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1. INSTITUTO FEDERAL DO CEARÁ
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA
COMPUTAÇÃO
ABNER AUGUSTO LIMA DE OLIVEIRA
RELATÓRIO DE AULA: Instrumento avaliativo de Transposição
Didática aplicado a disciplina de Programação Orientada a Objeto
do PRONATEC
Fortaleza – CE
2014

2. INTRODUÇÃO
O Professor é uma das profissões mais antigas e de maior importância para a
formação de indivíduos. Tem o papel de alargar os horizontes dos alunos, ajudá-los
a pensar, questionar, ou seja, prepará-los para que construam suas próprias
opiniões.
A transposição didática é um instrumento de elaboração de conhecimento
ensinável a partir do conhecimento científico. É transformar, adaptar, ajustar o
saber científico em saber escolar, utilizando metodologias adequadas para cada
perfil de aluno, com o foco em otimizar o processo de ensino-aprendizagem.
Este relatório foi feito a partir da aplicação de um instrumento de avaliação de
Transposição Didática em uma aula de ensino técnico. Esse trabalho é parte
avaliativa da disciplina de Docência no Ensino Superior do Mestrado Acadêmico
em Ciências da Computação do IFCE.
OBJETIVOS
O objetivo desse trabalho foi observar as metodologias aplicadas nas aulas do
curso de Técnico em Informática para Internet do PRONATEC na disciplina de
Programação Orientada a Objeto II, utilizando como instrumento de análise o
material de Transposição Didática fornecido na disciplina de Docência no ensino
superior do IFCE.

3. MATERIAIS E MÉTODOS
O curso de Técnico em Informática para Internet visa formar o profissional par que
tenha visão sistêmica do papel da informação e comunicação na sociedade, que
atua de forma independente e inovadora. Formá-lo em conhecimentos técnicos
gerais em planejamento e implementação de sistemas de informação e/ou
comunicação. O profissional conhecerá software e hardwares, bem como a
arquitetura básica de equipamentos de informática e/ou comunicação.
A disciplina de Programação Orientada a Objetos II tem como objetivo fornecer aos
alunos recursos para identificar conceitos e técnicas de orientação a objetos,
classes de objetos a partir de entidades do mundo real e interpretar os diagramas
da UML na programação orientada a objetos. Ao final da disciplina o aluno deverá
saber elaborar programas usando o paradigma de orientação a objeto.
O instrumento de Transposição Didática oferece meios de avaliar como o se
desenvolve o ensino em sala de aula, como o professor conduz a aprendizagem, a
utilização de recursos didáticos e o domínio do conteúdo.
O ambiente onde é ministrado o curso técnico estudado, se encontra na Faculdade
Integrada Grande Fortaleza – FGF. Conta com um laboratório bem estruturado,
com máquinas modernas e área climatizada, o que favorece o bem estar do aluno
e professor. A turma contém cerca de 20 alunos regulares, devido ao pouco contato
não se pôde avaliar grau de instrução desses alunos.
A aula iniciou as 8:10 da manhã e seguiu até por volta das 10:00 da mesma manhã
e teve como tema: Encapsulamento aplicado a linguagem JAVA; Modificadores de
acesso (private, public, protected e default).
O instrumento de avaliação didática foi aplicado sem interação com os alunos ou
qualquer intervenção na aula. Sendo o processo autorizado pelo professor e pela
coordenadora do curso. Nele constam questões visando quantificar a aula, de 0 10,

4. nos seguintes quesitos: Condução da aula; Domínio do conteúdo; Procedimento e
recursos didáticos e Duração da aula.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
CONDUÇÃO DA AULA
O professor é bastante claro e objetivo. Ele aborda o conteúdo passo a
passo, exemplificando e mostrando na prática os conceitos teóricos. Poucas vezes
saiu do assunto, demonstrando foco e objetividade. Apresenta boa dicção e um
bom domínio do conteúdo
O fluxo da aula foi realizado de forma coerente. Ele revisou os conceitos de Classe,
Objeto, Atributos e Métodos apresentados na aula anterior, avançou para o novo
conteúdo e depois aplicou o conceito de Encapsulamento na ferramenta de
desenvolvimento Eclipse.
Na parte teórica os alunos pareciam dispersos, porém quando iniciou a prática, os
alunos se mostraram mais atenciosos e dispostos a praticar. Eles praticaram e
questionaram o conteúdo passado de forma a aplicar o conceito na linguagem
JAVA.
O professor de maneira geral conduz a aula de forma eficiente e de acordo com o
instrumento de avaliação recebe uma nota 3,0 nesse quesito.
DOMÍNIO DE CONTEÚDO
O professor apresenta o conteúdo de forma efetiva, apresentando tanto os
conceitos quanto sua aplicação na linguagem de programação utilizada. Quando

5. questionado traz problemas do dia a dia de forma análoga para facilitar o
entendimento do aluno, além de criar o questionamento na mente da turma. Ele
vincula o conhecimento novo com outros apresentados em aulas anteriores e
exemplos multidisciplinares.
Demonstrou o domínio do conteúdo o lhe que reserva a pontuação de 3,5 neste
quesito.
PROCEDIMENTO E RECURSOS DIDÁTICOS
O professor fez uso de projetores na aula, apresentou slides com o tema que
abordou. Para sanar dúvidas dos alunos mostrou sua própria máquina projetada na
tela, bem com a aplicação que foi desenvolvida na sala de aula.
Em relação ao material como curso é voltado para a prática de JAVA, o professor
se atentou a prática da coisa, mas devia ter focado também no conceito de
Encapsulamento, usando analogias do mundo real para explicar a fundo o conceito.
Faltou a utilização de modelos de UML para o aluno visualizar o conteúdo, pois o
modelo é diretamente ligado ao conceito de Orientação a Objeto.
Utiliza recursos como o Google Groups para disseminar o material didático. Pontou
com 1,5 nesse critério.
DURAÇÃO DA AULA
Em relação a distribuição do tempo de aula são duas horas-aula, sendo a primeira
Teórica e a segunda prática. A divisão adotada pelo professor é necessária sim,
pois deve haver tempo para assimilar a teoria bem como aplicá-la na linguagem
adotada. Pontou com 1 nesse critério o valor máximo.

6. CONCLUSÃO
De acordo com questionário de avaliação de Transposição Didática e uma
interpretação discricionária minha aula ministrada pelo professor de Programação
Orientada a Objeto II do PRONATEC recebeu uma nota 9,0, que lhe qualifica como
um bom professor na disciplina em questão. O que também demonstra que mesmo
que implicitamente o professor faz uso da Transposição didática para ministrar suas
aulas.