetização e envolve saber para que usar a tecnologia. Ele deve ser usado na escola para apresentar oportunidades de usar novas tecnologias como ferramentas de leitura e escrita relacionadas ao contexto social.
O documento discute o letramento digital, definindo-o como a capacidade de ler e escrever códigos e sinais verbais e não-verbais em meios digitais. Apresenta como o surgimento de novas tecnologias modificou a comunicação e aprendizagem, exigindo novas habilidades dos indivíduos para interagirem em práticas sociais e eventos de letramento digitais, como bate-papos e fóruns online. Também ressalta a importância de dominar informações e habilidades mentais para viver em soc
O documento discute o uso crescente de tecnologia nas escolas e como isso afeta professores. Por um lado, a tecnologia facilita o trabalho docente e exige novas competências. Por outro, alguns professores sentem medo de serem substituídos ou desconforto por não dominarem as novas ferramentas. O documento também lista diversas tecnologias usadas na escola e defende que a tecnologia deve ser usada de forma a promover aprendizagens significativas e interdisciplinares.
O documento discute o uso crescente de tecnologia nas escolas e como isso afeta professores. Por um lado, a tecnologia facilita o trabalho docente e exige novas competências. Por outro lado, alguns professores temem que a tecnologia os substitua ou não sabem como usá-la bem. O documento também lista diversas tecnologias usadas na escola e conclui que a tecnologia pode promover aprendizagem significativa se usada de forma a construir conhecimento de forma interdisciplinar.
O documento discute o uso crescente de tecnologia nas escolas e as reações variadas dos professores a isso. Ele destaca que a tecnologia pode facilitar o trabalho docente, mas também causar medo de substituição ou sensação de impotência caso os professores não saibam utilizá-la. Conclui que o uso de tecnologia na educação requer novas competências dos professores para desenvolver estratégias de aprendizagem significativas que aproveitem os recursos de forma pedagogicamente adequada.
O documento descreve várias tecnologias educacionais como softwares, internet, computadores, TV e suas finalidades pedagógicas na escola, como permitir a produção coletiva de conhecimento, aprendizagem colaborativa, elaboração de atividades e projetos, enriquecer aulas de forma diversificada, armazenar eventos e apresentações, exibir vídeos e atividades. Ele também menciona recursos da Web 2.0 como blogs e webquests.
Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais - Instituto de Ciências Humanas - Departamento de Educação Disciplina: Tecnologias e práticas educativas - Atividade 2 - aluna: Valquiria Kassia Silveira
Este documento discute a importância da leitura com apoio tecnológico na escola para o desenvolvimento integral dos estudantes. Os professores desempenham um papel fundamental ao mediar o uso das tecnologias da informação e comunicação para auxiliar no processo de aprendizagem. O acesso a diversos textos e atividades lúdicas na internet pode aumentar o interesse dos alunos pela leitura.
O projeto visa inserir a tecnologia digital na educação infantil para facilitar o processo de ensino-aprendizagem de forma inovadora. Serão realizadas atividades em etapas utilizando softwares educativos para proporcionar novas experiências e autonomia às crianças no aprendizado. O objetivo é inserir as crianças no mundo digital de forma lúdica e favorecer o desenvolvimento de habilidades.
As tecnologias fazem parte do cotidiano das crianças e da educação infantil. O documento discute como as escolas podem integrar tecnologias de forma a enriquecer as atividades de arte, música e dança das crianças de forma lúdica e significativa.
O documento discute o uso de blogs como estratégia pedagógica para desenvolver o letramento digital em estudantes do ensino fundamental. A pesquisa qualitativa investiga como 118 alunos interagem com um blog educacional e quais competências adquirem. O blog "A Leitura Liberta" é utilizado para projetos sobre saúde e bullying.
O documento propõe a criação de um ambiente informatizado na escola Cecília Meirelles utilizando arquiteturas pedagógicas que integrem ferramentas digitais como jogos, objetos de aprendizagem, editores de texto e redes sociais para desenvolver o pensamento crítico e a cooperação dos alunos.
FAZENDO USO DAS DIVERSAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO INFANTILcristianeufgd
Este projeto propõe utilizar diversas tecnologias como recursos educacionais em uma creche, como som, TV e DVD. O objetivo é incentivar o gosto das crianças por tecnologia e seus benefícios, desenvolvendo autonomia e interação por meio de atividades que utilizam esses equipamentos. A avaliação será feita por observação da participação e comportamento das crianças nas atividades.
O documento discute como as tecnologias digitais podem impactar as práticas de letramento e escrita colaborativa dos estudantes de forma diferente do método tradicional de ensino. Também reflete sobre como os professores podem incorporar essas novas abordagens em sala de aula de maneira a promover a aprendizagem colaborativa entre alunos e tornar-se também co-aprendizes no processo.
O documento discute a evolução do pensamento científico, desde a visão mecanicista cartesiana-newtoniana até visões mais interdisciplinares e complexas. A visão cartesiana fragmentou o mundo em partes desconectadas, enquanto novas abordagens reconhecem a interdependência dos fenômenos. Isso tem implicações para a educação, que deve cultivar uma visão mais holística e integrada do ser humano.
O documento discute o letramento digital, definindo-o como uma extensão do letramento para ambientes digitais. Explica que o letramento digital só pode ser atingido através do letramento, alfabetização e habilidades como manusear computadores e navegar na internet. Também relata uma pesquisa que mostra que trabalhadores na América Latina frequentemente não possuem as habilidades necessárias para o século 21, como pensamento crítico e resolução de problemas.
Este documento discute a importância da prática de leitura e letramento digital para alunos. Ele propõe um projeto para despertar o prazer pela leitura e inclusão digital utilizando recursos inovadores e metodologias que desenvolvam habilidades de leitura e escrita. O projeto visa formar cidadãos preparados para a ciência e tecnologia.
O documento discute o letramento digital, definindo-o como a capacidade de buscar informações por meio de tecnologias com consciência crítica e criatividade. Também aborda nativos digitais, imigrantes digitais e objetos digitais de aprendizagem, além de recursos tecnológicos que podem ser usados na educação.
O documento discute a cibercultura e a corrente racional-tecnológica na pedagogia moderna. A cibercultura é estruturada pelo uso de tecnologias digitais. A corrente racional-tecnológica visa a formação com base em critérios científicos e técnicos. O documento defende que as tecnologias digitais podem auxiliar na aprendizagem dos alunos quando usadas em sala de aula de forma pedagogicamente adequada.
O documento discute os benefícios do uso de celulares em sala de aula, argumentando que eles podem potencializar o processo de ensino e aprendizagem ao permitir que os alunos, nativos digitais, pesquisem informações e construam conhecimento de forma interativa. Também ressalta que os professores devem usar tecnologias em sala de aula para se adaptarem melhor às necessidades dos estudantes na era digital.
Este documento apresenta um resumo da disciplina "Educom" ministrada pela professora Raija Almeida. A disciplina discute a relação entre mídia, infância e consumo com o objetivo de compreender a relevância dos meios de comunicação no universo infantil. Serão abordados temas como a imagem da criança na mídia, a participação infantil, infância e violência na TV, além dos direitos das crianças e o acesso à internet.
O documento discute o conceito de letramento digital, que significa saber usar tecnologias digitais de forma significativa, entendendo seus usos e possibilidades. O letramento digital não substitui a alfabetização e envolve saber para que usar a tecnologia. Ele deve ser usado na escola para apresentar oportunidades de usar novas tecnologias como ferramentas de leitura e escrita relacionadas ao contexto social.
O documento discute o letramento digital, definindo-o como a capacidade de ler e escrever códigos e sinais verbais e não-verbais em meios digitais. Apresenta como o surgimento de novas tecnologias modificou a comunicação e aprendizagem, exigindo novas habilidades dos indivíduos para interagirem em práticas sociais e eventos de letramento digitais, como bate-papos e fóruns online. Também ressalta a importância de dominar informações e habilidades mentais para viver em soc
O documento discute o uso crescente de tecnologia nas escolas e como isso afeta professores. Por um lado, a tecnologia facilita o trabalho docente e exige novas competências. Por outro, alguns professores sentem medo de serem substituídos ou desconforto por não dominarem as novas ferramentas. O documento também lista diversas tecnologias usadas na escola e defende que a tecnologia deve ser usada de forma a promover aprendizagens significativas e interdisciplinares.
O documento discute o uso crescente de tecnologia nas escolas e como isso afeta professores. Por um lado, a tecnologia facilita o trabalho docente e exige novas competências. Por outro lado, alguns professores temem que a tecnologia os substitua ou não sabem como usá-la bem. O documento também lista diversas tecnologias usadas na escola e conclui que a tecnologia pode promover aprendizagem significativa se usada de forma a construir conhecimento de forma interdisciplinar.
O documento discute o uso crescente de tecnologia nas escolas e as reações variadas dos professores a isso. Ele destaca que a tecnologia pode facilitar o trabalho docente, mas também causar medo de substituição ou sensação de impotência caso os professores não saibam utilizá-la. Conclui que o uso de tecnologia na educação requer novas competências dos professores para desenvolver estratégias de aprendizagem significativas que aproveitem os recursos de forma pedagogicamente adequada.
O documento descreve várias tecnologias educacionais como softwares, internet, computadores, TV e suas finalidades pedagógicas na escola, como permitir a produção coletiva de conhecimento, aprendizagem colaborativa, elaboração de atividades e projetos, enriquecer aulas de forma diversificada, armazenar eventos e apresentações, exibir vídeos e atividades. Ele também menciona recursos da Web 2.0 como blogs e webquests.
Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais - Instituto de Ciências Humanas - Departamento de Educação Disciplina: Tecnologias e práticas educativas - Atividade 2 - aluna: Valquiria Kassia Silveira
Este documento discute a importância da leitura com apoio tecnológico na escola para o desenvolvimento integral dos estudantes. Os professores desempenham um papel fundamental ao mediar o uso das tecnologias da informação e comunicação para auxiliar no processo de aprendizagem. O acesso a diversos textos e atividades lúdicas na internet pode aumentar o interesse dos alunos pela leitura.
O projeto visa inserir a tecnologia digital na educação infantil para facilitar o processo de ensino-aprendizagem de forma inovadora. Serão realizadas atividades em etapas utilizando softwares educativos para proporcionar novas experiências e autonomia às crianças no aprendizado. O objetivo é inserir as crianças no mundo digital de forma lúdica e favorecer o desenvolvimento de habilidades.
As tecnologias fazem parte do cotidiano das crianças e da educação infantil. O documento discute como as escolas podem integrar tecnologias de forma a enriquecer as atividades de arte, música e dança das crianças de forma lúdica e significativa.
O documento discute o uso de blogs como estratégia pedagógica para desenvolver o letramento digital em estudantes do ensino fundamental. A pesquisa qualitativa investiga como 118 alunos interagem com um blog educacional e quais competências adquirem. O blog "A Leitura Liberta" é utilizado para projetos sobre saúde e bullying.
O documento propõe a criação de um ambiente informatizado na escola Cecília Meirelles utilizando arquiteturas pedagógicas que integrem ferramentas digitais como jogos, objetos de aprendizagem, editores de texto e redes sociais para desenvolver o pensamento crítico e a cooperação dos alunos.
FAZENDO USO DAS DIVERSAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO INFANTILcristianeufgd
Este projeto propõe utilizar diversas tecnologias como recursos educacionais em uma creche, como som, TV e DVD. O objetivo é incentivar o gosto das crianças por tecnologia e seus benefícios, desenvolvendo autonomia e interação por meio de atividades que utilizam esses equipamentos. A avaliação será feita por observação da participação e comportamento das crianças nas atividades.
O documento discute como as tecnologias digitais podem impactar as práticas de letramento e escrita colaborativa dos estudantes de forma diferente do método tradicional de ensino. Também reflete sobre como os professores podem incorporar essas novas abordagens em sala de aula de maneira a promover a aprendizagem colaborativa entre alunos e tornar-se também co-aprendizes no processo.
O documento discute a evolução do pensamento científico, desde a visão mecanicista cartesiana-newtoniana até visões mais interdisciplinares e complexas. A visão cartesiana fragmentou o mundo em partes desconectadas, enquanto novas abordagens reconhecem a interdependência dos fenômenos. Isso tem implicações para a educação, que deve cultivar uma visão mais holística e integrada do ser humano.
O documento apresenta uma série de perguntas sobre a história "A Peste da Janice". A história trata de uma menina chamada Janice que sofre bullying na escola particular que estuda por ser pobre. Ela tenta fazer amizades, mas é rejeitada pelas outras meninas. No final, Janice faz amizade com uma colega chamada Virgínia.
O documento discute a interdisciplinaridade da Arquitetura da Informação (AI). A AI é altamente interdisciplinar envolvendo campos como ciência da computação, design, antropologia, comunicação e psicologia. A AI se relaciona com disciplinas como ciência da informação, usabilidade, design gráfico e industrial. Sua natureza interdisciplinar é benéfica para seu desenvolvimento.
O documento descreve 18 tipos diferentes de currículos propostos por Gilles Deleuze, como currículos errantes, fluidos, turbulentos, questionadores, aprendizes, entre outros. O objetivo é promover currículos plurais e nomádicos em oposição aos currículos oficializados. No final, defende a importância de desenvolver um "currículo clandestino" para acompanhar os movimentos inovadores dentro dos currículos existentes.
Talmax - Engajamento: de repente... acontece!Talmax
O documento discute formas de promover o engajamento dos funcionários em uma empresa, incluindo: 1) Desenvolvimento de uma cultura organizacional alinhada com a missão, visão e valores da empresa; 2) Oferta de treinamentos, capacitação e oportunidades educacionais; 3) Programas de bem-estar como ginástica laboral e massagens.
O documento discute a importância de enriquecer a infância com contos, lendas, brinquedos e brincadeiras para formar crianças criativas e capazes de tomar decisões. Também defende que a literatura infantil não deve ser vista como "arte menor" e sim como aquela que corresponde aos anseios do leitor, independente da idade.
O documento descreve a trajetória profissional do autor, incluindo experiências em gestão de projetos, presidência de organizações estudantis e parcerias. Também fornece orientações sobre vendas e negociações, enfatizando a importância da motivação, simpatia e propósito do vendedor, além de etapas como estabelecer interesse e desejo do cliente antes de fechar o negócio.
O documento descreve a Curva da Mudança de Kubler-Ross, que consiste em sete fases pelas quais as pessoas passam ao lidar com mudanças traumáticas ou perdas: choque, negação, frustração, depressão, experimentação, decisão e aceitação. A curva foi desenvolvida pela psiquiatra Elisabeth Kubler-Ross e ajuda a entender as reações humanas comuns a mudanças significativas.
02 interdisciplinaridade e planejamento coletivoensinoinovadorsc
O documento discute conceitos de disciplinaridade, multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade. Explica que a interdisciplinaridade envolve a integração de duas ou mais áreas do conhecimento através de um eixo integrador comum, ao contrário da multidisciplinaridade que não envolve cooperação. Também fornece etapas para um planejamento interdisciplinar eficiente.
Este documento descreve o planejamento de atividades para o redesenho curricular de uma escola de ensino médio. Ele inclui orientações gerais como realizar diagnósticos, mapear conteúdos curriculares, definir eixos integradores e elaborar planos de curso. Além disso, apresenta um cronograma de reuniões e atividades a serem realizadas para discutir e implementar o novo currículo.
O documento descreve os 8 passos para mudança de acordo com John Kotter, um renomado pensador de negócios e liderança. Os passos incluem: 1) criar um senso de urgência, 2) formar poderosas coalizões, 3) criar uma visão para a mudança, 4) comunicar a visão de forma ampla, 5) empoderar a equipe para a mudança, 6) planejar vitórias de curto prazo, 7) manter o impulso da mudança, 8) incorporar a mudança na cultura da
O documento discute gestão da mudança e inovação. Aborda elementos necessários para uma mudança bem-sucedida como visão, habilidades, incentivos e recursos. Apresenta duas analogias sobre visões de mudança e tipos de organizações. Discorre sobre passar pela curva de transição de mudança e características de organizações que aprendem.
O documento discute a importância da cultura organizacional para o sucesso de uma empresa. Apresenta os conceitos de cultura, os "4P's" (pessoas, processos, produtos e lucro) que compõem a cultura e dicas para criar uma cultura forte, como definir claramente o propósito da empresa e enraizar seus valores em tudo o que faz. A cultura é essencial para ter membros e clientes felizes e obter resultados de longo prazo.
O documento fornece dicas para melhorar apresentações, incluindo planejar o conteúdo, usar poucos textos e imagens, escolher fontes adequadas, usar cores e animações com moderação, e se inspirar em outras apresentações. Também discute como equilibrar o número de slides com o tempo disponível.
Este documento discute estratégias para criar apresentações visuais eficazes, incluindo:
1) Usar histórias e representações visuais para capturar a atenção do público;
2) Manter a simplicidade, usar cores de forma estratégica e trabalhar bem a estrutura do roteiro;
3) Ser um apresentador confiante que usa o material de apoio com habilidade.
O documento fornece dicas para apresentações e slides mais efetivos, enfatizando a simplicidade, concisão e criatividade. Recomenda usar linguagem clara, poucas palavras e imagens, evitar modelos prontos, e deixar a apresentação respirar para engajar a audiência.
Projeto interdisciplinar - José Antônio FigueirÊdoLuiz Henrique
Este projeto interdisciplinar entre Matemática, Língua Portuguesa e Redação tem como objetivo apresentar problemas matemáticos em tabelas e gráficos para que os alunos os interpretem e analisem usando habilidades linguísticas. Os alunos irão resolver os problemas em grupos e apresentar as soluções por escrito para desenvolver competências em várias disciplinas.
Este documento discute o uso da lousa digital interativa em práticas pedagógicas para a educação de surdos. Ele apresenta a lousa digital como um recurso tecnológico que pode tornar as aulas mais interativas e envolver os alunos surdos. O documento descreve duas atividades pedagógicas possíveis usando a lousa digital: uma na área de ciências sobre classificação de animais e outra sobre a língua brasileira de sinais. Ele argumenta que a lousa digital pode ajudar a criar uma
Este e-book discute o letramento digital e como ele se manifesta atualmente. Explica que o letramento digital refere-se à capacidade de usar tecnologia para compreender, gerar, comunicar e expressar ideias. Também descreve como a escola pode contribuir para o desenvolvimento desse letramento nos estudantes, por exemplo, usando a programação de computadores como uma forma de letramento.
O documento discute a história da informática na educação no Brasil desde as décadas de 1960-1970, quando surgiu a linguagem de programação Logo, até os dias atuais. Aborda temas como o uso educacional do computador, softwares educativos, seminários sobre o tema e desafios atuais de incorporar mais tecnologia nas escolas.
O documento resume um projeto de inclusão digital na zona rural chamado "Inclusão Digital no Campo". O projeto visa introduzir alunos da escola municipal às tecnologias da informação e comunicação (TICs) para melhorar suas capacidades intelectuais e desenvolvimento de habilidades digitais. O projeto será implementado com alunos do pré-escolar, 1o ano e dos 4o e 5o anos do ensino fundamental.
Este documento descreve um projeto que visa ensinar crianças e jovens com necessidades educacionais especiais sobre informática utilizando recursos como softwares educativos, Word, PowerPoint e internet. O projeto será implementado no laboratório de informática e sala de recursos de uma escola entre março e dezembro. O objetivo é promover a inclusão e ampliação do conhecimento desses alunos por meio da tecnologia.
O documento discute a importância da linguagem digital na educação infantil. Apresenta como as crianças em diferentes faixas etárias podem interagir com a tecnologia de forma adequada à idade. Também aborda softwares educativos e como projetos pedagógicos podem incorporar a linguagem digital de forma benéfica para o aprendizado das crianças.
O documento discute a importância da linguagem digital na educação infantil. Aprender com as tecnologias digitais é importante desde cedo, mas é necessário dosar a quantidade de uso considerando a idade da criança. Professores precisam ser capacitados para integrar essas ferramentas de forma pedagogicamente adequada.
O documento discute o perfil do estudante digital e como as novas tecnologias impactam a aprendizagem e socialização. O estudante digital prefere comunicação assíncrona como email, gosta de compartilhar ideias online, e se diverte com jogos que desenvolvem concentração. As tecnologias oferecem novas formas de aprender de forma colaborativa.
Do Quadro Negro à Lousa Digital - possibilidades interativas sobre as telasGeorge Gomes
1) O documento discute o uso de lousas digitais interativas no contexto educacional, descrevendo suas características e possibilidades de promover aprendizagem significativa e participativa.
2) A teoria dos estilos de aprendizagem é apresentada como justificativa para o uso de tecnologias na educação a fim de atender às diferentes formas de aprender dos alunos.
3) A lousa digital permite incorporar a linguagem audiovisual na sala de aula e facilitar a construção colaborativa do conhecimento de forma dinâmica
Tecnologias digitais na educação (apresentação piaget escola).pptxMrioAndrDeOliveiraCr
1. Tecnologias digitais na educação: desafios e importância no processo de ensino-aprendizagem por meios tecnológicos.
2. A sala de aula do futuro privilegia métodos inovadores de aprendizagem através de hardware e software para estimular a atenção dos alunos.
3. Os principais desafios da educação digital nas escolas brasileiras incluem investir na formação tecnológica dos educadores e organizar treinamentos sobre o uso de ferramentas digitais.
Este documento descreve um projeto para promover o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas de forma interativa para melhorar o aprendizado. O projeto treinará professores e alunos em informática e usará ferramentas tecnológicas nas aulas para estimular a participação dos alunos em atividades coletivas.
O documento discute as três gerações da educação a distância. A primeira geração utilizava material impresso, a segunda introduziu programas de rádio e TV, e a terceira geração se beneficiou das inovações da web 2.0 para permitir ambientes educacionais online interativos e assíncronos.
O documento discute como as tecnologias digitais podem ser exploradas no ambiente escolar para melhorar a aprendizagem. Ele apresenta três ferramentas principais: 1) Navegação na internet para pesquisas que vão além da cópia de dados; 2) Comunicação através de e-mail, chats e mensagens instantâneas para exercitar a escrita dos alunos; 3) Redes sociais para estimular a colaboração e o compartilhamento de conteúdos entre os estudantes.
O documento discute como as tecnologias digitais podem ser exploradas no ambiente escolar para melhorar a aprendizagem. Ele aborda três tópicos principais: 1) como usar a internet para pesquisas escolares de forma a não se limitar à cópia de dados, 2) como utilizar ferramentas de comunicação como e-mail e chat para exercitar a escrita e a imaginação dos alunos, 3) como as redes sociais podem ser usadas para compartilhar conteúdos e promover a colaboração.
O documento discute como as tecnologias digitais podem ser exploradas no ambiente escolar para melhorar a aprendizagem. Ele apresenta três ferramentas principais: 1) a internet como ferramenta de pesquisa, que pode ser usada para projetos de aprendizagem se orientada pelo professor; 2) sites de pesquisa como o Google e a Wikipédia, que podem fornecer informações para os alunos; 3) a comunicação por e-mail, mensagens instantâneas e chats, que já fazem parte da vida dos estudantes e podem
O documento discute a importância da linguagem digital na educação infantil. Ele explica como as crianças em diferentes faixas etárias podem interagir com a tecnologia de forma adequada à sua idade. Também aborda como os professores podem ser capacitados para integrar melhor a linguagem digital em suas aulas.
Este documento apresenta um curso de introdução à educação digital que visa incluir profissionais da educação no uso de tecnologias digitais em suas práticas pedagógicas. O curso será realizado no laboratório de informática de uma escola e utilizará recursos como computadores, impressoras e internet para ensinar habilidades digitais e refletir sobre o uso de tecnologias na educação.
O documento fornece orientações para o planejamento escolar de 2014 sobre tecnologia educacional. Ele discute a importância de usar TICs na escola para preparar estudantes para a sociedade contemporânea e como os educadores podem integrar recursos digitais em suas aulas de forma inovadora e colaborativa. Ele também lista recursos educacionais digitais e cursos de formação para professores sobre tecnologia.
O documento discute o potencial das redes sociais e das tecnologias digitais na educação. Aprendizagem colaborativa e acesso a diversos recursos educacionais na internet podem enriquecer o processo de ensino-aprendizagem. No entanto, é importante que professores estejam preparados para integrar tais ferramentas de forma a aproveitar suas vantagens de forma pedagógica.
O documento apresenta um mini-curso sobre mídias e tecnologias na educação a distância, discutindo conceitos de mídias, mídias interativas e tecnologias em EAD, além de modelos de aplicação e avaliação.
Semelhante a Sheila rodrigues seminário boas práticas pedagógicas e digitais 2012 (20)
Este documento lista vários blogs e recursos educacionais online criados por educadores brasileiros para compartilhar conteúdos como vídeos, jogos e atividades com outros professores. O blog Educa Tube começou como um projeto individual e cresceu para uma rede com mais de 1.200 visitas e 640 seguidores, compartilhando 1.500 vídeos educativos. Muitos outros blogs são citados que abordam temas como educação especial, matemática, ciências e o uso de jogos na educação.
Artigo espaços sustentáveis através da arte e educação by cei raio de sol joi...José Antonio Klaes Roig
O documento descreve a experiência de reorganizar os espaços físicos de uma escola infantil no Brasil para torná-los mais adequados ao desenvolvimento e aprendizagem das crianças. A direção e coordenação pedagógica lideraram um projeto que envolveu toda a comunidade escolar na reformulação dos espaços externos com base nas expectativas das crianças. Isso resultou na criação de ambientes ao ar livre para brincadeira, pesquisa e integração com a natureza.
Cei raio de sol joinville sc brasil educação meio ambiente e sociedadeJosé Antonio Klaes Roig
A empresa de tecnologia XYZ anunciou hoje que lançará um novo smartphone em outubro com câmera aprimorada, maior tela e bateria de longa duração a um preço mais acessível.
1) As escolas mantêm formatos do século XIX enquanto professores foram formados no século XX e alunos nasceram no século XXI.
2) Tablets, redes sociais e ambientes virtuais podem estimular aprendizagem colaborativa e significativa, aproveitando habilidades dos alunos com tecnologia.
3) É preciso replicar a complexidade da realidade nos ambientes de aprendizagem para desenvolver flexibilidade cognitiva por meio de estudos de casos contextualizados.
A História escrita por José Antonio e ilustrada por Allan, filho e neto de José Américo Roig, o Zeméco, artista plático autodidata que um dia quis voar e voou.
O documento conta a história de um menino chamado Zé que tinha o sonho de voar como os pássaros. Ele tentou pular de lugares altos com asas feitas de pano, mas acabou se machucando. Depois, encontrou uma nova forma de voar através da pintura, retratando a cidade em seus quadros. No final de sua vida, ele enfim realizou seu sonho de voar para o céu.
O documento descreve a queda da produtividade da pesca na Lagoa dos Patos no Brasil e os esforços de gestão compartilhada para resolvê-la. O Fórum da Lagoa dos Patos foi criado em 1996 para reunir pescadores, governo e outras partes interessadas e desenvolver regulamentações para preservar os recursos pesqueiros e apoiar os pescadores. No entanto, problemas de legitimidade e desafios, como conflitos entre pesca artesanal e industrial, dificultam os objetivos de gestão sustentável.
O documento analisa um grupo de gestão sobre mudanças climáticas, discutindo conhecimento, educação, informação e políticas públicas como áreas essenciais.
O documento analisa um grupo de gestão sobre mudanças climáticas, discutindo conhecimento, educação, informação e políticas públicas como áreas essenciais.
O documento analisa um grupo de gestão sobre mudanças climáticas, identificando três áreas principais: conhecimento sobre educação e informação sobre mudanças climáticas, gestão de mudanças climáticas e políticas públicas relacionadas a mudanças climáticas.
O documento analisa um grupo que lida com mudanças climáticas, gestão, educação, informação e políticas públicas. Trata-se de um gráfico que analisa esses tópicos relacionados ao meio ambiente e ações governamentais.
O documento discute como estamos todos conectados através da água, cultura, ventos e outros elementos no planeta. As correntes oceânicas misturam as águas dos oceanos e espalham nutrientes, animais, calor, frio e poluição entre as nações. Grande quantidade de lixo, especialmente plástico, é acumulada nos oceanos todos os anos, colocando em risco a vida marinha.
O documento analisa um grupo de gestão sobre mudanças climáticas, discutindo conhecimento, educação, informação e políticas públicas como áreas essenciais.
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A educação para o consumo consciente é importante para enfrentar os desafios do capitalismo, da escassez de recursos e da produção em excesso. Devemos refletir sobre nossa cultura de consumo, as consequências para o meio ambiente em um mundo globalizado e o papel de cada indivíduo para promover a mudança através da educação e do questionamento.
1) Agentes comunitários de saúde passaram por formação em educação ambiental para discutir questões ambientais da cidade e multiplicar informações para moradores;
2) Os agentes usaram a metodologia das árvores para diagnosticar problemas e soluções em cada bairro;
3) Com base nessa metodologia, cada grupo elaborou um plano de ação para resolver o problema prioritário identificado em seu bairro.
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
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Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)
Sheila rodrigues seminário boas práticas pedagógicas e digitais 2012
1. Interdisciplinaridade e Tecnologias
Educacionais nas Ciências
Humanas, Linguagens e Códigos
Profa. Sheyla Costa Rodrigues – sheylarodrigues@furg.br
2. Todas as tecnologias têm tido uso
tradicional em educação, tanto na
cultura oral como no surgimento da
escrita e também na revolução da
imprensa, em que o texto impresso
passou a armazenar e permitir amplo
acesso ao conhecimentos das
gerações anteriores, até as novas
mídias de ilustrações, fotos e filmes,
telefone, televisão, internet...
3.
4. NAVEGAÇÃO
Sua utilização pode abrir novas possibilidades
para alunos e professores, superando as
barreiras físicas e o acesso limitado aos
recursos de informação existentes e,
literalmente, colocando o mundo acessível à
ponta dos dedos.
5. COMUNICAÇÃO
A Comunicação com qualquer parte do mundo
está muito mais rápida e dinâmica, com a
utilização de correio eletrônico (e-mail) e
ferramentas como os comunicadores de
mensagens instantâneas (MSN, Google Talk),
além de salas de chat para manter contato.
6. VÍDEOS
Uma produção de vídeo deve seguir alguns
passos básicos de planejamento e produção:
definição do projeto; roteiro; seleção de
equipamentos e locais; filmagem; edição de
áudio e vídeo. Hoje a maioria dos celulares
possibilita a gravação de pequenos vídeos.
7. SOM
O som é outra interessante possibilidade de uso
na escola, na forma de músicas, entrevistas em
programas de rádio, gravação de aulas, trabalhos
em grupo apresentados em áudio. Mesmo na era
do audiovisual, com o cinema, a televisão, o DVD
e o YouTube, os canais de comunicação que
usam apenas o áudio não ficaram obsoletos.
8. IMAGENS
Seja para nossa memória histórica, seja para
ilustrar um texto, apresentar uma informação
de modo visual, a criação ou edição de
imagens, sua busca e publicação, são
habilidades cada vez mais solicitadas tanto aos
professores como aos alunos.
9. São páginas na internet que possibilitam a
publicação e o armazenamento de informações
que são atualizadas rotineiramente e são uma
forma de comunicação, permitindo que seus
autores se expressem e que outras pessoas
possam ler e registrar comentários sobre a
produção textual apresentada.
10. e planilhas
Um dos usos que se pode fazer da informática
na escola são os pacotes de aplicativos que
geralmente incluem Processador de textos,
Planilha eletrônica, Apresentação de slides e
Gerenciador de bancos de dados.
11. MAPAS
Cada vez mais mapear não se resume à
cartografia, mas a usar os vários recursos
disponíveis na internet (ferramentas de
geoprocessamento, como o Geobusca, Google
Maps ou Google Earth) permitem desenvolver
projetos na escola, inserindo marcas coloridas,
informações, fotos e até vídeos nos mapas.
12. REDES SOCIAIS
Existem várias opções de redes sociais
como o Orkut, o Facebook, o Twitter, o
MySpace, Formspring,... O uso das redes
sociais no processo educativo deve ser
cuidadoso, para que seu uso na escola a
transformem em uma ferramenta de
aprendizagem.
13. JOGOS E SIMULAÇÕES
Com o uso de jogos, offline ou online, são
várias as habilidades que se desenvolvem e
muitos conhecimentos são construídos, de
forma lúdica, interativa e estimulante. O
potencial educacional de um jogo é
determinado, principalmente, por sua proposta
de uso.
14. Entretanto, para que estas
tecnologias sejam
significativas, não basta
que os alunos
simplesmente acessem as
informações. É necessário
ter a habilidade e o desejo
de utilizá-las, saber
relacioná-las, sintetizá-las,
analisá-las e avaliá-las.
15. Nosso compromisso
pedagógico é elaborar
estratégias que deem
significado a essa porta
que se abre para o
universo do conhecimento
da humanidade.
Sem isso, a internet, equipamentos e
software podem apenas ser modismos
adestradores de um mercado consumidor,
perdendo-se a oportunidade de promover
mudanças no ensinar e no aprender.