O documento descreve o Romantismo no Brasil, mencionando como a primeira geração romântica caracterizou a produção literária, a relação entre a independência política e o romantismo, e como os viajantes estrangeiros influenciaram a escolha dos símbolos literários da identidade cultural brasileira. Também aborda a poesia indianista e como o índio simbolizava o encontro entre os ideais românticos e o desejo de independência literária.

1. ROMANTISMO NO
BRASIL

2. O QUE VOCÊ DEVERÁ SABER:
 Como se caracterizou a produção literária da
primeira geração romântica.
 Qual a relação entre a independência política
e o romantismo.
 Como os viajantes estrangeiros influenciaram
a escolha dos símbolos literários da nossa
identidade cultural.
 Como se caracterizou a poesia indianista.
 De que modo o índio simboliza o encontro
entre os ideais românticos e o desejo de
independência literária.

4. 1) Descreva a cena representada.
2) Que adjetivos você usaria para representar a
natureza presente na cena?
3) O quadro se chama Floresta Virgem do
Brasil. O adjetivo virgem significa, nesse
contexto, que a floresta não foi transformada
pelos seres humanos. Na cena, vemos três
pessoas andando na mata. Qual parece ser a
relação entre os índios e a natureza?
4) O adjetivo virgem traduz bem o que o artista
pretendeu representar com seu quadro? Por
que?

5. 1)Em meio a uma floresta, quase no centro inferior, um índio aponta
sua flecha para um pequeno animal. Próximo a esse animal, há uma
cobra. No lado direito, um outro índio parece indicar o caminho para
uma mulher, enquanto atravessam um tronco sobre um rio caudaloso.
2)A natureza foi retratada para destacar seu aspecto exuberante,
majestoso. A grandiosidade das árvores é complementada pela luz que,
entrando em raios por meio da vegetação, parece banhar a cena. A
água abundante, representada pelo rio que corre caudaloso, a
luminosidade, as árvores gigantescas e os animais selvagens compõem
um quadro paradisíaco, de natureza intocada pela mão humana.
3)A relação é de perfeita integração. Os índios são retratados como
elementos da natureza. Não aparecem como elementos estranhos, que
vão destruí-la ou transformá-la. Eles representam os seres humanos
puros, em estado original.
4)Sim. A ideia é criar, para o público, a imagem da natureza exuberante
das matas brasileiras. Nesse sentido, o adjetivo “virgem” traduz bem a
representação criada pelo Conde de Clarac, porque os índios são vistos
como elementos integrados à natureza.

6. Canção do exílio
Kennst du das Land, wo die Citronen Bluhen,
Im Dunkeln die Golg-Orangen gluhen,
Kennst du es wohl? – Dahin, dahin!
Mocht ich...ziehln.
Goethe
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá;
As aves, que aqui gorjeiam,
Não gorjeiam como lá.
Nosso céu tem mais estrelas,
Nossas várzeas têm mais flores,
Nossos bosques têm mais vida,
Nossa vida mais amores.

7. Em cismar, sozinho, à noite,
Mais prazer eu encontro lá;
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá.
Minha terra tem primores,
Que tais não encontro eu cá;
Em cismar –sozinho, à noite–
Mais prazer eu encontro lá;
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá.
Não permita Deus que eu morra,
Sem que eu volte para lá;
Sem que desfrute os primores
Que não encontro por cá;
Sem qu'inda aviste as palmeiras,
Onde canta o Sabiá.
Coimbra – Julho de 1843.

8. 1)Qual é o contexto a partir do qual´o eu-lírico
fala sobre a sua pátria?
2)Qual é a imagem do Brasil presente no texto?
Como ela é construída pelo eu-lírico?
3)Explique a alternância, no poema, entre o
uso de pronomes possessivos na primeira
pessoa do singular e do plural.
4)Que semelhança é possível identificar entre o
retrato da natureza brasileira feito no poema
de Gonçalves Dias e no quadro do Conde de
Clarac?

9. 1) A fala do eu lírico é de alguém que está exilado, ou seja, vivendo fora de sua terra
natal.
2)O texto apresenta uma imagem idealizada do Brasil, caracterizado como uma terra
paradisíaca, de qualidades incomparáveis e insuperáveis por qualquer outro país.
O eu lírico realiza, inicialmente, comparações entre o que pode ser encontrado no Brasil
e em Portugal. Assim, o sabiá do brasileiro canta mas e melhor do que as aves
portuguesas; os “primores” brasileiros não podem ser encontrados em Portugal. Em
seguida, a comparação se generaliza: o eu lírico passa a fazer a afirmação da
superioridade absoluta das coisas brasileiras na segunda estrofe (“Nosso céu tem mas
estrelas”). Há a possibilidade de duas interpretações: nosso céu é o mais estrelado de
todos os céus. Nos dois casos, a comparação é feita para enaltecer o Brasil,
caracterizando-o como um país de beleza extraordinária.
3)O poema se inicia como um lamento particular, de um brasileiro que se encontra
exilado em Portugal e sente saudades da pátria. Por esse motivo, as primeiras
referencias feitas ao país são especificas e particulares (“minha terra”), indicando que
ele fala da terra onde nasceu. Na segunda estrofe, o eu lírico passa a apresentar
características do país, portanto, algo que não deveria estar associado somente aos
seus sentimentos individuais, mas pode ser percebido por todos: as estrelas do céu, as
flores e os bosques.
4)Tanto pintura quanto o poema criam uma representação idealizada da natureza
brasileira. No quadro, isso se manifesta na representação grandiosa das árvores e do
rio. No texto, as comparações estabelecidas entre os elementos nacionais e os dos
outros países leva á constatação de que tudo o que é brasileiro é mais viçoso, mais
belo, mais perfeito. Na base dessas comparações também está a natureza pátria.

10. Contexto histórico:
 1808 – Chegada da família real ao Brasil.
 Início da publicação da gazeta do Rio de
Janeiro.
 1814 - Criação da biblioteca nacional no Rio
de Janeiro a partir dos livros da Biblioteca
real do palácio da Ajuda de Lisboa.
 1816 – Chegada da missão artística francesa
ao Brasil.
 1817 – Chegada da Missão artística austríaca
ao Brasil.

11.  1821 – D. João VI retorna a Portugal.
 1822 – Proclamação da Independência
do Brasil.
 1824 – a primeira constituição brasileira
é promulgada.
 1831 – D. Pedro primeiro abdica do
trono e tem início a Regência trina no
Brasil.
 1837 – inauguração do Colégio D.
Pedro II, no Rio de Janeiro.

12.  1844 - Alexandre Herculano publica
Eurico, o presbítero.
 1846 - Gonçalves Dias publica primeiros
Cantos.

13. Missões artísticas:
 Missão artística Francesa: chefiada por
Lebreton.
 Tinha a função de civilizar o povo
brasileiro.
 Criou a Academia Imperial de Belas
Artes.
 Debret, Taunay, Pradier, Montigny.

14. As outras missões:
 Missões científicas.
 Pesquisar a fauna e a flora.
 Pesquisar os indígenas.
 Civilizar os brasileiros.
 Idéias liberais e nacionalistas.
 Ajuda para se construir uma identidade
nacional.

15. RUGENDAS
 Johann Moritz Rugendas foi um pintor alemão que viajou por
todo o Brasil durante o período de 1822 a 1825, pintando os
povos e costumes que encontrou. Rugendas era o nome que
usava para assinar suas obras. De família de artistas, integrou a
missão do barão de Georg Heinrich von Langsdorff e
permaneceu no Brasil três anos. Fez publicar suas memórias de
viagem e transformou desenhos e aquarelas nas litografias do
luxuoso álbum «Viagem pitoresca ao interior do Brasil». Sua
temática era predominantemente paisagística e de
representação de cenas do cotidiano. Deixou desenhos a grafite
e bico-de-pena de tipos americanos, brasileiros ou latino-
americanos, estudos de plantas, índios, negros, retratos, vistas
urbanas, paisagens.

21. DEBRET
Jean-Baptiste Debret ou Debret foi um pintor e desenhista francês.
Integrou a Missão Artística Francesa (1816), que fundou, no Rio
de Janeiro, uma academia de Artes e Ofícios, mais tarde
Academia Imperial de Belas Artes, onde lecionou pintura.
De volta à França (1831) publicou Viagem Pitoresca e Histórica ao
Brasil (1834-1839), documentando aspectos da natureza, do
homem e da sociedade brasileira no início do século XIX. Em
suas telas retratou não apenas a paisagem, mas sobretudo a
sociedade brasileira, não esquecendo de destacar a forte
presença dos escravos. Foi iniciativa sua a realização da
primeira exposição de arte no país, em 1829.

27.  Para Von Martius, a gênese do povo brasileiro
era a de seu povo nativo. Mas o autor
destaca a importância das três raças na
formação do típico brasileiro.

28. O manifesto romântico brasileiro
 Grupo de Paris – Gonçalves de Magalhães e
Araújo de Porto Alegre.
 Lançaram a revista Nitheroy – Revista
Brasiliense de Ciências, Letras e Artes.
 “Tudo pelo Brasil, e para o Brasil”
 Gonçalves de Magalhães – História da
literatura no Brasil – imitação.
 Necessidade de reconhecimento do Brasil
como nação pelo seu povo.
 Valorização da cultura local.

29. 1ª geração
 “Cada povo tem sua literatura própria, como
cada homem seu caráter particular, cada
árvore seu fruto específico”.
 Identidade nacional – amor à pátria.
 Bom Selvagem de Rousseau – homem livre e
incorruptível.
 Europa – cavaleiro medieval
 Brasil – Índio.

30. Suspiros Poéticos e Saudades – 1836 –
Gonçalves de Magalhães.
 Crença no progresso da humanidade,
no triunfo do belo, do santo e do justo
pelo exercício da razão.

31. Projeto literário da poesia de
1ª geração.
 Propaganda nacionalista.
 Olhar idealizado para a pátria – olhar
dos expatriados.
 Textos que respondiam aos anseios do
povo.
 Formação do público leitor.
 Métrica e rimas – semelhantes aos
tambores.

32. Gonçalves Dias
 Origem mestiça – português e uma
cafuza.
 Estudou Direito em Coimbra.
 Natureza, Pátria, Religião.
 Enobrecimento do Índio – Os timbiras,
Canto do piaga, Deprecação, I-Juca
Pirama.

35. I – Juca Pirama
 Primeiras estrofes compostas por seis
versos de 11 sílabas métricas
(hendecassílabos).
 Rimas AABCCB