O documento discute a África e a cidade de Beira em Moçambique, fornecendo dados geográficos, demográficos e características sobre a população local e sua cultura, incluindo o uso generalizado da capulana.
O documento resume as principais informações sobre conflitos armados no mundo. Em três frases:
O século XX foi marcado por grandes guerras que ceifaram muitas vidas. Apesar da queda dos conflitos entre estados, guerras civis internas continuaram aumentando, atingindo novos grupos de vítimas. As guerras são incentivadas por disputas de poder e recursos naturais, e causam graves problemas humanitários e econômicos.
O documento descreve a vegetação, hidrografia, relevo, formação geológica e climas da América Latina. Ele explica que a vegetação varia de acordo com o clima, incluindo florestas equatoriais, tropicais, temperadas e de clima frio. A hidrografia é dominada por rios que fluem do oeste para leste, como o Amazonas. O relevo inclui planícies costeiras, cordilheiras dos Andes e planaltos. A geologia mostra a formação de continentes e a separação
O documento descreve as diversas culturas africanas e como elas se relacionam com a natureza, a vida e os outros homens. Os africanos valorizam a moral e a religião, acreditando que o respeito entre todos evita punições como secas ou doenças. Seus rituais são realizados comunitariamente com danças, cantos e orações em locais específicos para marcar momentos da vida e da morte.
A cultura brasileira é uma mistura de influências de diversos povos, incluindo portugueses, indígenas, africanos, italianos e alemães. A maioria da população brasileira fala português, é cristã e tem a refeição básica composta por arroz, feijão e carne, embora os hábitos alimentares variem por região.
O documento descreve aspectos históricos e sociais da África Subsaariana, incluindo a escravidão até o século XVIII, altas taxas de fecundidade e mortalidade infantil, e o regime de apartheid na África do Sul até 1994.
O documento discute a cultura Africana, abordando a influência da culinária, danças, religiões, costumes e músicas africanas. É destacado que a África é rica culturalmente e teve grande influência na cultura brasileira, especialmente por meio de pratos e danças trazidos pelos escravos. Diferentes tribos africanas possuem costumes curiosos relacionados à modificação corporal e uso de adornos.
O documento discute as características nacionais do Brasil e do povo brasileiro. Ele explora de onde vem o "jeitinho brasileiro", a criatividade e a falta de disciplina do brasileiro, além de contrastar a visão interna e externa sobre os brasileiros.
Este documento discute a imigração na Europa, explicando que entre os séculos XVI e XX a Europa exportou mão-de-obra, mas no século XX tornou-se uma região de imigração. A imigração para a Europa ocorre principalmente por fatores econômicos, como a busca por melhores empregos e padrão de vida. A imigração traz tanto benefícios como desafios para os países receptores.
O documento resume as principais informações sobre conflitos armados no mundo. Em três frases:
O século XX foi marcado por grandes guerras que ceifaram muitas vidas. Apesar da queda dos conflitos entre estados, guerras civis internas continuaram aumentando, atingindo novos grupos de vítimas. As guerras são incentivadas por disputas de poder e recursos naturais, e causam graves problemas humanitários e econômicos.
O documento descreve a vegetação, hidrografia, relevo, formação geológica e climas da América Latina. Ele explica que a vegetação varia de acordo com o clima, incluindo florestas equatoriais, tropicais, temperadas e de clima frio. A hidrografia é dominada por rios que fluem do oeste para leste, como o Amazonas. O relevo inclui planícies costeiras, cordilheiras dos Andes e planaltos. A geologia mostra a formação de continentes e a separação
O documento descreve as diversas culturas africanas e como elas se relacionam com a natureza, a vida e os outros homens. Os africanos valorizam a moral e a religião, acreditando que o respeito entre todos evita punições como secas ou doenças. Seus rituais são realizados comunitariamente com danças, cantos e orações em locais específicos para marcar momentos da vida e da morte.
A cultura brasileira é uma mistura de influências de diversos povos, incluindo portugueses, indígenas, africanos, italianos e alemães. A maioria da população brasileira fala português, é cristã e tem a refeição básica composta por arroz, feijão e carne, embora os hábitos alimentares variem por região.
O documento descreve aspectos históricos e sociais da África Subsaariana, incluindo a escravidão até o século XVIII, altas taxas de fecundidade e mortalidade infantil, e o regime de apartheid na África do Sul até 1994.
O documento discute a cultura Africana, abordando a influência da culinária, danças, religiões, costumes e músicas africanas. É destacado que a África é rica culturalmente e teve grande influência na cultura brasileira, especialmente por meio de pratos e danças trazidos pelos escravos. Diferentes tribos africanas possuem costumes curiosos relacionados à modificação corporal e uso de adornos.
O documento discute as características nacionais do Brasil e do povo brasileiro. Ele explora de onde vem o "jeitinho brasileiro", a criatividade e a falta de disciplina do brasileiro, além de contrastar a visão interna e externa sobre os brasileiros.
Este documento discute a imigração na Europa, explicando que entre os séculos XVI e XX a Europa exportou mão-de-obra, mas no século XX tornou-se uma região de imigração. A imigração para a Europa ocorre principalmente por fatores econômicos, como a busca por melhores empregos e padrão de vida. A imigração traz tanto benefícios como desafios para os países receptores.
O documento celebra os 70 anos de Pelé, considerado o maior jogador de futebol de todos os tempos. Detalha sua carreira de sucesso com a seleção brasileira e o Santos, onde conquistou inúmeros títulos, incluindo 3 Copas do Mundo e 2 Copas Libertadores. Também descreve sua infância em Bauru, onde despertou seu talento para o futebol.
Este plano de ensino descreve uma eletiva sobre história e cultura indígena, africana e afro-brasileira. A eletiva tem como objetivo ensinar aos alunos sobre a importância dessas culturas na formação do Brasil e combater o racismo. Os alunos aprenderão sobre a história e cultura desses povos e como eles influenciaram a língua e cultura brasileira.
1) A Revolução Industrial transformou as relações econômicas, sociais e políticas no mundo e levou à formação de Estados-nação.
2) A Primeira Guerra Mundial dividiu as potências em dois blocos, levando ao fim de impérios e surgimento de novos países.
3) Após a Segunda Guerra Mundial, o mundo ficou bipolarizado entre EUA e URSS, vivendo momentos de grande tensão nuclear.
A diversidade cultural no mundo é evidenciada pelas diferentes raças, línguas, religiões e costumes entre milhões de pessoas, apesar de todas as diferenças culturais, todos são iguais.
Zumbi lutou contra a escravidão no Quilombo dos Palmares no século XVII. Ele foi morto em 20 de novembro de 1695, data que passou a ser o Dia da Consciência Negra para homenagear sua luta pela liberdade dos negros e cultura africana.
O Brasil ocupa a quinta posição mundial em área territorial total, atrás apenas da Rússia, Canadá, China e Estados Unidos. Seu território se estende do Norte ao Sul, cortado pelo Equador e Trópico de Capricórnio, abrangendo grande parte da zona tropical.
A cultura espanhola foi influenciada por diversas culturas ao longo da história, incluindo as culturas ibérica, celta, latina e islâmica. Embora existam manifestações culturais regionais, há também um patrimônio cultural comum a todos os espanhóis. Os principais esportes são o futebol, o basquete e o ciclismo, e a culinária é marcada por pratos como a paella e o gazpacho.
O documento discute o significado do Dia da Consciência Negra, celebrado em 20 de novembro em memória de Zumbi. Explica que se refere à luta contra o racismo e o preconceito sofridos pelos negros, e a importância de se ter orgulho da história e cultura negras.
O documento descreve os principais reinos africanos históricos, incluindo:
1) O Reino de Axum no norte da Etiópia, que se beneficiou do comércio entre o Império Romano e a Índia;
2) O Reino Iorubá na Nigéria, com as cidades de Ifé e Benin;
3) Os povos Bantos da África Central e Austral, que influenciaram as religiões brasileiras como o Candomblé.
O documento descreve a formação do território brasileiro através da chegada dos portugueses no século 15, a expansão das fronteiras por meio de bandeirantes e jesuítas, e a exploração econômica de recursos naturais como pau-brasil, cana-de-açúcar e ouro que impulsionou o crescimento territorial.
O documento discute o que é folclore, incluindo tradições, costumes e crenças populares que são transmitidos de geração em geração. Ele também lista exemplos de folclore da região centro-oeste do Brasil, como festas, comidas típicas, lendas e personagens folclóricos.
O documento discute o patrimônio da humanidade, definido como bens materiais, naturais ou imóveis que possuem significado cultural ou histórico para uma sociedade. Esses patrimônios são preservados por meio de tombamento ou registro e protegidos por agências governamentais como a UNESCO, IPHAN e CONDEPHAAT a nível mundial, federal e estadual.
O racismo é um dos principais males da nossa sociedade.Vamos fazer algo nesse dia para acabar com o racismo no Brasil.Todos os seres humanos , independente de cor, etnia, condição social, peso , são filhos de Deus.
O documento discute a evolução do conceito de fronteiras ao longo da história, desde fronteiras naturais versus artificiais até fronteiras como limites políticos e econômicos. Também aborda como fronteiras foram desenhadas por potências coloniais e como regiões de fronteira enfrentam desafios de isolamento dos centros nacionais.
A região Norte do Brasil possui planícies e terras baixas amazônicas, com um clima quente e úmido e a maior bacia hidrográfica do mundo, o Rio Amazonas. Sua economia baseia-se no extrativismo vegetal e mineral, agricultura, pecuária e a Zona Franca de Manaus. Sua cultura inclui o Festival Folclórico de Parintins e o Círio de Nossa Senhora de Nazaré.
O documento resume as principais informações sobre o Islamismo, incluindo sua origem, princípios, divisões internas e contribuições. Em 3 frases: O texto explica que o Islamismo surgiu a partir das revelações recebidas pelo profeta Maomé no século VII e prega a submissão a um único deus, Alá. A religião se expandiu rapidamente pela Arábia e além, mas dividiu-se em sunitas e xiitas após a morte de Maomé, gerando disputa sobre sua sucessão. O texto também descreve os cinco pilares
O documento apresenta informações sobre a Oceania, incluindo:
1) A região possui grande heterogeneidade linguística, cultural e econômica, com países ricos como Austrália e Nova Zelândia, e outros extremamente pobres.
2) São descritos diversos territórios da Oceania, como ilhas pertencentes aos EUA, França e Reino Unido.
3) São apresentadas informações sobre a Austrália e Nova Zelândia, incluindo aspectos físicos, populacionais, econômicos e políticos
O documento discute a diversidade cultural do Brasil, resultado da mistura entre culturas indígenas, portuguesas e africanas ao longo da história. Apresenta exemplos de sincretismo religioso como o candomblé e a umbanda, fruto da fusão entre catolicismo e tradições africanas e indígenas. Também destaca elementos que compõem a identidade nacional brasileira, marcada pela coexistência de diferentes culturas.
A tribo Zulu é o maior grupo étnico da África do Sul, com cerca de dez milhões de pessoas. A razão para o tamanho da tribo Zulu é provavelmente atribuível a Shaka Zulu, que uniu o povo Nguni no século XIX. As tribos Zulu têm muitas cerimônias e festas nas quais consomem a cerveja tradicional Zulu.
Ações no Campo da EJA - Um Balanço - 2009-2012 - Prof. Alexandre Rafael da RosaAlexandre da Rosa
O documento descreve as ações realizadas no campo da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e da diversidade em Canoas entre 2009-2012, incluindo parcerias com outras instituições, projetos desenvolvidos, formação de educadores e participação em eventos. As ações visaram atender diferentes públicos da EJA de forma inclusiva, promovendo cidadania, saúde, direitos humanos e qualificação profissional.
Projeto Cinema e Diversidade - Prof. Alexandre Rafael da RosaAlexandre da Rosa
O documento discute o uso do cinema na educação para desenvolver o letramento midiático dos estudantes. Ele propõe que os filmes podem ser usados para ensinar assuntos do currículo e promover o pensamento crítico sobre questões sociais, desde que acompanhados de discussões. Exemplos de filmes e atividades realizadas em uma escola são apresentados.
O documento celebra os 70 anos de Pelé, considerado o maior jogador de futebol de todos os tempos. Detalha sua carreira de sucesso com a seleção brasileira e o Santos, onde conquistou inúmeros títulos, incluindo 3 Copas do Mundo e 2 Copas Libertadores. Também descreve sua infância em Bauru, onde despertou seu talento para o futebol.
Este plano de ensino descreve uma eletiva sobre história e cultura indígena, africana e afro-brasileira. A eletiva tem como objetivo ensinar aos alunos sobre a importância dessas culturas na formação do Brasil e combater o racismo. Os alunos aprenderão sobre a história e cultura desses povos e como eles influenciaram a língua e cultura brasileira.
1) A Revolução Industrial transformou as relações econômicas, sociais e políticas no mundo e levou à formação de Estados-nação.
2) A Primeira Guerra Mundial dividiu as potências em dois blocos, levando ao fim de impérios e surgimento de novos países.
3) Após a Segunda Guerra Mundial, o mundo ficou bipolarizado entre EUA e URSS, vivendo momentos de grande tensão nuclear.
A diversidade cultural no mundo é evidenciada pelas diferentes raças, línguas, religiões e costumes entre milhões de pessoas, apesar de todas as diferenças culturais, todos são iguais.
Zumbi lutou contra a escravidão no Quilombo dos Palmares no século XVII. Ele foi morto em 20 de novembro de 1695, data que passou a ser o Dia da Consciência Negra para homenagear sua luta pela liberdade dos negros e cultura africana.
O Brasil ocupa a quinta posição mundial em área territorial total, atrás apenas da Rússia, Canadá, China e Estados Unidos. Seu território se estende do Norte ao Sul, cortado pelo Equador e Trópico de Capricórnio, abrangendo grande parte da zona tropical.
A cultura espanhola foi influenciada por diversas culturas ao longo da história, incluindo as culturas ibérica, celta, latina e islâmica. Embora existam manifestações culturais regionais, há também um patrimônio cultural comum a todos os espanhóis. Os principais esportes são o futebol, o basquete e o ciclismo, e a culinária é marcada por pratos como a paella e o gazpacho.
O documento discute o significado do Dia da Consciência Negra, celebrado em 20 de novembro em memória de Zumbi. Explica que se refere à luta contra o racismo e o preconceito sofridos pelos negros, e a importância de se ter orgulho da história e cultura negras.
O documento descreve os principais reinos africanos históricos, incluindo:
1) O Reino de Axum no norte da Etiópia, que se beneficiou do comércio entre o Império Romano e a Índia;
2) O Reino Iorubá na Nigéria, com as cidades de Ifé e Benin;
3) Os povos Bantos da África Central e Austral, que influenciaram as religiões brasileiras como o Candomblé.
O documento descreve a formação do território brasileiro através da chegada dos portugueses no século 15, a expansão das fronteiras por meio de bandeirantes e jesuítas, e a exploração econômica de recursos naturais como pau-brasil, cana-de-açúcar e ouro que impulsionou o crescimento territorial.
O documento discute o que é folclore, incluindo tradições, costumes e crenças populares que são transmitidos de geração em geração. Ele também lista exemplos de folclore da região centro-oeste do Brasil, como festas, comidas típicas, lendas e personagens folclóricos.
O documento discute o patrimônio da humanidade, definido como bens materiais, naturais ou imóveis que possuem significado cultural ou histórico para uma sociedade. Esses patrimônios são preservados por meio de tombamento ou registro e protegidos por agências governamentais como a UNESCO, IPHAN e CONDEPHAAT a nível mundial, federal e estadual.
O racismo é um dos principais males da nossa sociedade.Vamos fazer algo nesse dia para acabar com o racismo no Brasil.Todos os seres humanos , independente de cor, etnia, condição social, peso , são filhos de Deus.
O documento discute a evolução do conceito de fronteiras ao longo da história, desde fronteiras naturais versus artificiais até fronteiras como limites políticos e econômicos. Também aborda como fronteiras foram desenhadas por potências coloniais e como regiões de fronteira enfrentam desafios de isolamento dos centros nacionais.
A região Norte do Brasil possui planícies e terras baixas amazônicas, com um clima quente e úmido e a maior bacia hidrográfica do mundo, o Rio Amazonas. Sua economia baseia-se no extrativismo vegetal e mineral, agricultura, pecuária e a Zona Franca de Manaus. Sua cultura inclui o Festival Folclórico de Parintins e o Círio de Nossa Senhora de Nazaré.
O documento resume as principais informações sobre o Islamismo, incluindo sua origem, princípios, divisões internas e contribuições. Em 3 frases: O texto explica que o Islamismo surgiu a partir das revelações recebidas pelo profeta Maomé no século VII e prega a submissão a um único deus, Alá. A religião se expandiu rapidamente pela Arábia e além, mas dividiu-se em sunitas e xiitas após a morte de Maomé, gerando disputa sobre sua sucessão. O texto também descreve os cinco pilares
O documento apresenta informações sobre a Oceania, incluindo:
1) A região possui grande heterogeneidade linguística, cultural e econômica, com países ricos como Austrália e Nova Zelândia, e outros extremamente pobres.
2) São descritos diversos territórios da Oceania, como ilhas pertencentes aos EUA, França e Reino Unido.
3) São apresentadas informações sobre a Austrália e Nova Zelândia, incluindo aspectos físicos, populacionais, econômicos e políticos
O documento discute a diversidade cultural do Brasil, resultado da mistura entre culturas indígenas, portuguesas e africanas ao longo da história. Apresenta exemplos de sincretismo religioso como o candomblé e a umbanda, fruto da fusão entre catolicismo e tradições africanas e indígenas. Também destaca elementos que compõem a identidade nacional brasileira, marcada pela coexistência de diferentes culturas.
A tribo Zulu é o maior grupo étnico da África do Sul, com cerca de dez milhões de pessoas. A razão para o tamanho da tribo Zulu é provavelmente atribuível a Shaka Zulu, que uniu o povo Nguni no século XIX. As tribos Zulu têm muitas cerimônias e festas nas quais consomem a cerveja tradicional Zulu.
Ações no Campo da EJA - Um Balanço - 2009-2012 - Prof. Alexandre Rafael da RosaAlexandre da Rosa
O documento descreve as ações realizadas no campo da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e da diversidade em Canoas entre 2009-2012, incluindo parcerias com outras instituições, projetos desenvolvidos, formação de educadores e participação em eventos. As ações visaram atender diferentes públicos da EJA de forma inclusiva, promovendo cidadania, saúde, direitos humanos e qualificação profissional.
Projeto Cinema e Diversidade - Prof. Alexandre Rafael da RosaAlexandre da Rosa
O documento discute o uso do cinema na educação para desenvolver o letramento midiático dos estudantes. Ele propõe que os filmes podem ser usados para ensinar assuntos do currículo e promover o pensamento crítico sobre questões sociais, desde que acompanhados de discussões. Exemplos de filmes e atividades realizadas em uma escola são apresentados.
O documento descreve o projeto "Griot: O Professor Contador de Histórias", que tem como objetivo trazer a literatura e cultura negra para a sala de aula. O projeto busca contar histórias de heróis e personagens negros para os alunos, que normalmente só têm acesso a histórias européias. O documento também discute a importância dos griots na cultura africana como contadores de histórias e preservadores da memória cultural.
O documento discute a importância de se ensinar a cultura negra e indígena nas escolas de acordo com as leis 10.639/03 e 11.645/08. Ele descreve visitas a uma aldeia guarani e ao Clube Rui Barbosa para mostrar exemplos dessas culturas e como elas podem ser incluídas no currículo escolar.
O texto conta a história de um barqueiro que transportava pessoas de um lado para o outro de um rio. Durante uma viagem, um advogado e uma professora criticam o barqueiro por não saber sobre leis ou ler e escrever. Quando o barco vira, o barqueiro pergunta se eles sabem nadar e eles respondem que não, então ele conclui que eles perderam toda a vida, não apenas metade. Paulo Freire comenta que não há saberes maiores ou menores, apenas diferentes, e encoraja a valorizar todos.
Legislação Brasileira: História e Cultura Afro e Indígena - Prof Gasparina PazAlexandre da Rosa
Este documento descreve a Lei no 11.645 de 2008, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação para incluir a obrigatoriedade do ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena. A lei visa promover a inclusão dessas culturas no currículo escolar de forma transversal e interdisciplinar, reconhecendo a importância de resgatar a dívida histórica com esses grupos e desenvolver a compreensão e aceitação da diversidade cultural brasileira.
África: Conhecendo e Desmistificando Preconceitos - Prof. Marisa FontouraAlexandre da Rosa
O documento discute a importância de se ensinar a verdadeira história e cultura da África para desmistificar preconceitos. Ele apresenta espécies de plantas medicinais utilizadas por afrodescendentes e como elas são usadas para tratar diferentes doenças. A pesquisa incluiu entrevistas com membros da comunidade para documentar seu conhecimento sobre essas plantas.
Este documento descreve um projeto educacional sobre diversidade cultural implementado em uma escola municipal. O projeto ensinou sobre as características étnicas e culturais de tranças e penteados africanos por meio de atividades como dança, música e artesanato. O objetivo era promover o respeito pela diversidade e ensinar sobre as raízes culturais africanas.
O documento descreve o processo de elaboração das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola no Brasil, incluindo a realização de audiências públicas, a importância de ouvir as comunidades quilombolas e a necessidade de definir a educação escolar quilombola como modalidade da educação básica.
Conhecendo o Continente Africano e sua Influência no Brasil - Prof. MarildaAlexandre da Rosa
Este plano interdisciplinar tem como objetivo conhecer o continente africano e sua influência no Brasil através de imagens. Os objetivos específicos incluem explorar as contribuições históricas e geográficas da África para a cultura brasileira, pesquisar a vida dos escravos africanos no Brasil e suas condições de transporte, e conhecer a contribuição cultural africana para a cultura brasileira, incluindo a capoeira, a alimentação e a religião.
A Influência Afro na Cultura Brasileira - Profs. Bráulio, Adão e Maria HelenaAlexandre da Rosa
O documento descreve um projeto realizado em uma escola estadual de ensino médio sobre a Semana da Consciência Negra. O projeto teve como objetivo aprimorar os conhecimentos sobre a importância cultural africana no Brasil, além de reconhecer influências africanas na religião, carnaval, artes, dança, vestuário, culinária e música brasileiras. Ele foi desenvolvido por meio de exposições, amostras, vídeos e estandes com informações sobre as temáticas pesquisadas.
A Vivência que Valoriza a Influência - Profs. Ivete e NaraAlexandre da Rosa
Este documento descreve um projeto realizado em uma escola com 20 alunos do 8o ano do ensino fundamental sobre a cultura afro-brasileira. O projeto teve como objetivo aproximar os alunos da cultura afro através de pesquisas, produções literárias, coreografias e apresentações. As atividades ocorreram durante 4 semanas e contaram com a colaboração de vários professores.
A Contribuição do Negro e do Indígena no Desenvolvimento do Povo Brasileiro -...Alexandre da Rosa
O documento apresenta um projeto de curso sobre diversidade e relações interculturais que inclui: 1) Aulas sobre a contribuição de negros e indígenas para a cultura brasileira e educação inclusiva; 2) Visitas a escolas e quilombos para aplicar a lei de cultura afro-brasileira e indígena; 3) Oficinas sobre capoeira, mídias digitais e vídeos educacionais para fortalecer perspectivas locais.
Projeto Cultura Afro Brasileira - Prof. Maria LucindaAlexandre da Rosa
Este documento descreve um projeto sobre a cultura afro-brasileira desenvolvido em uma escola. O projeto teve como objetivos ensinar sobre os símbolos e influência da cultura africana na sociedade brasileira através de aulas, visitas culturais e trabalhos manuais com os alunos. As atividades incluíram discussões sobre artistas, obras de arte e história que retratam a cultura negra e indígena brasileira.
A Importância da Formação para a Educação Étnico-Racial - Prof. CinaraAlexandre da Rosa
O documento discute a importância da formação docente em educação étnico-racial, abordando tópicos como currículo, facilidades e dificuldades, e identidade. Aponta a necessidade de ressignificar os conteúdos para incluir culturas e vozes marginalizadas, e como a escola pode tanto combater o racismo quanto reproduzi-lo.
Reforço Escolar Para Grupo de Pessoas do Quilombo Chácara da Rosas - Prof. Ma...Alexandre da Rosa
Este documento descreve um projeto de reforço escolar para moradores de um quilombo em Canoas, Rio Grande do Sul. O projeto visa preparar 6 moradores para ingressar em um curso de Educação de Jovens e Adultos, ensinando conceitos matemáticos por meio de atividades semanais. O objetivo é melhorar o acesso à educação e conclusão do ensino fundamental para esta comunidade.
O documento discute a importância de se promover o resgate da identidade negra na escola através de discussões e apresentações sobre a cultura negra. O objetivo é conscientizar estudantes e a comunidade escolar sobre a herança cultural negra e combater o racismo. As atividades incluem pesquisas, painéis, músicas e danças sobre a história do negro no Brasil e sua influência. A avaliação considerará o envolvimento individual e coletivo no projeto.
Riquezas e Diversidade da Cultura Africana: Suas Influências na Cultura e na ...Alexandre da Rosa
O documento descreve um projeto desenvolvido com alunos de 7a série sobre a cultura africana e suas influências. O projeto apresentou as riquezas da cultura africana, identificou sua influência na sociedade brasileira por meio de atividades como debates, pesquisas e apresentações artísticas sobre temas como música, esportes e religião.
Escola de Educação de Jovens e Adultos (EJA) e Reforço Escolar no Quilombo Ur...Alexandre da Rosa
Este documento propõe um projeto de educação para jovens e adultos (EJA) e reforço escolar na comunidade quilombola Chácara das Rosas. O objetivo é oferecer educação básica e qualidade para moradores que não completaram o ensino fundamental ou são analfabetos, bem como reforço para diminuir reprovação e defasagem idade-série entre crianças e adolescentes da comunidade. O projeto visa promover a educação inclusiva de acordo com as leis de diretrizes e bases que tratam da história e cultura afro
As últimas descobertas científicas reconhecem a África em seu lugar de Berço da Humanidade e atestam que os Africanos são originários do seu próprio Continente. È possível mapear o caminho do povo de origem africana desde a pré-história aos nossos dias, partindo da Região dos grandes Lagos atravessando a bacia do Nilo, criando as civilizações Sudanesas, Nitólica e Egípcia.
O documento fornece informações sobre a geografia, clima, população, cultura e religião do continente africano. A África é o segundo continente mais populoso e está dividido em cinco regiões principais. O clima varia de equatorial no centro a mediterrâneo no norte. A população é composta por diversos grupos étnicos e as principais religiões são o cristianismo, islamismo e religiões tradicionais africanas.
Este documento fornece um resumo das informações essenciais sobre a cultura africana. Em três frases:
A África é um continente diversificado com diferentes grupos étnicos, línguas e culturas. Muitos achados arqueológicos indicam que a África foi o berço da humanidade. A influência cultural africana no Brasil é significativa, com cerca de 45% da população brasileira tendo origens africanas.
O documento discute a importância de ensinar a história da África e dos afro-brasileiros nas escolas de forma completa, incluindo as contribuições científicas e culturais dos povos africanos. Muitas vezes a história da África é reduzida a escravidão e sofrimento, sem dar crédito aos avanços nas áreas de agricultura, matemática e medicina. O projeto descrito visa promover um entendimento mais profundo sobre como a África influenciou o desenvolvimento global.
O documento apresenta uma introdução abrangente sobre a história, cultura e diversidade da África, com seções sobre as diferentes regiões do continente, povos africanos, influência cultural na formação do Brasil e religiões de matriz africana.
BREVE ABORDAGEM SOBRE TÓPICOS BÁSICOS E (PRÉ) CONCEITOS FUNDAMENTAIS PARA VIABILIZAR A APLICAÇÃO DA LEI 11.645/08 EM SALAS DE AULA DO ENSINO MÉDIO E FUNDAMENTAL
O documento lista capitais de países africanos e descreve uma lei brasileira que torna obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena nas escolas. A lei altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional para incluir esses temas no currículo oficial.
O documento descreve a situação econômica e social da África do Sul, destacando: 1) A segregação racial imposta pelo apartheid privou a maioria negra de direitos e acesso a serviços, enquanto privilegiava a minoria branca; 2) Após a queda do apartheid, o governo de Mandela promoveu leis contra a discriminação racial e ampliou o acesso dos negros a serviços básicos, porém a desigualdade econômica permanece.
I Estágio de Vivência Quilombola UFU e SER negro em ParacatuLara Luisa
O documento discute a situação da população negra em Paracatu, MG. Aponta que 80% da população é preta ou parda, mas há pouca representatividade política. Também destaca o racismo institucional, a necessidade de valorizar a cultura e história afro-brasileira local e combater o genocídio negro. Finalmente, enumera ações prioritárias como empoderar a comunidade negra e implementar políticas de igualdade racial.
Este documento apresenta sugestões de avaliação para a unidade 7 de geografia do 9o ano sobre a África. Ele inclui questões sobre os principais relevos, clima e vegetação do continente, bem como sobre a colonização, independência dos países, desigualdades sociais e impactos da aids.
O documento discute a história e cultura da África e dos africanos, destacando:
1) A África já tinha universidades, cidades e impérios desenvolvidos antes da colonização;
2) Muitos africanos escravizados eram reis e líderes em seus países de origem;
3) A escravidão no Brasil foi brutal e causou grande sofrimento, porém a cultura africana deu importante contribuição à cultura brasileira.
1. O documento apresenta uma introdução sobre a História da África, destacando a importância de seu ensino no Brasil após a lei 10.639/03.
2. Discutem-se cuidados importantes ao se abordar a História da África, como evitar simplificações e valorizar as heranças culturais africanas no Brasil.
3. Apresenta-se brevemente o continente africano, destacando sua população, extensão e número de países.
Uni. 5 ÁFRICA I - Cap. 2 ASPECTOS HUMANOS I.pptxKelvinSousa11
O documento discute as características demográficas da população africana, incluindo seu tamanho, distribuição, crescimento e desafios. A África tem cerca de 1,2 bilhão de habitantes e sua população está crescendo rapidamente, esperando ultrapassar 2 bilhões em 2050. A maioria dos países enfrenta altas taxas de desemprego, pobreza, doenças e outros problemas socioeconômicos.
O documento discute as três principais matrizes culturais do Brasil - indígena, africana e européia - e como elas se entrelaçam para formar a rica diversidade cultural brasileira. A matriz indígena inclui tradições, línguas e costumes dos povos originários. A matriz africana trouxe contribuições como a música, dança e culinária. A matriz européia refere-se às influências portuguesas como a língua e religião. Juntas, essas três matrizes moldaram a identidade plural do povo brasile
Histórias da Dona Fiota vol 2- História da Áfricaguest15c4e2
Este documento apresenta informações sobre a África para crianças, incluindo:
1) A África é o segundo maior continente e berço da humanidade, com diversos povos, animais, rios e paisagens.
2) Os povos Bantos formavam grandes civilizações na África e influenciaram as culturas de países como Brasil.
3) As culturas africanas tinham reinos, roupas coloridas, arquitetura tradicional e atividades como caça e pesca.
Contando saberes histórias da dona fiota 2Nádia Rabelo
Este documento apresenta informações sobre a África para crianças, incluindo:
1) A África é o segundo maior continente e berço da humanidade, com diversos povos, animais, rios e paisagens.
2) Os povos Bantos formavam grandes civilizações na África e influenciaram a cultura brasileira.
3) As civilizações africanas tinham reinos, arquitetura, roupas coloridas e tradições que ainda persistem.
O documento fornece informações sobre as culturas de diferentes povos pré-históricos como o Homem de Cro-Magnon na Europa e os Bantos e Soninkés na África. Também discute aspectos culturais da China, Japão e África, incluindo tradições e costumes como oferecer chá quente na China.
O documento resume as principais características geográficas, econômicas, sociais e políticas da África do Norte e da África Subsaariana. A África do Norte tem população majoritariamente árabe e islâmica, com economia baseada em petróleo, minerais e turismo. A África Subsaariana enfrenta altas taxas de mortalidade e pobreza, com IDH baixo e sistemas precários de saúde e educação.
A África do Norte é composta por países como Marrocos, Argélia, Tunísia, Líbia, Egito e Mauritânia. Sua população é formada majoritariamente por povos árabes de religião islâmica. A economia destes países baseia-se na exportação de petróleo, minerais, alimentos e turismo, notadamente nos sítios arqueológicos do Egito.
Este documento apresenta uma introdução ao Caderno de Atividades "Saberes e Fazeres - Modos de Interagir" produzido pela Fundação Roberto Marinho como parte do projeto "A Cor da Cultura". A introdução destaca a importância de se valorizar as culturas afro-brasileira e africana no cotidiano escolar e propõe atividades pedagógicas que promovam o combate ao racismo e a aceitação das diferenças culturais. O texto também enfatiza a transdisciplinaridade e a não divisão das atividades por faixa
Semelhante a Ressignificando a África e Beira - Profs. Maria Helena e Patrícia (20)
Este documento descreve as atividades realizadas em um projeto educacional em uma escola municipal no Brasil. O projeto teve como objetivo ampliar a leitura e a compreensão dos alunos através da análise de poemas, crônicas e outras obras literárias. As atividades incluíram a criação de uma fotonovela baseada nos textos estudados e a produção de um álbum de recordações do projeto. Os alunos demonstraram maior interesse e habilidade na leitura após participarem das atividades.
Negros Lanceiros - Prof. Anita Buarque Soares - EJA EMEF Nancy PanseraAlexandre da Rosa
O documento discute a construção da identidade cidadã a partir do estudo da formação étnica do povo brasileiro. Ele propõe uma metodologia que inclui releituras multimodais de obras de arte, música e literatura sobre a participação de negros lanceiros na Revolução Farroupilha e as leis de defesa contra a discriminação racial no Brasil.
Vozes de valor apresentação da eja de pe - evento ed. moderna - out. 2013Alexandre da Rosa
O documento descreve as políticas educacionais para jovens, adultos e idosos em Pernambuco. Atualmente, 647 escolas atendem 114.324 estudantes no ensino fundamental e médio, e 19 escolas atendem 7.404 detentos. A Gerência de Políticas Educacionais busca promover iniciativas específicas para esses estudantes, como diversificar propostas pedagógicas e garantir o acesso, permanência e sucesso escolar.
Vozes de valor apresentação da eja de natal-rn - evento ed. moderna - out. ...Alexandre da Rosa
O documento discute o trabalho com a carta como gênero discursivo na educação de jovens e adultos. Apresenta princípios como ouvir os alunos, valorizar seus conhecimentos prévios e alfabetizar por meio da escrita. Pede que professores descrevam como ensinam alunos da EJA a ler e escrever e fornece citações sobre a importância do diálogo e do prazer no processo de ensinar e aprender.
O documento descreve um projeto pedagógico realizado na EMEF Duque de Caxias sobre trabalho e profissões. O objetivo era integrar o conhecimento teórico dos alunos com experiências do cotidiano através de uma feira de profissões. As atividades preparatórias incluíram teatro, poesia, debates e análises sobre o mundo do trabalho. No dia da feira, os alunos apresentaram stands sobre diferentes profissões. Os resultados foram uma reportagem no jornal local, aprovação dos alunos e redução na ev
O documento descreve as atividades realizadas pela Escola de Educação de Jovens e Adultos para comemorar o centenário de nascimento do poeta Vinícius de Moraes. As atividades envolveram professores de diferentes disciplinas e incluíram momentos para discutir a estrutura da poesia, a biografia do poeta, a produção de poemas e ilustrações, um sarau literário, uma exposição dos trabalhos e apresentações culturais.
II Jornada de Formação por Quadrantes - EMEF Rio Grande do SulAlexandre da Rosa
O documento descreve as atividades realizadas por uma escola de educação de jovens e adultos sobre o tema "Trabalho: as exigências e os desafios". Incluiu debates, visitas culturais, pesquisas com os alunos e atividades artísticas sobre o trabalho. A maioria dos alunos são jovens, trabalham informalmente e não completaram os estudos devido a fatores como trabalho e família.
Eja emef joão paulo i - seminário prevenção à saude - junho-2013Alexandre da Rosa
A escola municipal João Paulo I realizou um seminário para discutir assuntos pedagógicos com professores e funcionários. O evento contou com palestras e debates sobre melhorias no ensino.
Trabalho sobre a Diversidade Prof. João Francisco Costa - Oficina Afrocentr...Alexandre da Rosa
Este documento discute o impacto das religiões de matriz africana na territorialidade brasileira e no cotidiano. Ele explica como essas religiões sacralizaram espaços e influenciaram a cultura e a percepção do território. Também descreve como elementos como cultura, simbologia e imaginário contribuíram para a construção de territórios religiosos e como esses territórios ainda afetam a sociedade e o dia a dia dos brasileiros.
Este documento descreve as ações afirmativas na área da diversidade no Brasil, começando com a Conferência Mundial Contra o Racismo em 2001. Resume as leis 10.639/03 e 11.645/08 que tornaram obrigatório o ensino sobre história e cultura afro-brasileira e indígena. Também discute a criação de órgãos governamentais relacionados à promoção da igualdade racial e diversidade, e planos de implementação destas leis.
A aula inaugural ocorreu na segunda-feira, 10 de outubro de 2011. O documento parece ser uma agenda ou programa para uma aula inaugural em uma data específica.
Cultura Afro nas Escolas - Lei 10.639/03 - Profs. Laura Longarai e LúciaAlexandre da Rosa
O documento discute a implementação da Lei 10.639/03 no Brasil, que torna obrigatório o ensino sobre história e cultura afro-brasileira e africana nas escolas. Ele aborda a importância de combater o racismo e a discriminação na educação, promovendo o reconhecimento e valorização da cultura e contribuições negras para a sociedade brasileira. Também discute estratégias pedagógicas para incluir a perspectiva afro em sala de aula, como a utilização de materiais didáticos, fil
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Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
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que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
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Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
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Ressignificando a África e Beira - Profs. Maria Helena e Patrícia
1. Ressignificando
a África
Maria Helena Casari
Patrícia Jesuíno
2. A covardia coloca a questão: é seguro?
O comodismo coloca a questão: é popular?
A etiqueta coloca a questão: é elegante?
Mas a consciência coloca a questão, é
correto?
E chega uma altura em que
temos de tomar uma
posição que não é segura,
não é elegante, não é
popular, mas temos de
fazê-la, porque a nossa
consciência nos diz que é
essa a atitude correta.
3. História da África
para quê?
“Mais que a rejeição da cor da pele de um povo, o racismo se
constituiu na navegação da história e da civilização desse
povo; a rejeição do seu ethos, de seu ser total. A diversidade,
contudo, e a riqueza da experiência humana, se funda em
grande parte da interação, na intercomunicação e no
intercâmbio entre culturas específicas. O objetivo
verdadeiramente revolucionário não é erradicar as
diferenças... (mas antes), evitar que elas sejam
transformadas em pedras fundamentais da opressão, da
desigualdade de oportunidades ou da estratificação social”
(Abdias do Nascimento e Elisa Larkin)
166. "Talvez não tenhamos conseguido fazer
o melhor, mas lutamos para que o
melhor fosse feito. Não somos o que
deveríamos ser, não somos o que
iremos ser, mas Graças a Deus, não
somos o que éramos.“
Martin Luther King
168. Beira
• Beira é a capital da
província de Sofala e
está á 14 metros acima
do nível do mar. É
uma cidade litorânea,
que fica ao norte de
Maputo, na região
central de
Moçambique. É a 2ª
maior cidade de
Moçambique, logo
após Maputo.
170. Características da Cidade
• Beira é um município,
em que a maioria da
população é
extremamente pobre,
e, apenas uma minoria
estrangeira (chineses e
europeus) ou de
descendentes de
indianos e
muçulmanos é de
classe média alta ou
rica.
171. Características da População
• Os beirenses estão
abaixo da linha da
pobreza e sofrem um
estado de desnutrição
gravíssimo, o que é um
dos principais fatores
da baixa expectativa de
vida: em média de 40 à
50 anos.
• Há um grande número
de mortalidade
infantil, já nos
primeiros dias de vida.
172. Características da População
• A malária, que tem aumentado cada vez mais
na população beirense e do continente
africano, devido ao fato que ela é tratada como
uma gripe comum pelos nativos, os quais não
seguem corretamente o tratamento, que
consiste em tomar a medicação ( de três
comprimidos), uma única vez.
• Muitos moçambicanos tomam apenas um
comprimido e, sentindo-se melhor,
interrompem o tratamento. Quando eles
voltam a sentirem mal-estar, tomam os outros
comprimidos que, não farão mais efeito,
porque o tratamento fora interrompido.
• Além disso, some-se a isto uma dieta pobre em
nutrientes, pois a alimentação dos beirenses é
composta de arroz, ou feijão, ou “massa” (uma
papa feita de farinha de aipim). Logo, eles não
possuem um organismo resistente para
suportar os sintomas causados pela malária.
173. • Na Beira, quem
trabalha são as
mulheres, as quais
vão para a
“machamba”
(lavoura) arar a terra
e plantar. Também,
carregam enormes
balaios na cabeça,
apinhados de frutas
(mangas, abacaxis e
bananas). Chegam de
manhã bem cedo no
centro da cidade, e
ficam até anoitecer
para tentar vender
suas mercadorias.
174. A Capulana
• A capulana é um tipo de tecido,
que a maioria das moçambicanas
possui e faz parte do figurino
diário delas. Mas ela tem várias
funções, além do vestuário
feminino. Usa-se para carregar a
criança, limpar ou secar o bebê
após o banho, se faz uma espécie
de apoio para carregar o balaio
pesado sobre a cabeça, é esteira
para as moçambicanas dormirem,
elas conseguem carregar o celular
e o dinheiro amarrado na
capulana.
175. Personalidade
“Quem parte de
um lugar tão
pequeno, mesmo
que volte, nunca
mais retorna”.
Mia Couto