Apresentação1

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Apresentação1

  1. 1. ELABORAÇÃO DE PROJETOS
  2. 2. Elaboração de Projetos propicia aos professores o aprofundamento teórico sobre o conceito de projeto e suas especificidades no contexto escolar, bem como a articulação das práticas pedagógicas baseadas em projetos de trabalho com aspectos relacionados ao currículo e à convergência de mídias e tecnologias de educação existentes na escola.
  3. 3. A estrutura curricular do curso de 40h, com duração de oito semanas, apresenta-se constituída em três eixos conceituais – Projeto, Currículo e Tecnologias –, que se integram com a prática pedagógica durante a realização das atividades propostas ao longo do curso. Esta coletânea integra o material complementar deste curso do Programa Nacional de Formação Continuada Tecnologia Educacional – ProInfo Integrado, desenvolvido no ambiente colaborativo de aprendizagem e-ProInfo. O navegador indicado para acessar o material no e-ProInfo é o Mozilla Firefox.
  4. 4. <ul><li>Objetivos do curso </li></ul><ul><li>Em consonância com as diretrizes e os objetivos do Programa Proinfo Integrado , o curso Elaboração de Projetos (40h) tem como foco desenvolver atividades que integrem as dimensões teóricas, metodológicas e práticas para que professores e gestores escolares </li></ul><ul><li>possam: </li></ul><ul><li>Identificar as contribuições das TIC ao desenvolvimento de projetos de sala de aula; </li></ul><ul><li>Abordar o conceito de projeto a partir do resgate histórico relacionado com o contexto educacional e tecnológico (conceito histórico, projetos em educação e integração de tecnologias ao desenvolvimento de projetos); </li></ul><ul><li>Analisar o conceito de currículo na perspectiva da integração com as TIC; </li></ul><ul><li>Planejar e desenvolver o Projeto Integrado de Tecnologia no Currículo (PITEC). </li></ul>
  5. 5. O curso Elaboração de Projetos (40h) desenvolve-se com base na articulação entre a prática pedagógica com o uso de tecnologias, a realidade da escola e o contexto da sala de aula, e a reflexão sobre a prática com a integração das TIC no currículo das distintas áreas de conhecimento.
  6. 6. Eixos estruturantes do currículo O curso está estruturado em três eixos conceituais – Projeto, Currículo e Tecnologia – que se articulam entre si formando a espiral ascendente da formação, a qual se desenvolve integrada com a prática concreta dos cursistas no uso de tecnologias com seus alunos.
  7. 7. <ul><li>Eixo 1 – Projeto </li></ul><ul><li>Este eixo tem como foco a elaboração de uma proposta de um projeto a ser desenvolvido pelo cursista em sua prática pedagógica. Integrado a essa elaboração são trabalhados os seguintes temas, entre outros que possam emergir das necessidades contextuais: </li></ul><ul><li>Projeto: visão histórica. </li></ul><ul><li>Projetos e o uso de Tecnologias. </li></ul><ul><li>Distintas instâncias de projeto na escola. </li></ul><ul><li>Pedagogia de Projetos e suas implicações nos processos de ensino e aprendizagem. </li></ul><ul><li>Exemplos de projetos. </li></ul><ul><li>Elaboração do Projeto (roteiro). </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Eixo 2 – Currículo </li></ul><ul><li>No eixo denominado Currículo o foco é a realização concreta do PITEC em sala de aula, a qual ocorre em articulação com estudos teóricos para melhor compreender as concepções de currículo. Os seguintes temas são apresentados para estudos neste eixo, além de outros que possam surgir no trabalho com os cursistas: </li></ul><ul><li>Currículo (concepções e tendências). </li></ul><ul><li>Integração de tecnologias ao currículo. </li></ul><ul><li>Currículo por projetos. </li></ul><ul><li>Projetos desenvolvidos em outros contextos educativos. </li></ul><ul><li>O desenvolvimento do projeto na sala de aula. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Eixo 3 – Tecnologia </li></ul><ul><li>Na perspectiva da espiral ascendente do conhecimento e da formação, este eixo tem como foco a análise do currículo (conceitos, procedimentos e atitudes) construído no desenvolvimento do projeto e o papel das tecnologias utilizadas. Os temas previstos para estudos são: </li></ul><ul><li>Projetos e tecnologias: abrindo as fronteiras do currículo. </li></ul><ul><li>Currículo na ação. </li></ul><ul><li>Cartografia cognitiva e mapas conceituais. </li></ul>
  10. 10. Desenho do currículo O curso Elaborando Projetos (40h) tem a duração prevista de três meses, isto é, entre oito e dez semanas, ao longo das quais ocorrem três encontros presenciais de 4 horas de duração e 28 horas à distância. Sugerimos o seguinte cronograma, que pode ser alterado, tendo em vista as condições locais e os acordos entre as equipes de formação e os cursistas: 1° encontro presencial Eixo 1 de estudos e prática: Projeto, com duração de três semanas. 2° encontro presencial Eixo 2 de estudos e prática: Currículo, com duração de três semanas. 3º encontro presencial Eixo 3 de estudos e prática: Tecnologia, com duração de duas semanas.
  11. 11. Matriz curricular do curso Projetos (40h)
  12. 12. Avaliação e certificação A certificação é de responsabilidade da Coordenação Estadual do Programa, representada pela Secretaria Estadual de Educação e pelas secretarias municipais locais. Os critérios para obtenção da certificação são: a nota mínima final de 7,0 (sete inteiros) e 75% de participação nas atividades propostas nos encontros presenciais e a realização dos trabalhos a distância. De acordo com a concepção de formação baseada na epistemologia da práxis, a avaliação do cursista é processual, isto é, considera a participação nos encontros presenciais e as produções individuais e grupais desenvolvidas a partir das atividades propostas com respeito aos objetivos de aprendizagem.
  13. 13. SUGESTÕES DE TEXTOS Projeto de Vida Interdisciplinaridade: refletindo sobre algumas questões: http://eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod84666/conteudo/unidade_1/Eixo1-Texto13.pdf Como se trabalha com projetos http://eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod84666/conteudo/unidade_1/Eixo1-Texto14.pdf Roteiro Proposta do Projeto http://eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod84666/conteudo/unidade_1/roteiro%20de%20proposta%20de%20projeto.doc
  14. 14. Atividades <ul><li>EIXO I PROJETOS </li></ul>
  15. 15. Atividade-1.1 – Meu projeto pessoal/profissional É comum que as pessoas ao longo da vida tenham sonhos e ideais. São eles que nos mobilizam a superar dificuldades, a estabelecer metas, a construir um projeto visando a concretização de um ideal. Nesta atividade, você é convidado para fazer uma introspecção identificando algum aspecto do seu projeto pessoal/profissional que gostaria de relatar e compartilhar com os colegas da turma. Para realizá-la, siga as orientações. Orientações: 1.Escrever o relato no Editor de textos do BrOffice, com cerca de 250 a 300 palavras. 2.Salvar o documento na pasta “Meus documentos” atribuindo um nome que facilite a sua identificação, da seguinte forma: ativ-1_1seunome. Por exemplo: para esta atividade realizada pela Ana Lúcia Pereira, o nome do arquivo será: ativ-1_1Aluciap 3.Postar o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno, tema “Projeto pessoal/profissional” . 4.Acessar as atividades elaboradas pelos colegas, que estão disponíveis no acervo da Biblioteca do Material do Aluno, para conhecer seus projetos. 5.Entrar no Fórum “Meu projeto pessoal/profissional” para deixar um comentário sobre os relatos dos colegas.
  16. 16. Atividade-1.2 – Diálogo teórico Após essa viagem no tempo conhecendo alguns dos teóricos que marcaram uma trajetória de ideais educacionais vamos compartilhar as reflexões sobre tais pressupostos com os colegas da turma. Orientação didática: 1.Escolher um dos teóricos apresentados na tela da linha do tempo e faça uma leitura mais detalhada do texto indicado ou em outro que tenha acesso e seja de sua preferência; 2. Destacar um aspecto que considera importante para o trabalho por projeto; 3.Compartilhar com os colegas no Fórum “Diálogo teórico”; 4.Ler as contribuições dos colegas, observando e analisando dentre os aspectos destacados, as idéias convergentes destes educadores em torno do conceito de Projeto.
  17. 17. Atividades Elaboração de projetos EIXO 2: Currículo
  18. 18. Atividade 2.1 – Painel da Proposta do Projeto Nesse momento de encontro presencial, os participantes do curso deverão compartilhar com os colegas da turma a proposta do projeto elaborada na atividade 1.5. Esse projeto deverá ser desenvolvido – colocado em ação – durante a realização do eixo 2 do curso. Isto significa que nesse eixo estaremos estudando as questões relacionadas ao Currículo e tecnologias e, ao mesmo tempo, desenvolvendo uma ação contextualizada que se refere à concretização das ações do projeto proposto. Orientações: 1. Organizar as apresentações usando os recursos da tecnologia, prevendo o tempo de 10 minutos de apresentação para cada cursista; 2. Salvar a atividade com o nome do arquivo: ativ-2_1Apres_Projeto_seunome; 3. Postar o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno, tema “Apresentação do Projeto”. 4. Participar da constituição de um Painel que sintetize as principais características das propostas, de modo que todos possam ter uma visão panorâmica dos projetos elaborados pelos cursistas; 5. Anotar dúvidas e sugestões para o debate e os aspectos vislumbrados nas propostas apresentadas, que sejam apropriados para serem incorporados em seus projetos. 6. Participar da “roda reflexiva coletiva” discutindo os aspectos levantados na turma. A estrutura proposta para o painel deve conter as seguintes informações, entre outras salientadas pelo professor: tema, série/ano, disciplinas, objetivos e avaliação da aprendizagem.
  19. 19. Atividade 2.2 – Compartilhamento do Projeto em ação Esse espaço de diálogo destina-se ao compartilhamento do processo que cada cursista experiência no desenvolvimento do Projeto de sala de aula. É importante que relatem as dificuldades encontradas, as estratégias utilizadas e as conquistas, bem como as potencialidades evidenciadas. Siga as orientações . 1.Identificar o nome do Projeto e o local, por exemplo, Projeto “nome” Ji-Paraná (RO), para que os colegas possam identificá-lo; 2. Descrever sucintamente as questões que deseja compartilhar com seus comentários no Fórum “Projeto em ação” ; 3. Ler as descrições e comentários dos colegas, fazendo suas observações no sentido de contribuir para a análise da turma sobre as experiências particulares de realizar o Projeto de sala de aula.

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